培優(yōu)輔差記錄表

Lastrevisionon21DecemberLastrevisionon21December培優(yōu)輔差統(tǒng)計(jì)表年---（第二學(xué)期）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)教師劉玉娟張家堡鎮(zhèn)北華寄宿小學(xué)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（—第二學(xué)期）工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中檔生的學(xué)習(xí)成績(jī)，協(xié)助差生獲得適宜進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、現(xiàn)狀分析我所教的班級(jí)，從這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識(shí)技能掌握狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)按量完畢，且班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)單薄，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完畢，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的個(gè)體差別外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更加好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目的通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充足挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、辦法方法1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，理解潛能生、優(yōu)秀生的家庭、學(xué)習(xí)的具體狀況，盡量排除學(xué)習(xí)上碰到的困難。3、做好家校聯(lián)系工作，及時(shí)理解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔潛工作，每七天不少于一次。6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。7．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。8．課堂上發(fā)明機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、辦法來(lái)影響差生。9．對(duì)差生實(shí)施多做多練方法。優(yōu)生適宜增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高做題和寫作能力。10．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以必定，并激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立楷模，給機(jī)會(huì)體現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和成功感。11．充足理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，予以對(duì)的引導(dǎo)，朝對(duì)的方向發(fā)展，確保差生改善現(xiàn)在學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名伊琪基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)60類別（扶差）完畢作業(yè)狀況差課堂紀(jì)律狀況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們某些有效的學(xué)習(xí)辦法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)66輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名范俊琪基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)38類別（扶差）完畢作業(yè)狀況差課堂紀(jì)律狀況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們某些有效的學(xué)習(xí)辦法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)43輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．學(xué)生姓名白勵(lì)博基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)44類別（扶差）完畢作業(yè)狀況差課堂紀(jì)律狀況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們某些有效的學(xué)習(xí)辦法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)56三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名成曉旭基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)45類別（扶差）完畢作業(yè)狀況差課堂紀(jì)律狀況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們某些有效的學(xué)習(xí)辦法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)50輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．學(xué)生姓名劉靖宇基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)46類別（扶差）完畢作業(yè)狀況差課堂紀(jì)律狀況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們某些有效的學(xué)習(xí)辦法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)58三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名楊依凡基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)94類別（培優(yōu)）完畢作業(yè)狀況好課堂紀(jì)律狀況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制訂更高層次的目的，在完畢一種個(gè)目的的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚愛(ài)好。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、倡導(dǎo)優(yōu)等生多協(xié)助需要協(xié)助的同窗，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮本身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)98輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名張學(xué)卓基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)95類別（培優(yōu)）完畢作業(yè)狀況好課堂紀(jì)律狀況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制訂更高層次的目的，在完畢一種個(gè)目的的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚愛(ài)好。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、倡導(dǎo)優(yōu)等生多協(xié)助需要協(xié)助的同窗，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮本身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)96輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名楊佳碩基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類別（培優(yōu)）完畢作業(yè)狀況好課堂紀(jì)律狀況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制訂更高層次的目的，在完畢一種個(gè)目的的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚愛(ài)好。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、倡導(dǎo)優(yōu)等生多協(xié)助需要協(xié)助的同窗，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮本身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)94輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名張玥盈基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類別（培優(yōu)）完畢作業(yè)狀況好課堂紀(jì)律狀況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制訂更高層次的目的，在完畢一種個(gè)目的的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚愛(ài)好。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、倡導(dǎo)優(yōu)等生多協(xié)助需要協(xié)助的同窗，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮本身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)95輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名楊奕基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)89類別（培優(yōu)）完畢作業(yè)狀況好課堂紀(jì)律狀況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制訂更高層次的目的，在完畢一種個(gè)目的的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚愛(ài)好。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、倡導(dǎo)優(yōu)等生多協(xié)助需要協(xié)助的同窗，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮本身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)92輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．年---（第二學(xué)期）學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)教師劉玉娟張家堡鎮(zhèn)北華寄宿小學(xué)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（—第二學(xué)期）工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中檔生的學(xué)習(xí)成績(jī)，協(xié)助差生獲得適宜進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、現(xiàn)狀分析我所教的班級(jí)，從這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識(shí)技能掌握狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)按量完畢，且班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)單薄，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完畢，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的個(gè)體差別外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更加好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目的通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充足挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、辦法方法1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，理解潛能生、優(yōu)秀生的家庭、學(xué)習(xí)的具體狀況，盡量排除學(xué)習(xí)上碰到的困難。3、做好家校聯(lián)系工作，及時(shí)理解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔潛工作，每七天不少于一次。6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。7．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。8．課堂上發(fā)明機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、辦法來(lái)影響差生。9．對(duì)差生實(shí)施多做多練方法。優(yōu)生適宜增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高做題和寫作能力。10．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以必定，并激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立楷模，給機(jī)會(huì)體現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和成功感。11．充足理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，予以對(duì)的引導(dǎo)，朝對(duì)的方向發(fā)展，確保差生改善現(xiàn)在學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名伊琪基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)54類別（扶差）完畢作業(yè)狀況差課堂紀(jì)律狀況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們某些有效的學(xué)習(xí)辦法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)70 輔導(dǎo)記錄1．2.3.豎式除法.4.估算除法.5．6．7．8．9．三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名范俊琪基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)44類別（扶差）完畢作業(yè)狀況差課堂紀(jì)律狀況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們某些有效的學(xué)習(xí)辦法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)53 輔導(dǎo)記錄1．2.3.豎式除法.4.估算除法.5．6．7．8．9．三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名劉靖宇基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)49類別（扶差）完畢作業(yè)狀況差課堂紀(jì)律狀況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們某些有效的學(xué)習(xí)辦法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)67 輔導(dǎo)記錄1．2.3.豎式除法.4.估算除法.5．6．7．8．9．三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名成曉旭基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)65類別（扶差）完畢作業(yè)狀況差課堂紀(jì)律狀況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們某些有效的學(xué)習(xí)辦法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)73 輔導(dǎo)記錄1．2.3.豎式除法.4.估算除法.5．6．7．8．9．三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名白勵(lì)博基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)64類別（扶差）完畢作業(yè)狀況差課堂紀(jì)律狀況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們某些有效的學(xué)習(xí)辦法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)80 輔導(dǎo)記錄1．2.3.豎式除法.4.估算除法.5．6．7．8．9．三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名張玥盈基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類別（培優(yōu)）完畢作業(yè)狀況好課堂紀(jì)律狀況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制訂更高層次的目的，在完畢一種個(gè)目的的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚愛(ài)好。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、倡導(dǎo)優(yōu)等生多協(xié)助需要協(xié)助的同窗，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮本身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)92輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．畫(huà)圖三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名張學(xué)卓基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類別（培優(yōu)）完畢作業(yè)狀況好課堂紀(jì)律狀況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制訂更高層次的目的，在完畢一種個(gè)目的的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚愛(ài)好。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、倡導(dǎo)優(yōu)等生多協(xié)助需要協(xié)助的同窗，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮本身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)92輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．畫(huà)圖三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名楊依凡基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類別（培優(yōu)）完畢作業(yè)狀況好課堂紀(jì)律狀況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)