《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育讀本》教案 專題一 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成過(guò)程

PAGE2PAGE2PAGE3PAGE3《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育讀本》教案課時(shí)分配表章序課程內(nèi)容課時(shí)備注1社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成過(guò)程22社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與特征23社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能和作用24“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”45“自由、平等、公正、法治”46“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”47培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑和方法28高職大學(xué)生在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的使命29高職大學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表率210以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職大學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育211機(jī)動(dòng)2合計(jì)28文旌課堂APP

課題專題一社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成過(guò)程課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1） 了解價(jià)值、核心價(jià)值體系與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)系（2） 熟悉從社會(huì)主義核心價(jià)值體系到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的進(jìn)程（3）認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的辯證關(guān)系素質(zhì)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生真實(shí)感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的魅力和價(jià)值，厚植學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感基礎(chǔ)，增強(qiáng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行動(dòng)自覺(jué)（2） 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感知領(lǐng)悟意識(shí)與履行踐諾能力教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)值、核心價(jià)值體系與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)系；社會(huì)主義核心價(jià)值體系到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的進(jìn)程教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的辯證關(guān)系教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→→案例導(dǎo)入→傳授新知（20min）→課堂討論（10min）第2節(jié)課：→課堂實(shí)踐（25min）→課堂閱讀（10min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（5min）【教師】自我介紹，與學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)，介紹課程內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等【學(xué)生】聆聽(tīng)、互動(dòng)通過(guò)老師自我介紹，與學(xué)生相互熟悉，并讓學(xué)生了解這門(mén)課的大致內(nèi)容和考核要求案例導(dǎo)入（8min）【教師】講解案例“文化自信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基石”（詳見(jiàn)教材），并提出問(wèn)題：為什么說(shuō)文化自信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基石？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答文化是民族的血脈，是人民的精神家園。2016年11月30日，習(xí)近平在中國(guó)文聯(lián)十大、中國(guó)作協(xié)九大開(kāi)幕式上的講話中提到：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂?！绷?xí)近平總書(shū)記的話語(yǔ)，在神州大地喚起更廣泛的認(rèn)同、更堅(jiān)定的守望。從傳統(tǒng)文化和改革實(shí)踐中提煉出具有中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是時(shí)代的呼喚、現(xiàn)實(shí)的要求。通過(guò)案例導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（20min）【教師】引入新知，講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成過(guò)程相關(guān)知識(shí)一、價(jià)值、核心價(jià)值體系與社會(huì)主義核心價(jià)值體系價(jià)值是體現(xiàn)主體與客體關(guān)系的一個(gè)范疇，它反映的是客體滿足主體需要的關(guān)系。馬克思曾說(shuō)，“價(jià)值”這個(gè)普遍的概念是從人們對(duì)待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的。社會(huì)價(jià)值體系是一個(gè)社會(huì)中存在的各個(gè)層次、各個(gè)方面的價(jià)值觀的總和，是一個(gè)包括價(jià)值取向、價(jià)值追求、價(jià)值尺度和價(jià)值原則等內(nèi)容的綜合體系。核心價(jià)值體系是一個(gè)社會(huì)價(jià)值體系中最重要的組成部分，處于價(jià)值體系的統(tǒng)攝和支配地位，是一個(gè)社會(huì)倡導(dǎo)和主導(dǎo)的價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是指社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)中那些反映社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化制度要求，并體現(xiàn)社會(huì)主義發(fā)展趨勢(shì)的核心思想意識(shí)、價(jià)值觀念的總和。社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神及社會(huì)主義榮辱觀。?【教師】提出問(wèn)題：馬克思主義思想在我國(guó)有哪些重要體現(xiàn)？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、主動(dòng)回答?【教師】總結(jié)學(xué)生回答，并講解新知馬克思主義指導(dǎo)思想是靈魂。我們是社會(huì)主義國(guó)家，馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的旗幟。它為我們提供了科學(xué)的世界觀和方法論，決定著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的性質(zhì)和方向。中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是主題。它是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的旗幟，是動(dòng)員、激勵(lì)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟。社會(huì)主義榮辱觀是基礎(chǔ)。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，概括精辟、內(nèi)涵深刻，貫穿社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，覆蓋各個(gè)利益群體，涵蓋了人生態(tài)度和社會(huì)風(fēng)尚的方方面面。樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，使社會(huì)成員都能知榮棄恥、褒榮貶恥、揚(yáng)榮抑恥，社會(huì)主義核心價(jià)值體系才能有所依托、有所體現(xiàn)。二、從社會(huì)主義核心價(jià)值體系到社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)主義作為更高級(jí)的社會(huì)形態(tài)，能否培育和踐行體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性的核心價(jià)值觀，是檢驗(yàn)社會(huì)主義制度是否成熟和完善的重要標(biāo)志。從歷史上看，封建主義社會(huì)和資本主義社會(huì)都總結(jié)出了適應(yīng)自身制度形成和發(fā)展需要的核心價(jià)值觀，并使其成為維系社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的精神支撐。?【教師】提出問(wèn)題：我國(guó)在封建社會(huì)時(shí)期的核心價(jià)值觀是什么？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、主動(dòng)回答?【教師】總結(jié)學(xué)生回答我國(guó)社會(huì)主義制度的確立和中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，為深化社會(huì)主義在價(jià)值層面的認(rèn)識(shí)提供了根本前提，同時(shí)又為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論概括提出了新要求。黨的十六屆六中全會(huì)首次明確提出了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重大命題，強(qiáng)調(diào)要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系只有通俗化、大眾化，才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。?【教師】提出問(wèn)題：你是怎樣理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的？其與封建社會(huì)時(shí)期的核心價(jià)值觀相比，具有哪些優(yōu)越性？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、主動(dòng)回答?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知黨的十七屆六中全會(huì)之后各地廣泛進(jìn)行的形式多樣的有關(guān)核心價(jià)值觀的大討論活動(dòng)表明，概括和凝練社會(huì)主義核心價(jià)值觀是人們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的熱切期盼，而且人們已經(jīng)把這種期盼付諸實(shí)踐，紛紛提煉出富有當(dāng)?shù)靥厣谋碚骱诵膬r(jià)值觀的主題詞或表述詞，顯示出人們?cè)谂嘤鐣?huì)主義核心價(jià)值觀方面所取得的實(shí)際成果。但是，要凝練體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系本質(zhì)要求，體現(xiàn)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和時(shí)代精神要求，且為民眾所廣泛認(rèn)可的社會(huì)主義核心價(jià)值觀并非易事。2011年10月27日，李長(zhǎng)春在《關(guān)于〈中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定〉的說(shuō)明》中指出：“在征求意見(jiàn)和起草調(diào)研過(guò)程中，一些同志建議對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系作概括，提出簡(jiǎn)明扼要、便于傳播踐行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。文件起草組進(jìn)行深入調(diào)研，多方聽(tīng)取意見(jiàn)，委托有關(guān)部門(mén)和單位進(jìn)行專題研究，梳理關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各種表述。從調(diào)研的情況看，概括出能夠得到廣泛認(rèn)同的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索?！边@就是黨的十七屆六中全會(huì)的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》中沒(méi)有對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀做出概括的原因。黨的十七屆六中全會(huì)之后，經(jīng)過(guò)了一年多進(jìn)一步調(diào)研和慎重考慮，黨的十八大在社會(huì)主義核心價(jià)值體系概念的基礎(chǔ)上，以倡導(dǎo)的形式，明確提出了關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表述——倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的辯證關(guān)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。這四句話，實(shí)際上是對(duì)核心價(jià)值觀和核心價(jià)值體系兩者關(guān)系的一個(gè)基本定位?！笨梢?jiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系與社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是兩個(gè)既有內(nèi)在聯(lián)系又相互區(qū)別的概念，不能將二者完全等同。把握二者的關(guān)系，首先要明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有內(nèi)在一致性。……（其他內(nèi)容詳見(jiàn)教材）把握二者的關(guān)系，還必須明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系是相互區(qū)別的，兩者各有側(cè)重。?【教師】提出問(wèn)題：你認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系各側(cè)重哪方面？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、主動(dòng)回答?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知第一，從二者的內(nèi)涵看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系最深層的精神內(nèi)核，最直接地反映著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的本質(zhì)規(guī)定性，貫穿于社會(huì)主義核心價(jià)值體系基本內(nèi)容的各個(gè)方面，是“核心中的核心”。第二，從二者的基本內(nèi)容看，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是由馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀等多方面內(nèi)容所構(gòu)成的科學(xué)價(jià)值體系，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀則是集中體現(xiàn)這種核心價(jià)值體系的根本目標(biāo)和要求，即富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，明確了國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向、價(jià)值準(zhǔn)則，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的凝練表達(dá)。第三，從二者的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀更加符合大眾化、通俗化的要求，既便于闡發(fā)和傳播，也便于遵循和踐行，是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要抓手。【學(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、理解通過(guò)教師的講解和課堂提問(wèn)等方式，使學(xué)生了解價(jià)值、核心價(jià)值體系與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相關(guān)內(nèi)容，掌握從社會(huì)主義核心價(jià)值體系到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的辯證關(guān)系課堂討論

