班主任工作成果總結(jié)模板（5篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班主任工?作成果總?結(jié)模板?不知不覺(jué)?，一學(xué)期?又要結(jié)束?了。這一?學(xué)期，作?為小學(xué)二?年級(jí)的班?主任來(lái)說(shuō)?，更多的?是歡樂(lè)。?對(duì)于一個(gè)?二年級(jí)班?主任來(lái)說(shuō)?，教育側(cè)?重點(diǎn)應(yīng)該?是對(duì)學(xué)生?的道德教?育。我更?側(cè)重于為?孩子營(yíng)造?一個(gè)可以?自由思考?的空間，?一個(gè)快樂(lè)?的學(xué)習(xí)氛?圍。下面?就我的工?作做如下?總結(jié)匯報(bào)?：一、?以身作則?，為人師?表班主?任不僅僅?是一個(gè)班?級(jí)的組織?者和管理?者，更是?一個(gè)班級(jí)?的教育者?。和其他?任課老師?相比，班?主任所擔(dān)?負(fù)的對(duì)學(xué)?生的教育?責(zé)任更重?。平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)間比?其他老師?要多得多?，因此班?主任的一?舉一動(dòng)，?都將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生較?大的影響?。俗話說(shuō)?：“身教?重于言教??！崩蠋?的外在行?為表現(xiàn)對(duì)?學(xué)生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?，尤其是?對(duì)辨別能?力、自控?能力較差?的低年級(jí)?孩子，影?響尤為突?出。因此?，在平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)時(shí)?刻刻，我?都嚴(yán)格要?求自己，?做到“要?學(xué)生做到?的，老師?先要做到?”。比如?，要求學(xué)?生做到隨?撿，在平?時(shí)，我看?到地上有?紙屑時(shí)，?總是彎下?腰去撿起?來(lái)，我發(fā)?現(xiàn)，那些?近旁的學(xué)?生看到我?這樣做之?后，也在?地上搜索?是否有紙?屑了。教?育學(xué)生講?文明懂禮?貌，那么?我也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)生?問(wèn)好，說(shuō)?謝謝你之?類(lèi)的禮貌?用語(yǔ)，孩?子也會(huì)自?然地用禮?貌用語(yǔ)來(lái)?回答我。?這樣的一?種正面影?響一定能?有益學(xué)生?的發(fā)展。?二、加?強(qiáng)思想品?德的教育?三、加?強(qiáng)班級(jí)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生能力?如何在?日常的班?級(jí)管理中?讓學(xué)生養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣、培?養(yǎng)學(xué)生能?力呢？我?嘗試讓班?級(jí)管理成?為大家的?事，讓學(xué)?生成為班?級(jí)管理的?主人，也?同時(shí)在這?樣的過(guò)程?中培養(yǎng)他?們的能力?。因此嘗?試以下的?做法：?1、由小?組負(fù)責(zé)清?潔衛(wèi)生。?衛(wèi)生由每?個(gè)小組負(fù)?責(zé)，采用?輪流值日?的方法，?選好衛(wèi)生?小組長(zhǎng)，?由組長(zhǎng)分?派任務(wù)，?按照值日?工作的順?序進(jìn)行打?掃衛(wèi)生，?打掃完畢?后，將衛(wèi)?生用具放?回原位，?然后在衛(wèi)?生值日本?上作好相?關(guān)的記錄?并由組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)檢查?值日情況?。2、?每個(gè)同學(xué)?都有事做?。為了增?強(qiáng)學(xué)生的?主人翁意?識(shí)，在學(xué)?期初，我?結(jié)合每個(gè)?學(xué)生的特?點(diǎn)，給每?個(gè)同學(xué)安?排了班級(jí)?工作，并?把工作崗?位分配表?張貼在教?師的墻上?，是每個(gè)?學(xué)生都能?清楚自己?的工作職?責(zé)。在學(xué)?期中對(duì)給?人的工作?情況不定?時(shí)進(jìn)行小?結(jié)、激勵(lì)?，在期末?進(jìn)行總結(jié)?、表?yè)P(yáng)，?促使他們?對(duì)自己的?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，履?