民辦高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與思考

民辦高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與思考

一、構(gòu)建全省特色學(xué)科群重點(diǎn)是建設(shè)和發(fā)展，對(duì)促進(jìn)高等教育的發(fā)展起到了重要作用。“十二五”時(shí)期,黑龍江省根據(jù)《黑龍江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》要求,在全省組織開(kāi)展了包括省重點(diǎn)學(xué)科群、省重點(diǎn)學(xué)科和省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科三個(gè)層次的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工程。除省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科群、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科外,“十二五”期間,黑龍江省特別提出了在非碩士學(xué)位授予權(quán)院校選拔一批省內(nèi)領(lǐng)先的特色學(xué)科作為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科,這對(duì)民辦高校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展來(lái)講,既是一次機(jī)遇,又是一次挑戰(zhàn)。本文就黑龍江省民辦高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,指出其存在的主要問(wèn)題并給出了解決問(wèn)題的對(duì)策。二、黑龍江省重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀1.申報(bào)專(zhuān)業(yè)分布“十二五”期間,黑龍江省高校共申報(bào)各類(lèi)重點(diǎn)學(xué)科201項(xiàng),經(jīng)黑龍江省學(xué)位委員會(huì)確定的“十二五”各類(lèi)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科共171項(xiàng),占申報(bào)總量的85.1%。從重點(diǎn)學(xué)科類(lèi)型來(lái)看,重點(diǎn)學(xué)科群為13項(xiàng)(占7.6%),重點(diǎn)學(xué)科143項(xiàng)(占83.6%),重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科15項(xiàng)(占8.8%),其分布呈正態(tài),見(jiàn)圖1。從學(xué)科級(jí)別來(lái)看,學(xué)科群13個(gè)(占7.6%),一級(jí)學(xué)科124個(gè)(占72.5%),二級(jí)學(xué)科34個(gè)(占19.9%),一級(jí)學(xué)科占主導(dǎo)地位,這體現(xiàn)出“十二五”期間重點(diǎn)學(xué)科申報(bào)范圍已從過(guò)去的一、二、三級(jí)學(xué)科并存過(guò)渡到以一級(jí)學(xué)科為主的狀況,見(jiàn)圖2。從省內(nèi)各高校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)整體分布情況來(lái)看,重點(diǎn)學(xué)科群及重點(diǎn)學(xué)科主要集中于“211”院校及省內(nèi)醫(yī)藥類(lèi)、農(nóng)業(yè)類(lèi)、理工類(lèi)、師范類(lèi)院校,見(jiàn)圖3。這些重點(diǎn)學(xué)科群及重點(diǎn)學(xué)科都具有明確的發(fā)展目標(biāo)、主攻方向和服務(wù)產(chǎn)業(yè),緊密?chē)@重點(diǎn)領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)和環(huán)節(jié)展開(kāi)合作,其研究成果直接應(yīng)用于本省重點(diǎn)發(fā)展的新材料產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)、新能源裝備制造產(chǎn)業(yè)、新型農(nóng)機(jī)裝備制造產(chǎn)業(yè)、交通運(yùn)輸裝備制造產(chǎn)業(yè)、綠色食品產(chǎn)業(yè)、礦產(chǎn)鋼鐵產(chǎn)業(yè)、煤化石化產(chǎn)業(yè)、林產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等十大產(chǎn)業(yè)和省高校五大創(chuàng)新研發(fā)工程技術(shù)平臺(tái)。2.民辦高校重點(diǎn)學(xué)科申報(bào)結(jié)果“十二五”期間,黑龍江省提出了在非碩士學(xué)位授予權(quán)院校選拔一批省內(nèi)領(lǐng)先的特色學(xué)科作為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。省內(nèi)民辦高校申報(bào)踴躍,10個(gè)民辦高校有8個(gè)進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)科申報(bào),共申報(bào)10個(gè)重點(diǎn)學(xué)科。在8所進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)科申報(bào)的民辦高校中,有6所申報(bào)成功,見(jiàn)表1。獲批省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的民辦高校占省內(nèi)獲批高?？倲?shù)的17.1%;獲批重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的民辦高校數(shù)占省內(nèi)全部民辦高校數(shù)量的60%。