勞動教育實施方案范文（三篇）

第14頁共14頁勞動教育?實施方案?范文立?足于學(xué)校?教育與家?庭教育、?社會教育?相結(jié)合，?從培養(yǎng)良?好行為習(xí)?慣入手，?研究和探?討少年兒?童良好行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成與勞?動意識培?養(yǎng)的關(guān)系?，主要達?到以下三?個目的：?1、從?小培養(yǎng)學(xué)?生的勞動?意識及其?良好的行?為習(xí)慣，?促進學(xué)生?健全人格?的發(fā)展。?2、通?過研究，?提出小學(xué)?生良好行?為習(xí)慣的?培養(yǎng)方案?和不良習(xí)?慣的矯正?方案，做?到良好習(xí)?慣的培養(yǎng)?和不良習(xí)?慣的矯正?相結(jié)合，?促進學(xué)生?的健康市?場周刊理?論研究成?長。3?、教師從?理論與實?踐的結(jié)合?上探討小?學(xué)階段學(xué)?生勞動意?識的形成?、范圍及?培養(yǎng)途徑?。一、?課題研究?的理論依?據(jù)蔡元?培?！敖?育者，養(yǎng)?成人格之?事業(yè)也。?”高爾?基?！霸?重視勞動?和尊重勞?動者的基?礎(chǔ)上，我?們有可能?來創(chuàng)造自?己的新的?道德?！?勞動和科?學(xué)是世界?上最偉大?的兩種力?量?！?____??！皠趧?是一切知?識的源泉??！睆?化理論。?習(xí)慣的形?成有賴于?同種刺激?的反復(fù)出?現(xiàn)。當(dāng)外?部和內(nèi)部?的條件刺?激，依一?定的順序?不變，進?行多次后?，大腦皮?質(zhì)的興奮?和抑制過?程在空間?和時間上?的關(guān)系就?固定下來?，而且越?來越精確?，越來越?熟練，最?后達到自?動化的程?度。任何?優(yōu)良的習(xí)?慣都是需?要而且可?能有意識?地來加以?培養(yǎng)的。?我們知道?，“在大?腦的兩半?球的興奮?，最優(yōu)越?的區(qū)域內(nèi)?新的條件?反射容易?被形成，?而且分化?也能被有?效地養(yǎng)成?”。因此?，一個人?只有經(jīng)過?有意識的?訓(xùn)練或培?養(yǎng)，才可?能迅速地?和精確地?形成各種?優(yōu)良的習(xí)?慣。二?、研究方?法1.?行動研究?法。行動?研究法是?本研究主?要采用的?研究方法?。課題組?結(jié)合我校?教育教學(xué)?工作與學(xué)?生實際制?定本課題?研究方案?，納入學(xué)?校德育工?作計劃，?將培養(yǎng)學(xué)?生勞動意?識及其良?好行為習(xí)?慣的教育?，滲透到?學(xué)校教育?教學(xué)工作?之中。?____?個案研究?法。主要?用于學(xué)生?不良習(xí)慣?矯正的研?究、家庭?教育對勞?動意識及?其行為習(xí)?慣養(yǎng)成的?影響的研?究。3?.調(diào)查法?和觀察法?。調(diào)查法?用于了解?教師、家?長對學(xué)生?勞動培養(yǎng)?的看法以?及學(xué)生勞?動水平的?前測。教?師運用觀?察法，了?解學(xué)生有?關(guān)勞動的?行為習(xí)慣?的表現(xiàn)。?4.經(jīng)?驗總結(jié)法?：我們要?認(rèn)真總結(jié)?這方面的?經(jīng)驗和規(guī)?律，在此?基礎(chǔ)上提?高、創(chuàng)新?，進一?步開展本?課題的研?究。5?.研究對?象。麥湖?小學(xué)全體?學(xué)生。?三、研究?原則1?.主體性?原則在?培養(yǎng)學(xué)生?勞動意識?及其良好?行為習(xí)慣?的教育中?，學(xué)生是?教育的對?象，也是?教育的主?體，教師?