蜘蛛開店教學反思

《蜘蛛開店》教學反思《蜘蛛開店》教學反思1楊仁敏今天，我所執(zhí)教的這一課是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文《蜘蛛開店》，這篇課文是一種童話故事，講了一種蜘蛛開店的波折的過程，由于他的頭腦簡樸給自己帶來了很大的麻煩，因此而堅持不下去，總想再換一種生意做，最后造成一事無成。這個故事所要體現(xiàn)的'就是一種簡樸的道理，那就是“考慮事情不能太過簡樸，而應全方面。做事不能朝三暮四，而應堅持終究?！爆F(xiàn)在就今天上的這堂課，做一種簡樸的反思。一、本課的亮點首先，在本課開始，我以一種謎語做導入，極大地激起了學生的愛好。另首先，正半晌問，我抓住線索來進行指導，蜘蛛為什么開店——買什么東西——最后都碰到了誰——成果怎么樣，我緊緊抓住這條線索進行教學，得到了較好的效果和反響。然后，學生在學著蜘蛛吆喝招牌的時候，表情激情到位，引來了不少同窗的贊賞。在復述這個故事的環(huán)節(jié)，學生講得繪聲繪色，聲情并茂，不僅把故事復述出來了，還加上了諸多自己想象的對話情景和感情色彩在里面，值得表彰。最后，我在設(shè)計板書的時候，條理清晰，重難點一目了然，最后用一種框來把板書框起來就變成了一種小木屋，剛好符合今天的主題。二、本課的缺點首先是，老師的板書，寫字需要加強，板書雖整潔但沒有筆鋒。另首先是，學生在上課過程中氛圍不太活躍，回答下列問題的同窗較少，且聲音不太洪亮，老師應給與激勵。第三是，“每位顧客只需一元錢”這句板書，板書的時間不是時候，且板書最后需要畫的小木屋梅花，使得設(shè)計的這個新穎的設(shè)計沒有發(fā)揮作用。第四是，提前半分鐘下課，下課生影響到別的班級。三、總結(jié)上語文課一年來，在這一年來得到了諸多老師的協(xié)助，老師們的用心評課使我不停進步，不停反省自我，讓我的也無能提不停提高。就今天的這堂課，我個人認為，這應當是我這一年來上得最成功的一次了，但還是有諸多的缺點和遺憾。有人說“上課是一門充滿遺憾的藝術(shù)”。是的，我也但愿自己在此后的教學中，多多學習，時常反省，總結(jié)經(jīng)驗，爭取讓自己變得越來越好！《蜘蛛開店》教學反思2《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛由于無聊擁了開店的想法。它賣的物品不是由于深思熟慮，而是由于簡樸。但開店的過程并沒有它想象的那么順利，賣口罩的時候碰到了大嘴巴的河馬，賣圍巾的時候碰到了長脖子的長頸鹿，賣襪子的時候碰到了四十二只腳的蜈蚣，于是它被嚇到了上，這篇__到這里就結(jié)束了，可是故事的結(jié)尾有諸多個，于是續(xù)編故事變成了本節(jié)課的重點之一。學生們自由討論，最后講出了令人佩服的結(jié)尾。由于是第一學時的講述，因此生字也是本節(jié)課的重點，__趣味性極強，因此我選擇了隨文識字。識字的時候從孩子的生活入手，讓他們感受什么是“寂寞”，以及會怎么做。接下來以招牌內(nèi)容的變換讓孩子理解“換”，以問題蜘蛛用了多久的時間招待顧客，讓學生從文中找相對應的詞語“功夫”，讓孩子明白功夫在這里表達時間的意思。從本節(jié)課的學生的體現(xiàn)來看，對生字的掌握較為牢固，對故事的續(xù)編參加度較高。但這節(jié)課也有許多局限性的地方。通過張校的點撥，有些地方豁然開朗，板書上能夠更為精細某些，重點突出口罩的大、圍巾的長、襪子的多，這樣能夠讓孩子一目了然，懂得蜘蛛的想法簡樸，這樣在續(xù)編上會有極大的啟發(fā)性。這節(jié)課我的話有些多了，并不是說學生的參加度不高，而是說學生自覺性需要加強，能夠分部分講授，本篇__以“河馬、長頸鹿、蜘蛛”分為三個部分，正好能夠采用“幫、扶、放”的形式讓孩子更為自主的學習，便能夠“授人以漁”。教與學是一種漫長的過程，我將繼續(xù)努力，進一步探究，與學生共成長?！吨┲腴_店》教學反思3《蜘蛛開店》是一篇童話故事，蜘蛛由于寂寞、無聊，想開一家編織店，可他卻膽怯困難，專挑某些看上去很簡樸的口罩、圍巾、襪子來編織，成果每次都碰到讓他頭疼的顧客，最后嚇得他直接逃回家里去了。