高中教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁高中教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)高中老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)〔篇一〕

今年暑假，高中部全體老師緊緊圍繞“強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高自身素養(yǎng)——如何做新課程下的合格老師”這一主題，聽取了全校各部14名優(yōu)秀老師的閱歷介紹，聽取了馮秀君教授的“教育的節(jié)奏與生命的節(jié)奏”的報(bào)告，聽取了部主任的“新課程試驗(yàn)之我見”和“如何做合格的通寶高中人”兩個(gè)專題講座，聽取了詹校長“辦抱負(fù)學(xué)校，做美滿老師”的報(bào)告，爭論了“如何處理師生關(guān)系”，修訂完善了“高中部管理制度”，通過了“高中部20**—20**年度工作計(jì)劃”，使我們加強(qiáng)了信心，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，為高中部的再次騰飛奠定了基礎(chǔ)。

一、學(xué)習(xí)收獲：

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重，但是貴師大教科院的領(lǐng)導(dǎo)、老師特別盡職，安排詳細(xì)，服務(wù)到位，一些環(huán)節(jié)工作落實(shí)得好，如學(xué)員的住宿、生活安排等，令學(xué)員比較滿足，評價(jià)很高。

此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了老師素養(yǎng)的提高。此次培訓(xùn)以講座如詳細(xì)上機(jī)操作相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。[內(nèi)容來于]

首先是讓我們進(jìn)一步加深了對師德師風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，特別是范院長的《骨干老師的形神觀》和《現(xiàn)代老師道德建設(shè)的思索》兩次講座，讓我終身受益。

其次，讓我們進(jìn)一步掌控了新課程改革的理念和要求，強(qiáng)調(diào)老師學(xué)習(xí)的重要性，分析了老師職業(yè)倦怠的緣由以及改進(jìn)方法。

再次，此次培訓(xùn)用較多的時(shí)間安排了“信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施”，利用學(xué)員詳細(xì)上機(jī)操作，取得了良好的效果，彌補(bǔ)了學(xué)校一般計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的空白，在技能上得到了較大的提高。

第四，增進(jìn)學(xué)員之間的溝通，加深了友情與感情，特別是教學(xué)討論上的探討，學(xué)校管理中的感悟

與體會(huì)的溝通，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。

二、學(xué)習(xí)體會(huì)

通過20天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。

首先是師大老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是細(xì)心預(yù)備，深入淺出，盡心盡職，表達(dá)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平，對促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展起了極其重要的作用。

其次，真正明白了作為省級骨干老師的需要具備的基本素養(yǎng)要求。

第三，嚴(yán)明的紀(jì)律要求是學(xué)習(xí)培訓(xùn)勝利的前提，此次培訓(xùn)要求嚴(yán)格、管理規(guī)范，為我們樹立了標(biāo)桿，在我們學(xué)校管理中更應(yīng)如此，務(wù)必建立良好的規(guī)章制度，同時(shí)模范遵守。

第四，作為省級骨干老師，應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)，否那么無法適應(yīng)現(xiàn)代教育進(jìn)展的形勢。

三、下步工作打算：

回校后正值新學(xué)年開學(xué)，我要把所學(xué)到的＇東西運(yùn)用到自己的工作中，真正起到骨干老師的引領(lǐng)作用和示范作用，同時(shí)還要進(jìn)一步組織好學(xué)校的有關(guān)培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。

要把新課程理念和良好的師德規(guī)范運(yùn)用到學(xué)校管理中，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀的提升。

四、一點(diǎn)建議

此次培訓(xùn)安排的學(xué)員活動(dòng)與溝通較少或幾乎沒有，可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排，這有助于學(xué)員的相互了解與提高，特別是有助于人力資源的開發(fā)與利用。

高中老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)〔篇二〕

十三天的遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，這十三天是焦灼的，辛苦的，但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有：

1、好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒——怎樣評價(jià)

評價(jià)同學(xué)要盡可能地做到向同學(xué)的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)同學(xué)。人人都盼望得到確定，盼望得到別人的認(rèn)可，同學(xué)尤其是這樣。正確地評價(jià)同學(xué)才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、蜂采百花釀甜美，人讀群書明真理——怎樣讀書

“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)當(dāng)做到“眼到，口到，心到”，這很有道理?！坝屑{才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

