新高考適用2023版高考政治二輪總復(fù)習(xí)第1部分專題過關(guān)突破過關(guān)微專題16運用辯證思維核心考點2運用辯證思維課件

第一部分專題過關(guān)突破過關(guān)微專題十六邏輯思維與辯證思維核心考點二運用辯證思維真題回放·悟高考知識深化·析重點易錯清零·免失誤預(yù)測演練·巧押題真題回放·悟高考1．(2022·山東濟(jì)寧一模)外太空是人類未來發(fā)展的深度空間，也是科學(xué)技術(shù)的制高點。我國在加速航天事業(yè)發(fā)展方面制定了三步走的戰(zhàn)略：第一步，發(fā)射載人飛船，開展空間應(yīng)用實驗；第二步，發(fā)射空間實驗室，解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應(yīng)用問題；第三步，建造空間站，解決有較大規(guī)模的、長期有人照料的空間應(yīng)用問題。我國成功實施載人航天戰(zhàn)略(

)①用事實佐證了人類終有一天可以窮盡太空的奧秘

②啟示我們要正確認(rèn)識事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性與飛躍性③反映了任何事物之間都存在相互影響、相互制約的關(guān)系④表明動態(tài)性的辯證思維能科學(xué)把握事物發(fā)展過程A．①②

B．①③

C．②④

D．③④C【解析】從我國在加速航天事業(yè)發(fā)展方面制定的三步走戰(zhàn)略可以看出，動態(tài)性的辯證思維能科學(xué)把握事物發(fā)展過程，因此我們要正確認(rèn)識事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性與飛躍性，正確處理量變與質(zhì)變的關(guān)系，②④符合題意；實踐是無限發(fā)展的，人類的認(rèn)識隨著實踐而無限發(fā)展，實踐中不斷產(chǎn)生新的問題，人類不可能窮盡太空的奧秘，①錯誤；任何事物都不是孤立存在的，但聯(lián)系是具體的、有條件的，不是任何事物之間都存在相互影響、相互制約的關(guān)系，③錯誤。2．(2022·山東卷)科技賦能北京冬奧令世人驚嘆。北京冬奧組委選擇了全球范圍內(nèi)還較少被使用的二氧化碳制冰技術(shù)。相較于會對大氣造成污染的傳統(tǒng)制冷劑，二氧化碳制冷劑無毒無害，非常環(huán)保，其破壞臭氧層潛能值為0，全球變暖潛能值僅為1。北京冬奧會為推廣二氧化碳制冰技術(shù)提供了契機。選擇使用二氧化碳制冰技術(shù)，體現(xiàn)出北京冬奧組委(

)①運用超前思維，創(chuàng)造制冰技術(shù)發(fā)展的趨勢②堅持辯證思維，分析制冰技術(shù)運用的內(nèi)在矛盾③運用發(fā)散思維，圍繞環(huán)保軸心進(jìn)行思維收斂和集中④遵循邏輯推理，把握制冷劑使用與環(huán)境保護(hù)的因果關(guān)系A(chǔ)．①②

B．①③

C．②④

D．③④C【解析】超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實情況出發(fā)，認(rèn)識和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢的思維形態(tài)，北京冬奧組委選擇使用二氧化碳制冰技術(shù)，是判斷制冰技術(shù)發(fā)展的趨勢，而不是創(chuàng)造其發(fā)展趨勢，①說法錯誤；相較于會對大氣造成污染的傳統(tǒng)制冷劑，二氧化碳制冷劑無毒無害，非常環(huán)保，其破壞臭氧層潛能值為0，全球變暖潛能值僅為1，說明北京冬奧組委堅持辯證思維，分析制冰技術(shù)運用的內(nèi)在矛盾；同時遵循邏輯推理，把握制冷劑使用與環(huán)境保護(hù)的因果關(guān)系，②④符合題意；發(fā)散思維是從一個出發(fā)點向四面八方擴(kuò)散、輻射，而不是進(jìn)行思維的收斂和集中，③說法錯誤。3．(2022·山東日照一模)在富有文化味和生活氣的二十四節(jié)氣中，小滿是個特殊的存在。有小暑也有大暑，有小雪也有大雪，有小寒也有大寒，唯獨小滿，沒有大滿與之對應(yīng)，這是因為中國人認(rèn)為過滿招損，過滿則溢，小滿不多不少，一切剛剛好。這啟示我們做事情要(