在學習課文環(huán)節(jié)，孩子們默讀一遍課文，回答提出的四個問題。“蜘蛛為什么開店？來了哪些顧客？成果怎么樣？為什么出現(xiàn)這樣的成果？”這四個問題都很簡樸，孩子們回答得很棒。接著，我對重點語句進行有感悟的朗誦指導。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導學生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一種星期，才織完那條長長的圍巾。“蜘蛛織啊織，足足忙了一種星期，才織完那條長長的圍巾?！弊プ≈攸c詞“織啊織”和“足足”，并指導朗誦，逐步體會情感。最后我讓學生根據(jù)板書進行復述課文，一開始，學生的復述不夠生動，某些重要的字詞都沒有抓住。喊了暫停，我又重新開始給學生理了一遍，這次我讓學生抓住某些字詞來感受蜘蛛的心理。再開始說的時候，學生好了諸多。這節(jié)課學生主動性很高，很神奇的是，這節(jié)課的朗誦不需要做任何指導，由于孩子學習這篇課文的時候，都很投入，都變成了一只只“小蜘蛛”?！吨┲腴_店》教學反思4《蜘蛛開店》放在統(tǒng)編教材第七單元。課文內(nèi)容簡樸，一波三折，內(nèi)涵豐富。故事含有構(gòu)造重復的特點。因此本課我采用了將相似句式單列出來，引導學生自主發(fā)現(xiàn)的辦法。第一步，懂得蜘蛛為什么開店。答案就在第一自然段?！坝幸恢恢┲耄刻於自谏系戎★w蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊?！北径巫プ×恕懊刻?，好無聊”兩個詞。學生容易懂得是“每天”，但每天又意味著什么，我接著發(fā)問。引導學生更深層次的去思考——每天就是今天做，明天做。繼而引導“好無聊”的意思。為了讓學生明白小蜘蛛的體會，我告訴孩子們“如果你自己每天在教室里，今天在，明天在，就這樣點地方，就只有一件事可做，你會學得如何？”學生答“好無聊”，也就能懂得“好無聊”的含義是特別沒故意思。這時候的朗誦，也就不再需要任何指導。第二步，懂得蜘蛛開了哪些店，他是怎么想的。這時抓住了三個句子：“就賣口罩吧，由于口罩織起來很簡樸。”“還是賣圍巾吧，由于圍巾織起來很簡樸?！薄斑€是賣襪子吧，由于襪子織起來很簡樸?！痹谥貜屠收b了這三個句子后，我問：“小蜘蛛為什么決定開這三個店呢？”學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三個字“很簡樸”，他們哈哈大笑著說：“小蜘蛛一點都沒有動腦子，他覺得簡樸就做了?！钡@樣的回答不夠?！熬?，還是”兩個詞所透露的信息，被學生無視掉了。我依著文本，提示學生“如果你們像小蜘蛛同樣，‘很簡樸’的回答，就把很重要的東西丟了呀。請再讀讀第一種句子，認真想想，小蜘蛛的不動腦子，還從哪里能看出來？”在認真閱讀后，學生終于發(fā)現(xiàn)了“就”。接著體會到“就”，指的是“想都不想”。學以至用，立刻再次創(chuàng)設(shè)情境運用，“媽媽問你中午吃什么，你想都不想的回答……”理解了“就”，“還是”也就迎刃而解了。第三步，懂得蜘蛛這樣做的后果。仍然抓住三個句子，但是我沒有再把這三個句子同時出現(xiàn)，而是一種套一種。不動腦子隨便開了口罩店的成果是：“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了?！睕]有任何解說，由于“好”在上面講過，這里很輕松就和“一整天”聯(lián)系了起來，讀出韻味來了。過渡到下一次店“好累呀，還是換成圍巾編織店吧?？墒恰币觥爸┲肟棸】棧阕忝α艘环N星期，才織完那條長長的圍巾?！苯又催^看顧客的樣子——只見身子不見頭。結(jié)合這句話“足足”的含義出來了。繼續(xù)過渡：“一種星期過去了，才掙了一元錢，還是賣襪子吧?？墒沁@次……”“嚇得慌忙跑回上?！边@里慌忙的感覺與前邊的勞累做比較性朗誦指導。第四步，動腦想想怎么解決。先要指導學生理解每次招牌上的內(nèi)容：“……，每位顧客只需付一元錢?！边@句話問題出在哪里了？找到問題，再來解決、避免再發(fā)生類似的事情。