只有尊重?學(xué)生的主?體地位，?發(fā)揮他們?的主體作?用，學(xué)生?才會在主?動參與教?育活動中?提高認(rèn)識?，把這項?教育變?yōu)?自身的需?要，從而?增強勞動?行為的自?覺性，養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?。2.?階段性原?則個體?道德的發(fā)?展是分階?段的連續(xù)?的過程。?所以，在?勞動教育?過程中，?對不同年?齡階段的?孩子采取?不同的教?育方式。?3.示?范性原則?在勞動?教育過程?中，要注?重成人行?為的示范?性。在個?體的成長?環(huán)境中，?父母和教?師是兒童?最早的模?仿對象，?他們的行?為和勞動?程度影響?著兒童勞?動行為的?發(fā)生和發(fā)?展。4?.實踐性?原則在?勞動教育?過程中，?要讓孩子?直面真實?性的道德?沖突。只?有當(dāng)個體?直接面臨?與個人利?益密切相?關(guān)矛盾和?沖突，并?切實解決?了這些矛?盾和沖突?時，個體?的勞動意?識才能得?到真實性?成長。?5.結(jié)果?與過程并?重原則?在勞動教?育過程中?，既要_?___孩?子行為的?結(jié)果，又?要___?_孩子行?為過程的?合理性和?正當(dāng)性。?教育者應(yīng)?當(dāng)采用進?步健康的?價值取向?，在評價?孩子道德?行為的過?程中既要?____?行為結(jié)果?，又要_?___行?為過程的?合理性和?正當(dāng)性。?四、實?施的過程?：1、?積極準(zhǔn)備?在全校?學(xué)生當(dāng)中?，要求每?個學(xué)生人?手一本《?小學(xué)生行?為規(guī)范》?、《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?和《勞動?手冊》并?訂閱《家?庭教育導(dǎo)?報》進行?指導(dǎo)，使?學(xué)生和父?母共同努?力形成良?好的行為?習(xí)慣。?2、__?__課題?組學(xué)習(xí)培?訓(xùn)查閱?文獻，利?用互聯(lián)網(wǎng)?廣泛收集?信息，通?過國內(nèi)知?名網(wǎng)站了?解國內(nèi)外?相關(guān)研究?的狀況?及發(fā)展趨?勢，把握?時代特點?，尋求更?具時代特?色的青少?年優(yōu)良的?行為習(xí)慣?。并在研?究小組內(nèi)?更加細(xì)仔?劃分研究?任務(wù)，根?據(jù)各自的?工作特點?開展工作?，并定期?展開課題?匯報會，?及時交流?情況，解?決實施過?程中的問?題。3?、對學(xué)生?進行問卷?調(diào)查向?調(diào)查對象?發(fā)放調(diào)查?問卷，力?求從整體?上反映習(xí)?慣養(yǎng)成的?現(xiàn)狀?！?習(xí)慣養(yǎng)成?”調(diào)查問?卷，分學(xué)?生行為習(xí)?慣調(diào)查問?卷和學(xué)習(xí)?習(xí)慣調(diào)查?問卷兩部?分。由課?題組成員?完成問卷?設(shè)計。?1、講解?說教，形?成熱愛勞?動導(dǎo)向。?利用班?隊會，開?展以熱愛?勞動為主?題的班隊?會，展開?討論，深?入理解什?么叫“勞?動”。怎?樣做才算?是熱愛勞?動。教師?可以給學(xué)?生講古代?名人愛勞?動的故事?，還可以?講近代名?人的勞動?故事，再?是選擇我?國傳統(tǒng)文?化中有關(guān)?愛勞動、?良好行為?習(xí)慣等內(nèi)?涵的古詩?文。在學(xué)?生中開展?誦讀古詩?文活動，?利用古詩?文好讀、?易記，詩?文典故容?易理解的?特點，對?學(xué)生進行?中華傳統(tǒng)?美德教育?，使學(xué)生?從小在朗?朗的誦讀?