新高考適用2023版高考英語(yǔ)二輪總復(fù)習(xí)第3部分寫(xiě)作技能升華篇專(zhuān)題2讀后續(xù)寫(xiě)第2講微觀把握突破讀后續(xù)寫(xiě)技法2精心構(gòu)建續(xù)寫(xiě)情節(jié)課件

第三部分寫(xiě)作技能升華篇第2講微觀把握突破讀后續(xù)寫(xiě)專(zhuān)題二讀后續(xù)寫(xiě)技法二精心構(gòu)建續(xù)寫(xiě)情節(jié)技法點(diǎn)撥要想寫(xiě)好讀后續(xù)寫(xiě)，關(guān)鍵是有效構(gòu)建續(xù)寫(xiě)情節(jié)，其中包含兩個(gè)重要的步驟：第一步是依據(jù)兩段首句，推理情節(jié)發(fā)展，搭建寫(xiě)作框架；第二步是增加相關(guān)細(xì)節(jié)，完善續(xù)寫(xiě)情節(jié)。構(gòu)思時(shí)還要注意四個(gè)順暢的呼應(yīng)點(diǎn)。一、抓住關(guān)鍵信息，構(gòu)思續(xù)寫(xiě)框架1．由第一段的首句和第二段的首句可以定出第一段的框架。所給第一段的首句既能承接上文，也是本段的起始句，由第二段的首句可以推測(cè)第一段的結(jié)尾。2．由第二段的首句和根據(jù)文章應(yīng)是美好結(jié)局或正能量的結(jié)局的特點(diǎn)可以預(yù)測(cè)故事結(jié)局，定出第二段的框架。二、有效依據(jù)“五所”，豐富續(xù)寫(xiě)情節(jié)在構(gòu)思時(shí)，還要進(jìn)行情節(jié)擴(kuò)充，讓續(xù)寫(xiě)有血有肉。建議大家寫(xiě)“五所”(所見(jiàn)、所聞、所說(shuō)、所思、所做)，并對(duì)此進(jìn)行設(shè)問(wèn)，可以有效地豐富續(xù)寫(xiě)的主要情節(jié)。1．所見(jiàn)：環(huán)境描寫(xiě)/人物描寫(xiě)/神情描寫(xiě)2．所聞、所說(shuō)：語(yǔ)言描寫(xiě)3．所思：心理描寫(xiě)4．所做：動(dòng)作描寫(xiě)三、四個(gè)順暢呼應(yīng)，進(jìn)行有效銜接1．續(xù)寫(xiě)首句與給出的首段首句的銜接；2．續(xù)寫(xiě)首段尾句與給出的次段首句的銜接；3．給出的次段首句與續(xù)寫(xiě)次段首句的銜接；4．文章結(jié)尾升華與文章主題意義的銜接。真題體驗(yàn)(2021·浙江1月高考)Pumpkin(南瓜)carvingatHalloweenisafamilytradition.WevisitalocalfarmeveryOctober.Inthepumpkinfield,Icompetewithmythreebrothersandsistertoseekoutthebiggestpumpkin.Mydadhasarulethatwehavetocarryourpumpkinsbackhome,andastheeldestchildIhaveanadvantage—Icarriedan85-pounderbacklastyear.Thisyear,itwashardtotellwhethermyprizeortheonechosenbymy14-year-oldbrother,Jason,wasthewinner.Unfortunatelyweforgottoweighthembeforetakingouttheirinsides,butIwasdeterminedtoprovemypoint.Allofuswerehardatworkatthekitchentable,withmymomfilmingtheannualevent.I?munsurenowwhyIthoughtforcingmyheadinsidethepumpkinwouldsettlethematter,butitseemedtomakeperfectsenseatthetime.Withthepumpkinrestingonthetable,holeuppermost,Ibentoverandpressedmyheadagainsttheopening.AtfirstIgotjammedjustabovemyeyesandthen,asIwentonwithmytask,unwillingtoquit,mynosebrieflypreventedentry.FinallyImanagedtoputmywholeheadintoit,likeacork(軟木塞)forcedintoabottle.Iwasabletostraightenupwiththehugepumpkinrestingonmyshoulders.Myexcitementwasshort-lived.Thepumpkinwasheavy.“I?mgoingtosetitdown,now，”Isaid,andwithJasonhelpingtosupportitsweight,Ibentbackoverthetabletogiveitsomewheretorest.ItwasonlywhenItriedtoremovemyheadthatIrealizedgettingoutwasgoingtobelessstraightforwardthangettingin.WhenIpulledhard,mynosegotintheway.IgotintoapanicasIpressedfirmlyagainstthetableandmovedmyheadaroundtryingtofindtherightangle,butitwasnouse.“Ican?tgetitout！”Ishouted,myvoicesoundingunnaturallyloudintheenclosedspace.注意：1．所續(xù)寫(xiě)短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右；2．至少使用5個(gè)短文中標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語(yǔ)；3．續(xù)寫(xiě)部分分為兩段，每段的開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫(xiě)好；4．續(xù)寫(xiě)完成后，請(qǐng)用下劃線標(biāo)出你所使用的關(guān)鍵詞語(yǔ)。Paragraph1：Itwasfiveorsixminutesthoughitfeltmuchlonger.________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph2：ThevideowaspostedtheMondaybeforeHalloween.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解題示范】