第五步，運用課后題的圖例講故事。這節(jié)課學生主動性很高，很神奇的是，這節(jié)課的朗誦不需要做任何指導，故事的復述沒有困難。因此我是愉快、輕松的。課后反思，之因此如此，是由于全部的事情都是孩子們自己在發(fā)現(xiàn)，在解決。而這樣的成果，闡明課堂設(shè)計是有效的。如果將每一次的開店與開店成果結(jié)合在一起，勢必枯燥。我抓住了課文語言重復的特點，也較好的運用了這個特點，將重復的語言羅列在一起，有助于學生更加好的發(fā)現(xiàn)文字中的秘密?！吨┲腴_店》教學反思5《蜘蛛開店》選自統(tǒng)編教材小學二年級下冊第七單元，是一篇非常有趣的童話故事，講述了一只蜘蛛由于寂寞、無聊決定開一家商店，卻碰到三個特殊的顧客，成果一波三折，故事情節(jié)豐富，讀來令人忍俊不禁。我采用故事激趣的方式進行導入，從課題著眼，學習“店”字,隨機指導書寫“店”，接著從蜘蛛開店的因素到整體感知全文，理解開店的通過，再重點學習蜘蛛賣圍巾的故事，引導孩子借助示意圖學會講故事。教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，引導學生初步掌握學習語文的基本辦法，提高學生的語文素養(yǎng)。一、多個辦法識字識字教學永遠是低段的教學重點，但它不是一成不變的。識字教學要重視小朋友的心理年紀特點，因此我采用隨文識字的辦法，從而減少集中識字的難度。在教學中，運用多個辦法進行識字教學，提高識字效率。例如教學“店”字，我采用圖片與聯(lián)系生活實際相結(jié)合的辦法，讓學生自己說說生活中見過哪些店，再出示書店、花店、玩具店、水果店等圖片，從而牢切記住“店”字；教學“編織”字讓學生理解“絞絲旁”的來源，理解帶“絞絲旁”的字多和絲線或編制有關(guān)，還結(jié)合生動的生活圖畫，增強教學的直觀性、有效性和趣味性，孩子在輕松愉快的氛圍中讀準字音、理解字義、辨析字形，有效地提高了學生的識字能力。二、重點指導朗誦這篇故事的情節(jié)十分有趣，讓人忍俊不禁。本課重點指導朗誦蜘蛛開店的因素、店里來顧客的句子，從中體會蜘蛛的想法及心情的變化。課堂閱讀教學是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，因此本課設(shè)計了多個形式讀課文，如自由讀、指名讀、男女生分組讀、齊讀等方式，并在此基礎(chǔ)上理清__脈絡和線索。在此過程中，學生的朗誦能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。三、結(jié)合課后題進行教學參考課后練習題來制訂教學目的是統(tǒng)編版小學語文教材編者的的重要理念。課后習題告訴了我們“教什么”以及“怎么教”。在教學中，首先要有把課后練習題融入教學的意識，圍繞課后制訂教學目的并展開教學?！吨┲腴_店》一課，課后習題規(guī)定根據(jù)示意圖講一講這個故事。本課在設(shè)計教學時就融入了“根據(jù)示意圖講故事”這一環(huán)節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容自制示意圖，然后訓練根據(jù)示意圖說一說“蜘蛛賣圍巾”故事，再請學生展示講故事。多數(shù)學生都能把故事講完整，我激勵學生加上動作和表情，把故事講得更生動。學生學會了運用思維導圖講故事這種辦法講故事后，我隨即讓學生學習另兩次蜘蛛開店的經(jīng)歷，由“扶”到“放”讓他們逐步學會自主根據(jù)示意圖講故事。講故事、復述課文是提高語言運用能力的一種重要方面，語言運用也是統(tǒng)編教材的重要理念，在教學中巧妙引導和啟發(fā)，從而提高語文教學的實效性，為下節(jié)課的“展開想象，續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。在本校語文教研組同事們的指導和協(xié)助下，總體來說，這節(jié)課是成功的。由于本節(jié)課的教學設(shè)計科學合理，各環(huán)節(jié)銜接自然，較好地完畢了教學目的，突破了重點和難點，學生在輕松愉快的課堂氛圍中大有收獲。