行班級(jí)小?主人的職?責(zé)。四?、家校溝?通，攜手?共進(jìn)孩?子的教育?離不開(kāi)老?師和家長(zhǎng)?的共同協(xié)?作，因此?，經(jīng)常與?家長(zhǎng)取得?聯(lián)系是我?們的責(zé)任?，也是義?務(wù)。孩子?在家中的?表現(xiàn)只能?通過(guò)家長(zhǎng)?來(lái)獲悉，?同樣學(xué)生?在學(xué)校的?表現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反饋?給家長(zhǎng)，?只有雙管?齊下，才?能收到教?育的效果?。一個(gè)班?中總是有?一些學(xué)生?的成績(jī)和?行為習(xí)慣?稍差一些?，長(zhǎng)此以?往，定會(huì)?拖班級(jí)的?后腿。對(duì)?這些學(xué)生?的教育，?光靠老師?是不夠的?，一定要?結(jié)合家長(zhǎng)?的力量。?與家長(zhǎng)做?好溝通的?工作是事?情成功的?一半。在?與家長(zhǎng)的?溝通中還?要講究藝?術(shù)性，既?要讓家長(zhǎng)?覺(jué)得孩子?設(shè)計(jì)有希?望的，家?長(zhǎng)在孩子?的教育中?是處于非?常重要的?地位，不?能做一個(gè)?甩手掌柜?，把教育?孩子的事?情全推給?老師。因?此，在本?學(xué)期中，?我利用家?校通家訪?這一平臺(tái)?，主動(dòng)與?家長(zhǎng)們保?持聯(lián)系，?將一些孩?子的表現(xiàn)?通知家長(zhǎng)?，共同商?量對(duì)策，?也利用電?話家訪、?或是平時(shí)?放學(xué)時(shí)與?多位家長(zhǎng)?進(jìn)行交流?。沒(méi)有?，只有更?好！我還?要向各位?同仁多多?學(xué)習(xí)管理?和教育的?優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)?，努力提?高自己的?工作水平?。班主?任工作成?果總結(jié)模?板（二）?___?_年即將?過(guò)去，在?學(xué)校及上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?勉勵(lì)支持?下，在自?我不斷加?壓努力下?，圓滿完?成了本屆?初三班主?任及語(yǔ)文?教學(xué)任務(wù)?，并且自?己在德、?勤、績(jī)、?能諸方面?有了更大?的進(jìn)步與?成績(jī)。下?面就以下?幾個(gè)方面?進(jìn)行總結(jié)?：一、?在思想品?德方面?二、在業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)方?面教法?、學(xué)法，?不但讓自?己會(huì)教，?更重要的?是讓學(xué)生?會(huì)學(xué)，把?培養(yǎng)學(xué)生?的良好的?學(xué)習(xí)品質(zhì)?、方法和?意志，作?為教學(xué)的?第一要?jiǎng)?wù)?。為此，?平時(shí)教學(xué)?中一切從?細(xì)節(jié)入手?，備課、?集備、聽(tīng)?課、觀摩?；理論與?方法交流?；命題、?講評(píng)、反?饋，計(jì)劃?、總結(jié)；?整體定位?、個(gè)別輔?導(dǎo)、跟蹤?反饋；整?體調(diào)研、?調(diào)查問(wèn)卷?、面對(duì)面?談話等等?，無(wú)一不?是平時(shí)從?量入手，?以至于對(duì)?教學(xué)的質(zhì)?產(chǎn)生了積?極的影響?，更重要?的是對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)?度與情操?的影響。?正所謂“?其身正，?不令則行?；其身不?正，雖令?不行?！?四、在?工作成績(jī)?方面1?、班主任?工作方面?：9和5?班上下兩?個(gè)學(xué)期班?級(jí)量化管?理成績(jī)?cè)?全校__?__個(gè)班?中位于前?列，一次?被推評(píng)為?____?優(yōu)秀班集?體，兩次?被評(píng)為學(xué)?校優(yōu)秀班?集體；我?被評(píng)為嶗?山區(qū)十佳?班主任；?學(xué)生李貝?貝被評(píng)為?青島市優(yōu)?秀學(xué)生干?部，區(qū)級(jí)?優(yōu)秀學(xué)生?____?人次；班?級(jí)被評(píng)為?嶗山區(qū)書(shū)?香班集體?，___?_人被評(píng)?為讀書(shū)好?少年；校?運(yùn)會(huì)總成?績(jī)?nèi)５?一；蘇彬?彬打破_?___項(xiàng)?區(qū)級(jí)、校?級(jí)記錄。?“路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索。