2023年親子繪本閱讀的活動(dòng)總結(jié)(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年親子繪本閱讀的活動(dòng)總結(jié)(10篇)總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

親子繪本閱讀的活動(dòng)總結(jié)篇一

1、了解故事內(nèi)容，理解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛。

2、能夠大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

3、初步體驗(yàn)有媽媽關(guān)愛的幸福，懂得對(duì)媽媽的感恩之情。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

家長：能基本熟悉繪本內(nèi)容，并能幫助孩子理解繪本故事。

2、材料準(zhǔn)備：

幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》；ppt課件；噴嚏聲和“小動(dòng)物的話〞錄音。

一、播放錄音，激發(fā)興趣

1、師（播放噴嚏聲）：聽，這是什么聲音？

2、師：你們有沒有打過噴嚏？打噴嚏時(shí)是什么樣子的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、師：今天呀，我們也要來讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事。

二、分段閱讀，理解內(nèi)容

（一）教師引導(dǎo)幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演。

1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個(gè)大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹葉和小螞蟻都飛起來啦?。?/p>

2、師：小老鼠打完噴嚏后誰來了？

3、師：猜猜小兔子會(huì)小老鼠說什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說）

4、師：我們一起來聽聽小兔子終究說了什么。（播放錄音“小兔子的話〞）

5、師幼一起學(xué)說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧！〞

師：小兔子說了什么呀？那讓我們一起來學(xué)一學(xué)！

6、師：小兔子怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的種子都吹飛啦?。?/p>

7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰來了？

8、師：猜猜小刺猬又會(huì)對(duì)小兔子說什么呢？（勉勵(lì)幼兒說出“小刺猬的話〞，再播放錄音“小刺猬的話〞）

9、師：我們一起來說一說、演一演，好嗎？老師來扮演小兔子，請(qǐng)幼兒分別扮演小兔子和小刺猬）

（二）親子閱讀繪本后半部分，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演

1、師：接下來小刺猬又怎么啦？接下來，請(qǐng)你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來說一說、演一演。（引導(dǎo)家長在親子閱讀中勉勵(lì)孩子說出“小動(dòng)物的話〞，讓孩子感受媽媽對(duì)他或她的愛。）

2、請(qǐng)幾對(duì)親子上前表演。

3、師：接下來小布熊也怎么啦？又是誰跑來了？她說了些什么？你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，再來說一說、演一演。

4、請(qǐng)兩對(duì)親子先后表演小布熊和小女孩的情景。

5、師：剛剛小布熊為什么會(huì)哭呢？

6、幼：由于他沒有媽媽。（播放錄音“小布熊的話〞）

7、師：小女孩跟他說了些什么？

三、終止閱讀，引發(fā)情感

2、師：你打噴嚏時(shí)會(huì)想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達(dá)）

四、活動(dòng)延伸

師：

1、平日你是怎么想媽媽的？一起來說一說。

2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的，去對(duì)媽媽表示你的感謝。再大聲地對(duì)媽媽說一句“我愛你〞，去吧！

3、。孩子們，回家后呀，我們?cè)僖黄馂閶寢屪鲆患虑閬砀兄x媽媽！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗腳……）那我們一定要行動(dòng)起來哦！

親子繪本閱讀的活動(dòng)總結(jié)篇二

1.細(xì)心閱讀繪本中布朗爸爸做的大膽事情，并用較完整、明了的語言描述故事片段。

2.通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...〞句子來描述自己的爸爸。

3.在閱讀活動(dòng)中，萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于稱贊自己的爸爸。

重點(diǎn)：細(xì)心閱讀繪本中布朗爸爸做的大膽事情，并用較完整、明了的語言描述故事片段。

難點(diǎn)：通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...〞句子來描述自己的爸爸。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解自己的爸爸的愛好和職業(yè)。

繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂

一、談話導(dǎo)入——“小朋友的爸爸〞。

師：小朋友們，有誰愿意來介紹下你的爸爸是一個(gè)怎樣的人？（可以從名字、年齡、職業(yè)、愛好等）

二、集體閱讀——《我爸爸》。

1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述布朗的爸爸基本特征。

師：有一個(gè)叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸，我們一起來看一下，布朗的爸爸長什么樣子？你覺得他怎么樣？（沒精神，不帥）