)①注意分寸，把握適度原則②積極創(chuàng)造條件，維持事物穩(wěn)定③堅持折中思維，適應(yīng)事物的存在狀態(tài)

④注意質(zhì)變的節(jié)點，防止不利的質(zhì)變發(fā)生A．①③ B．②③

C．①④

D．②④C【解析】

“過滿招損，過滿則溢”說明量要適當(dāng)，必須適度，控制好質(zhì)變的節(jié)點，防止事物向不利方向轉(zhuǎn)化，故①④符合題意；當(dāng)需要保持事物特定的質(zhì)時，需要創(chuàng)造條件，保持事物穩(wěn)定；當(dāng)需要改變所不需要的事物特定的質(zhì)時，就要積極創(chuàng)造條件，促成事物的質(zhì)變，②說法錯誤；折中思維是消極的思維方式，③說法錯誤。4．(2022·山東濟(jì)寧二模)2022年3月23日，航天員王亞平在“天宮課堂”中向人們展示了太空“冰雪”實驗，袋子里擠出的溶液會形成一個液體球，當(dāng)球體與沾了結(jié)晶核的毛根碰觸后迅速變成“冰球”。王亞平解釋說，在微重力環(huán)境下飽和乙酸鈉溶液只要碰到一丁點的晶體，就能迅速打破穩(wěn)定狀態(tài)，析出大量的晶體，從而變成了一個“冰球”。但在地球上由于受到重力等因素影響，形成的晶體形狀是不規(guī)則的。據(jù)此，下面說法正確的是(

)①從觀察結(jié)晶球形成實驗到知曉其中的原理蘊含著從感性具體到思維抽象的過程②實驗過程中要注意觀察每一個細(xì)節(jié)，因為感性認(rèn)識是理性認(rèn)識的重要來源③天宮實驗呈現(xiàn)出的實驗結(jié)果有別于地面，印證了任何真理都是具體的有條件的④研究晶體形成形狀的異同需要排除重力等因素干擾，這是思維抽象的分離環(huán)節(jié)A．①③

B．①④

C．②③

D．②④A【解析】在“天宮課堂”中，從觀察結(jié)晶球形成實驗到知曉其中的原理蘊含著從感性具體到思維抽象的過程，①正確；實踐是認(rèn)識的唯一來源，“感性認(rèn)識是理性認(rèn)識的重要來源”說法錯誤。②排除；天宮實驗呈現(xiàn)出的實驗結(jié)果有別于地面，印證了任何真理都是具體的有條件的，③正確；研究晶體形成形狀的異同需要排除重力等因素干擾，這是思維抽象的提純環(huán)節(jié)，而不是分離環(huán)節(jié)，④錯誤。知識深化·析重點1．辯證思維的含義與特征(1)含義：所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。(2)特征

整體性動態(tài)性原因任何認(rèn)識對象都是由它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體客觀事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認(rèn)識對象

整體性動態(tài)性內(nèi)涵辯證思維用全面的觀點看問題，將認(rèn)識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題作用①整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理

“此”與“彼”之間的關(guān)系②辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系③辯證思維是把多層次、多視角的認(rèn)識綜合起來，整體性地思考問題的動態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程，能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律動態(tài)性與相對靜態(tài)性的關(guān)系

