楊凱假期培訓(xùn)心得

第第頁(yè)楊凱假期培訓(xùn)心得

上學(xué)期期末學(xué)校用一周的時(shí)間對(duì)全體老師進(jìn)了培訓(xùn)，此次培訓(xùn)主要內(nèi)容包括三個(gè)方面，一是圣賢教育，主要表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的精神，孝道文明。二是高效課堂。白成剛老師主要闡述了他對(duì)于如何落實(shí)貫徹有效課堂模式提出了重要的講話。三是水結(jié)晶問(wèn)題，水結(jié)晶只是一個(gè)外在形式，但是實(shí)質(zhì)內(nèi)容表達(dá)了人的心靈呈現(xiàn)，此部分學(xué)習(xí)帶有肯定的虛幻色調(diào)，但是真正表達(dá)的精髓是不變的。

下面我主要談?wù)勎覍?duì)圣賢教育〔中國(guó)傳統(tǒng)文化〕的學(xué)習(xí)感受。中國(guó)傳統(tǒng)文化塑造了中華民族醇厚中和、剛健有為的人文品行和道德風(fēng)范，不僅對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展發(fā)揮了巨大影響，為中國(guó)人的文化性格和行為方式的形成奠定了歷史基礎(chǔ)，而且對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)展已經(jīng)產(chǎn)生并將繼續(xù)產(chǎn)生重要影響。中華文化是我們共同的驕傲、共有的財(cái)寶，是抹不去的生命“痕跡”。每一個(gè)中華兒女都是中華文化的承載者、傳播者，有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使照射中華數(shù)千年的文明之光在當(dāng)代中國(guó)熠熠生輝、發(fā)揚(yáng)光大。

但是文化中不免有糟粕成分，集中表現(xiàn)為封建主義腐朽思想文化。比如，官僚主義、等級(jí)觀念、特權(quán)思想、家長(zhǎng)制作風(fēng)、迷信活動(dòng)等。在當(dāng)今社會(huì)，這些腐朽思想文化的影響依舊存在。封建主義腐朽思想文化腐蝕人的心靈、敗壞社會(huì)風(fēng)氣，影響和阻礙社會(huì)進(jìn)展。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，抵制封建主義腐朽思想文化，關(guān)鍵是要對(duì)豐厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入挖掘、科學(xué)梳理，在繼承中創(chuàng)新，在實(shí)踐中進(jìn)展。在對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化的立場(chǎng)上，我們要采用“古為今用、推陳出新”，“取其精髓、去其糟粕”的方針，自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，辨析、剔除傳統(tǒng)文化中所包含的封建主義腐朽思想成分，同時(shí)結(jié)合時(shí)代特征，繼承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分，努力在承前啟后、推陳出新中鑄造中華文化的新輝煌。

下面是針對(duì)學(xué)習(xí)有效課堂模式的心得體會(huì)。使絕大多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌控規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)叫有效教學(xué)。單位時(shí)間內(nèi)高效、高質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)的課堂叫有效課堂。有效課堂的含義以絕大多數(shù)同學(xué)的需要為基礎(chǔ)，合理地組織教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，單位時(shí)間里教學(xué)效率高調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加，絕大多數(shù)同學(xué)充分參加組合教學(xué)媒體和教學(xué)方法。一節(jié)好課應(yīng)當(dāng)做到：飽滿(mǎn)的激情、殷切的希望、熱忱的關(guān)注、親切的語(yǔ)言、豐富的體語(yǔ)、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、焦灼有序的分層遞進(jìn)。由于教育是心靈的對(duì)話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是盼望的激發(fā)。

在還沒(méi)有是上中國(guó)傳統(tǒng)文化的這門(mén)課程的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得他是一門(mén)很無(wú)聊很乏味的課程。而在自己真正的學(xué)了這們課程之后才發(fā)覺(jué)自己原來(lái)的想法是錯(cuò)的'。中國(guó)傳統(tǒng)文化他是一門(mén)不需要去死記硬背，不需要去挖空心思的計(jì)算，他只需要你上心的去理解就夠了的一門(mén)課程。他不僅教會(huì)了我們知識(shí)，更教我了我們要如何思索及應(yīng)當(dāng)怎樣思索。老師在上課時(shí)會(huì)把一個(gè)個(gè)枯燥乏味的東西以小故事或視頻的形式向我們呈現(xiàn)。它不會(huì)讓你感覺(jué)到壓力，但卻會(huì)讓你產(chǎn)生愛(ài)好。學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化這門(mén)課程不僅讓我體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，也了解到了他的精髓及典故。更讓我體會(huì)到了他不僅是門(mén)課程更是一個(gè)催人進(jìn)步的啟明燈，指導(dǎo)著我們前進(jìn)的方向。

總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信