中受到我?國傳統(tǒng)美?德熏陶，?體會自己?的行為，?增強誠信?意識。?2、榜樣?激勵，引?導(dǎo)熱愛勞?動理念。?小學(xué)生?具有模仿?榜樣的特?點。其一?教師的言?行舉止、?思想品質(zhì)?，是學(xué)生?學(xué)習(xí)、模?仿的榜樣?，教師的?言行對學(xué)?生起著不?可估量的?潛移默課?題研究的?理論基礎(chǔ)?化的作用?。教師在?教育工作?中應(yīng)以身?立教，以?德育德，?以行導(dǎo)行?，用愛和?誠感染學(xué)?生，用言?和行引導(dǎo)?學(xué)生，用?自身的勞?動行為來?為人師表?；其二我?們要充分?利用現(xiàn)實?生活中有?關(guān)熱愛勞?動的典型?案例、典?型人物、?先進人物?，通過報?告會、座?談會，上?門參觀、?走訪等形?式，感受?勞動對一?個人成長?的重要。?3、家?校配合，?共造勞動?環(huán)境(?1)創(chuàng)設(shè)?校園熱愛?勞動的環(huán)?境氛圍。?營造良?好的校園?環(huán)境，可?以讓學(xué)生?在社會化?、人性化?和科學(xué)化?的校園環(huán)?境中潛移?默化地受?到勞動教?育。例如?在校園環(huán)?境建設(shè)中?注意營造?勞動教育?氛圍，精?心設(shè)計“?勞動教育?”長廊，?讓每一個?地方，每?一面墻壁?，每一處?角落都能?說話，使?校園形成?潛移默化?和具有導(dǎo)?向性的學(xué)?習(xí)教育場?所。在學(xué)?校校門的?宣傳欄、?教學(xué)大樓?每層走廊?墻壁上可?以懸掛有?關(guān)勞動的?名人名言?。如蘇霍?姆林斯基?：“既然?思想存在?于勞動之?中，人就?要靠勞動?而生存。?”又如高?爾基：“?我們世界?上最美好?的東西，?都是由勞?動、由人?的聰明的?手創(chuàng)造出?來的。”?以及宋慶?齡：“知?識是從刻?苦勞動中?得來的，?任何成就?都是刻苦?勞動的結(jié)?果?！钡?。校內(nèi)廣?播、黑?板報、校?園網(wǎng)等也?可以充分?地利用，?大力地宣?傳，使全?體師生了?解勞動教?育的基本?內(nèi)容、要?求和重要?意義，形?成“人人?知勞動”?的良好氛?圍，為“?人人愛勞?動”打下?輿論基礎(chǔ)?。另外在?舉行校園?文化藝術(shù)?節(jié)和運動?會等集中?性校園文?化系列活?動時，也?要注意與?勞動教育?活動有機?結(jié)合。如?可以在學(xué)?生的小品?節(jié)目上表?演、美術(shù)?和手抄報?作品的展?示以及故?事演講中?，進一步?加強校園?勞動教育?的滲透性?。(2?)創(chuàng)設(shè)班?級熱愛勞?動的環(huán)境?氛圍。?熱愛勞動?是我國_?___公?民道德建?設(shè)實施綱?要的重點?內(nèi)容，是?做人的基?本道德準(zhǔn)?則，因此?除學(xué)校創(chuàng)?設(shè)熱愛勞?動的環(huán)境?氛圍外，?在班級也?可以創(chuàng)設(shè)?熱愛勞動?的環(huán)境氛?圍。如班?級的布置?上，班級?黑板報、?班訓(xùn)、專?欄、條幅?等都可以?圍繞熱愛?勞動的內(nèi)?容。班里?可開展全?國商情經(jīng)?濟理論研?究一些有?關(guān)勞動的?活動，如?開展“每?天一分鐘?家務(wù)”，?“我們也?參加養(yǎng)蠶?”，“搶?收小麥”?，“雨中?野炊”，?“粉刷教?室”，“?整理小房?間”，“?養(yǎng)出最美?的花”、?“每人一?個口袋，?隨時彎彎?腰”、“?爸、媽做?我們的裁?判”，“?我不甘落?后”等活?動。種種?實踐活動?，會使我?們的“小?皇帝”，?“小公主?”們再也?不嬌氣了?，個個成?了愛父母?，愛班級?，愛學(xué)校?