動態(tài)性相對靜態(tài)性區(qū)別含義動態(tài)性是指事物的運動、變化、發(fā)展的性質(zhì)相對靜態(tài)性指的是事物的相對靜止、相對穩(wěn)定的性質(zhì)特點動態(tài)性即運動是絕對的、無條件的。物質(zhì)都是運動、變化、發(fā)展的，沒有不運動的物質(zhì)。運動是物質(zhì)固有的屬性，是物質(zhì)存在的根本方式相對靜態(tài)性是指靜止是相對的、有條件的。靜止是運動的一種特殊狀態(tài)。靜止并不是不運動，而是指物質(zhì)運動在一定條件下、一定范圍內(nèi)處于暫時的穩(wěn)定和平衡狀態(tài)知識交匯

動態(tài)性相對靜態(tài)性聯(lián)系動態(tài)性和相對靜態(tài)性是相互貫穿、相互滲透的，任何事物都是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一。絕對運動中包含有相對靜止，即動中有靜。相對靜止中又有絕對運動，即靜中有動2.分析和綜合的比較

分析綜合含義把認(rèn)識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認(rèn)識對象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識的一種思維方法是一種把認(rèn)識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考察的思維方法具體方法定性分析、定量分析、因果分析、功能分析等結(jié)構(gòu)綜合、功能綜合等

分析綜合作用只有對各要素首先作出周密的分析，才可能從整體上進(jìn)行正確的綜合，從而真正地認(rèn)識客觀對象只有對事物各種要素從內(nèi)在聯(lián)系上加以綜合，才能正確地認(rèn)識整個客觀對象3.量變與質(zhì)變比較項量變質(zhì)變區(qū)別含義量的變化。量是事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性，以及事物構(gòu)成因素在空間上的排列組合方式質(zhì)的變化。質(zhì)是一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性根本標(biāo)志發(fā)生在度的范圍之內(nèi)超出度的范圍狀態(tài)漸進(jìn)性和連續(xù)性間斷性與飛躍性比較項量變質(zhì)變聯(lián)系①量變與質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種基本狀態(tài)。量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果②質(zhì)變不僅體現(xiàn)并保存量變的成果，而且為新的量變開辟道路③量變與質(zhì)變的關(guān)系是辯證的。事物的矛盾運動表現(xiàn)為量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化4.準(zhǔn)確理解掌握適度原則“得當(dāng)”適當(dāng)原則在思考和處理問題時把握好“分寸”反對極端化錯誤“得中”適度思維積極認(rèn)識、推動事物發(fā)展，把持有度反對折中主義適度原則要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度，要推動事物發(fā)展的最佳狀態(tài)，當(dāng)量變達(dá)到一定程度時，要積極促成事物的質(zhì)變5.肯定方面和否定方面比較項肯定否定區(qū)別①事物保持自身存在的方面，即肯定這一事物為它自身的方面②肯定方面維持著事物的質(zhì)的規(guī)定性，當(dāng)肯定方面處于優(yōu)勢時，事物就會保持其原有的性質(zhì)和自身的存在①促使該事物滅亡的方面，即促使它轉(zhuǎn)化為他事物的方面②當(dāng)否定方面在事物發(fā)展中取得支配地位時，事物就會改變自己的根本性質(zhì)，實現(xiàn)對自身的否定比較項肯定否定聯(lián)系①任何事物內(nèi)部都包含著肯定與否定兩個方面②事物內(nèi)部的肯定方面與否定方面是對立統(tǒng)一的③肯定中包含否定，否定中包含肯定④辯證的否定具有肯定與否定的雙重性比較辯證否定觀與形而上學(xué)否定觀類別辯證否定觀形而上學(xué)否定觀否定的動力事物自身的否定，是事物內(nèi)部矛盾雙方斗爭的結(jié)果，是通過事物內(nèi)部矛盾進(jìn)行的自我否定否定是外力強加給事物的，是外力作用的結(jié)果，是主觀任意的否定知識拓展類別辯證否定觀形而上學(xué)否定觀否定與肯定的關(guān)系辯證否定的實質(zhì)是“揚棄”，是既克服又保留，克服的是舊事物中過時的消極的內(nèi)容，保留的是舊事物中積極合理的因素把否定與肯定絕對地割裂，主張要么肯定一切，要么否定一切否定同聯(lián)系發(fā)展的關(guān)系否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)和發(fā)展的環(huán)節(jié)否定是發(fā)展的中斷6.感性具體與思維具體比較項感性具體思維具體區(qū)別含義是一種直觀的整體表象，是事物多種多樣的現(xiàn)象和外部聯(lián)系在頭腦中的反映指在理性認(rèn)識的層次上反映事物具體整體的認(rèn)識，是人們在思維中把事物各個方面的本質(zhì)規(guī)定按照其內(nèi)在聯(lián)系綜合起來，形成關(guān)于事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識，它是多樣性統(tǒng)一的事物整體在思維中的再現(xiàn)比較項感性具體思維具體區(qū)別地位是認(rèn)識的起點，是認(rèn)識的低級階段是思維活動的結(jié)果，是認(rèn)識的發(fā)展和升華意義感性具體是由思維抽象上升到思維具體的前提和準(zhǔn)備最終完成的思維具體是飛躍的終點，它是對認(rèn)識對象整體本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識聯(lián)系感性具體是認(rèn)識的起點，經(jīng)過科學(xué)的思維抽象和正確地選擇思維上升的環(huán)節(jié)，感性具體能夠上升為思維具體易錯清零·免失誤1．形而上學(xué)思維完全切斷事物及其各個部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系，無法反映事物的面貌。()提示：