在閱讀中培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣特別重要，堅(jiān)持讓同學(xué)做好讀書筆記，讀書筆記一般包括三個(gè)部分：第一、字詞積累。對于自己在閱讀文章時(shí)遇到生字詞的時(shí)候，要實(shí)時(shí)積累紀(jì)錄，不理解的詞語要說明。第二、語句賞析。對于精美的語句要摘抄下來，同時(shí)進(jìn)行賞析，說出好在哪里，從而培育同學(xué)的語言鑒賞技能。第三、思想感悟。針對文章寫一些人生感悟，這樣可以對同學(xué)的思索技能有肯定的提高，對寫話題作文有肯定的援助。除了給他們制造愛好外，還要給他們一些壓力，比如開個(gè)讀書會(huì)，看同學(xué)都讀了那些書，這樣可以給他們肯定的壓力，為了趕上其他同學(xué)，他就要下功夫讀一些書。另外就是老師也可以給他們一些作業(yè)，讓他們一學(xué)期看一些名著，可以給他們定書目，也可以讓他們自己選擇一些感愛好的書目。

3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來——怎樣寫作

〔1〕生活內(nèi)容的課程化。同學(xué)要向?qū)W課程一樣對生活進(jìn)行感悟、思索。生活是一種客觀存在，作文由于其內(nèi)容是反映客觀世界的，是思索的產(chǎn)物，屬于意識(shí)的范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文，作文又能讓同學(xué)的生活產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，這一步需要思索來搭橋。

〔2〕素材積累的熟稔化。許多同學(xué)積累了一些素材，但是缺乏對素材的深層思索，導(dǎo)致素材高高在上，自己卻用不上，久而久之，他對積累也失去了信心，老師再布置讀書筆記時(shí)，已調(diào)動(dòng)不起他的積極性。需要對素材進(jìn)行深層反思。

〔3〕作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化。如每天爭論一個(gè)小話題、通過講故事引發(fā)同學(xué)思索、讓思維練習(xí)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際需要等都有很強(qiáng)的操作性。

〔4〕自由作文的常態(tài)化：課外隨筆有批改有講評，成為課程意義上的寫作。

〔5〕作文內(nèi)容的多樣化。寫人文性作文，這是以一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文著重對人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面進(jìn)展的抱負(fù)人格的確定和塑造

總之，“至今東武遺風(fēng)在，十萬人家盡讀書”的境界，是我們對讀書的追求?！皩懽骶拖窈粑?，不寫就活不下去”的境界，是我們對寫作的憧憬。

短暫的假期培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，就像一支震撼人心的樂曲，聲音飄散了，可是那份震撼還會(huì)久久地激蕩在心靈深處。十幾天里，有反感抵觸，有焦慮擔(dān)心，有豁然開朗，有拍案叫絕，當(dāng)然，更多的是深深的思索。

這十多天，我收獲了很多嶄新的教育理念，也學(xué)會(huì)了很多有效的“實(shí)戰(zhàn)”方法，我相信，它們肯定會(huì)溶化在我今后的教育教學(xué)過程中，營養(yǎng)我的教同學(xué)活。不過，從那些專家、同行身上，我學(xué)到的更有益的東西是一種品質(zhì)——堅(jiān)毅與執(zhí)著，就像一種花，一種草，一種樹，一種鳥。

一種花。在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣，每一瓣自成紅、黃、藍(lán)、白四色。而它的根，只有一條，卻曲折盤曲著插入地底深處。通常，它要花費(fèi)5年的時(shí)間來完成根莖的穿插工作，然后在第6個(gè)春天，才在地面吐翠綻綠，開出一朵小小的四色鮮花。而這種極難長成的小花，花期僅僅兩天，便隨母株一起香消玉殞。

它柔弱的生命只有一次，卻依舊要漂亮一次，而為了這短暫的一次，它經(jīng)受了長期困難的跋涉。就像備課與授課，要厚積薄發(fā)，就要隨時(shí)討論，不斷思索?！耙簧A(yù)備一節(jié)課”是我的追求。

一種草。在以色列沙漠中有一種植物，拿在手里感覺就像一蓬枯萎的、死掉的干草，很難看。但是，你把它整個(gè)浸泡在水里，第8天它會(huì)完全復(fù)活，復(fù)活成一叢濃綠的`充斥生氣的地衣。把水拿掉，它又會(huì)慢慢干枯，干枯如沙。把它再藏個(gè)一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會(huì)復(fù)活。它，有一個(gè)很美的名字，叫沙漠玫瑰。