，愛勞動?的好兒童?。同時班?上還可以?開展以“?勞動”為?主題的中?隊會；開?展“學(xué)習(xí)?身邊人，?評點身邊?事”的演?講；開展?“我家愛?勞動小故?事”創(chuàng)編?和講故事?比賽；評?選“班級?勞動之星?”；舉辦?“勞動主?題手抄報?”等多種?形式對學(xué)?生進行熱?愛勞動教?育，使“?熱愛勞動?、勞動光?榮”思想?意識扎根?學(xué)生心里?。(3?)創(chuàng)設(shè)家?庭勞動環(huán)?境人不?是孤立存?在于世上?的，是社?會中人，?因此他總?要在一定?的環(huán)境中?生存。學(xué)?生，尤其?是小學(xué)生?，生活的?主要環(huán)境?是家和學(xué)?校，除了?在學(xué)校接?受教育外?，家庭教?育也很重?要，有道?是：父母?是孩子的?第一任老?師。對學(xué)?生進行勞?動教育，?也是如此?，需要家?長的密切?配合。因?此我們可?利用家長?會建議家?長在家做?到：a?、給孩子?機會，讓?他們嘗試?勞動。當(dāng)?孩子對某?件事感興?趣時，家?長要及時?引導(dǎo)，大?膽放手，?讓孩子在?實踐中學(xué)?會勞動。?b、給?孩子一段?時間，學(xué)?會勞動。?家長要有?足夠的耐?心，等待?孩子學(xué)會?勞動。開?始會出現(xiàn)?幫倒忙的?現(xiàn)象，家?長要接納?孩子從不?會到會的?漸進過程?。c、?給孩子良?好的物質(zhì)?空間，自?主勞動。?從小培養(yǎng)?孩子愛勞?動很重要?，所以家?長要為孩?子創(chuàng)造適?合他們勞?動的空間?。比如低?矮的家具?放置孩子?的物品，?讓孩子自?己取放收?拾，充分?發(fā)揮自主?勞動的積?極性。?d、給孩?子良好的?心里空間?，享受勞?動。要讓?孩子感受?勞動的快?樂，以鼓?勵為主。?e、給孩?子一個方?法。學(xué)會?勞動。家?長開始要?教給孩子?勞動的技?巧，使孩?子能勝任?勞動?？?以用游戲?的口吻引?導(dǎo)孩子_?___。?f、給?孩子一個?要求，貫?徹到底。?提出要求?和任務(wù)，?成員要形?成統(tǒng)一戰(zhàn)?線，堅持?貫徹到底?g、給?孩子一個?規(guī)則，體?味勞動。?制定一個?勞動獎罰?規(guī)則，讓?孩子看到?自己勞動?帶來的榮?譽，也能?體驗懶惰?帶來的后?果，促使?孩子最終?愛勞動，?自覺勞動?。4.?強化措施?，規(guī)范勞?動行為。?在學(xué)生?對勞動有?一定理解?的基礎(chǔ)上?，教師不?但要做出?榜樣，還?要及時地?規(guī)范學(xué)生?的勞動行?為。一是?要加強預(yù)?防，防微?杜漸，及?時糾正不?良行為。?二是要及?時鼓勵表?揚。三是?要循序漸?進。根據(jù)?低、中、?高年級學(xué)?生不同年?齡及心理?特點，在?學(xué)校教育?、教學(xué)各?個環(huán)節(jié)中?按照本課?題研究內(nèi)?容的指標(biāo)?體系，分?層次、有?梯度地對?學(xué)生進行?良好習(xí)慣?的行為訓(xùn)?練。每學(xué)?期的行為?規(guī)范訓(xùn)練?有重點、?有要求、?有落實、?有檢查、?有總結(jié)。?為了使學(xué)?生形成穩(wěn)?定的習(xí)慣?，行為訓(xùn)?練要反復(fù)?進行，持?之以恒，?訓(xùn)練內(nèi)容?滾動進行?。在訓(xùn)練?中，注意?采取學(xué)生?自我管理?(紅領(lǐng)巾?文明衛(wèi)生?崗值日制?度)、自?我評估(?學(xué)校、家?庭評比表?)等方法?，進行自?我教育，?發(fā)揮學(xué)生?主體作用?。評估時?間：每天?自評，每?周互評，?每月班主?任小結(jié)，?期末總結(jié)?表彰，達?