但是，在本節(jié)課的課堂教學中，我也發(fā)現(xiàn)自己有諸多需要進步的地方，如：教學語言還要更規(guī)范、更生動某些，與低年級小朋友交流應當更親切；努力使教學方式更加藝術(shù)化，才干更有效地調(diào)動學生學習的主動性、主動性。在此后的教學中，我要不停努力，提高個人素養(yǎng)和專業(yè)教學技能，從而進一步提高教育教學水平。《蜘蛛開店》教學反思6《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛由于寂寞、無聊決定開一家商店，他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他足足忙了一種星期。他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，他嚇得慌忙跑回上。故事情節(jié)簡樸，一波三折，內(nèi)涵豐富。教學時，先聽寫詞語，再學習第一段。重點理解“寂寞”一詞，通過聯(lián)系上下文，換詞語，聯(lián)系生活實際等方式理解。然后重點指導學習第一部分。讓學生按照學習辦法合作學習后兩部分。但是，在實施過程中，教學不夠扎實。例如第一部分，指導朗誦不到位。如“顧客來了”應當愉快的語調(diào)，而蜘蛛看到一只大河馬，心情應當失落，驚訝，是有變化的。這點沒有指導。再如，總結(jié)學習辦法時，不夠扎實。應當是有條理的，先寫蜘蛛想法，再寫牌子，之后顧客來了，成果如何，強調(diào)不夠。尚有，學生四人小組合作時，聲音控制不到位，沒有提示學生抓核心詞語。書寫速度太慢。該報告時沒有報告。感情朗誦指導缺少。由于書寫中卡速度慢，造成朗誦指導沒有時間。時間快結(jié)束了，其它環(huán)節(jié)匆匆而過。應當舍棄背面環(huán)節(jié)，把朗誦和講故事再學扎實些。課堂機智有待提高。沒有學扎實的內(nèi)容，又用了半小時的時間學習。特別是拓展方面，讓學生續(xù)編故事，先拓展思維，看看蜘蛛還可能開什么店？一定要根據(jù)他本身特點，而不是胡編亂造的。學生思維打開了：能夠都賣，能夠編織毛衣，裙子，褲子，鞋子等，價格要變。也能夠賣假發(fā)，毛巾，窗簾，床品，賣布，迷彩服，蟲子，殺蟲劑，潤滑油等。還能夠賣畫。找了幾個孩子根據(jù)其中幾項續(xù)編故事。講的還不錯。《蜘蛛開店》教學反思7《蜘蛛開店》是一篇童話故事，蜘蛛由于寂寞、無聊，想開一家編織店，可他卻膽怯困難，專挑某些看上去很簡樸的口罩、圍巾、襪子來編織，成果每次都碰到讓他頭疼的顧客，最后嚇得他直接逃回家里去了。在生字教學方面，我采用的是隨文識字，在語境中理解字詞意思的基礎(chǔ)上進行識記，如：通過做動作來記住“蹲”；通過第一自然段的朗誦來理解“寂寞”；結(jié)合生活經(jīng)驗來識記“店”；通過字形溯源認識“罩”“編”，等等。寫字教學方面，我通過“決定、商店”這四個字，重點指導撇的寫法，在不同字里寫法不同，有長撇、短撇、豎撇。指導朗誦，我重要抓住蜘蛛開店的因素、蜘蛛的招牌、三位顧客特點，這幾處來指導學生的朗誦，從字到詞，再到句子的朗誦，讓孩子進入到故事的情境中，去讀句子，開心的讀、驚訝的讀、膽怯的讀。本節(jié)課尚有一項教學目的是“借助提示講故事”，這個也是本單元的教學重點，在這一課中，我引導孩子借助思維導圖講故事，依靠孩子已有的基礎(chǔ)，指導孩子借助提示，梳理故事內(nèi)容，按次序講述故事，不遺漏重要內(nèi)容。課前故事里我就故意滲入講故事時的表情、動作，以及稍帶讓孩子嘗試簡樸的重復類的續(xù)編故事。在揭示課題時，我提示孩子能夠按誰在干什么這種方式去給童話故事取名字，為后來的編童話打下基礎(chǔ)。教學時，我引導孩子梳理故事內(nèi)容，找出核心詞語，完畢思維導圖，再借助思維導圖，引導學生把整個故事講得完整，再試著加上表情、動作、加上自己的話把故事說的生動。為下節(jié)課的“展開想象，續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學當中，我“扶”的過多，“放”的不夠，在引導孩子借助思維導圖講故事部分，應再“放”一點，讓孩子更充足的完畢講故事這一環(huán)節(jié)?！