形而上學(xué)思維完全切斷事物及其各個部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系，不能正確地反映事物的本來面貌。2．綜合是對分析的匯總。()提示：

分析是綜合的基礎(chǔ)，分析為綜合做準(zhǔn)備，但綜合不是對分析的簡單匯總。3．分析與綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。()提示：

綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上?！痢痢?．質(zhì)變是量變的必要前提，量變是質(zhì)變的必然結(jié)果。()提示：

量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。5．事物發(fā)展過程中的間斷性是指事物在量上發(fā)生了變化。()提示：

事物發(fā)展過程中的間斷性是指事物在質(zhì)上發(fā)生了變化。6．任何時候都要堅持適度原則。()提示：

為了保持我們所需要的事物特定的質(zhì)，應(yīng)當(dāng)把事物的變化控制在度的范圍內(nèi)，防止過猶不及。×××7．在事物的發(fā)展過程中，相對于否定階段來說，肯定階段是較后也是較高的環(huán)節(jié)。()提示：

在事物的發(fā)展過程中，相對于肯定階段來說，否定階段是較后也是較高的環(huán)節(jié)。8．堅持辯證否定，要原封不動保留事物的合理因素。()提示：

即使對合理因素的保留，也不是原封不動地將它照搬到新事物之中，而是經(jīng)過改造，把它們包含在新事物之中?！痢?．感性具體是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。()提示：

思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。10．思維從思維具體開始，經(jīng)歷思維抽象，形成感性具體。()提示：

思維從最一般的抽象規(guī)定開始，通過各個上升環(huán)節(jié)，達(dá)到再現(xiàn)事物多樣性的統(tǒng)一。最終完成的思維具體是飛躍的終點。從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，思維過程的這兩個階段相互依賴、不可分割。××預(yù)測演練·巧押題1．(2022·北京延慶區(qū)一模)下圖是一個通用的寫作模型——金字塔結(jié)構(gòu)。其最頂端的內(nèi)容是主要信息或結(jié)論；下一層是支撐結(jié)論的關(guān)鍵信息；再往下一層是支持關(guān)鍵信息的次要信息。運用金字塔結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考，能幫助我們在寫作時梳理和厘清各類信息之間的邏輯關(guān)系。這啟示我們(

)B①要在辯證的分析與綜合中把握事物的本質(zhì)和規(guī)律

②要學(xué)會用逆向思維方式認(rèn)識事物變化、把握事物的發(fā)展③將注意力集中在問題的各個“點”上就能全面而深刻地認(rèn)識事物④要想深刻認(rèn)識事物，就必須運用矛盾分析法認(rèn)識事物的矛盾A．①②