師：布朗說，這就是我爸爸，他真的很棒！不信，我們一起來看一看。

2.出示繪本p，觀測畫面，我爸爸真的很棒！

（1）出示大灰狼圖片

師：誰來了？大灰狼來到我們家門口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕）

師：你們覺得，這是一個(gè)怎么樣的爸爸啊？（大膽的爸爸）那我們繼續(xù)來看看，他爸爸還有什么才干。

三、自主閱讀，感受布朗的爸爸真的很棒。

1.自主閱讀繪本第頁到第頁，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們開啟繪本，閱讀到第頁到第頁，請(qǐng)你們細(xì)心觀測圖片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你覺得布朗的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？（大膽的爸爸）

2.幼兒與教師進(jìn)行情景互動(dòng)，扮演“爸爸〞，梳理后續(xù)的故事情節(jié)。

師：你們從哪些地方看出來布朗的爸爸是一個(gè)大膽的爸爸？

幼兒與教師進(jìn)行情景表演，邊表演邊展示情景操作卡，梳理故事片段。（趕走大野狼高空繩索跟月亮比高低跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。）

3.我們看接下來布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，開心的圖片)

4.嘗試用“像……一樣〞這句話夸一夸自己的爸爸。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強(qiáng)壯，像魚一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣開心。生活中我們的爸爸有好多才干，有好多與眾不同的地方，我們來學(xué)學(xué)布朗，用“像……一樣〞來夸夸自己的爸爸。

四、情感遷移——爸爸，我想對(duì)你說。

1.師幼總結(jié)：其實(shí)，我們的爸爸不一定特別棒，他就像布朗的爸爸一樣，看上去可能長得并不出眾，不一定很帥，不一定很能干，但是在我們心里我們?nèi)耘f覺得他很帥。（引導(dǎo)幼兒說出“我爸爸真的很棒〞）

2.現(xiàn)在假使讓你們對(duì)爸爸說一句話，你想對(duì)爸爸說些什么？

在《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)中，我把權(quán)利交給了孩子們，讓孩子主動(dòng)觀測、發(fā)現(xiàn)和感受，通過自己的語言陳述來表達(dá)自己的情感。首先，在一種輕松的氣氛下，我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè)；在接下來的閱讀部分，采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式，讓孩子們通過集體欣賞、自主欣賞感受故事內(nèi)容，并且圍繞皮特的爸爸做的大膽的事情這一主線展開了活動(dòng)，孩子們用較明白、連貫的語句表達(dá)自己的感受，引發(fā)了幼兒的情感共鳴。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)多采用更多的形式，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。

親子繪本閱讀的活動(dòng)總結(jié)篇三

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我開心〞親子共讀活動(dòng)，營造濃重的讀書氣氛，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長。

1、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我開心，我讀書，我美麗。

a、校園

1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氣氛，讓全校學(xué)生明白讀書的好處。

2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必需有一定數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書提供便利。

3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開拓“書香園〞，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

b、家庭

1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個(gè)小書架，一個(gè)臺(tái)燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

第一階段：宣傳動(dòng)員

1、向家長宣傳：家長學(xué)校將開展“我讀書，我開心〞親子讀書活動(dòng)，并簡要說明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。(各班級(jí)向家長發(fā)放“親子讀書活動(dòng)〞提議書)

2、家長學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動(dòng)，講明家校攜手，開展“我讀書，我開心〞親子共讀的重大意義，號(hào)召親子共讀。并提議老師、家長和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

其次階段：方法探討

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。

2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表，要求家長于每周或隔周填寫一次，如實(shí)反映孩子在家的閱讀狀況。

3、根據(jù)反饋表，評(píng)比每月讀書之星，并向各位家長通報(bào)，讓家長充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的模范，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

4、在家長會(huì)中，讓家長和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長中“親子共讀〞的模范，提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流，讓更多的家長把握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。

第三階段：成果匯報(bào)

1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書〞家長征文比賽。

3、開展“小書房評(píng)比〞活動(dòng)，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評(píng)比之最，向家長們告知。