1.根據(jù)文章情節(jié)找伏筆，預(yù)測(cè)續(xù)寫(xiě)內(nèi)容本文以人物為線索展開(kāi)，講述了作者家有在萬(wàn)圣節(jié)雕刻南瓜的傳統(tǒng)，今年也不例外，家里所有人都在廚房的餐桌上辛勤地工作著，而作者的媽媽則在拍攝一年一度的活動(dòng)。結(jié)果作者將頭伸進(jìn)了南瓜里，被卡住了，無(wú)論如何也無(wú)法掙脫出來(lái)，萬(wàn)分焦慮，想把頭弄出來(lái)。在所給的文本信息里，已經(jīng)為下文續(xù)寫(xiě)內(nèi)容埋下了伏筆，如媽媽在拍攝一年一度的活動(dòng)，就可以預(yù)測(cè)下文可能有這樣的內(nèi)容：媽媽把這一幕拍了下來(lái)，并把視頻發(fā)到網(wǎng)上。文章結(jié)尾處作者急于把頭弄出來(lái)，也為下文續(xù)寫(xiě)內(nèi)容埋下了伏筆，我們可以預(yù)測(cè)：怎樣把頭弄出來(lái)，自己弄出來(lái)，還是別人來(lái)幫忙。2．根據(jù)所給首句，大膽設(shè)問(wèn)，進(jìn)行預(yù)測(cè)由第一段首句內(nèi)容“雖然時(shí)間只過(guò)去了五、六分鐘，但還是感覺(jué)要長(zhǎng)得多?！笨芍髡呒庇谙氚杨^弄出來(lái)。我們可以大膽設(shè)問(wèn)：(1)HowdidIfeelthen?(2)Howdidothersfeel?(3)Whocametohelpme?(4)Howdidhehelpme?(5)Whatdidmotherdothen?根據(jù)這五個(gè)問(wèn)題，第一段就有內(nèi)容可寫(xiě)了。由第二段首句內(nèi)容“這段視頻是在萬(wàn)圣節(jié)前發(fā)布的?！笨芍?，第二段可描寫(xiě)作者的頭被卡在南瓜里這段視頻在網(wǎng)上的走紅情況，以及視頻走紅對(duì)作者家和作者的影響。我們可以大膽設(shè)問(wèn)：(1)Whatinfluencediditbring?(2)Howmanyviewsitcaused?(3)Howdiditinfluencemybrotherandme?這樣，根據(jù)設(shè)問(wèn)，整理答案，適當(dāng)擴(kuò)充，再運(yùn)用合適的動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和一些高級(jí)句式和高級(jí)表達(dá)，用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞語(yǔ)，就組成一篇完整的文章了?！痉段摹縄twasfiveorsixminutesthoughitfeltmuchlonger.Dadwassummoned-less,itseemed,inexpectationofpracticalhelpthantomakesurehedidn?tmissoutonthespectacle.Iheardhimproposecallingthefiredepartment.“Staytuned，”saidMom;she?dmentionedshewasgoingtouploadthevideotoFacebook,butitwasonlythenIrealizedshe?dbeenfilmingthewholetime.Thevideocutsbeforemyrescue—DadgotmetopushmyheadfartherintothepumpkinsoMomcouldreachinandundotherubberbandroundmyponytail.Iemergedwithsquash-conditionedhair,asorechinandmynosepluggedwithpulp.ThevideowaspostedtheMondaybeforeHalloween.Bytheendofthatday,ithadover1,000views.PeopleaskedMomtoputitonYouTube,andbyWednesdaymorningweweregetting5:00a．m.callsfromTVbreakfastshowsandthentheinternationalmedia-thevideostartedrackinguphundredsofthousandsofviews.WhenIwentonayouthcamp,IwasrecognizedbychildrenI?dnevermet.Thepumpkinalsobecameaminorcelebrity.Passersbyandtrick-or-treaterswouldknockandask,“WhichisRachel?spumpkin？”beforetakingselfieswithit.【解析】1．段落續(xù)寫(xiě)：①由第一段首句內(nèi)容“雖然時(shí)間只過(guò)去了五、六分鐘，但還是感覺(jué)要長(zhǎng)得多?！笨芍?，第一段可描寫(xiě)作者是如何在爸爸的幫助下得救的。②由第二段首句內(nèi)容“這段視頻是在萬(wàn)圣節(jié)前的周一發(fā)布的?！笨芍?，第二段可描寫(xiě)作者頭被卡在南瓜里這段視頻在網(wǎng)上的走紅情況，以及視頻走紅對(duì)作者家和作者的影響。2．續(xù)寫(xiě)線索：爸爸被喊來(lái)幫忙——媽媽拍下了全過(guò)程——作者得救——視頻被上傳——視頻走紅——視頻對(duì)作者家和作者的影響3．詞匯激活行為類(lèi)確保：makesure/guarantee打算做某事：begoingtodosth./intendtodosth.出來(lái)：emerge/comeout情緒類(lèi)實(shí)際：practical/useful出名：