生活——包括教育教同學(xué)活，也會(huì)有種種不如意，例如學(xué)校的評價(jià)機(jī)制，同事之間的齷齪，同學(xué)的任性偏激，家長的勢利無理……可是，就像那種叫做沙漠玫瑰的小草，我們即使身處逆境，也始終不能忘卻蓄勢和生長。

一種樹。在西域，36國那曾經(jīng)的繁華如今都已被浩瀚茫茫的大漠洗禮得蒼涼班駁，只剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天之間，是一副醉人心魄的畫，給人無聲的震撼。

胡楊，是最堅(jiān)毅的樹。它能在40℃的烈日中蔥翠，也能在—40℃的寒冷中挺立，不怕侵入骨髓的鹽堿，不怕遮天蔽日的層層風(fēng)沙。胡楊的根莖很長，穿越虛浮漂移的流沙，竟能深達(dá)20米去查找流沙下的泥土，并深深植根于大地。胡楊，是最無私的樹。它是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是鄉(xiāng)村，是青山綠水，是熱鬧的紅塵世界，是并不了解它的蕓蕓眾生；胡楊，是最饒恕的樹。胡楊林中，有梭梭，有甘草，有駱駝草，它們和諧共生。胡楊，又是最悲壯的樹。生下來一千年不死，死后一千年不倒，倒下去一千年不朽。

老師也應(yīng)當(dāng)如此?；蛟S身心疲乏，或許囊中羞怯，或許不為人知，或許被人誤會(huì)，但是，為了渴求知識(shí)的同學(xué)，為了望子成龍的家長，更為了心中那份職業(yè)的神圣感，也應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)毅地矗立，執(zhí)著地指向邈遠(yuǎn)的碧空。

一種鳥。有一種鳥，它瘦小如燕，在北極誕生。當(dāng)秋天到來的時(shí)候，它開始飛越重洋，一貫朝南飛，飛到地球的終點(diǎn)，在南極的伏冰上越冬。冬去春來，它又開展雙翅向北飛，一貫飛到地球的終點(diǎn)，在北極繁衍自己的后代。這種鳥叫北極燕鷗。一年一度，北極燕鷗就這樣來回于兩極之間，南飛4萬里，又北飛4萬里，就這樣來回于地球的終點(diǎn)。

是使命的引領(lǐng)啊，讓展翅飛行定格成小小的北極燕鷗的撼人姿態(tài)?！皞鞯朗軜I(yè)解惑”，這樣神圣的使命不更足以引領(lǐng)老師們不斷啟程、不斷出發(fā)嗎？

與堅(jiān)毅為友，以執(zhí)著為伴，將研修進(jìn)行究竟，正如汪國真所說，“既然選擇了遠(yuǎn)方，留給世界的便只能是背影”?！皇悄撤N理念，也不是某種方法，這沉淀在理念和方法背后的品質(zhì)才是我此次培訓(xùn)的最大收獲。

高中老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)〔篇三〕

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。老師的教育教學(xué)觀念徑直影響著老師的教育教學(xué)行為，徑直影響著教育教學(xué)的效果，影響著素養(yǎng)教育的進(jìn)行。素養(yǎng)教育力求使每個(gè)同學(xué)在本身原有素養(yǎng)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的進(jìn)展，從而提高其身體素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，學(xué)會(huì)自我教育，具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)技能和生存技能。詳細(xì)來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面進(jìn)展，性格特長充分進(jìn)展的質(zhì)量觀；要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)同學(xué)負(fù)責(zé)，只對同學(xué)升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，對同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展負(fù)責(zé)的施教觀。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，著重教學(xué)方式的選擇

課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道，只有通過課堂教學(xué)，才能把素養(yǎng)教育真正落實(shí)到實(shí)處。新課程的基本理念指出，以同學(xué)進(jìn)展為本，提倡同學(xué)主動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素養(yǎng)教育的落實(shí)既要有老師教學(xué)方式的改革，還要有同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。

