2023年關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文七篇

2023年關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文七篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

本學(xué)期，我盡自己的努力克服上學(xué)期存在的不足,適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為了本學(xué)期更好的完成教學(xué)工作我安排如下：

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作具體預(yù)料，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)反思。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡力使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、剛好復(fù)習(xí)檢測。依據(jù)遺忘規(guī)律遺忘呈現(xiàn)先快后慢先多后少的趨勢，對每次講的新內(nèi)容都用一節(jié)課或課后時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固。定期進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和測試。是學(xué)生穩(wěn)固的把學(xué)問駕馭好。

七、開展課外實(shí)踐活動(dòng)。有時(shí)間和條件的狀況下，組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中，使數(shù)學(xué)成為解決實(shí)際問題的真正的有利工具。

進(jìn)度支配

教學(xué)內(nèi)容周次

7.1—7.2一元一次方程及解一元一次方程1

7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題2

7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題及單元測試3

8.1相交線

8.2兩條直線平行的條件4

8.3平行線的特征

單元復(fù)習(xí)5

第八章單元測試

9.1一元一次方程組l

9.2一元一次方程一元一次方程組（第1課時(shí)）6

9.2一元一次方程一元一次方程組（第1、2課時(shí)）

9.3用一元一次方程組解決實(shí)際問題7

9.3用一元一次方程組解決實(shí)際問題2

第九章單元測試8

10.1(同底數(shù)冪的乘法)——10.4(整式的乘法)9

復(fù)習(xí)、打算期中考試10

期中考試并總結(jié)11

10.5乘法公式]

10.6因式分解12時(shí)

10.7:提公因式法]6

10.8:公式法8

13

復(fù)習(xí)單元測試

11.1三角形的再相識(shí)14

11.2三角形內(nèi)角與外角6

11.3三角形的角平分線、中線和高

11.4全等圖形15

11.5兩個(gè)三角形全等的條件

11.6直角三角形全等的條件16

11.7用尺規(guī)作三角形

復(fù)習(xí)單元測試

第十二章:統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問

復(fù)習(xí)、打算期末考試18

期末考試20>

進(jìn)度支配在實(shí)際實(shí)施中依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行調(diào)整。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

狠抓課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。為提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)力，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況和教材內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教學(xué)安排，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成果，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)生狀況分析

八（3）班是重點(diǎn)班，大部分學(xué)生上課仔細(xì)聽講主動(dòng)思索，基本駕馭了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思維模式，成果有較大的進(jìn)步；但少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，學(xué)生成果較差，對學(xué)習(xí)提不起愛好，沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也丟失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。要在本學(xué)期獲得志向成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實(shí)力。

三、教材分析

本冊第11章“三角形”的主要內(nèi)容就是介紹三角形的一些基本概念和性質(zhì)，如三角形的分類，邊、高、中線、角平分線的基本概念和某些性質(zhì)，三角形的內(nèi)角和、外角和的性質(zhì)，三角形所特有的穩(wěn)定性，另外也介紹多邊形的基本概念和基本性質(zhì)。

第12章“全等三角形”就介紹幾何圖形的全等概念、判定全等三角形的基本領(lǐng)實(shí)和方法，并由此探討角的平分線。本章為后續(xù)探討各種平面幾何圖形供應(yīng)了有力工具。

第13章介紹了軸對稱的基礎(chǔ)學(xué)問，并以軸對稱為工具探討等腰三角形（包括更特別的等邊三角形）以及某些特別類型的最短路徑問題。

第14章“整式的乘法與因式分解”首先介紹整式乘法的基礎(chǔ)學(xué)問，包括冪的運(yùn)算性質(zhì)，即同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方和積的乘方，單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算法則，乘法公式。本章還介紹和整式乘法方向相反的運(yùn)算，即因式分解，本章介紹因式分解最基本的兩種方法：提公因式法和公式法。

第15章“分式”介紹分式的概念和基本性質(zhì)、分式的約分和通分、分式的四則運(yùn)算，并把冪的概念推廣到整數(shù)指數(shù)冪并探討了其運(yùn)算，本章最終介紹解分式方程。

四、教學(xué)方法與教改措施

1、作好課前打算。仔細(xì)鉆研教材教法，細(xì)致揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具打算工作，寫好教案。

2、仔細(xì)備課、抓緊課堂四十五分鐘，仔細(xì)上好每一堂課，爭取充分駕馭學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，剛好依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

3、細(xì)心設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，從生活入手，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，立足于用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中存在的實(shí)際問題

