幼兒園手工中班活動方案范本（三篇）

第7頁共7頁幼兒園手?工中班活?動方案范?本教學?目標：?1、嘗試?用紙杯進?行設(shè)計、?制作自己?喜歡的小?動物，感?受紙杯的?多變性、?易操作?性，進而?提高想象?力、創(chuàng)造?力和動手?能力。?2、體驗?制作活動?帶來的樂?趣，激發(fā)?環(huán)保意識?。教學?重點：?用紙杯進?行小制作?教學難?點：自?己在紙杯?上設(shè)計造?型教學?準備：?1、一次?性紙杯。?2、剪?刀、雙面?膠、即時?貼、彩紙?、水彩筆?等。3?、教師用?紙杯制作?的成品，?如白鵝、?金魚、小?青蛙、小?烏龜?shù)冉M?成的故事?《小蝌蚪?找媽媽》?。教學?課時：?____?課時理?論依據(jù)：?《綱要?》在藝術(shù)?領(lǐng)域中指?出：“指?導(dǎo)幼兒利?用身邊的?物品或廢?舊材料制?作玩具、?手工藝品?等來美化?自己的生?活或開展?其他活動??！币虼?，我將孩?子們非常?熟悉的一?次性紙杯?作為本次?活動的材?料，讓幼?兒通過對?紙杯進行?繪畫、剪?裁、粘貼?等來體驗?材料的多?變性和易?操作性，?從而提高?幼兒的想?象力、動?手操作能?力、審美?意識和能?力，并激?發(fā)幼兒的?環(huán)保意識?。教學?過程：?一、激趣?導(dǎo)入。?1、請幼?兒欣賞作?品。小?朋友們，?看看老師?把誰請來?啦?(出?示教師作?品，用紙?杯制作的?故事情景?《小蝌蚪?找媽媽》?)幼兒說?一說都有?誰。2?、以小客?人的口吻?說：小朋?友們好!?很高興認?識你們，?請你們看?看我們是?用什么做?的呢?(?幼兒回答?：紙杯。?同時滲透?環(huán)保教育?)二、?教師示范?設(shè)計制作?。1、?這些小動?物真可愛?，你最喜?歡哪個呀??(幼兒?說說自己?喜歡的小?動物)?2、以小?青蛙為例?，教師進?行示范制?作。師?：看老師?手里有一?個完整的?紙杯，現(xiàn)?在我要將?它變成一?只可愛的?小青蛙，?仔細看?老師是怎?么做的。?(1)?以杯底作?為身體，?用鉛筆在?紙杯壁上?描畫出青?蛙四肢和?嘴巴的輪?廓。(?2)用剪?刀沿著所?畫線條進?行剪裁，?剪時要注?意力道，?不要把四?肢剪斷了?。(可?邊剪邊說?兒歌：小?剪刀，真?靈巧，沿?著線條跑?呀跑，直?著跑，彎?著跑，慢?慢跑，跑?呀跑，跑?呀跑，一?只青蛙出?來了。)?(3)?剪完將四?肢整理好?，添畫眼?睛，然后?用彩筆進?行上色，?涂色要均?勻。3?、師：我?喜歡的小?青蛙就這?樣做出來?了，你喜?歡什么小?動物?現(xiàn)?在你們就?是小小設(shè)?計師，好?好設(shè)計一?下你喜歡?的小動物?。(引?導(dǎo)幼兒想?好自己要?做什么小?動物)?三、我的?紙杯變變?變。1?、操作前?，教師講?清制作要?求：使用?剪刀時注?意安全，?不要傷到?自己和他?人;正確?使用雙面?膠，不要?到處貼;?每人完成?一件作品?，剪裁后?的下腳料?要放進桌?子上的小?筐里。?2、四人?一組，每?人一份制?作材料，?分組進行?制作活動?。3、?幼兒動手?操作，教?師巡回指?導(dǎo)。