4、評(píng)出一批書香家庭。

親子繪本閱讀的活動(dòng)總結(jié)篇四

1.理解圖畫故事的情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)，了解朋友的真正意義。

2.學(xué)習(xí)理解詞匯：筆友、約會(huì)、英俊、守信、絕交。

3.初步理解圖畫書的構(gòu)成形式。

理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系

學(xué)習(xí)理解故事中一些不常用詞匯，了解朋友的真正意義

人手一本圖畫書

一、出示大圖書，引出故事。

2．這本書的題目是什么呀？（《山丘上的約會(huì)》逐字認(rèn)讀），小朋友你們知道什么是“山丘〞嗎？〞就是小山坡。“約會(huì)〞是什么意思呀？哦，就是約好了時(shí)間去見面。誰跟誰要約會(huì)呢，是青蛙先生和仙鶴小姐，他們是一對(duì)好朋友，要進(jìn)行一次山丘上的約會(huì)呢。這終究是一個(gè)什么樣的約會(huì)呢？我們一起往后看一看。

3．觀測扉頁：上面有什么？（介紹書名、文圖、出版社名稱）

二、學(xué)習(xí)理解故事的前半部分。

1．提問：

故事里的兩個(gè)好朋友叫什么名字？

他們認(rèn)識(shí)以后有沒有見過面？

他們是怎樣成為好朋友的？（介紹：筆友）師：原來，用寫信的方式也可以認(rèn)識(shí)朋友，這樣的朋友就是筆友。

2．理解：英俊、約會(huì)

三、幼兒自主閱讀故事的后半部分，預(yù)計(jì)故事的發(fā)展。

1．呱呱和玲玲最終有沒有見面呢？他們相互不認(rèn)識(shí)，怎樣找到對(duì)方呢？見面后會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們自己認(rèn)真看書，自己找找答案。

2．與幼兒一起探討答案：呱呱和玲玲約定在什么地方見面？他們都到了山丘上，為什么見不到對(duì)方，這時(shí)玲玲的心情怎樣？你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)孩子觀測玲玲的翅膀、眼睛及說絕交時(shí)的動(dòng)作）哪青蛙會(huì)怎么樣?。浚òァ?，地——震——啦）他們終究見面了，心情怎樣？（有些失望）最終為什么笑了呢？觀測最終的畫面：玲玲和呱呱并沒有由于對(duì)方長得想象中的不一樣而終止朋友關(guān)系，他們還是成為了好朋友。

四、教師有感情地完整講故事

這真是一個(gè)好玩兒而又讓人覺得很溫暖的故事，聽老師把這個(gè)故事完整的講一遍。

五、請(qǐng)幼兒說說：你最喜歡故事什么地方？這個(gè)故事真好玩兒的，現(xiàn)在我們就和好朋友一起來看看吧。讓我們?cè)賮硗暾刂v一講這個(gè)故事吧。（看圖師、幼完整講故事）

師：你們喜歡這對(duì)好朋友嗎？為什么？

教師總結(jié)：雖然，瓜瓜和玲嶺見面后發(fā)現(xiàn)彼此和自己想象中的很不一樣，但是他們還是接受了對(duì)方，由于他們是好朋友，好朋友是不在乎外表的，友情才是最寶貴的。老師希望我們小朋友也要像瓜掛和玲玲學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)相互理解,相互寬容,做個(gè)真正的好朋友。

親子繪本閱讀的活動(dòng)總結(jié)篇五

1、培養(yǎng)孩子對(duì)圖書的興趣，希望通過這次活動(dòng)，讓孩子和家長對(duì)閱讀有一個(gè)新的了解，認(rèn)識(shí)到讀書的樂趣所在。

2、增進(jìn)孩子們之間的了解，為以后開展更多的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

帝都國際親子圖書館

20**年9月1日(星期日)上午9：00

活動(dòng)圖書：綜合各位家長的看法由小虎媽媽挑揀出來

2歲—6歲兒童及家長

由于是第一次搞活動(dòng)，需要磨合，人數(shù)控制在10——15個(gè)孩子。

1、音樂律動(dòng)，吸引小朋友的注意

2、小虎媽媽致一簡短的開幕詞，主要針對(duì)家長。沛沛主持孩子們的開幕詞。慶祝天使寶物成長小組親子讀書會(huì)活動(dòng)的開幕。

3、故事表演欣賞，由家長出面進(jìn)行表演。報(bào)名!