4、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和打算好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲望，為學(xué)生駕馭課堂學(xué)問打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)；注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；在培育學(xué)生實(shí)力上下功夫。

6、寫好課后小結(jié)。課后剛好對當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽課狀況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并做出分析和改進(jìn)措施，對于嚴(yán)峻的問題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。

7、加強(qiáng)對學(xué)生的課后輔導(dǎo)。落實(shí)每一堂課后協(xié)助，查漏補(bǔ)缺。優(yōu)等生要擴(kuò)展其學(xué)問面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的實(shí)力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實(shí)力實(shí)行針對性的補(bǔ)救措施。

8、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的學(xué)問性錯(cuò)誤。

9、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主動(dòng)與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

五、教學(xué)進(jìn)度表

（一）1至4第十一章三角形

1、理解三角形以及與三角形有關(guān)的線段（邊、高、中線、角平分線）的概念，證明三角形兩邊的和大于第三邊，了解三角形的重心的概念，了解三角形的穩(wěn)定性。

2、理解三角形的內(nèi)角、外角的概念，探究并證明三角形內(nèi)角和定理，探究并駕馭直角三角形的兩個(gè)銳角互余，駕馭有兩個(gè)角互余的三角形是直角形，駕馭三角形一個(gè)外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和。

3、了解多邊形的有關(guān)概念（邊、內(nèi)角、外角、對角線、正多邊形），探究并駕馭多邊形的內(nèi)角和與外角和公式．

重點(diǎn)：三角形三邊關(guān)系、內(nèi)角和、多邊形的外角和與內(nèi)角和公式。

難點(diǎn)：三角形內(nèi)角和等于180°的證明；依據(jù)三條線段的長度推斷它們能否構(gòu)成三角形。

1、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。加強(qiáng)推理實(shí)力的培育留意分析得出結(jié)論的思路。

2、留給學(xué)生足夠的思索時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論的過程。

（二）5至8第十二章全等三角形

1．了解全等三角形的概念和性質(zhì)，能夠精確地分辨全等三角形中的對應(yīng)元素。

2．探究三角形全等的判定方法，能利用三角形全等進(jìn)行證明，駕馭綜合法證明的格式。

3．了解角的平分線的性質(zhì)，能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì)，會(huì)利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明。

重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；駕馭綜合法證明的格式。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。

關(guān)鍵：突出全等三角形的判定。

1、在教學(xué)中要特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思索，逐步熟識(shí)推理的過程，駕馭推理的方法。

2、逐步培育學(xué)生的分析證明命題的途徑實(shí)力。

（三）9至11第十三章軸對稱

1．通過詳細(xì)實(shí)例相識(shí)軸對稱、軸對稱圖形，探究軸對稱的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點(diǎn)連線被對稱軸垂直平分的性質(zhì)；

2．探究簡潔圖形之間的軸對稱關(guān)系，能夠根據(jù)要求作出簡潔圖形經(jīng)過一次或兩次軸對稱后的圖形；相識(shí)和觀賞軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，能利用軸對稱進(jìn)行簡潔的圖案設(shè)計(jì)；

3．了解線段垂直平分線的概念，探究并駕馭其性質(zhì)；了解等腰三角形、等邊三角的有關(guān)概念，探究并駕馭它們的性質(zhì)以及判定方法；

4．能初步應(yīng)用本章所學(xué)的學(xué)問說明生活中的現(xiàn)象及解決簡潔的實(shí)際問題，在視察、操作、想象、論證、溝通的過程中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)空間與圖形的愛好。

重點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。

難點(diǎn)：軸對稱在生活中的應(yīng)用。關(guān)鍵：突出分析問題的思維方式。

1、從實(shí)際動(dòng)身引入概念，并將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)視察、試驗(yàn)、歸納、論證的過程。

（四）12至15第十四章整式的乘法與因式分解

1．使學(xué)生駕馭正整數(shù)冪的乘、除運(yùn)算性質(zhì)，能用代數(shù)式和文字語言正確地表述這些性質(zhì)，并能運(yùn)用它們嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算。使學(xué)生駕馭單項(xiàng)式乘（或除以）單項(xiàng)式、多項(xiàng)式乘（或除以）單項(xiàng)式以及多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的法則，并運(yùn)用它們進(jìn)行運(yùn)算。

