大班語(yǔ)言活動(dòng)教案突然(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班語(yǔ)言活動(dòng)教案突然(7篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案突然篇一

“老鼠嫁女兒〞活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件浮現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀測(cè)、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處〞“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及相互欣賞相互幫助〞。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。

1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗讀童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))

2、懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與短處，要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的短處。(難點(diǎn))

1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?〞

(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么好玩兒的事情呢?〞

2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?〞

3、請(qǐng)出“老鼠新娘〞，讓幼兒知道，原來(lái)是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?

師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?〞

二、傾聽故事，理解內(nèi)容。

1、教師借助幻燈片，陳述故事。

師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了(大考吧幼兒教育)一首十分好聽的故事，新郎就藏在故事里。〞

2、設(shè)計(jì)如下提問：

美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商榷的?

美叮當(dāng)都找了誰(shuí)?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對(duì)美叮當(dāng)說(shuō)了什么?最終美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

3、幼兒探討，教師小結(jié)。

師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?〞

小結(jié)：世界上沒有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。

1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來(lái)聽一聽。〞

2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。

3、師：“你覺的哪一句最好玩兒，是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話。〞

4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。

四、交流探討，明白道理。

1、師：“貓咪〞把“鼠女〞吞到肚子里，還洋洋得意的說(shuō)了啥?你有什么話要送給“鼠爸〞“鼠媽〞和“鼠女〞?

2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。

五、延伸。

請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案突然篇二

1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祈福。

2、感受新年來(lái)臨的開心，充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。

用自己的圖像表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祈福。

在為家人準(zhǔn)備禮物的過程中感受新年的開心和家人之間的幸福。

1、家長(zhǎng)的新年祈福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調(diào)查表。

2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料。

爸爸媽媽的祈福期待新年：

我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來(lái)了，什么是新年呢？（幼兒自由交流新年）教師小結(jié)：新年就是………（依據(jù)幼兒的回復(fù)總結(jié)）

爸爸媽媽的祈福新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來(lái)了新年祈福，想知道什么祈福么？

師幼共同讀信。

小結(jié)：這里還有好多爸爸媽媽的信，他們祈福我們健康開心，學(xué)好多才干，能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實(shí)我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年，還帶給我們這么多的祈福，你們覺得幸福嗎？那我們要怎么樣感謝爸爸媽媽呢？（幼兒交流）老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來(lái)感謝他們，你們知道是什么嗎？

（幼兒觀測(cè)范例并交流）那你們想送什么新年禮物給爸爸媽媽呢？（幼兒交流）等等就請(qǐng)你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫出來(lái)，要又明白又漂亮，爸爸媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們把它裝進(jìn)信封寄給爸爸媽媽，讓他們過一個(gè)開心的新年，好嗎？

幼兒操作，教師引導(dǎo)與過程性評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒能否用自己的圖像明了的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。

關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化（如：物品、事件、語(yǔ)言）關(guān)注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出自己的理由。

去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過愉快的新年。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案突然篇三

1、學(xué)習(xí)有感情的朗讀詩(shī)歌。

2、了解農(nóng)民勞作的艱辛，指導(dǎo)糧食來(lái)之不易。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，對(duì)其有初步的了解。

1、出示各種米飯的圖片，引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

探討：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎？

2、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛

引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)，你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒傾聽詩(shī)歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩(shī)。

（2）探討理解古詩(shī)的含義。

（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)辛苦，并用辛苦說(shuō)一句話。

（4）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的韻味美。

4、通過探討表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意，懂得珍惜糧食，不浪費(fèi)糧食。

小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩(shī)歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案突然篇四

1。認(rèn)識(shí)掌紋和指紋，通過觀測(cè)自己與同伴的指紋和掌紋，知道每個(gè)人的掌紋和指紋的不同。

2。愿意去摸索和發(fā)現(xiàn)掌紋和指紋的機(jī)要。

1．導(dǎo)入談話。

師：我們的小手上有好多的機(jī)要，今天我們一起來(lái)找找手指上和手掌上的機(jī)要。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指上有一條條細(xì)細(xì)的線。

2．提供材料，幼兒觀測(cè)自己的指紋和掌紋。

幼兒用放大鏡觀測(cè)自己的指紋和掌紋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)指紋和掌紋分別像什么？幼兒自由回復(fù)。