詢問小朋友是關(guān)于哪本故事書的內(nèi)容，并勉勵(lì)小朋友去尋覓這本書(事先將書放在一個(gè)特定的位子，并準(zhǔn)備好禮物作為獎(jiǎng)勵(lì))

4、由某位家長對(duì)本故事進(jìn)行延伸，涵蓋面要求要廣，引起小朋友對(duì)涉及的事務(wù)感興趣，并且引發(fā)孩子樂意去尋覓相關(guān)書籍。報(bào)名!

5、家長與孩子分開活動(dòng)。

家長方面邀請(qǐng)教育成果顯著的家長做演講，關(guān)于孩子在這個(gè)年齡段的興趣愛好特別是閱讀方面的培養(yǎng)，假使從小孩子玩樂狀態(tài)轉(zhuǎn)型到對(duì)書籍知識(shí)的興趣培養(yǎng)上。圖書館方面重點(diǎn)介紹圖書館的特點(diǎn)及以后結(jié)合讀書會(huì)的發(fā)展方向。

兒童方面：讓孩子們選擇自己喜歡的讀本帶到活動(dòng)室，席地而坐，在主持人的帶領(lǐng)下開始閱讀，閱讀完后講理解到的故事內(nèi)容。盡量以動(dòng)植物為主，為九月進(jìn)行的王城公園觀測動(dòng)植物活動(dòng)激發(fā)興趣點(diǎn)。主導(dǎo)方向?yàn)橛|摸、觀測、繪畫。

更多有關(guān)閱讀的問題：

一、我們身邊有多少成年朋友，現(xiàn)在已經(jīng)很難捧起一本書，來漸漸品味啦?

二、我們?nèi)鄙俚氖菚?，還是讀書的習(xí)慣?

德國的一項(xiàng)調(diào)查說明，假使一個(gè)人在15歲以前沒養(yǎng)成閱讀的

習(xí)慣，那么這個(gè)人終身與閱讀無緣

三、養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣有什么好處?

我們已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)時(shí)代，80%的知識(shí)來自于閱讀。一個(gè)人可以失學(xué)于學(xué)校，但不應(yīng)當(dāng)失去閱讀習(xí)慣。

四、讀書能和刷牙洗臉一樣成為習(xí)慣嗎?

可以，假使父母每天都抽出固定時(shí)間陪孩子讀書，孩子就能養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

五、讀書習(xí)慣從什么時(shí)候開始培養(yǎng)，用什么方法培養(yǎng)?

從0歲開始培養(yǎng)，從引起他對(duì)書的興趣開始培養(yǎng)。

六、閱讀也有敏感期嗎?

閱讀準(zhǔn)備期(0-4.5歲)閱讀敏感期(4.5-5.5歲)

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

親子閱讀，從美麗的繪本開始，早一點(diǎn)開始，多好多收獲!

親子繪本閱讀的活動(dòng)總結(jié)篇六

繪本《小種子》陳述的是秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們長啊，長啊，一刻不停。陽光照射著它，雨水滋潤著它。它有好多葉子了，它越長越高。它也長出了一朵巨形花。

本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所浮現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中，理解故事的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對(duì)音樂的感悟力。

1、理解故事內(nèi)容，了解小種子生長的過程。

2．感受樂曲的變化，在情境中表現(xiàn)努力生長的小種子。

1、繪本ppt《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。

（一）介紹繪本。

師：秋風(fēng)把一粒花種子吹到哪里了呢？今天就請(qǐng)小朋友一起來看看吧。（評(píng)析：以繪本故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測，大膽猜測，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）

（二）理解故事內(nèi)容，了解種子發(fā)芽成長的過程。

師：最終花種子落在土里發(fā)生了什么？

小結(jié)：種子發(fā)芽需要好多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。（評(píng)析：幼兒觀測畫面，結(jié)合畫面特征和關(guān)系加以判斷、陳述。幼兒想象的熱心和好奇心得到激發(fā)，能夠主動(dòng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長過程中體驗(yàn)大自然的巧妙。）