(?1)采用?直接介入?指導(dǎo)、建?議性指導(dǎo)?、(同伴?借鑒)及?練習法的?指導(dǎo)方式?鼓勵幼?兒按照自?己的設(shè)想?大膽、自?主的完成?作品。?(2)密?切關(guān)注動?手能力弱?的幼兒，?如果他們?有需要提?供必要的?幫助。?(3)對?于能力強?的幼兒如?果完成的?快，有再?制作的欲?望可以滿?足他。(?提醒幼兒?在制作結(jié)?束后，把?多余的東?西整理好?)四、?作品展示?與評價。?幼兒完?成后，把?作品陳列?在玩具櫥?上，同伴?之間相互?介紹自己?的作品，?說一說小?朋友的作?品，你最?喜歡誰的??為什么?喜歡?教?師根據(jù)情?況，簡單?的總結(jié)一?下制作過?程中出現(xiàn)?的共性問?題和比較?有代表性?的作品。?五、活?動延伸。?1、將?制作好的?玩具投放?到語言區(qū)?，供幼兒?進行創(chuàng)編?故事、角?色表演。?2、在?美工區(qū)多?投放一些?紙杯，供?幼兒進行?設(shè)計制作?更多種類?的玩具作?品。教?學評析：?本次教?學活動的?設(shè)計，我?始終以本?班幼兒的?實際水平?作為出發(fā)?點，利用?生活中的?一些孩子?們非常熟?悉的一次?性紙杯作?為素材，?進行手工?制作活動??；顒?開始的導(dǎo)?入部分，?教師出示?的示范作?品充分地?調(diào)動起幼?兒的創(chuàng)作?興趣，一?個小小的?紙杯竟能?變化出這?么多好玩?的手工作?品。通過?教師的制?作演示，?孩子們了?解了制作?過程，但?是，由于?幼兒是初?次嘗試這?種形式的?制作，因?此，部分?幼兒在紙?杯上繪畫?時總是畫?不好，教?師及時的?發(fā)現(xiàn)了問?題，進行?再次示范?、講解要?領(lǐng)，幫助?幼兒掌握?繪畫技巧?，并鼓勵?幼兒按自?己的設(shè)想?，大膽、?自主的完?成作品，?使每一名?幼兒都體?驗到了成?功的喜悅?。幼兒在?看、聽、?想、說的?過程中提?高了創(chuàng)造?力和動手?能力，同?時又培養(yǎng)?了幼兒的?生態(tài)意識?，養(yǎng)成了?勤勞節(jié)儉?的美德，?了解到廢?物不廢，?一雙勤勞?的小手也?可以變廢?為寶，為?自己的創(chuàng)?造感到驕?傲。幼?兒園手工?中班活動?方案范本?（二）?準備1?、教室里?布置“風?箏展”，?課前帶幼?兒參觀、?欣賞過各?種風箏，?了解風箏?的基本特?征。2?、幼兒課?前已經(jīng)知?道并練習?過用不同?的方法剪?出兩個一?樣的圖形?。3、?教師制作?好的風箏?面若干，?一只采用?的裝飾材?料顏色和?馬夾袋底?色差不多?;一只圖?案排列比?較凌亂，?分布不均?勻;還有?一只顏色?深淺搭配?清晰，圖?案分布均?勻。4?、人手一?只馬夾袋?、剪刀、?膠水。?5、每組?放有各種?彩紙(皺?紋紙、自?粘紙、手?工紙、泡?沫紙);?剪好的幾?何圖形若?干;幾支?鉛筆。?過程一?、帶幼兒?進教室，?自由欣賞?各種風箏?。(__?__分鐘?)1、?幼兒自由?欣賞各種?風箏。?教師引導(dǎo)?語：“哇?!這么多?的風箏，?我們一起?來看看!?”2、?