在課堂教學(xué)方式方面，常見的教學(xué)模式主要有以下幾種：啟發(fā)講授模式；自學(xué)爭論模式；目標(biāo)定向模式；發(fā)覺式教學(xué)模式；開放討論性教學(xué)模式；多媒體教學(xué)模式等，不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取，都要表達(dá)同學(xué)的主體地位，由教學(xué)過程中老師到同學(xué)的單向溝通變成師生之間、同學(xué)之間的多向溝通，使教學(xué)成為一個(gè)開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有肯定的局限性，而教學(xué)內(nèi)容的不斷改變決斷了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授全部知識(shí)。敏捷地運(yùn)用教學(xué)模式，是指在對比各種教學(xué)模式的理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的狀況下，針對教學(xué)實(shí)際，吸取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合，使教學(xué)過程得到優(yōu)化.教學(xué)模式的多樣性，有利于激發(fā)同學(xué)的認(rèn)知活動(dòng)，為技能的全面培育制造條件。

在同學(xué)的學(xué)習(xí)方式方面，目前，在我國的課程改革實(shí)踐中，涌現(xiàn)了很多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，提倡同學(xué)參加學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評價(jià)目標(biāo)，提倡同學(xué)在學(xué)習(xí)中積極思索，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。在詳細(xì)的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，三者之間是不能截然分開的，只有通過三者的優(yōu)化組合，才能實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

三、著重老師自身的素養(yǎng)進(jìn)展。

努力提高教育教學(xué)水平老師進(jìn)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；老師進(jìn)展是教育改革的原動(dòng)力；老師進(jìn)展是老師自身美滿的源泉。素養(yǎng)教育改革對老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，作為素養(yǎng)教育的實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1、老師要關(guān)注專業(yè)化理論進(jìn)展，了解學(xué)科課程要求

作為一線老師，首先要熟識(shí)所教學(xué)科的主要內(nèi)容，對學(xué)科內(nèi)容知識(shí)的產(chǎn)生、進(jìn)展、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能從總體上把握教材，駕馭教材，要仔細(xì)討論《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等，就個(gè)人來講，雖然我從高一到高三教了一輪，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個(gè)階段我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備同學(xué)，去仔細(xì)講課，去討論習(xí)題，加強(qiáng)了教學(xué)的針對性和時(shí)效性。2、老師要努力提高自身教學(xué)技能和科研技能

老師的教學(xué)技能要包括良好的語言表達(dá)技能，組織管理技能，處理教材的技能，課程開發(fā)的技能，了解同學(xué)的技能，理解他人以及與他人交往的技能和自我監(jiān)控技能等，在教學(xué)中，老師應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)技能，以適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí)，老師的教育科研技能也是老師專業(yè)化的必定要求，詳細(xì)工作中，可通過集體培訓(xùn)，集體備課，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研技能。3、老師要終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)是老師進(jìn)展的必定要求老師要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍，如《給老師的100條建議》《探究教學(xué)論》《爭論式教學(xué)法》等，養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣。

老師要向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多參與聽課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行溝通，加強(qiáng)老師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。老師要向自己學(xué)習(xí)，從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)，即自我反思。自我反思是老師進(jìn)展的有效的途徑，通過教學(xué)反思可以積累教學(xué)閱歷，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理化，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提升了老師的形象地位。在教學(xué)中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣，每節(jié)課后在自己的教案本上實(shí)時(shí)記住課堂中勝利之舉或不足之處，或者提出改進(jìn)性的看法，一段時(shí)間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學(xué)積累了珍貴的閱歷。

老師要向同學(xué)學(xué)習(xí)，在老師與同學(xué)的互動(dòng)中“教學(xué)相長”。在老師的工作中，同學(xué)是特別重要的一個(gè)因素，每個(gè)同學(xué)都有自己性格特征，同學(xué)的多樣性、進(jìn)展性、不確定性，使得老師常常需要面對不少新問題，而這些問題的解決過程，也能促進(jìn)老師的進(jìn)展。

歌德有句名言說：“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的雄心壯志”。新課程的改革對我們每位老師來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位老師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅(jiān)持“以同學(xué)為主體”、“以同學(xué)的終身進(jìn)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念，“立足過程，促進(jìn)進(jìn)展”的評價(jià)準(zhǔn)那么，仔細(xì)貫徹落實(shí)新課程精神，用聰慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，為同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、自主性、敏捷性思維品質(zhì)的培育，為同學(xué)學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為同學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)〔篇四〕

一、培訓(xùn)實(shí)施的基本狀況

〔一〕加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建構(gòu)培訓(xùn)組織實(shí)施的保障機(jī)制。