（三）嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程。

師：今天，我?guī)砹艘欢问趾寐牭囊魳?，講的就是關(guān)于“努力生長的小種子〞的故事，我們一起來聽一聽吧！

1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。師：小種子終究是怎樣“努力生長〞的呢？誰愿意到上面來表演小種子“努力生長〞的動(dòng)作？師：怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢？（評(píng)析：幼兒隨音樂發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，動(dòng)作千姿百態(tài)，興趣高漲。）

2、嘗試借助“紗巾〞表現(xiàn)花種子的成長過程。師：我們用“紗巾〞來當(dāng)一粒種子，隨音樂表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)呢？（評(píng)析：啟發(fā)幼兒借助“紗巾〞用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程，加強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））

1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師：最終小種子開出了一朵巨形花，假使你是一?；ǚN子，你想開出什么樣子的花？請(qǐng)?jiān)谝魳方K止時(shí)做出開花的造型。

2、送禮物給朋友，共享開心。（出示種子若干）師：今天我?guī)砹舜罅糠N子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀測、記錄種子成長的過程。（評(píng)析：將閱讀與生活結(jié)合，給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息〞的.驚喜和再次閱讀的渴望。）

親子繪本閱讀的活動(dòng)總結(jié)篇七

來自世界各地的圖畫書(繪本)，仿佛給孩子們開啟了一扇通往世界的窗口。孩子們每天讀著創(chuàng)意無限的故事，欣賞著來自大師的繪畫作品，孩子的眼界被無限擴(kuò)大，心靈得到了滋養(yǎng)，創(chuàng)造的天性就在潛移默化中受到啟發(fā)。那咱們父母們還等什么呢，還不趁機(jī)勉勵(lì)孩子?？靵韰⑴c兒童之家親子繪本活動(dòng)吧!將孩子們的創(chuàng)造力進(jìn)行終究!

"親子繪本閱讀、創(chuàng)作大賽"

20xx年12月14日~20xx年12月31日

20xx年12月14日-20xx年12月28日。

家長和幼兒共同完成

：

1、題材不限，形式不限，如：攝影、繪畫、剪貼……

2、攝影作品要求：

(1)攝影作品要以孩子的親身經(jīng)歷為題材，如去動(dòng)物園，旅游，做蛋糕的步驟，銀行存款的步驟，在家一日生活等。

(2)有封面、故事名稱、簡介、正文等。

(3)作品頁數(shù)6—16頁，攝影作品要求要有孩子出現(xiàn)在照片中，步驟明了，文字簡單。

(4)照片尺寸不限

3、繪畫、剪貼作品要求

(1)內(nèi)容必需原創(chuàng)

(2)繪畫部分全部由兒童親自完成，家長可根據(jù)幼兒的口述幫助幼兒在書上寫文字，亦可采用無字書的形式。

(3)有封面、故事名稱、簡介、正文等。

(4)作品頁數(shù)6—16頁，要求線條明了，色調(diào)飽滿。

(5)畫稿尺寸不限。

1、12月28日將作品上交班上老師處。

2、201年12月31日公布獲獎(jiǎng)名單

1、一等獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)勵(lì)購書卡100元。二等獎(jiǎng)10名：獎(jiǎng)勵(lì)購書卡50元。三等獎(jiǎng)20名：獎(jiǎng)勵(lì)繪本1本。

