2023年小班語言阿文的小毯子教案

2023年小班語言阿文的小毯子教案小班語言阿文的小毯子教案1

活動目標：

1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。

2.逐步適應幼兒園集體生活。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

1.掛圖第1號

2.故事磁帶。

活動重點或難點：

通過故事，讓孩子在平常的生活中能正確的對待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習慣。

活動指導：

1.相識阿文

老師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小，名字叫阿文。

阿文上幼兒園前，很喜愛一條小毯子，到哪兒都帶著它。可

是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?

2.聽聽阿文的故事

老師結(jié)合掛圖，完整講解并描述故事一遍。

阿文經(jīng)常帶著毯子干什么?她喜愛這塊毯子嗎?

后來阿文放下毯子了嗎?

3.說說自己喜愛的東西

你們是不是像阿文一樣也有一件最喜愛的東西?你們經(jīng)常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

我們小摯友比阿文還能干!每天早上高興奮興地和好摯友再見，到幼兒園學本事，和小摯友做嬉戲，晚上回到家再和好摯友一起玩，真不錯。

活動延長：

孩子們圍成圓圈，一起來探討說說自己喜愛的什么東西?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

效果分析：

孩子之間的獨立性及適應實力方面有著肯定的差異，通過這個活動，讓孩子在聽故事的同時學會了思索。有許多的孩子的一些回答讓我發(fā)覺小班的孩子也漸漸的有了一種自我反饋的實力。

課后反思：

通過這節(jié)課，幼兒們知道怎樣對待自己心愛的玩具和日用品——當玩具或日用品用完時要記得把它們放回原來的位置。但是我沒有達到讓幼兒漸漸適應幼兒園集體生活的'目標。

我的導入很好，達到了吸引幼兒留意里的效果，也讓小摯友們了解這節(jié)可的主角是——阿文。

我讓幼兒在戶外上課這是缺乏考慮的。因為在戶外不能用錄影機來聽故事《阿文的小毯子》，只能自己講故事，而通過錄影機講故事確定能更好地到吸引幼兒留意力，從而讓幼兒能夠更好的理解故事。

讓幼兒知道要脫離依戀物，獨立自主、融入集體重要性。

在說說自己喜愛的東西的這一環(huán)節(jié)我只是讓幼兒們說了一下自己喜愛的東西在他(她)上幼兒園的時候放在什么地方，沒有問幼兒經(jīng)常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平常生活、行為習慣的機會。我結(jié)尾是讓玩具寶寶回家，這一環(huán)節(jié)可以培育幼兒動手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達到讓幼兒既動手有動腦的效果。

小班語言阿文的小毯子教案2

主要領(lǐng)域

語言活動

目標相關(guān)領(lǐng)域

●正確對待自己心愛的玩具或日用品。

●逐步適應幼兒園集體生活。

主要形式集體課時支配一課時30分鐘

重點難點

●重點：正確對待自己心愛的玩具或日用品。

●難點：逐步適應幼兒園集體生活。

活動打算

掛圖第1號。

故事磁帶。

活動過程：

一、相識阿文。

——老師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只老鼠,名叫阿文。

——阿文上幼兒園前,很喜愛一條小毯子,到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎？

二、聽聽阿文的故事。

——老師結(jié)合掛圖,完整講解并描述故事一遍。

——阿文經(jīng)常帶著毯子干什么？她喜愛這塊毯子嗎？

——阿文上幼兒園帶著毯子便利嗎？為什么？

——后來阿文放下毯子了嗎？

三、說說自己喜愛的東西。

——你們是不是像阿文一樣也有一件最喜愛的'東西？你們經(jīng)常用它干什么？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？

——我們小摯友筆阿文還能干！每天早上高興奮興地和好摯友說再見,到幼兒園學本事,和小摯友做嬉戲,晚上回家再和好摯友一起玩,真不錯！

小班語言阿文的小毯子教案3

目標

1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。

2.逐步適應幼兒園集體生活。

打算

掛圖。

故事磁帶。

過程

1.相識阿文。

――老師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

――阿文上幼兒園前，很喜愛一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?

2.聽聽阿文的故事。

――老師結(jié)合掛圖，完整講解并描述故事一遍。

――阿文經(jīng)常帶著毯子干什么?她喜愛這塊毯子嗎?

――阿文上幼兒園抱著毯子便利嗎?為什么?

――后來阿文放下毯子了嗎?

3.說說自己喜愛的東西。

――你們是不是像阿文一樣也有一件最喜愛的東西?你們經(jīng)常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

――我們小摯友比阿文還能干!每天早上高興奮興地和好摯友再見，到幼兒園學本事，和小摯友做嬉戲，晚上回到家再和好摯友一起玩，真不錯!

建議

1.幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的.集體是培育其獨立性的須要，老師應充分相識這種引導的必要性。

2.幼兒之間在獨立性及適應實力方面有著肯定的差異，以故事引導幼兒，并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對待自己的玩物，會對其他幼兒產(chǎn)生主動的影響。

附：阿文的小毯子

阿文有一條小毯子，她抱著小毯子睡覺，抱著小毯子吃飯，抱著小毯子玩，到哪里都帶著小毯子。

爸爸說：“你總是帶著小毯子，多麻煩呀!”阿文緊緊地抱著小毯子說：“不嘛，我就喜愛小毯子?！?/p>

阿文上幼兒園了，她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著小毯子一邊吃飯，多麻煩呀!

小摯友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子，只能看著別人玩。

阿文想和小摯友一起玩，她放下小毯子和小摯友一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多快