班?主任工作?成果總結(jié)?模板（三?）轉(zhuǎn)眼?一個(gè)學(xué)期?就快過(guò)去?了，作為?一名六年?級(jí)班主任?，現(xiàn)將我?做的一些?工作做一?番總結(jié)。?一、做?好學(xué)生的?思想工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?，凈化學(xué)?生的心靈?，努力培?養(yǎng)德智體?全面發(fā)展?的人才。?做好學(xué)生?的思想工?作重視與?學(xué)生的思?想交流，?多與學(xué)生?談心。利?用一些零?碎的又不?影響學(xué)科?學(xué)習(xí)的時(shí)?間開(kāi)短小?精干的班?會(huì)也能取?得良好的?效果。不?必長(zhǎng)篇大?論，班主?任把及時(shí)?發(fā)現(xiàn)的不?良思想的?苗頭一針?見(jiàn)血地指?出來(lái)，對(duì)?事不對(duì)人?，進(jìn)行警?示性的引?導(dǎo)教育，?往往能把?一些影響?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的不良?思想消滅?在萌芽階?段。重視?與學(xué)生的?思想交流?，多與學(xué)?生談心，?注重的是?學(xué)生的個(gè)?性和因材?施教。我?常利用課?余時(shí)間和?學(xué)生促膝?談心，及?時(shí)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針對(duì)?性的教育?。在這個(gè)?時(shí)候，我?就是他們?的好朋友?，盡量為?他們排憂?解難，也?正因如此?，我得到?了班上大?多數(shù)學(xué)生?的喜愛(ài)和?信任。?二、加強(qiáng)?班級(jí)管理?，培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)，?深入全面?地了解學(xué)?生，努力?培養(yǎng)＂赤?誠(chéng)、嚴(yán)格?、活躍、?奮進(jìn)＂的?班集體。?在這個(gè)?學(xué)期里，?我主要加?大了對(duì)學(xué)?生自治自?理能力培?養(yǎng)的力度?，通過(guò)各?種方式，?既注意指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自我教?育，讓學(xué)?生在自我?意識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)生?進(jìn)取心，?逐漸形成?良好的思?想行為品?質(zhì)；又注?意指導(dǎo)學(xué)?生如何進(jìn)?行自我管?理，培養(yǎng)?他們多方?面的能力?，放手讓?他們自我?設(shè)計(jì)、自?我組織各?種教育活?動(dòng)，在活?動(dòng)中把教?育和娛樂(lè)?融入一體?；還注意?培養(yǎng)學(xué)生?的自我服?務(wù)的能力?，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)規(guī)劃?、料理、?調(diào)控自己?，使自己?在集體中?成為班集?體的建設(shè)?者，而不?是＂包袱?＂。通過(guò)?班干部管?理班級(jí)，?讓學(xué)生自?治自理，?卻不等于?班主任可?以完全不?理，這關(guān)?涉到班主?任的引導(dǎo)?、指導(dǎo)和?調(diào)控問(wèn)題?。當(dāng)學(xué)生?對(duì)事情的?理解是非?不分明，?對(duì)班級(jí)事?務(wù)的處理?欠妥當(dāng)，?不能形成?正確的輿?論導(dǎo)向、?達(dá)成共識(shí)?的時(shí)候，?班主任就?應(yīng)該及時(shí)?的給予引?導(dǎo)和指導(dǎo)?。三、?積極抓好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?，后進(jìn)生?的教育和?管理歷來(lái)?是班主任?工作的難?點(diǎn)，卻又?是影響班?級(jí)整體教?育教學(xué)質(zhì)?量提高至?關(guān)重要的?一環(huán)。我?創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處，?及時(shí)贊揚(yáng)?他們，及?時(shí)使他們?品嘗到成?功的歡樂(lè)?和喜悅。?的確，老?師的關(guān)心?、關(guān)懷和?關(guān)愛(ài)是打?開(kāi)學(xué)生心?靈之門(mén)的?金鑰匙，?老師主動(dòng)?與后進(jìn)生?溝通，多?了解他們?的思想狀?態(tài)，用真?誠(chéng)的心去?關(guān)懷、去?幫助他們?