2、所有參賽的繪本皆不作退還，入選原創(chuàng)繪本可作為圖書借閱

1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月1日—20xx年12月25日

2、公布獲獎(jiǎng)時(shí)間：20xx年12月31日

2、活動(dòng)對(duì)象：兒童之家幼兒和家長

每班評(píng)比一個(gè)"書香家庭"，每個(gè)家庭將獲得購書卡100元。

親子繪本閱讀的活動(dòng)總結(jié)篇八

1、能圖文結(jié)合閱讀繪本，理解故事內(nèi)容并初步了解老狼矛盾的心理狀態(tài)。

2、能夠大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

3、知道朋友之間需要情感的交流，激發(fā)與同伴之間的友愛之情。

：ppt、錄音、背景音樂

一、觀測圖片，教師引導(dǎo)性提問

2、圖片中的房子里住著誰呢？我們走近看一看。

1）（放ppt3）這是誰的家？你從哪里看出來的？（點(diǎn)擊出現(xiàn)老狼的圖片）我們一起來看一看。

2）老狼一個(gè)人住沒有朋友，它的心情會(huì)怎么樣？（這是一只孤單寂寞的老狼）

3）老狼最想吃什么？那他今天的晚餐終究是什么?（點(diǎn)擊出現(xiàn)老狼的對(duì)白）

二、觀測圖片，教師分段陳述故事

（一）教師引導(dǎo)幼兒觀測圖片

這時(shí)，老狼家來了一位特別的客人，這位客人是誰呢？我們一起來聽聽。

師:你們都覺得老狼會(huì)吃掉小羊嗎?那終究會(huì)怎樣？

2、（放ppt5——ppt７）狼終究在做什么？

對(duì)于一只最想吃羊的狼，傻嗎？(不傻)為什么?

３、（放ppt８——ppt９）狼把羊喂飽了，可是小羊開始打嗝了。

你們?cè)谏钪校直蝗藫肀н^嗎？擁抱的感覺如何？

教師小結(jié)：擁抱是一種表達(dá)愛的方式，一個(gè)擁抱可以讓你的朋友覺得很貼心很溫暖。

我們一起跟旁邊的朋友來個(gè)愛的擁抱吧！認(rèn)真去感受，你會(huì)感到擁有朋友的開心。

（二）教師與幼兒表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的矛盾心理

1、老狼的故事還沒有完，教師生動(dòng)的進(jìn)行陳述

1）問：可是狼還是很餓（放ppt12——ppt13并播放故事）

小羊羔剛剛做了什么？

教師小結(jié)：親吻也是一中表達(dá)愛的方式

這時(shí)，你覺得老狼心情是怎么樣的？假使你是老狼你會(huì)怎么做？

教師小結(jié)：一邊想吃，一邊又覺得小羊給了他一種從來沒有過的溫暖，所以他的心理十分十分的矛盾。

（四）理解老狼的情緒變化（放背景音樂到最終）

4、（放ppt19）他推開門，看見房間里，火爐旁站著誰？

老狼的心情一下子怎么樣？

5、（放ppt20）問：看到這幅畫面給你的感覺怎么樣？

老狼不再孤單寂寞了，他有了個(gè)好朋友小羊羔！

愛可以讓他們成為好朋友，也讓它們開心的在一起。

三、活動(dòng)終止

在生活中我們需要表達(dá)對(duì)同伴的愛，愛有好多表達(dá)方式，那希望以后你們能用各種愛的方式對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧。

親子繪本閱讀的活動(dòng)總結(jié)篇九

《開心是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞開心的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的開心。它溫馨的畫面、幽美的語言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面?？紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。

1．在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。

2．理解故事角色對(duì)開心的認(rèn)識(shí)，能尋覓并發(fā)現(xiàn)自己生活中的開心。

3．學(xué)習(xí)用的開心是的句式完整地說出自己或他人的開心。

1．將繪本《開心是什么》制作成ppt(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：的開心就是、開心是什么?。

2．事先向幼兒發(fā)放開心調(diào)查表。

1．談話導(dǎo)入

師：(出示開心的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑?師：當(dāng)我們心情高興、開心時(shí)，就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很開心，由于我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有好多開心的事情，你愿意大聲說出來和大家一起共享嗎?誰來說說，你什么時(shí)候很開心?幼：我在做游戲的時(shí)候很開心。幼：畫畫時(shí)我很開心。師：小朋友都有自己的開心，開心真是一種美好的感覺。可是有一只小老鼠，(點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問媽媽：開心是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回復(fù)的嗎?我們一起來看書吧。自評(píng)：以笑的表情圖導(dǎo)出開心的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說自己的開心，從而自然引出了《開心是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。

2．閱讀感知

(1)師：(點(diǎn)擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀測櫻花盛開的景象。)師：對(duì)，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：開心是什么?鼠媽媽回復(fù)：開心就是在春天的早晨一開啟門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。什么是櫻花雨?幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺?幼：會(huì)很香，還很安逸。(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述鼠媽媽的話并加上動(dòng)作。)自評(píng)：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時(shí)，我邊陳述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我迷醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點(diǎn)擊其次頁)瞧，小老鼠在干什么?師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長滿了草的山坡，踩上去會(huì)有什么感覺?幼：軟軟的。師：對(duì)啊，假使不防備滑倒，也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不防備滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí)，他問媽媽：開心是什么?鼠媽媽說：開心就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。(帶幼兒一起學(xué)說鼠媽媽的回復(fù)。)