我市依據(jù)教育部、省教育廳要求，結(jié)合我市實(shí)際狀況，慎重確定了項(xiàng)目單位，成立了項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目管理辦公室，辦公室設(shè)在教育局職成教股。項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組由教育局長任組長，教育局分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，職成教股、老師進(jìn)修學(xué)校、教研室、電教站及各高中負(fù)責(zé)人為成員，切實(shí)保障了培訓(xùn)的組織實(shí)施。

〔二〕積極主動(dòng)，全力開展有關(guān)管理工作。

為了積極抓好項(xiàng)目培訓(xùn)前、中、后期各項(xiàng)工作，我市積極主動(dòng)地開展了以下主要工作：

1、實(shí)時(shí)出臺(tái)了《漢川市暑期一般高中課改老師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》，仔細(xì)選擇項(xiàng)目單位，確定各班培訓(xùn)人數(shù)、班主任和輔導(dǎo)老師，本次培訓(xùn)項(xiàng)目單位為漢川一中、二中、三中、四中、漢川高中、試驗(yàn)高中，培訓(xùn)對象語文63人、數(shù)學(xué)57人、英語56人、物理40人、化學(xué)41人、生物21人、政治16人、歷史18人、地理14人、信息技術(shù)9人、通用技術(shù)6人、綜合活動(dòng)4人、音樂10人、體育13人、美術(shù)9人。

2、分別召開相關(guān)人員會(huì)議，我們分別組織領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，工作專班會(huì)議，確定了各項(xiàng)目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)人的工作職責(zé)，各項(xiàng)目單位分別召開了各培訓(xùn)工作專班會(huì)議，布置工作，強(qiáng)調(diào)責(zé)任，解決問題。

3、充分作好技術(shù)設(shè)備后勤保障。7月15-17日，工作專班分別到各項(xiàng)目單位檢查了收視設(shè)備、教室學(xué)習(xí)場地等預(yù)備狀況，實(shí)時(shí)派技術(shù)人員到培訓(xùn)點(diǎn)援助檢修設(shè)備，確保各培訓(xùn)點(diǎn)的正常接收。7月19日前，各項(xiàng)目單位作好了充分預(yù)備，都能通過網(wǎng)絡(luò)下載培訓(xùn)資源，保障了培訓(xùn)的順當(dāng)開展。7月21日開始之時(shí)，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)局長帶頭，職成教育股組織專班到培訓(xùn)點(diǎn)巡查，督促各培訓(xùn)點(diǎn)按時(shí)組織老師參與學(xué)習(xí)。各項(xiàng)目單位主要負(fù)責(zé)人親自督學(xué)，參加研討，收到較好效果。如：漢川一中劉其林主任、汪四坤副主任、漢川二中副校長雷亨亮、張廣洲、工會(huì)主席陳艷平、教務(wù)主任尹漢橋、綜合高中副校長何正金等。

〔三〕著重實(shí)效，確保培訓(xùn)各項(xiàng)管理到位。

加強(qiáng)過程管理，是提高培訓(xùn)實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為使管理到位，我市以培訓(xùn)制度為制約手段，以網(wǎng)上信息溝通平臺(tái)為引導(dǎo)，管理學(xué)員學(xué)習(xí)，同時(shí)做好檔案管理工作。

首先是加強(qiáng)制度管理。項(xiàng)目管理辦公室制定了《遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級管理方法》，建立班級管理的各項(xiàng)制度，明確班級管理員〔班主任和輔導(dǎo)老師〕工作職責(zé)，對詳細(xì)工作進(jìn)行了細(xì)化分工。嚴(yán)格簽到考勤，實(shí)行考勤匯報(bào)、通報(bào)制，每次集中在線學(xué)習(xí)之后，通報(bào)學(xué)員出勤狀況。

其次是加強(qiáng)溝通引導(dǎo)。項(xiàng)目管理辦公室向?qū)W員公布了班級管理員手機(jī)、電子郵箱等有關(guān)信息，指導(dǎo)學(xué)員向網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)發(fā)送信息，方便學(xué)員實(shí)時(shí)、快捷地反映問題，促進(jìn)溝通溝通。

最末是健全檔案。在檔案管理方面，我們要求各培訓(xùn)點(diǎn)，實(shí)時(shí)收集整理培訓(xùn)材料，如文件、通知、計(jì)劃、總結(jié)，學(xué)員信息，發(fā)言稿、考勤記錄、照片、簡報(bào)、學(xué)員心得、論文等分類歸檔。同時(shí)，我們各培訓(xùn)點(diǎn)建立好電子檔案，方便管理。