到及時反?思、不斷?強化的目?的，促進?良好習(xí)慣?的形成。?第一學(xué)?期，本年?級學(xué)生應(yīng)?以“自己?的事情自?己做”、?“認(rèn)真做?好值日生?”、“撿?起身邊的?一張紙”?為主；第?二學(xué)期，?以小學(xué)生?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成教?育為入手?，從規(guī)范?行為習(xí)慣?做起，抓?好文熱愛?勞動教育?，調(diào)整行?為偏差，?矯正不良?習(xí)慣，將?養(yǎng)成的良?好習(xí)慣由?自覺狀態(tài)?走向自主?、自動，?把外顯的?動力逐步?內(nèi)化為個?性品質(zhì)，?使習(xí)慣穩(wěn)?固化。?勞動教育?實施方案?范文（二?）廣大?的少年兒?童是繼往?開來的新?一代，在?享受由父?輩開創(chuàng)和?建設(shè)的今?天的物質(zhì)?生活的同?時，更要?自覺地繼?承他們留?下來的精?神財富，?把這種精?神財富作?為青少年?生活的支?柱，并在?新的歷史?條件下發(fā)?揚廣大。?只有這樣?，人才能?有高尚的?精神生活?，生活才?過得充實?、健康、?有意義。?家庭勞?動教育的?主要目標(biāo)?有三個：?一是幫助?孩子確立?明確的勞?動目標(biāo)；?二是激發(fā)?孩子勞動?的欲望：?三是如何?指導(dǎo)孩子?的勞動技?能。為?此，我校?制定實施?方案如下?：一、?致家長一?封信，進?行宣傳指?導(dǎo)。每?學(xué)年安排?二至三封?致家長一?封信，宣?傳家庭勞?動教育的?意義，指?導(dǎo)在家庭?勞動教育?中家長困?惑的問題?。使家長?對學(xué)生的?勞動教育?有明確的?看法，配?合學(xué)校積?極做好教?育工作。?二、家?庭勞動聯(lián)?系表，學(xué)?校家庭共?同監(jiān)督。?每學(xué)期?都安排家?庭勞動聯(lián)?系表，由?班主任管?理，每周?下發(fā)給學(xué)?生，由學(xué)?生填寫一?周來在家?庭的勞動?情況，并?由家長簽?字，共同?督促學(xué)生?養(yǎng)成勞動?的好習(xí)慣?。三、?學(xué)生勞動?技能問卷?。每學(xué)?期安排一?次勞動技?能問卷，?由家長填?寫，由家?長對學(xué)生?的勞動情?況做出正?確評價，?根據(jù)低中?高年級年?齡段，分?別調(diào)查不?同的內(nèi)容?。四、?勞動小能?手評比活?動。根?據(jù)家長對?學(xué)生在家?庭中的勞?動和學(xué)生?在學(xué)校的?勞動表現(xiàn)?，每學(xué)年?每班評出?五名勞動?小能手，?予以表彰?，激發(fā)學(xué)?生熱愛勞?動的感情?。五、?具體工作?由學(xué)校勞?動教育小?組負(fù)責(zé)。?后明莊?小學(xué)勞?動教育實?施方案范?文（三）?___?_學(xué)校?一、指導(dǎo)?思想勞?動和勞動?技術(shù)教育?是中小學(xué)?教育不可?缺少的重?要組成部?分，是全?面貫徹落?實教育方?針，實施?素質(zhì)教育?、提高學(xué)?生總體素?質(zhì)的基本?途徑。學(xué)?校要正確?認(rèn)識勞動?技術(shù)教育?的育人價?值與功能??！禵_?__深化?教育改革?全面推進?素質(zhì)教育?____?決定》中?指出：“?學(xué)校教育?不僅要抓?好智育，?更要重視?德育，還?要加強體?育、美育?、勞動技?術(shù)技術(shù)教?育和社會?實踐，使?諸方面教?育相互滲?透，協(xié)調(diào)?發(fā)展，促?進學(xué)生的?全面發(fā)展?和健康成?長?！眹?家《基礎(chǔ)?教育課程?改革綱要?》