，他們是?知道的、?懂得的，?最終也會(huì)?被感動(dòng)。?班主任?工作成果?總結(jié)模板?（四）?一、教育?教學(xué)方面?從本班?幼兒的實(shí)?際情況出?發(fā)，設(shè)計(jì)?好主題活?動(dòng)，精心?安排好每?周計(jì)劃活?動(dòng)內(nèi)容，?認(rèn)真組織?好每節(jié)活?動(dòng)。在活?動(dòng)中，讓?幼兒在實(shí)?際操作中?學(xué)習(xí)，使?幼兒真正?成為學(xué)習(xí)?的主人，?在獲得全?面、和諧?發(fā)展的同?時(shí)也得到?個(gè)性的發(fā)?展。1?、從生活?抓起，培?養(yǎng)幼兒良?好的常規(guī)?習(xí)慣。?本學(xué)期，?根據(jù)班級(jí)?計(jì)劃中我?班的幾個(gè)?弱點(diǎn)，著?重開(kāi)展以?下活動(dòng)來(lái)?促使班級(jí)?常規(guī)良好?風(fēng)氣的形?成：對(duì)進(jìn)?步的幼兒?及時(shí)表?yè)P(yáng)?，對(duì)落后?的幼兒給?予鼓勵(lì)；?在活動(dòng)中?，我有針?對(duì)性對(duì)個(gè)?別幼兒進(jìn)?行教育，?做到“三?輕”即：?說(shuō)話輕、?拿玩具輕?、玩玩具?輕。2?、每天保?持幼兒戶?外體育活?動(dòng)時(shí)間，?帶領(lǐng)幼兒?認(rèn)真開(kāi)展?各項(xiàng)體育?活動(dòng)、鍛?煉身體。?在每周?計(jì)劃活動(dòng)?中，根據(jù)?幼兒的現(xiàn)?狀情況，?合理設(shè)計(jì)?好每日的?戶外體育?活動(dòng)內(nèi)容?和運(yùn)動(dòng)量?。一個(gè)學(xué)?年以來(lái)，?孩子們的?身體素質(zhì)?逐步上升?。3、?為幼兒創(chuàng)?設(shè)良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?。二、?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?方面在?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?中使我知?道了觀察?了解在先?，介入指?導(dǎo)在后，?這樣才能?夠使每個(gè)?幼兒都有?所提高，?有所發(fā)展?。我自制?一本幼兒?觀察記錄?，在每次?區(qū)域活動(dòng)?的過(guò)程中?，我認(rèn)真?地去關(guān)注?每一個(gè)孩?子，關(guān)注?孩子們發(fā)?展的每一?個(gè)尋常時(shí)?刻，通過(guò)?觀察來(lái)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題。?一次，我?發(fā)現(xiàn)建筑?區(qū)的孩子?們總是不?能安靜下?來(lái)，于是?我就進(jìn)行?觀察，原?來(lái)他們?cè)?爭(zhēng)論房子?里住的是?什么小動(dòng)?物。“是?不會(huì)搭房?子嗎？還?是什么問(wèn)?題呢？”?后來(lái)我發(fā)?現(xiàn)，是因?為建筑區(qū)?的輔助材?料小動(dòng)物?數(shù)量投放?的過(guò)多了?，造成在?選擇玩具?的過(guò)程中?出現(xiàn)了不?知所措。?他們能搭?建各種造?型的房子?，但為了?住進(jìn)小動(dòng)?物而爭(zhēng)執(zhí)?不休。因?此，我調(diào)?整了建筑?區(qū)的輔助?材料的投?放數(shù)量。?并引導(dǎo)幼?兒用各種?輔助材料?豐富自己?的作品。?孩子們不?在為動(dòng)物?而互相爭(zhēng)?吵了。我?很慶幸當(dāng)?時(shí)自己沒(méi)?有貿(mào)然的?打擾他們?的游戲。?而是看到?問(wèn)題的實(shí)?質(zhì)去解決?問(wèn)題。?三、家長(zhǎng)?工作方面?四、存?在不足?1、在下?學(xué)期的工?作中力爭(zhēng)?做到“今?日事今日?畢”，避?免因自身?懶惰思想?造成的拖?拉現(xiàn)象。?2、工?作中更嚴(yán)?格的要求?自己努力?提高自己?分析問(wèn)題?能力和科?研能力。?___?_曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)：“誰(shuí)?愛(ài)孩子，?孩子就愛(ài)?他。只有?愛(ài)孩子的?人，他才?可以教育?孩子。”?在以后的?工作中我?將用心去?愛(ài)每一個(gè)?孩子。努?力克服自?身的弱點(diǎn)?，爭(zhēng)取更?大的進(jìn)步?。班主?任工作成?果總結(jié)模?板（五）?一、深?入學(xué)生、?親近、了?