獲批的民辦高校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科數(shù)量占各類(lèi)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科總數(shù)的3.5%,其中民辦高校中獲得省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)一級(jí)學(xué)科的占全部一級(jí)學(xué)科的0.81%;民辦高校中獲得省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)二級(jí)學(xué)科的占全部二級(jí)學(xué)科的14.7%;民辦高校中獲得省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科數(shù)量占全部省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科數(shù)量的40%。三、黑龍江省重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)中存在的一些問(wèn)題1.民辦高校重點(diǎn)學(xué)科設(shè)置現(xiàn)狀目前,在黑龍江10所民辦高校中,有6所學(xué)院擁有重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科,并且每所院校只擁有一個(gè)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。從擁有重點(diǎn)學(xué)科的數(shù)量上看,在省內(nèi)高校中排名靠后,從學(xué)科類(lèi)型來(lái)看,這些學(xué)科集中在重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科;從學(xué)科級(jí)別來(lái)看,這些重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科大多為二級(jí)學(xué)科。民辦高校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科數(shù)量?jī)H占全部省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科總數(shù)的3.5%;在15個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科當(dāng)中,民辦高校占了40%。這些都顯示出我省民辦高校在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)上還有很長(zhǎng)的路要走。2.人才培養(yǎng)目標(biāo)的單一性和擴(kuò)大性黑龍江民辦高校在辦學(xué)之初,普遍存在不顧辦學(xué)條件和師資力量,不顧辦學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系,一味追求學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全,在人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置上存在著極大的盲目性。一些專(zhuān)業(yè)設(shè)置不能隨社會(huì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要而調(diào)整,專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)不突出、個(gè)性不明顯,專(zhuān)業(yè)設(shè)置雷同現(xiàn)象嚴(yán)重,導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、培養(yǎng)規(guī)格單一、培養(yǎng)方案不符合實(shí)際等問(wèn)題。3.研究項(xiàng)目分布不平衡近年來(lái),黑龍江省民辦高校論文及科研成果在數(shù)量上呈上升趨勢(shì),但在總體上科研實(shí)力還較弱,科研水平普遍偏低。這主要表現(xiàn)在:論文發(fā)表總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于省內(nèi)國(guó)有院校,發(fā)表在全國(guó)中文核心期刊上的學(xué)術(shù)論文所占比例較小,被引用次數(shù)也整體偏低;承擔(dān)省部級(jí)以上課題較少,自然科學(xué)基金等課題基本是空白,絕大多數(shù)科研項(xiàng)目處于廳級(jí)以下層次,校級(jí)課題所占比重則明顯較大;民辦高校在科研成果方面分布不平衡,教育學(xué)研究項(xiàng)目較多,而在教育學(xué)項(xiàng)目中絕大部分屬于教學(xué)教改項(xiàng)目,專(zhuān)業(yè)研究項(xiàng)目較少;獲獎(jiǎng)層次低,多數(shù)停留在廳級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),省部級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)勵(lì)較少。4.民辦高校高層次人才缺乏近年來(lái),黑龍江省民辦高校通過(guò)人才引進(jìn)和培養(yǎng)渠道,一些重點(diǎn)學(xué)科引進(jìn)和培養(yǎng)了一批青年學(xué)術(shù)骨干,學(xué)科隊(duì)伍的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)明顯改善。但就目前來(lái)看,省內(nèi)民辦高校大部分學(xué)科還沒(méi)有博士導(dǎo)師以上的高層次人才,更談不上國(guó)家杰出青年、長(zhǎng)江學(xué)者、院士等高水平領(lǐng)軍人物,無(wú)法形成高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。另外,在組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)時(shí),沒(méi)有考慮到學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,而是以能否通過(guò)驗(yàn)收作為目的,結(jié)果把一些和學(xué)科研究方向相差甚遠(yuǎn)的成員納入重點(diǎn)學(xué)科,導(dǎo)致學(xué)科團(tuán)隊(duì)的凝聚力不強(qiáng),人員難以發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),制約了學(xué)科的發(fā)展。5.