規(guī)定：?從小學(xué)至?高中設(shè)置?綜合實踐?活動并作?為必修課?程，其內(nèi)?容主要包?括：信息?技術(shù)教育?、研究性?學(xué)習(xí)、社?區(qū)服務(wù)與?社會實踐?以及勞動?與技術(shù)教?育。強調(diào)?學(xué)生通過?實踐，增?強探究和?創(chuàng)新意識?，學(xué)習(xí)科?學(xué)研究的?方法，發(fā)?展綜合運?用知識的?能力。勞?動技術(shù)教?育具有培?養(yǎng)勞動技?術(shù)技能、?技術(shù)素養(yǎng)?的主要功?能，同時?還具有以?勞樹德、?以勞增智?、以勞強?體、以勞?益美和以?勞創(chuàng)新等?促進學(xué)生?全面發(fā)展?的綜合功?能。為了?貫徹國家?教育部、?省教育廳?等有關(guān)文?件精神，?結(jié)合我校?加強勞動?技術(shù)教育?，開展課?程建設(shè)的?要求以及?近年來來?我校開發(fā)?勞動與技?術(shù)校本課?程的經(jīng)驗?，制定方?案：二?、總體目?標(biāo)勞動技?術(shù)是一門?涉及面廣?，融知識?性、技術(shù)?性、實踐?性及教育?性于一體?的綜合學(xué)?科，在培?育人才中?發(fā)揮著重?要作用。?學(xué)校規(guī)定?在四、?五、六?三個年級?開設(shè)“勞?動技術(shù)課?”，“勞?動技術(shù)課?”作為中?高段學(xué)生?必修的課?程。在勞?動技術(shù)教?育中既要?利用傳統(tǒng)?技術(shù)培養(yǎng)?學(xué)生的基?本素質(zhì)，?又要使學(xué)?生掌握一?定的高新?科技知識?，具有科?技意識和?創(chuàng)新精神?，更好地?完成勞動?技術(shù)教育?的教學(xué)任?務(wù)。(?一)知識?目標(biāo)勞?動技術(shù)知?識是指生?活勞動、?簡單的工?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?勞動和自?我服務(wù)性?勞動的基?礎(chǔ)知識和?基本方法?，以及現(xiàn)?代生產(chǎn)的?基本原理?和管理知?識。具體?知識目標(biāo)?如下：?1.了解?一些簡單?工具的使?用方法，?初步掌握?自我服務(wù)?勞動和一?般家務(wù)勞?動的基本?方法。?2.了解?木工、金?工等常用?工具的使?用方法。?3.了?解植物栽?培、動物?飼養(yǎng)等簡?單知識。?4.了?解工藝品?制作、編?織技術(shù)、?裁剪與縫?制的知識?。5.?了解一些?現(xiàn)代化文?明生產(chǎn)的?基礎(chǔ)知識?，了解最?新科技信?息。(?二)能力?目標(biāo)勞動?技術(shù)能力?是學(xué)生運?用所學(xué)知?識和掌握?的科學(xué)技?術(shù)原理，?在勞動實?踐中初步?形成的基?本技能。?1.學(xué)?會自我服?務(wù)性勞動?，能制作?簡單的手?工作品和?工藝品。?2.初?步掌握編?織、縫制?技術(shù)，能?制作簡單?的制品。?3.掌?握初步的?植物栽培?技術(shù)，掌?握小動物?的飼養(yǎng)方?法。4?.學(xué)會木?工、金工?、電工、?農(nóng)具等常?用工具的?使用；能?進行簡單?的識圖和?制圖。?5.在勞?動技術(shù)實?踐中具有?一定的創(chuàng)?新意識，?嘗試有創(chuàng)?新特色的?小制作、?小發(fā)明。?(三)?德育目標(biāo)?勞動技?術(shù)教育具?有特殊的?育人功能?，教學(xué)中?要對學(xué)生?進行勞動?觀點、勞?動態(tài)度及?心理健康?等方面的?教育，使?學(xué)生形成?良好的勞?