吨┲腴_店》教學反思8《蜘蛛開店》是一篇童話故事，故事生動有趣且蘊含深刻的道理。對于學生來說，蜘蛛開店膽怯麻煩，沒有堅持精神比較容易懂，并且課文篇幅不長理解起來較為容易。培養(yǎng)學生主動識字的習慣，是語文學習的一項長久任務。本課的識字教學，在學生初讀課文，自主識字的基礎(chǔ)上，采用小老師領(lǐng)讀的形式檢查學生的自主識字狀況，有梯度的進行檢查，從生字到詞語再到句子，激發(fā)學生識字的愛好，初步掌握生字詞。除此之外，我將本課重點的字詞設(shè)計成字卡的形式，在精授課文的過程中，將這些詞語放入特定的語言環(huán)境中去學習，讓學生自然的注意和理解這些字詞，與課文內(nèi)容融合親密，學生學起來不會覺得生硬。在閱讀教學的過程中，從蜘蛛開了什么店入手，緊接著就是對蜘蛛三次開店這一重點的解讀。結(jié)合本課童話故事的特點，考慮到二年級孩子活潑的天性，我將三次開店的部分分解成三個看似獨立但又緊密相連的小故事。這三個小故事在構(gòu)造上是基本相似的。第一種故事，重要設(shè)計讓學生理解蜘蛛開店的因素，招牌的內(nèi)容，顧客的特點以及開店的成果，這樣的設(shè)計重要引導學生掌握故事發(fā)展的脈絡，也為下一種故事的學習做鋪墊。閱讀第二個故事則設(shè)計成了訪談的形式，在上一種故事的基礎(chǔ)上，增加難度，讓學生運用梳理好的故事構(gòu)造，嘗試用自己的話講故事。學習第三個故事時，就再加一種梯度，讓學生認識蜘蛛的性格特點，明確整個故事的道理。我覺得這樣三個故事不同的解決形式，不會讓學生感覺枯燥乏味，反而會在完畢有梯度的閱讀目的時，增加自己的成就感，激發(fā)他們閱讀的主動性。整節(jié)課上下來，感覺在目的的達成上貫徹的比較好，但是在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上還欠精細，可能給學生獨立思考的時間還是不夠充足，以至于個別學生回答下列問題不是很到位，但愿自己后來在這兩方面繼續(xù)努力。《蜘蛛開店》教學反思9《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛由于寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一種星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得慌忙跑回上。課文內(nèi)容學習抓住了重點的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容含有重復性。在__重要內(nèi)容學習的把握上，帶領(lǐng)學生學習第一次開店，由扶到放，背面兩次開店放手學生自讀自悟，培養(yǎng)學生的自主閱讀和學習的能力。對重點語句進行有感悟的朗誦指導。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導學生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一種星期，才織完那條長長的圍巾。“蜘蛛織啊織，足足忙了一種星期，才織完那條長長的圍巾?！弊プ≈攸c詞“織啊織”和“足足”，并指導朗誦，逐步體會情感。指導學生通過簡樸的示意圖復述故事，并展開想象，激勵學生講故事的同時為故事加一種結(jié)尾，為背面的展開想象說一說做鋪墊?！吨┲腴_店》教學反思10一、用謎語導入,提愉快趣。愛好是最佳的老師。低年級的同窗們對猜謎語非常感愛好。因此，在這節(jié)課的教學中，我用謎語導入。果然,我的謎語一出，同窗們就興奮起來，他們紛紛猜想謎底,課堂氛圍非常熱烈。于是,我趁這個機會，引入了這課的學習。二、用多個辦法識記生字。生字教學一向都不是一成不變的。因此,在生字教學中,我重視用多個辦法對學生進行生字的訓練，其中最重要的一種辦法就是讀。讀不僅能加深學生對生字的印象,還能讓學生對生字有個初步的理解。