自評(píng)：指向確鑿的提問引導(dǎo)幼兒想象著踩在風(fēng)鈴草上的感覺，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于開心的回復(fù)。

自評(píng)：前兩幅圖片的陳述，激發(fā)了幼兒想說的愿望，他們很想表達(dá)自己對(duì)畫面中表現(xiàn)出來的開心的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說的機(jī)遇，而幼兒連貫的回復(fù)也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂的動(dòng)作體驗(yàn)，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，開心著。

(4)師：(點(diǎn)擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們?cè)谧鍪裁?幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。師：嗯，他們?cè)谟螒?。咦，鼠媽媽在哪里?(請(qǐng)幼兒找出來。)師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問開心是什么，鼠媽媽會(huì)怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)幼：開心就是鼠寶寶玩得很開心。幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很開心。師：不錯(cuò)，鼠媽媽說：開心就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。(幼大笑)誰會(huì)學(xué)鼠媽媽的話?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)

自評(píng)：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀測中，連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不吃力地找到了。鼠媽媽的前半句回復(fù)在大家意料之中，而后半句回復(fù)則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。

(5)師：(點(diǎn)擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，十分寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?幼：他們?cè)诤戎鵁釡煟盒±鲜蟮男《嵌浅缘孟裎鞴弦粯訄A。開心是什么?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時(shí)，鼠媽媽會(huì)說開心是什么呢?幼：開心就是外面很冷，家里很熱。師：熱可以說成暖烘烘。鼠媽媽說：開心就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學(xué)說鼠媽媽的話。)

自評(píng)：用遞進(jìn)式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回復(fù)。

(6)師：(點(diǎn)擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁?幼：他們看著太陽落山了。師：對(duì)，他們?cè)诳聪﹃?。你覺得這時(shí)他們的心情是怎樣的?幼：很恬靜，很安逸。師：開心是什么?小老鼠又問。開心就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。師：鼠媽媽說和誰在一起很開心?來，我們也來感受一下這種開心一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真安逸啊!

自評(píng)：借助音樂，讓幼兒又一次懇切地感受到母子相親相愛的開心。舒曼的《夢幻曲》舒緩、恬靜、溫馨，極好地襯托出畫面的氣氛。

3．欣賞故事

師：小老鼠一直在問媽媽一個(gè)問題。什么問題?對(duì)，這個(gè)故事的名字就叫《開心是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，共享他們的開心，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個(gè)地方，你們都要問媽媽開心是什么?(提醒幼兒問時(shí)要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色陳述故事。)

自評(píng)：以分角色問答的形式，讓幼兒參與陳述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條開心是什么的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒問話的時(shí)機(jī)，也讓他們?cè)诓恢挥X中記住了這幾個(gè)漢字。

4．拓展陳述

(1)師：鼠媽媽每次的回復(fù)都不一樣，由于她的開心有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)

自評(píng)：對(duì)已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復(fù)述確定顯得乏味，而讓幼兒陳述最喜歡的話則不同，它使幼兒回想故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達(dá)，特別主動(dòng)。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛，你們的開心一定比小老鼠更多?，F(xiàn)在請(qǐng)你來介紹一下你自己的開心，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些開心，說的時(shí)候，要用的開心是這個(gè)句式來說，要說得很好聽哦!(請(qǐng)幼兒拿著開心調(diào)查表，和同伴進(jìn)行交流。)師：誰能夠上來和大家共享你的開心?(個(gè)別幼兒陳述。)幼：我爸爸的開心是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時(shí)的開心損害了健康的身體。幼：我媽媽的開心就是我能乖一點(diǎn)。師：是啊，看著你漸漸長大就是媽媽最大的開心。

自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式，陳述自己和他人的開心，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。

5．終止活動(dòng)

師：我們一起跳支開心的舞蹈吧!自評(píng)：坐了很長時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《開心頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。

開心是什么開心是什么?小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問。開心就是在春天的早晨一開啟門，頭頂