初中語文七年級上冊《雨的四季》劉湛秋+教學設計

《雨的四季》劉湛秋教學設計【學習目標】1.整體把握課文內容，感知作者筆下各種雨的形象，獲得美的享受。（單元目標一）2.繼續(xù)練習朗讀，鞏固前兩課學習朗讀的成果，通過反復朗讀，體會作者熱愛大自然的美好感情。（單元目標二）3.學習作者在細致觀察的基礎上展開聯想和想象的風格，借鑒和運用于自己的寫作。(單元目標三)【評價任務】完成課堂活動任務二，標劃并品析比喻句、擬人句等精彩語句的表達效果?！緦W習過程】資源與建議這是初中語文學習的第3課，是在前兩篇教讀課后的自讀課。我們要用前兩課學到的朗讀與品析的方法，借助“旁批”和“閱讀提示”來獨立完成學習任務，達成學習目標。本文是抒情散文，更適合朗讀，在朗讀中標注重音和停連，讀出文中的感情基調和層次變化。文中的一些比喻句和擬人句，充滿了激情與美感，一定要重點品味，最好背誦下來，豐富自己的語言積累。另外要向寫作遷移，把閱讀所得轉化為寫作資源，學習課文的寫法，提高我們的寫作水平。一要借鑒課文的構思布局，分層分段的鋪排內容；二要借鑒課文的語言，尤其是比喻和擬人句。還要學會作者細致的觀察，從習以為常的雨中觀察到許多美麗的景象，并感悟到人生的意義。課前預習任務（A）一:看到題目《雨的四季》想到了朱自清《春》中對雨的描寫，請大聲地背誦“雨是最尋常的……在雨里靜默著。”任務（A）二:雨在詩人的筆下是常見的景物。回憶你讀過的描寫雨的詩文，按不同季節(jié)各優(yōu)選三句，按“作者-題目-文句-理解”的格式寫在筆記本上，準備與同學交流。作者題目季節(jié)文句理解春夏秋冬任務（A）三:按照《春》的“課前預習任務二”的方式，完成字詞的積累和文章的初讀。任務（B）四:標序朗讀《雨的四季》，思考段與段的關系。1.本文思路清晰，脈絡分明，分三個層次。第一層是（）自然段，寫的是第二層是（）自然段，寫的是第三層是（）自然段，寫的是2.用文中的詞句概括春夏秋冬四季的雨的特點：春雨：夏雨：秋雨：冬雨：3.結合文中語段說說作者要表達的思想感情。課堂任務（A）一：正確朗讀，體會雨在四季的特點1.字斟句酌的朗讀課文2-5自然段，借助符號，標出每一句朗讀中的重音、停連。如有拿捏不準，及時請教老師。2.標出每一段的句子序號，再進行2-5自然段的慢朗讀，神游其境，理出各段的思路來，做相應的標劃、批注。準備按下面的句式交流：第自然段共計句話。這段文字共有層意思：（1）（2）……3.放聲盡情朗讀課文，調動各種感官，讀出作者要表達的情感來。課堂任務(B)二：精讀，品味精美語句1.先默讀閱讀提示和課文的旁注二、三，仿照其中對句段的品析方法，再獨立低聲朗讀課文的每一句，發(fā)現比喻句、擬人句等優(yōu)美的句子或段落，用線標劃出來，分類各選兩句背誦默寫下來并作賞析批注，準備交流：（1）背誦自己欣賞的句或段。（2）舉例賞析句或段。（3）第5段的冬之雨與春之雨、夏之雨和秋之雨寫法的不同。2.通讀全文，思考旁注中的四個問題，在空白處做相應的批注?！緳z測與作業(yè)】任務（A）一:賞析下面語句：①花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。②當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時侯，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。③但是，人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。任務（B）二:根據文中你自己欣賞句或段的寫法，你也仿寫一段。任務（C）三:觀察身邊的景物，寫一篇小散文或一個小片段。【學后反思】同學們，本文是你自己獨立完成了文本閱讀，你一定有很多收獲吧