人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文第一單元重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)盤點(diǎn)小學(xué)教育

靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧?kù)o，在這樣的環(huán)境與心境中是天然美、自然美的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，語(yǔ)文第一單元重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)盤點(diǎn)靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧?kù)o，在這樣的環(huán)境與心境中是天然美、自然美的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，一、重點(diǎn)詞語(yǔ)。（聽(tīng)寫(xiě)）二、詞語(yǔ)解釋。（了解，會(huì)解釋大概意思。）大自然的熱愛(ài)之情?！?】“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情,凝聚在樹(shù)葉上的雨珠繼續(xù)往下滴著,大自然的熱愛(ài)之情。【2】“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情,凝聚在樹(shù)葉上的雨珠繼續(xù)往下滴著,滴落在路畔誼。（二）《山雨》【1】《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，．．．三、易讀錯(cuò)字音。（多讀、多記）唱和（hè）．．．靜謐（mì）．．．．．撅（juē）著．返璞（pú）歸真．．．怦怦（pēng）直跳四、課文重點(diǎn)。（理解性的知識(shí)點(diǎn)大概意思對(duì)即可，知識(shí)點(diǎn)要學(xué)活。）（一）《山中訪友》（重點(diǎn)課文）作者之所以將古橋、樹(shù)木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪友”，運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋年了？你累嗎？”古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。本段文字作者運(yùn)用想象的手法，將自己想象成一棵樹(shù)，這充分表現(xiàn)作者與樹(shù)木融為一體，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一？你好，飛流的瀑布！……這是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人修辭手法樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一？你好，飛流的瀑布！……這是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人修辭手法樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情這是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人修辭手法，表達(dá)了作者和山里“朋友”之間的那種深厚情這是一個(gè)比喻句，與文章開(kāi)頭相對(duì)應(yīng)，描寫(xiě)了山雨來(lái)時(shí)聲音由遠(yuǎn)而近，由輕而重的變化過(guò)（二）《山雨》新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那為：天沒(méi)有言語(yǔ)卻有情意，每當(dāng)寒冷過(guò)去便讓我們覺(jué)得春天已來(lái)臨。就好像面對(duì)面的傾訴，更利于抒發(fā)感情?！?】啊，老橋，你如一位中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)寒盡覺(jué)春生?！獜埦S屏釋義：造物即造物者，指天。整句詩(shī)的意思為：天沒(méi)有言語(yǔ)卻有情意，每當(dāng)寒冷過(guò)去便讓我們覺(jué)得春天已來(lái)臨。就好像面對(duì)面的傾訴，更利于抒發(fā)感情?！?】啊，老橋，你如一位中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)寒盡覺(jué)春生?！獜埦S屏釋義：造物即造物者，指天。整句詩(shī)的意思（三）《草蟲(chóng)的村落》（重點(diǎn)課文）比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧?kù)o，在這樣的環(huán)境與心境中，作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來(lái)的心靈重負(fù)和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)小生靈的贊美之情。作者對(duì)草蟲(chóng)村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉?！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔?duì)奇異游歷的癡迷、沉醉；“才把我的心靈喚回來(lái)”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷的歡快（四）《索溪峪的“野”》？你好，飛流的瀑布！……這是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人修辭手法地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情鬧。文中指的是黑甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往的情景。寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，感受到了時(shí)間的變遷、生？你好，飛流的瀑布！……這是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人修辭手法地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情鬧。文中指的是黑甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往的情景。寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，感受到了時(shí)間的變遷、生五、課文背誦。（要求背誦默寫(xiě)）喻，意謂自己雖然處境艱難，但忠貞報(bào)國(guó)之心始終不變，自信高尚的情操更能感召年輕一代。。不局限于一種規(guī)格或一個(gè)格局。熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱沉醉?！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔?duì)奇異游歷的癡迷、沉醉；“才把我回來(lái)。作者對(duì)草蟲(chóng)村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種就好像面對(duì)面的傾訴，更利于抒發(fā)感情?！?。不局限于一種規(guī)格或一個(gè)格局。熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱沉醉?！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔?duì)奇異游歷的癡迷、沉醉；“才把我回來(lái)。作者對(duì)草蟲(chóng)村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種就好像面對(duì)面的傾訴，更利于抒發(fā)感情?！?】啊，老橋，你如一位這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