《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運用：調(diào)動語言實踐，分析燭之武說辭，在對話情境中品味春秋時期外交語言藝術(shù)，提升語言表達能力。思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)主動探索語言表達中的邏輯，在合作中進行思維碰撞，樹立正確的“義利”觀，建構(gòu)思辨分析能力，培養(yǎng)高階思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)自由評價和鑒賞，辯證把握燭之武的形象，提升發(fā)展審美情趣和能力。文化傳承與發(fā)展：通過全文學(xué)習(xí)，進一步拓展對《左傳》的認(rèn)知，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拓展文化視野，提升文化自信。教學(xué)重點：分析鑒賞燭之武勸說之辭。教學(xué)難點：辯證探究燭之武的形象，樹立正確的“義利”觀。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)點撥科學(xué)探究學(xué)法：獨立思考合作探究辯證思辨多元評價教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，司馬遷在《史記·貨殖列傳》中有“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”。秦伯晉侯因“利”而攻鄭。燭之武以一己之身說退百萬雄師，他是不是逐利之人呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》。二、自主探究、獨立思考——探究“說辭”之美上節(jié)課我們了解《左傳》的相關(guān)文化知識，梳理了重點字詞和句式，圍繞“退”字展開全文討論——為何退、如何退、退如何——完成了課文的脈絡(luò)梳理。任務(wù)一：大家知道，燭之武不但讓秦晉相繼退軍，而且還多了一個強大的盟友。退秦時說辭只有簡短的125字。試著細(xì)讀分析，燭之武的說辭魅力在哪里，那些地方最能打動秦伯讓其退兵；如果讓你去“游說”，你會采取怎樣的方法使秦伯退兵。（自主分析，層層探究，深層思考、交流討論、各抒己見）明確：燭之武之“美”——凝練突出、含義豐富示之以弱：開門見山、坦言知亡，用情打動、消除戒備。曉之以害：越國鄙遠(yuǎn)不可取，焉用亡鄭而陪鄰誘之以利：舍鄭結(jié)盟，共存共贏。施之以間：公元前650年晉公子夷吾流亡時期，秦穆公派人幫助夷吾，返晉后夷吾做了國君，即晉惠公。夷吾許諾將晉焦、瑕二地劃給秦國，以作酬謝。但返晉后就設(shè)版筑城，對抗秦國。晉君背信棄義，如若與之共事，絕不可能共享其成，利益均分。醒之以危：晉欲壑難填，向東開疆拓土，強大之后，恣意向西，那么秦國便首當(dāng)其沖。處處站在秦國利益角度，層層深入，句句要害，打動秦國。你去退秦，又當(dāng)如何作為？三、合作共研、深入探究——品評“人格”之正任務(wù)二：燭之武以“利”說秦，他是逐利之人嗎，如何看待燭之武這個人。明確：燭之武是一位深明大義的君子。燭之武之“利”，是國家利益。茍利國家生死以，豈因福禍避趨之。國家危亡之秋，面對大義，燭之武放下了對鄭伯不能識人用才的抱怨，依然挺身而出，孤身入秦，英雄之舉，可歌可泣。燭之武是一位令人佩服的辯士。面對強秦，他洞若觀火，口懸河漢，舌撼山岳。燭之武是一位令人心酸的勇士。《東周列國志》記載：“年近七十，職僅圉正，須發(fā)盡白、佝僂其身、躊躇其歩”。這樣一個須發(fā)的老者，夜縋而出，拄著拐杖，孤身入秦營，視死忽如歸。歲月給了他太多的落寞與不甘，同時也磨礪出他特有的堅毅與沉穩(wěn)，他把最樸素的愛獻給了國家。四、思辨建構(gòu)、聯(lián)系當(dāng)下——積淀文化傳承任務(wù)三：從今天的角度辯證地看，如果你是燭之武，你會等到70歲鄭伯請你才出山嗎？他的性格是否也有一定的局限性。預(yù)設(shè)：燭之武有滿腹才華，在當(dāng)時的社會不被重用。和鄭伯不重視人才有關(guān)，也和他自身的清高和孤傲有關(guān)。新時代的我們朝讀詩書、暮修人倫，展翅而上九萬里，焉用好風(fēng)頻借力。生遇其時，應(yīng)志存高遠(yuǎn)，有才必施，有策必獻，不待佚之狐之薦，更不會如諸葛孔明等皇叔之三顧草廬，以鴻鵠志，上九萬里！任務(wù)四：我們能從燭之武的身上學(xué)到什么。預(yù)設(shè)：疫情肆虐時逆風(fēng)而行、白衣執(zhí)甲的鐘南山、李蘭娟院士，為了國家利益執(zhí)著倔強、永不服輸?shù)钠髽I(yè)家任正非、孟晚舟父女等等。我們從古以來，就有埋頭骨干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》五、課堂總結(jié)及作業(yè)天下之事以利合著必以利相離。秦晉同盟的瓦解正基于此。子曰“不義而富且貴，于我如浮云”。愿我們每個人都能修身以為弓、矯思以為矢、立義以為的。向燭之武一樣，把義作為我們的終極人生追求，把最清澈的愛獻給我們偉大的