2．使學(xué)生會(huì)推導(dǎo)乘法公式（平方差公式和完全平方公式），了解公式的幾何意義，能利用公式進(jìn)行乘法運(yùn)算。

3．使學(xué)生駕馭整式的加、減、乘、除、乘方的較簡潔的混合運(yùn)算，并能敏捷地運(yùn)用運(yùn)算律與乘法公式簡化運(yùn)算。

4．使學(xué)生理解因式分解的意義，并感受分解因式與整式乘法是相反方向的運(yùn)算，駕馭提公因式法和公式法（干脆運(yùn)用公式不超過兩次）這兩種分解因式的基本方法，了解因式分解的一般步驟；能夠嫻熟地運(yùn)用這些方法進(jìn)行多項(xiàng)式的因式分解。

重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算與因式分解。

難點(diǎn)：對多項(xiàng)式的因式分解及其思路。

關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

1、注意數(shù)學(xué)思想方法（類比、轉(zhuǎn)化）的滲透；

2、重視運(yùn)算性質(zhì)和公式的發(fā)生和歸納過程的教學(xué)

3、充分信任學(xué)生，努力發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們通過視察、思索、探究、探討、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（五）16至19第十五章分式

1．以描述實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系為背景，抽象出分式的概念，體會(huì)分式是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一類代數(shù)式。

2．類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，了解分式的基本性質(zhì)，了解最簡分式的概念，駕馭分式的約分和通分法則。

3．類比分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算法則，探究分式的四則運(yùn)算，駕馭這些法則。

4．結(jié)合分式的運(yùn)算，將指數(shù)的探討范圍從正整數(shù)擴(kuò)大到全體整數(shù)，構(gòu)建和發(fā)展相互聯(lián)系的學(xué)問體系。

5．結(jié)合分析和解決實(shí)際問題，探討可以化為一元一次方程的分式方程，駕馭這種方程的解法，體會(huì)解方程中的化歸思想。

重點(diǎn)：分式的四則運(yùn)算法則。

難點(diǎn)：分式的四則混合運(yùn)算，依據(jù)實(shí)際問題列出分式方程。

關(guān)鍵：通過必要的練習(xí)駕馭分式的各種運(yùn)算法則及運(yùn)算依次，提高分析問題中數(shù)量關(guān)系的實(shí)力。

1、重視分?jǐn)?shù)與分式的聯(lián)系，留意通過分?jǐn)?shù)相識(shí)分式。

2、重視分式與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想。

3、重視分式方程的特別性，突出其解法的關(guān)鍵步驟。

（六）20至21期末復(fù)習(xí)考試

希望各位老師能夠仔細(xì)閱讀最新一年—20xx第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排，努力提高自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

教材特點(diǎn)：

我們所運(yùn)用的教材是人教版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(A版)》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2.問題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育問題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。

3.科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維實(shí)力，培育理性精神。

4.時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教法分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)原委的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛好的目的。

2.通過視察，思索，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

學(xué)情分析：

兩個(gè)班一個(gè)普高一個(gè)職高，學(xué)習(xí)狀況良好，但學(xué)生自覺性差，自我限制實(shí)力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示學(xué)生，培育其自覺性。班級存在的最大問題是計(jì)算實(shí)力太差，學(xué)生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維實(shí)力。同時(shí)，由于初中課改的緣由，中學(xué)教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，駕馭一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性;留意運(yùn)用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問;留意從已有的學(xué)問動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生思索。

3、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力就解決實(shí)際問題的實(shí)力，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教化。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高學(xué)生分析問題的實(shí)力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用實(shí)力的培育。

俗話說的好，好的教學(xué)安排是教學(xué)勝利的一半，作為一名優(yōu)異的老師，做好肯定的教學(xué)安排很有必要。

總結(jié)：制定教學(xué)安排的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、學(xué)情分析：

全班共有學(xué)生56人，是一個(gè)新組合的班級。學(xué)生的層次有肯定的差異。所以在新的學(xué)期里，在讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運(yùn)算。

1、其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。

2、第四單元“比的相識(shí)”。

（二）、空間與圖形。

1、第一單元“圓”。

2、第三單元“圖形的變換”。

3、第六單元“視察物體”。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)單元依次）

第一單元“圓”：

１、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過視察、操作等活動(dòng)相識(shí)圓及圓的對稱性，相識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，通過動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并駕馭圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。

3、結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡潔的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)

創(chuàng)建力。

4、通過視察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。

5、結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來說明生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實(shí)際問題。

6、結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。

其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1、學(xué)生將在這個(gè)單元的.學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1．學(xué)生通過視察、操作、想象，經(jīng)驗(yàn)一個(gè)簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。

2、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元“比的相識(shí)”：

1．學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2、在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3、能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的實(shí)力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第五單元“統(tǒng)計(jì)”：