學(xué)科團(tuán)隊(duì)研究方向比較分散黑龍江省民辦高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)才剛剛起步,學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員研究方向還比較分散,且研究方向與當(dāng)前國(guó)家提倡的發(fā)展低碳能源技術(shù)的新要求還有較大差距,在省內(nèi)缺乏較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。6.民辦高校與地方政府、企業(yè)間協(xié)調(diào)存在的問(wèn)題在黑龍江民辦高校中還普遍存在著不重視社會(huì)服務(wù)的傾向,主要表現(xiàn)為:主動(dòng)為地方服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng),缺乏應(yīng)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的機(jī)制;民辦高校與地方政府、企業(yè)間沒(méi)有建立橫向聯(lián)系機(jī)制,導(dǎo)致對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃及社會(huì)發(fā)展水平、速度、規(guī)模等了解不足,一些民辦高校發(fā)展定位不夠準(zhǔn)確,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要;民辦高校社會(huì)服務(wù)組織管理不夠健全,缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),社會(huì)服務(wù)的整體能力不強(qiáng),效果不明顯。7.不適應(yīng)民辦高校實(shí)際情況的設(shè)計(jì)重點(diǎn)學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是衡量學(xué)科發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)當(dāng)具有普適性。現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系主要是針對(duì)國(guó)有高校設(shè)定,標(biāo)準(zhǔn)較高,沒(méi)有考慮到民辦高校的實(shí)際情況,比如在黑龍江省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科考核指標(biāo)中,一級(jí)指標(biāo)“學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)”中的二級(jí)指標(biāo)“學(xué)科帶頭人及學(xué)術(shù)帶頭人”要求明顯不適應(yīng)民辦高校的特點(diǎn)。在具體的執(zhí)行過(guò)程中,評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)根據(jù)各類(lèi)高校的特點(diǎn)做一些相應(yīng)的調(diào)整,這樣才能保證評(píng)價(jià)結(jié)果的公平合理。四、黑龍江省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校建設(shè)的基本對(duì)策1.以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為核心,提升整體學(xué)科建設(shè)水平,確保面向中小企業(yè)服務(wù)民辦高校應(yīng)根據(jù)國(guó)家和黑龍江省相關(guān)文件精神,充分調(diào)研省內(nèi)其他高校同類(lèi)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)和趨勢(shì),準(zhǔn)確評(píng)價(jià)本校該學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、實(shí)力、潛力、優(yōu)勢(shì)及與其他高校的差距,緊密結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要,科學(xué)制定重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃,以學(xué)科建設(shè)為核心,凝集學(xué)科實(shí)力,打造學(xué)科品牌,加大學(xué)科建設(shè)力度,提升學(xué)科建設(shè)水平,確保教育質(zhì)量的全面提升,在為省內(nèi)中小企業(yè)服務(wù)中發(fā)揮重要作用。2.以市場(chǎng)為導(dǎo)向,建設(shè)多種專(zhuān)業(yè),促進(jìn)市場(chǎng)的發(fā)展,推進(jìn)現(xiàn)代教育專(zhuān)業(yè)的建設(shè),促進(jìn)人民辦高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)在遵循高等教育辦學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上,主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中小企業(yè)對(duì)人才需求的現(xiàn)狀。民辦高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的改造和建設(shè),發(fā)揮已有學(xué)科的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)特色專(zhuān)業(yè),同時(shí)還要通過(guò)市場(chǎng)發(fā)掘或?qū)W科整合,培育新專(zhuān)業(yè),扶持有市場(chǎng)前景的新興專(zhuān)業(yè)?？趶竭^(guò)窄的專(zhuān)業(yè)教育不利于受教育者未來(lái)的職業(yè)變遷或工作方向的轉(zhuǎn)移,因此,在專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)方面,應(yīng)拓寬專(zhuān)業(yè)口徑,按口徑分流培養(yǎng),形成易調(diào)整的專(zhuān)業(yè)方向,這樣既保持了專(zhuān)業(yè)的相對(duì)穩(wěn)定性,又能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的變化。3.