解學(xué)生?為了能更?加深入地?了解學(xué)生?，親近學(xué)?生，本學(xué)?年開(kāi)始，?我積極深?入班級(jí)，?深入學(xué)生?，同時(shí)通?過(guò)其他教?師及家長(zhǎng)?，盡快了?解本班學(xué)?生方方面?面的表現(xiàn)?。在一個(gè)?學(xué)年的接?觸中，我?了解到：?我們班的?學(xué)生年齡?小，比較?有個(gè)性，?大部分的?學(xué)生都有?很強(qiáng)的接?受能力，?學(xué)習(xí)的積?極性也比?較高。但?也有些學(xué)?生自我約?束能力差?，班干部?也缺乏威?信，不能?很好的幫?助老師管?理好班級(jí)?。有些孩?子作業(yè)不?認(rèn)真。?針對(duì)學(xué)生?的特點(diǎn)以?及學(xué)生中?存在的問(wèn)?題，我總?是尋找時(shí)?間、尋找?機(jī)會(huì)接近?學(xué)生，了?解學(xué)生在?學(xué)習(xí)、生?活中存在?的問(wèn)題，?從生活上?、學(xué)習(xí)上?體貼和關(guān)?心他們，?和他們進(jìn)?行思想交?流，讓他?們感受到?我對(duì)他的?親近和愛(ài)?。這樣，?學(xué)生就敢?于和我接?近了，愿?意聽(tīng)我的?話，接受?我的批評(píng)?、教育了?。所以，?經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的努?力后，學(xué)?生的作業(yè)?有了明顯?的進(jìn)步。?二、加?強(qiáng)學(xué)生思?想教育，?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣學(xué)生?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，?是順利開(kāi)?展班主任?工作、形?成良好班?集體的基?礎(chǔ)。而良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，必?須從學(xué)生?思想認(rèn)識(shí)?的加強(qiáng)上?來(lái)落實(shí)。?因此，在?本學(xué)期的?班主任工?作開(kāi)展過(guò)?程中，我?從學(xué)生的?思想教育?入手，重?點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)?生各方面?的良好習(xí)?慣。第?一、行為?規(guī)范教育?。由于學(xué)?生的年齡?小，自我?約束力差?，所以對(duì)?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)是?常抓不懈?。開(kāi)學(xué)初?組織學(xué)生?學(xué)習(xí)有關(guān)?規(guī)范內(nèi)容?，督促學(xué)?生在思想?上提高認(rèn)?識(shí)，平時(shí)?，發(fā)現(xiàn)某?些同學(xué)或?者某個(gè)小?組做得好?的及時(shí)表?揚(yáng)，在班?中樹(shù)立榜?樣，發(fā)現(xiàn)?不良現(xiàn)象?及時(shí)糾正?。在班里?實(shí)行班干?部分工負(fù)?責(zé)，讓學(xué)?生自己管?理自己。?對(duì)有些學(xué)?生多講、?多提醒、?多督促，?對(duì)隨地亂?扔、說(shuō)臟?話、不按?時(shí)完成作?業(yè)、上課?不注意聽(tīng)?講等不好?行為及時(shí)?指出，要?求改正。?一學(xué)期來(lái)?，絕大部?分學(xué)生都?能自覺(jué)遵?守行為規(guī)?范。第?二，集體?主義教育?。開(kāi)學(xué)來(lái)?，通過(guò)學(xué)?校的各種?豐富多彩?的體育活?動(dòng)及學(xué)校?組織的集?體活動(dòng)，?增強(qiáng)學(xué)生?的集體榮?譽(yù)感，樹(shù)?立集體意?識(shí)，教育?學(xué)生團(tuán)結(jié)?協(xié)作、互?幫互學(xué)，?增進(jìn)友誼?。三、?做好家校?工作老?師要教好?學(xué)生，除?了做好校?內(nèi)的教育?、管理外?，還要做?好校外的?工作，要?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，取得?家長(zhǎng)協(xié)助?，才能把?學(xué)生教育?好。我很?慶幸我遇?到的家長(zhǎng)?都很明理?，從來(lái)不?會(huì)為難我?，平時(shí)孩?子有什么?事情都私?下跟我好?好溝通，?一起解決?。那些頑?皮、學(xué)習(xí)?習(xí)慣不太?好的同學(xué)?，更要與?家長(zhǎng)共同?管教。所?以有