觀看對(duì)比圖片認(rèn)識(shí)指紋的基本形態(tài)（簸箕形、斗形狀）

教師總結(jié)：每個(gè)人的指紋和掌紋都是不一樣的。

3．游戲：拓印指紋和掌紋。

每個(gè)小朋友的指紋和掌紋都是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上？

出示印泥，教師示范拓印指紋和掌紋的方法。

幼兒粘上印泥來(lái)拓印指紋和掌紋，教師指導(dǎo)幼兒如何印。

觀測(cè)拓印好的指紋和掌紋，并比較它們的不同，進(jìn)一步了解每一個(gè)人的指紋和掌紋都是不同的。

小班幼兒對(duì)掌紋和指紋的了解是不明了的，因此為每個(gè)孩子準(zhǔn)備放大鏡，再讓每個(gè)孩子用手指蘸上印泥將指紋印在紙上觀測(cè)指紋印，這樣更好地激發(fā)幼兒摸索的興趣。在摸索的過程中，引導(dǎo)幼兒利用提供的材料，觀測(cè)自己的掌紋和指紋，知道每個(gè)人的掌紋和指紋都是不一樣的。幼兒對(duì)科學(xué)區(qū)中放置的指紋圖片以及放大鏡和印泥，都被這些吸引住了。我指導(dǎo)他們用放大鏡看一看自己手上的指紋和掌紋，他們很快發(fā)現(xiàn)了掌紋，并相互比較了掌紋，了解到每個(gè)人的掌紋都不一樣，并用印泥在白紙上印了自己的指紋。

為幼兒準(zhǔn)備的放大鏡觀測(cè)不夠明了，可以準(zhǔn)備觀測(cè)再明了點(diǎn)的放大鏡。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案突然篇五

1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前陳述，恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、通過聽、說(shuō)、演培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感受動(dòng)、植物間相互關(guān)愛的人情味。

3、勉勵(lì)幼兒樂于參與表演游戲，大膽想象。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

ppt、音樂

一、情景談話導(dǎo)入，遷移體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

1、聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

t：瞧！這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧?。ù蠓秶纳直尘埃┞牭接曷?。

t：聽，是什么聲音？發(fā)生什么事了？下雨了，我們沒帶傘，大家趕快在森林里找個(gè)地方躲雨吧??！來(lái)自教案。！（提醒幼兒可以三三兩兩躲雨，可以相互幫助躲雨，教師可示范）雨停，音樂起。

t：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。

2、陳述游戲經(jīng)驗(yàn)：

t：方才我們到森林里玩，下雨的時(shí)候，你是怎樣躲雨的？躲在哪里了？（提醒幼兒講出可以兩個(gè)好朋友一起躲雨，還可以幫助別人一起躲雨?？梢詣?dòng)作體驗(yàn)一下相互關(guān)愛。）

3、小結(jié)：

t：方才下雨的時(shí)候，我們小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友還會(huì)相互幫助呢。

二、欣賞理解散文

1、欣賞完整清誦。

t：就在方才下雨的時(shí)候，有一群小動(dòng)物也到森林里躲雨了，他們是誰(shuí)呢？又是誰(shuí)幫助了他們呢？我們來(lái)欣賞一篇幽美的散文，名字就叫《雨中的森林》。（教師清誦）

提問：誰(shuí)到雨中的森林里來(lái)躲雨了？（隨幼兒的回復(fù)出示動(dòng)物于一邊）

是誰(shuí)幫助了這群小動(dòng)物呢？（幼兒回復(fù)后教師總結(jié)，邊朗讀這句邊放芭蕉葉）

小結(jié)：看！芭蕉樹送給每位客人一片葉子，小動(dòng)物們?cè)僖膊慌铝艿褂炅耍麄兛砷_心了，猜猜看，他們會(huì)對(duì)芭蕉樹說(shuō)什么呀？（感謝之類的話）

（出示動(dòng)物與一邊的話，芭蕉葉邊貼雙面膠。便利下面環(huán)節(jié)將圖片移入背景。）

2、欣賞完整的配樂朗讀

設(shè)問導(dǎo)入欣賞。那他們又做了些什么開心的事呢？（不用幼兒答）我們?cè)賮?lái)聽聽這首散文。（聽配樂，教師指圖）

提問：小動(dòng)物們?cè)谟曛械纳掷镒隽耸裁茨?？（變換提問方式：xx小動(dòng)物在雨中的森林里做了什么呢？）

它心里覺得怎樣？它是怎樣想的呢？（幼兒說(shuō)到某個(gè)動(dòng)物的時(shí)候，說(shuō)出在干什么后追問）

（青蛙、瓢蟲——開心、松鼠——關(guān)心朋友、蜘蛛——愛美）

t：看他們玩得這么高興，小雨點(diǎn)也來(lái)和他們做游戲了！它變成了是什么？小動(dòng)物們一看可高興了，（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出都來(lái)采蘑菇）

小結(jié)：雖然下雨給小動(dòng)物帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)麻煩，可是芭蕉樹幫助了他們，他們?cè)谶@片雨中的森林里玩起了游戲：有的跳舞，有的在樹葉帳篷里玩，有的在關(guān)心其他的小動(dòng)物。他們可在很開心，雨中的森林也更喧嚷了！