B．①④

C．②③

D．③④【解析】依據(jù)題意，運用金字塔結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考，能幫助我們在寫作時梳理和厘清各類信息之間的邏輯關(guān)系。這啟示我們要在辯證的分析與綜合中把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，要想深刻認(rèn)識事物，就必須運用矛盾分析法認(rèn)識事物的矛盾，①④入選；材料并未涉及用逆向思維方式認(rèn)識事物變化、把握事物的發(fā)展，②不選；將注意力集中在問題的各個“點”上，力圖把具體的“點”認(rèn)識透徹，而不是全面而深刻地認(rèn)識事物，且說法過于絕對，③不選。2．(2022·山東淄博三模)美國心理學(xué)家耶克斯和多德森研究證實，動機強度與工作效率之間不是線性關(guān)系，而是“倒U型曲線”(如右圖所示)關(guān)系，動機處于適宜強度時，工作效率最佳；動機強度過低時，缺乏參與活動的積極性，工作效率不可能提高；動機強度超過頂峰時，工作效率會隨強度增加而不斷下降，因為過強的動機會使機體處于過度焦慮和緊張的心理狀態(tài)，干擾記憶、思維等心理過程的正常活動。這給我們的啟示是(

)C①堅持折衷主義的態(tài)度，做到動機和效率之間不偏不倚②堅持適度思維，實現(xiàn)適宜動機強度和最佳工作效率統(tǒng)一③堅持定量分析，找到適合不同性質(zhì)任務(wù)的同一動機強度④堅持動態(tài)性思維，找到適合不同性質(zhì)任務(wù)的動機強度A．①②

B．①③

C．②④

D．③④【解析】折衷主義是沒有自己獨立的見解和固定的立場，只把各種不同的思潮、理論，無原則地、機械地拼湊在一起的思維方式，形而上學(xué)思維方式的一種表現(xiàn)形式。動機強度和工作效率不能折中，而是要適度思維，實現(xiàn)適宜動機強度和最佳工作效率統(tǒng)一，①錯誤；動機強度適宜、過低、超過頂峰，工作效率不同，這啟示我們堅持適度思維，實現(xiàn)適宜動機強度和最佳工作效率統(tǒng)一，堅持動態(tài)性思維，找到適合不同性質(zhì)任務(wù)的動機強度，②④符合題意；動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同，“找到適合不同性質(zhì)任務(wù)的同一動機強度”說法錯誤，而且應(yīng)堅持定量分析和定性分析相結(jié)合，③排除。3．(2022·山東濰坊二模)2022年4月16日，神舟十三號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸。此次在軌飛行進(jìn)行了為期6個月的駐留，創(chuàng)造了中國航天員連續(xù)在軌飛行時長新紀(jì)錄。航天員在軌飛行期間，先后進(jìn)行了2次出艙活動，開展了手控遙操作交會對接、機械臂輔助艙段轉(zhuǎn)位等多項科學(xué)技術(shù)實(試)驗，驗證了航天員長期駐留保障、再生生保、空間物資補給、出艙活動、艙外操作、在軌維修等關(guān)鍵技術(shù)。對此，下列認(rèn)識正確的是(

)C①神舟十三號從發(fā)射到成功著陸，意味著我們對航天科技的認(rèn)識經(jīng)歷了一個從感性具體到思維抽象的過程②中國航天員連續(xù)在軌飛行時長創(chuàng)造新紀(jì)錄，意味著漸進(jìn)性過程的中斷，中國航天技術(shù)又一次實現(xiàn)了飛躍③航天員開展了多項科學(xué)技術(shù)實驗，驗證了多項關(guān)鍵技術(shù)，發(fā)揮了思維正逆互補的作用

④神舟十三號載人飛行任務(wù)的圓滿成功，是建立在對以往航天科技