1、學(xué)生通過投球嬉戲、兩城市降水量等實(shí)例，相識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2、能依據(jù)須要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3、能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)料，與同伴進(jìn)行溝通。

第六單元“視察物體”：

1、學(xué)生能正確分辨從不同方向（正面、側(cè)面、上面）視察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形態(tài)，并畫出草圖。

2、能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面視察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向視察就可以確定立體圖形的形態(tài)。

3、能依據(jù)給定的兩個(gè)方向視察到的平面圖形的形態(tài)，確定搭成這個(gè)立體圖形所須要的正方體的數(shù)量范圍。

4、經(jīng)驗(yàn)分別將眼睛、視線與視察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受視察范圍隨視察點(diǎn)、視察角度的改變而變更，能利用所學(xué)的學(xué)問說明生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還支配了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運(yùn)用學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的實(shí)力；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

整理與復(fù)習(xí)

教材支配了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)變更單純做題的模式，注意發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是激勵(lì)學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采納其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔的整理。

“運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培育學(xué)生提出問題、解決問題的實(shí)力；在解決問題過程中加深對所學(xué)學(xué)問的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。

四、教學(xué)措施：

1、激勵(lì)

學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

2、激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通

3、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的實(shí)力。

4、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

五、教學(xué)課時(shí)支配（按單元依次）

第一單元圓：17課時(shí)。

其次單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：16課時(shí)

第三單元圖形的改變：5課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)（一）：5課時(shí)

數(shù)學(xué)與體育：3課時(shí)

第四單元比的相識(shí)：13課時(shí)

第五單元統(tǒng)計(jì)：6課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)（二）：3課時(shí)

生活中的數(shù)：2課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、總的狀況

執(zhí)教高三189、191兩個(gè)理科班，總?cè)藬?shù)115人。189班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊緣生特殊多；優(yōu)生少且普遍基礎(chǔ)不好，習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；191班一些學(xué)生成果極不穩(wěn)定，191班培尖任務(wù)艱難。

二、指導(dǎo)思想

探討新教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教化方針，面對全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

三、教學(xué)設(shè)想

㈠總的原則

1、仔細(xì)研讀XX數(shù)學(xué)考試大綱及湖南省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀駕馭，留意高考熱點(diǎn)，特殊留意長沙的信息。依據(jù)樣卷把握其次、三輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2、不孤立記憶和相識(shí)各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，留意學(xué)問塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)路。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格限制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

㈡．體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)問實(shí)力的提高，提升綜合解題實(shí)力

1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高實(shí)力。

2、注意聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合實(shí)力。

不脫離基礎(chǔ)學(xué)問來講學(xué)生的實(shí)力，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不肯定實(shí)力強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合實(shí)力。

多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進(jìn)行有安排、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生熬煉各種實(shí)力的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實(shí)力之目的。

㈢合理支配復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時(shí)間

1、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避開“題海戰(zhàn)”

2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果

3、注意實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

㈣變更傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組溝通合作

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組溝通合作，資源共享。

2、堅(jiān)持學(xué)生主題，老師主導(dǎo)。

3、更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率

（1）用電腦多媒體技術(shù)協(xié)助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

（2）利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點(diǎn)。

4．注意學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

（1）剛好向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，剛好收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

（2）針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理支配教學(xué)難度，有利于學(xué)生勝利情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。

（3）加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。a類邊緣生采納各個(gè)擊破，b類邊緣生抓基礎(chǔ)，促實(shí)力，a類邊緣生留意備課組集體探討，個(gè)別指導(dǎo)；b類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。㈤其次、三輪復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)思想方法

2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)

3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。

4、留意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數(shù)和形的角度視察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題，注意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

留意學(xué)問的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

五、教學(xué)措施

1、以實(shí)力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、邏輯思維實(shí)力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的實(shí)力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探究其次輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)

（1）當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。

（2）堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。

（3）周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，注意實(shí)力的考查，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體探討，努力提高考試的效率。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇6

為了在新的學(xué)年里能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我班實(shí)際狀況制定安排如下：

一、學(xué)生基本狀況與教材分析

我班有學(xué)生30人，男生13人，女生17人，不會(huì)學(xué)習(xí)，自控力差，大部分對學(xué)習(xí)沒愛好。

本冊教材共九個(gè)單元，教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)數(shù)，假和減（一），認(rèn)圖形，加和減（二），相識(shí)人民幣，相識(shí)乘法，乘法口訣，統(tǒng)計(jì)，期末復(fù)習(xí)，53課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有期末復(fù)習(xí)4課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能方面

1、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象