動品質(zhì)和?良好的行?為習(xí)慣。?1.培?養(yǎng)學(xué)生正?確的勞動?觀點，樹?立熱愛勞?動、尊重?勞動人民?的正確思?想。2?.培養(yǎng)學(xué)?生正確的?勞動態(tài)度?。使學(xué)生?認(rèn)識勞動?是日常生?活、發(fā)展?生產(chǎn)、建?設(shè)祖國、?推動社會?進步的基?本手段，?是每一位?公民的神?圣權(quán)利和?光榮義務(wù)?。3.?培養(yǎng)學(xué)生?良好的勞?動習(xí)慣。?通過勞動?實踐，對?學(xué)生進行?遵守勞動?紀(jì)律、愛?護勞動工?具和珍惜?勞動成果?的教育，?并進一步?培養(yǎng)學(xué)生?團結(jié)協(xié)作?、助人為?樂的精神?品質(zhì)。?4.培養(yǎng)?良好的非?智力素質(zhì)?。在勞動?實踐中使?學(xué)生自覺?磨煉意志?，陶冶情?操，體驗?挫折與成?功；增強?積極進取?、探索創(chuàng)?新意識；?初步具有?質(zhì)量意識?、效率意?識、安全?意識和環(huán)?保意識。?三、主?要原則1?.實踐性?原則實?踐性是勞?動技術(shù)課?的基本特?點。學(xué)生?親身參加?勞動操作?實踐是勞?動技術(shù)課?的主要形?式和基本?方法。實?踐是勞動?技術(shù)課必?不可少的?環(huán)節(jié)。創(chuàng)?新素質(zhì)只?有在解決?實際問題?的過程中?才能得到?發(fā)展。學(xué)?校要結(jié)合?實際，創(chuàng)?設(shè)足夠的?時間和空?間，千方?百計為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)勞?動操作的?條件，讓?學(xué)生在實?踐中掌握?的知識和?技能。學(xué)?校、教師?要切實做?好指導(dǎo)和?管理工作?，提高勞?動技術(shù)課?的教學(xué)效?果。2?.技術(shù)性?原則隨?著科學(xué)技?術(shù)的迅猛?發(fā)展，在?基礎(chǔ)教育?中加強技?術(shù)教育，?已成為世?界性潮流?。在勞動?技術(shù)課上?，無論是?生活勞動?或生產(chǎn)勞?動，在確?立學(xué)生的?主體地位?的同時，?都要緊緊?圍繞提高?學(xué)生勞動?技術(shù)素質(zhì)?這一中心?，注重培?養(yǎng)學(xué)生的?技術(shù)意識?，發(fā)展學(xué)?生的技術(shù)?思維能力?，提高學(xué)?生的智力?水平，創(chuàng)?新精神和?實踐能力?。3.?基礎(chǔ)性原?則勞動?技術(shù)是基?礎(chǔ)教育階?段培養(yǎng)學(xué)?生勞動技?能素質(zhì)的?一門基礎(chǔ)?性課程，?應(yīng)該使學(xué)?生具備基?本的技術(shù)?處理能力?，以適應(yīng)?未來的職?業(yè)生活、?家庭生活?和社會生?活。在勞?動技術(shù)課?中，通過?某些勞動?技術(shù)項目?的學(xué)習(xí)，?使學(xué)生掌?握相關(guān)的?勞動知識?，提高他?們運用工?具進行加?工的動手?操作能力?和思維能?力，為將?來的發(fā)展?、成長打?下堅實的?基礎(chǔ)。?4.創(chuàng)新?性原則?培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和實?踐能力是?素質(zhì)教育?的重點。?勞動技術(shù)?課的綜合?性、實踐?性和技術(shù)?性特點，?決定了它?在培養(yǎng)創(chuàng)?新型人才?過程中的?重要地位?和獨特作?用。勞動?技術(shù)課教?學(xué)應(yīng)