在讀的過程中，我讓同窗們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來,絕大多數(shù)同窗能很流利地把生字詞讀出來。不僅如此,我還用不同的辦法幫同窗們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。三、小組合作,共同討論。用小組合作的方式既能夠培養(yǎng)同窗們的合作意識,還能盡量的讓每個孩子都參加到學習中。因此這節(jié)課我運用小組合作的方式進行。我先把問題呈現(xiàn)給大家,然后讓他們合作完畢，再由小組長報告。效果出乎意料每個小組不僅完畢了任務，尚有更新的收獲。例如,有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等，充實了課文內(nèi)容效果良好。局限性之處在于，同窗們對蜘蛛性格把握得不夠精確,思考因素，可能是由于我在課堂教學中,把重點放在了字詞教學中,對蜘蛛的形象把握不夠。在此后的教學中，我要全方位把握內(nèi)容不能顧此失彼?！吨┲腴_店》教學反思11本課是一篇富有童趣的故事，講述了一只蜘蛛由于無聊而想到開店，然后接下來發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。__富有童趣，語言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地呈現(xiàn)出了蜘蛛在開店后碰到的某些奇葩顧客的故事。因此，在本課的教學設(shè)計中，我首先引導學生通過看圖學文的方式使學生理解到故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生的看圖能力和理解能力。通過這樣的學習方式，學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學習需求得以滿足，學習能力得以提高。另首先，新課標指出，學生喜歡學習中文，有主動識字的愿望。本課我重視讓學生自主交流，通過參加多個活動來完畢教學，由此激發(fā)學生的識字愛好，讓學生在活動中學，在愉悅中學。在教學中讓學生重視“一看、二寫、三對照”的寫字辦法的總結(jié)，培養(yǎng)學生獨立、對的、美觀地書寫中文的能力?？傊?，本節(jié)課，我以引導學生為根本。讓學生將故事的發(fā)展和圖片結(jié)合起來，入情入境。使學生對課文內(nèi)容更加有愛好，更樂意去挖掘課文的深刻哲理，現(xiàn)時使課堂活潑充滿趣味?！吨┲腴_店》教學反思12本課選自部編本二年級語文下冊第七單元的一課，是篇簡樸易懂的童話故事。這個童話故事貼近小朋友生活，篇幅不長，語言幽默幽默，為學生構(gòu)建了一種抱負中的世界。寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由于來的顧客一次一次讓其崩潰，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍啒?，因此做事情不能想法簡樸。?yōu)點：1、導入環(huán)節(jié)設(shè)計了說出蜘蛛、河馬、長頸鹿和蜈蚣的特點的問題，一種是對于上一課大象的耳朵內(nèi)容的延伸，再一種是便于學生理解課文，為后文學習“蜘蛛為什么要更換店名”做鋪墊，便于學生學習。固然，愛好也是最佳的老師，學生們對于動物都十分感愛好，對于動物的特點都暢所欲言，調(diào)動了學習的主動性。2、課文內(nèi)容學習抓住了重點的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容含有重復性。在__重要內(nèi)容學習的把握上，帶領(lǐng)學生學習第一次開店，由扶到放，背面兩次開店放手學生自讀自悟，培養(yǎng)學生的自主閱讀和學習的能力。3、對重點語句進行有感悟的朗誦指導。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導學生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一種星期，才織完那條長長的圍巾。“蜘蛛織啊織，足足