開(kāi)發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目,促進(jìn)資源整合民辦高校在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中,要根據(jù)自身的現(xiàn)狀、方向及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn),選擇優(yōu)勢(shì)學(xué)科做好項(xiàng)目規(guī)劃,篩選出具有實(shí)踐意義的項(xiàng)目作為突破口,以此引導(dǎo)學(xué)科成員確定自己的研究方向。充分利用資源整合優(yōu)勢(shì),將校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合,進(jìn)行科研協(xié)同攻關(guān),促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)調(diào)發(fā)展。此外,還要制定相關(guān)激勵(lì)政策,并為學(xué)科成員提供優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)學(xué)科成員從事基礎(chǔ)研究和縱向課題研究,爭(zhēng)取取得更多高質(zhì)量、高層次的科研成果,實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的有效突破。4.健全人才培養(yǎng)機(jī)制民辦高校一般地理位置較偏、發(fā)展歷史較短,工作條件、生活環(huán)境相對(duì)國(guó)有高校有不小的差距,很難培養(yǎng)或引進(jìn)有聲望的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)?yè)?dān)任學(xué)科帶頭人,因此民辦高校在培養(yǎng)或引進(jìn)高層次人才方面具有一定的難度。民辦高校普遍存在缺乏高層次人才,學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不盡合理的狀況,要解決這種現(xiàn)狀就要建立學(xué)科人才的培養(yǎng)與引進(jìn)機(jī)制,加強(qiáng)高層次人才的引進(jìn)、培養(yǎng)力度,形成合理的學(xué)科人才梯隊(duì)。一是要建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制。民辦高校中青年教師占絕大多數(shù),后備力量強(qiáng)大,應(yīng)有計(jì)劃讓青年教師勇挑重?fù)?dān),使其在科研、教學(xué)一線(xiàn)得到全面鍛煉,同時(shí)應(yīng)大力鼓勵(lì)在職攻讀碩士、博士學(xué)位,有條件可以選送一批優(yōu)秀教師到知名高校進(jìn)行學(xué)術(shù)訪(fǎng)問(wèn)。二是要建立柔性的人才引進(jìn)機(jī)制,通過(guò)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)積極引進(jìn)留學(xué)回國(guó)人員和國(guó)內(nèi)優(yōu)秀博士生,努力選拔培養(yǎng)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物,逐步形成了一支學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科隊(duì)伍。5.要選準(zhǔn)學(xué)科方向民辦高校要建設(shè)具有自身特色的、具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)科研究方向,一方面,要根據(jù)國(guó)內(nèi)外的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r、自身的歷史和現(xiàn)狀以及地方優(yōu)勢(shì)資源,選準(zhǔn)重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展的學(xué)科方向;另一方面,要與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向相銜接,逐步形成學(xué)科建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展共生格局。6.搭建民辦高校與中小企業(yè)合作平臺(tái),提升相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力民辦高校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)定位和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,樹(shù)立服務(wù)社會(huì)意識(shí),以專(zhuān)業(yè)和學(xué)科特色為基礎(chǔ),以社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題為研究方向,把服務(wù)社會(huì)列入高校發(fā)展規(guī)劃,積極探索民辦高校與中小企業(yè)的合作模式,通過(guò)搭建校企合作平臺(tái),全面提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持,推動(dòng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。具體來(lái)說(shuō),民辦高校在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置上不僅要與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合,采取產(chǎn)學(xué)研合作、訂單式培養(yǎng)、企業(yè)實(shí)習(xí)等措施培養(yǎng)應(yīng)用型人才,而且還要隨著市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化及時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整,甚至可以嘗試在國(guó)家專(zhuān)業(yè)目錄的基礎(chǔ)上,結(jié)合區(qū)域發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)的不同需求設(shè)置不同的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向。7.各指標(biāo)設(shè)置的普適性重點(diǎn)學(xué)科管理要建立科學(xué)的評(píng)估體系。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)評(píng)估指