幼兒自由?的和同伴?交流，教?師在旁傾?聽。(如?有幼兒提?到喜歡風?箏對稱的?話，就請?他在集體?面前說說?，可直接?引出下一?個環(huán)節(jié))?教師引?導(dǎo)語：請?和你的好?朋友說說?你喜歡那?個風箏??為什么喜?歡它??二、引導(dǎo)?幼兒感受?風箏的對?稱美。(?____?分鐘)?過渡語：?小朋友剛?才都找到?了自己喜?歡的風箏?，徐老師?這里也有?一只我喜?歡的風箏?。1、?出示一只?圖案對稱?的風箏。?教師引?導(dǎo)語：你?們覺得它?怎么樣??(幼兒自?由發(fā)表意?見)2?、引導(dǎo)幼?兒感受這?只風箏的?左邊和右?邊的形狀?和圖案都?是一樣的?。教師?引導(dǎo)語：?請小朋友?看看這只?風箏左邊?的翅膀和?右邊的翅?膀，你發(fā)?現(xiàn)了什么??翅膀上?的圖案呢??『一樣?在哪里??(引導(dǎo)幼?兒說出圖?案的大小?、顏色、?形狀和位?置都是一?樣的，還?是教師直?接說出比?較好)』?三、幼?兒討論如?何裝飾風?箏面。(?____?分鐘)?教師引導(dǎo)?語：這些?風箏真漂?亮，我們?也來做一?只漂亮的?風箏好嗎??1、?教師出示?制作好的?幾只風箏?面，請幼?兒比較怎?樣裝飾可?能看。?教師引導(dǎo)?語：(?1)你最?喜歡哪只?風箏?為?什么?(?引導(dǎo)幼兒?觀察比較?，三只風?箏的優(yōu)點?和缺點)?(2)?怎樣才能?剪出兩個?一樣的圖?形。四?、幼兒制?作風箏面?。教師?引導(dǎo)語：?請小朋友?用自己喜?歡的彩紙?剪出各種?漂亮的圖?形把自己?的風箏裝?飾的最漂?亮。(原?本我設(shè)想?要用舊圖?書、掛歷?紙，但是?如果要求?幼兒對稱?裝飾的話?，只能用?各種紙了?)1、?幼兒做到?一半時，?教師可請?幾位能力?強一點的?幼兒，用?鉛筆畫自?己喜歡的?圖案進行?剪貼。?2、做的?快的幼兒?可以幫助?做的慢的?幼兒。?3、請客?人老師幫?助幼兒一?起把線系?在風箏上?。(馬夾?帶的拎手?上)五?、帶幼兒?去放風箏?。(沒有?做好的幼?兒可以繼?續(xù)做)(?____?分鐘)?小朋友可?以一起去?操場上放?風箏，比?一比誰的?風箏最漂?亮。目?標1、?引導(dǎo)幼兒?初步感受?風箏的對?稱美。?2、啟發(fā)?幼兒大膽?想象、創(chuàng)?造，運用?多種材料?裝飾風箏?面。3?、使幼兒?體驗到成?功的喜悅?。幼兒?園手工中?班活動方?案范本（?三）活?動目標：?1、進?一步培養(yǎng)?幼兒對飛?機的好奇?心和探究?欲望2?、引導(dǎo)幼?兒運用多?種方法制?作飛機，?培養(yǎng)幼兒?豐富的想?象力和創(chuàng)?造力3?、使幼兒?學會使用?幾種不同?的材料自?制飛機?活動準備?：1、?各色的橡?皮泥、各?色的彩紙?及膠水、?雙面膠的?制作材料?2、在?活動室的?墻壁上裝?飾各式各?樣的飛機?圖片、擺?放各式各?樣的飛機?模型，紙?飛機若干?活動過?程一、?開始部分?：教師?將準備的?紙飛機向?幼兒展示?，引起幼?兒的興趣?，從而將?幼兒帶入?活動中?二、基本?部分：?1、教師?請幼兒觀?察