3、欣賞散文重點(diǎn)段落（含動(dòng)畫）

t：你喜歡雨中的森林嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，邊聽邊想，為什么喜歡雨中的森林?？梢詫W(xué)一學(xué)里面的小動(dòng)物。

4、過渡至完整欣賞提問：你最喜歡雨中的森林嗎？為什么？（那你們喜歡這些動(dòng)物嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這些動(dòng)物？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物特性。

t：這雨中的.森林可真好玩，真好玩兒，我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧你們可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。完整欣賞含動(dòng)畫散文）

5、由創(chuàng)想進(jìn)入欣賞表演

t：小動(dòng)物在森林里躲雨時(shí)做了大量開心的事，假使你是小動(dòng)物，你會(huì)到森林里去干什么呢？（幼兒自由陳述）

小結(jié)：原來(lái)下雨可以給森林帶來(lái)這么多的開心啊，可以……（幼兒陳述的內(nèi)容）可以做這么多開心的事情啊！

放音樂。

t：聽！又下雨了！讓我們變成散文中的小動(dòng)物，一起到森林里去吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案突然篇六

1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣精明地對(duì)付狐貍的。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

1、配音幻燈片2、課件3、小動(dòng)物頭飾

一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì)，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽故事《聰明的烏龜》。

二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。

中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回復(fù)？

烏龜和狐貍誰(shuí)聰明？

三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）

1、教師出示圖片，邊陳述故事邊提問，了解烏龜是怎樣精明地對(duì)付狐貍的。

故事《聰明的烏龜》

教師陳述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回復(fù)真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師陳述其次段：這件事讓誰(shuí)看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒有回復(fù)狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回復(fù)?。?/p>

讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

教師陳述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"假使不能完全回復(fù)老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"

2、教師陳述第四段，引導(dǎo)幼兒探討：

"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)感謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？

（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友回復(fù)，回復(fù)最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，）由于烏龜很聰明，他知道狐貍不會(huì)聽烏龜?shù)脑?，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉

3、你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜精明的地方）

四、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

教師表達(dá)故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意陳述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆骶鳌?/p>

1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。（交換表演）

2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比顯明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的好玩兒對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要精明、大膽，動(dòng)腦筋，想方法解決問題。

在表達(dá)故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸誕的陳述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

假使在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能表達(dá)出氣氛，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案突然篇七

在一次課間休息時(shí)，兩個(gè)小朋友在下面竊竊私語(yǔ)，你一句，我一句的說(shuō)的好不高興，我細(xì)心聽了一下，原來(lái)她們?cè)谡f(shuō)廣告，過了一會(huì)又有大量小朋友參與其中，有的還邊說(shuō)邊演，真象那么回事。電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)?，聽、視、讀并舉，生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)一直吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告，說(shuō)廣告，幾乎所有的孩子都能說(shuō)上幾句那上口、簡(jiǎn)短、生動(dòng)的廣告語(yǔ)，孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了濃重的興趣。因此，教師根據(jù)幼兒的興趣愛好及認(rèn)知發(fā)展水平，選擇“好玩兒的廣告〞這一為幼兒所愛好、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容為語(yǔ)言教育的切入口，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

（一）、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告在現(xiàn)實(shí)中的作用，了解廣告的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告，提高分析概括的能力和簡(jiǎn)練生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、使幼兒感受生活的樂趣。

（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄制幾段有代表性的廣告。

2、教師與幼兒共同用紙箱制作電視機(jī)。

（三）、活動(dòng)過程：

1、玩游戲：廣告接龍，引出主題。

老師說(shuō)廣告上句，幼兒接下句，如：

師：“今年過節(jié)不收禮〞，幼：“……〞

師：“牙膏有營(yíng)養(yǎng)〞，幼：“……〞

2、看錄像，認(rèn)識(shí)廣告。

（1）、提出提議：我們來(lái)看廣告吧！

（2）、提問：廣告里介紹了什么產(chǎn)品?

請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué),廣告里說(shuō)了什么？（其次次看廣告，并逐個(gè)播放）

說(shuō)一說(shuō)廣告有什么作用？(廣告能介紹產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和用途)

3、學(xué)廣告、說(shuō)廣告，了解廣告的特點(diǎn)。

（1）、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)自己喜歡的廣告。

（2）、提問：為什么小朋友學(xué)廣告學(xué)得那么快，那么好？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)的不同之處,初步了解廣告語(yǔ)簡(jiǎn)短、生動(dòng)、好玩兒、概括的特點(diǎn))

4、創(chuàng)編廣告。

（1）、六人一組，自由選擇內(nèi)容，探討創(chuàng)編廣告詞。

教師巡回指導(dǎo)：創(chuàng)編廣告詞要注意詞語(yǔ)順口