（10min）【教師】組織學(xué)生分組，并選出一名組長(zhǎng)，然后以小組為單位討論以下問(wèn)題：社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的辯證關(guān)系是什么？【學(xué)生】聆聽(tīng)、結(jié)組、思考、討論，由小組代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)通過(guò)課堂討論，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)第二節(jié)課問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問(wèn)題：想一想社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成經(jīng)歷了哪些過(guò)程？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答問(wèn)題通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂實(shí)踐（25min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位搜集資料，認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成過(guò)程活動(dòng)步驟：（1）各組成員討論確定搜集哪些方面的相關(guān)資料。（2）根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行分工，每人負(fù)責(zé)搜集其中一個(gè)方面的相關(guān)資料。（3）將所得到的資料制作成PPT，在課堂上展示并講解聆聽(tīng)、思考、小組討論、搜集材料、制作ppt，由小組代表上臺(tái)展示PPT，并進(jìn)行講解【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)，并選出最優(yōu)秀的一組通過(guò)課堂實(shí)踐，使學(xué)生充分了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成過(guò)程，了解我國(guó)意識(shí)形態(tài)發(fā)展所取得的巨大成就及面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解課堂閱讀（10min）【教師】組織學(xué)生閱讀“延伸閱讀”的內(nèi)容，并以小組為單位討論以下問(wèn)題：這兩篇文章帶給你哪些啟發(fā)？閱讀、思考、小組討論，由小組代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)通過(guò)閱讀和討論，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了價(jià)值、核心價(jià)值體系與社會(huì)主義核心價(jià)值體系；從社會(huì)主義核心價(jià)值體系到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程；社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的辯證關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容。希望大家在課下多加復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的過(guò)程?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)（1）簡(jiǎn)述價(jià)值、核心價(jià)值體系與社會(huì)主義