二、培訓(xùn)成果與效果

首次一般高中課改老師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作在我市取得了肯定成果，不僅使我市在老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織和管理上積累了閱歷，為今后在我市開展更大規(guī)模的遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也使本次參加培訓(xùn)的單位和老師收獲較豐，老師們對高中課改有了較深的認(rèn)識(shí)。參訓(xùn)老師全都認(rèn)為，這次培訓(xùn)是實(shí)時(shí)有效的。

一是更新了觀念。短短10天培訓(xùn)，給了廣闊老師全新的＇思想空間，他們在網(wǎng)上向?qū)＜姨釂枺谡n余與同仁溝通，利用完成作業(yè)的機(jī)會(huì)思索自己平常教學(xué)的得失和課改的前景，思想觀念有了革命性的飛躍。

二是開闊了視野。這次培訓(xùn)不僅讓廣闊老師的理論水平得到升華，更通過網(wǎng)絡(luò)讓老師們獲得了許多的信息，開闊了視野。教學(xué)片段的實(shí)錄視頻，讓老師近距離的體驗(yàn)到一些新型教學(xué)模式的詳細(xì)做法，他們看完后的爭論溝通，讓整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)變成一個(gè)合作、探究的大課堂。

三是解決教學(xué)中的困惑。講座的專家都是深入教學(xué)或來自一線老師，案例分析貼近教學(xué)實(shí)際，分析切中時(shí)弊，指導(dǎo)得法，有實(shí)際的指導(dǎo)作用，解決平常教學(xué)實(shí)踐中的苦惱與困惑。

三、工作體會(huì)與建議

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，規(guī)模大、節(jié)奏快、成本低、質(zhì)量高，對于創(chuàng)新培訓(xùn)形式有著重大深遠(yuǎn)的意義。我們認(rèn)為在今后工作中繼續(xù)堅(jiān)持和加強(qiáng)如下幾方面工作：

1、強(qiáng)有力的組織管理是保障

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)意義上的集中培訓(xùn)，不是將老師集中到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是組織學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，這對培訓(xùn)管理提出挑戰(zhàn)，假如不能進(jìn)行到位的管理，就難以保證學(xué)員學(xué)習(xí)的真正實(shí)現(xiàn)，要進(jìn)一步探究過程管理的有效機(jī)制，加強(qiáng)過程性管理，有效的制約和激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)。

2、有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容是基礎(chǔ)。

培訓(xùn)內(nèi)容是保證培訓(xùn)質(zhì)量的首要因素，只有做到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容和形式符合學(xué)員的學(xué)習(xí)要求，富有針對性。適應(yīng)性，才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，并能夠自覺轉(zhuǎn)軌為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自行為。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)從內(nèi)容到形式結(jié)合了新時(shí)期教學(xué)工作的實(shí)際，針對了新課改的新狀況，解決了老師教學(xué)中的困惑和問題，富有理論指導(dǎo)性和肯定的現(xiàn)實(shí)針對性，這是取得良好培訓(xùn)效果的重要因素。

3、建立系統(tǒng)科學(xué)的考核評估體系是保障培訓(xùn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)不是被動(dòng)的聽聽評評，而應(yīng)當(dāng)有管理學(xué)員學(xué)習(xí)的全部過程的科學(xué)考核評估體系，要對學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間和溝通狀況、思索習(xí)題和作業(yè)成果全面進(jìn)行評價(jià)考核，要求學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)需要達(dá)到肯定的時(shí)間，應(yīng)要求學(xué)員每個(gè)學(xué)習(xí)模塊都要提交學(xué)習(xí)溝通的文章，并積極評論其他學(xué)員的文章，為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，每個(gè)學(xué)習(xí)模塊要完成相應(yīng)作業(yè)和思索題。培訓(xùn)結(jié)束依據(jù)各項(xiàng)成果評定培訓(xùn)效果，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

高中老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)〔篇五〕

20**年暑假我有幸參與了前往重慶西南高校的“海南省高中物理骨干老師的培訓(xùn)班”。在漂亮的西南高校學(xué)校里，我開始了為期13天的培訓(xùn)，每一天都很充盈，每一節(jié)課都收益匪淺。現(xiàn)將本次培訓(xùn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

第一，專業(yè)知識(shí)得到提升

通過傾聽西南高校趙寶鋼老師的《基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)》這節(jié)課，我知道了老師應(yīng)如