《-雪地里的小畫家》公開課教案

17雪地里的小畫家教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”11個(gè)生字；會(huì)寫“幾、用、魚”三個(gè)字。2、對(duì)的、流利地朗誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)力、想象力、語(yǔ)言體現(xiàn)能力。從而熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和理解課文懂得小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解課文第三句：“小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙”。教課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：小學(xué)資源網(wǎng)一、設(shè)置情境，揭題導(dǎo)入。（課件1：雪景）看雪天錄像，師導(dǎo)入：下雪啦！下雪啦！大樹披著雪，房屋披著雪。雪天、雪地，好一種白雪的世界??！厚厚的雪地在召喚著你。你們想在這樣美的雪景中做些什么呢？今天老師請(qǐng)來(lái)了一群小畫家，你們想懂得它們是誰(shuí)嗎？（小雞、小狗、小馬、小鴨）你們想懂得它們?cè)谘┑乩锂嬃耸裁?？我們?lái)學(xué)習(xí)17《雪地里的小畫家》（課件2：課題）二、引導(dǎo)初讀、識(shí)字。1、范讀課文。（課件3：課文、音頻）2、生自讀課文：小學(xué)資源網(wǎng)（1）勾畫出本課的生字。（2）同桌或小組學(xué)習(xí)生字。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)碰到生字，處理生字的措施，小結(jié)措施：拼、問(wèn)、查……3、多種方式認(rèn)讀注音生字：（課件4：帶拼音生字）（1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。（2）開火車讀。（3）齊讀生字。（4）男女生比賽讀。4、去掉拼音讀生字：（課件5：去掉拼音生字）（1）同桌比賽讀（2）師生比賽讀（3）全班齊讀。5、隨機(jī)出示生字，生開火車讀。（課件6：生字）三、朗誦、感悟。1、齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。（課件7：課文）2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗誦：整個(gè)過(guò)程按:讀了第（）句話，你懂得了什么？你還想懂得什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。（1）第一句抓住“！”看多媒體課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。（出示：“！”，認(rèn)識(shí)感慨號(hào)。）（課件8、9）（2）第二句聯(lián)絡(luò)課文和實(shí)際狀況重點(diǎn)理解“一群”（小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群”?老師是一（個(gè)）人在講課，背面有一（群）老師在聽我們上課）。（3）學(xué)習(xí)第三句。教課時(shí)借助課件感悟小畫家作畫，協(xié)助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬畫什么？（課件10——15）為何會(huì)畫竹葉、楓葉、梅花、月牙？（課件16：說(shuō)一說(shuō)）(4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。（請(qǐng)學(xué)生出來(lái)體會(huì)小畫家是怎樣畫畫的）(5)第五句聯(lián)絡(luò)上文理解“青蛙為何沒(méi)參與？”（課件17、18：有關(guān)冬眠）(6)第六句，理解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。拓展：什么叫冬眠？尚有哪些動(dòng)物也像青蛙同樣要冬眠？（學(xué)生展示自己課前搜集的資料）（將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。）朗誦訓(xùn)練。四、鞏固積累1、指導(dǎo)寫字?！濉⒖偨Y(jié)全課。今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四位雪地里的小畫家，其實(shí)呀！每一種小動(dòng)物都是一位小畫家，回去后觀測(cè)你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