《大果盤》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)二年級第五課《大果盤》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：認(rèn)知目的：理解多種水果形態(tài)、色彩。通過制作果盤的過程，讓學(xué)生理解色彩在生活中的應(yīng)用。技能目的：可以用畫筆精確地刻畫水果的形態(tài)，可以在剪貼的過程中掌握不一樣水果的外形特性，能概括性地體現(xiàn)多種水果的形態(tài)，通過制作提高學(xué)生動手操作能力。情感目的：通過制作果盤的過程，體驗美術(shù)活動樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，美化生活的能力。教學(xué)重點：畫水果要從大形入手，色彩處理上要簡潔概括。教學(xué)難點：多種水果形態(tài)體現(xiàn)的色彩搭配，體既有自己特點的“果盤”畫面。課前準(zhǔn)備：教具：電腦課件、多種水果的圖片、藝術(shù)家雕刻的水果作品圖片。學(xué)具：鉛筆、橡皮、水彩筆、彩色卡紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入：1、語言導(dǎo)入師：小朋友們，你們都是怎么吃水果的??？生：…師：你懂得嗎藝術(shù)家們尚有此外一種吃法呢？2、播放藝術(shù)家雕刻的水果果盤作品圖片。（欣賞藝術(shù)家的多種果盤樣品，是為了增長學(xué)習(xí)的趣味性）師：這些水果都被雕刻成什么啦？生：中國龍、牡丹花，花籃…師：他們本來都是什么水果?。可何鞴?、火龍果、菠蘿…師：小朋友們看得可真仔細(xì)。這樣的果盤你喜不喜歡？有無食欲、想不想吃？生：喜歡。尤其想吃。師：其實擺放果盤還是一門藝術(shù)呢！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一下怎樣擺放果盤。3、板書課題《大果盤》師：每種水果均有自己獨特的形態(tài)，把這些形形色色的水果擺在大盤子里，我們應(yīng)當(dāng)力爭美觀。那么我們接觸到的水果都是什么形態(tài)的呢？目前請大家一起回憶一下。二、發(fā)展階段：1、課件展示多種水果的圖片師：這樣多種類顏色各異的水果，你會選擇哪些擺放在你的果盤里呢？生：欣賞、思索2、出示實物果盤 （用實物來刺激學(xué)生的感官，更詳細(xì)、生動、形象、到位。）師：老師也擺放了一種果盤，大家看一看，覺得好看嗎？說一說都是哪些水果??？生：哇，真好看！有西瓜、菠蘿、蘋果、香蕉、桔子…師：他們都是什么形狀，什么顏色的？生：…師：老師這里有幾幅果盤繪畫作品和幾幅果盤剪貼畫作品。大家來欣賞一下。然后挑自己最喜歡的作品，從他的創(chuàng)作形式，內(nèi)容，色彩等方面來說一說。（在鍛煉學(xué)生藝術(shù)欣賞和評價能力的同步用這些優(yōu)秀的果盤作品來打開學(xué)生的創(chuàng)作思緒。）生：看一看，想一想，說一說。師：假如我們要來創(chuàng)作果盤作品，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？3、討論交流，創(chuàng)作演習(xí)（1）繪畫果盤的討論演習(xí)師：假如我們來畫果盤，應(yīng)當(dāng)怎么畫呢？請大家和老師一起來畫一畫。（這時老師要拿出彩色粉筆，在黑板上邊說邊涂畫）師：菠蘿的大體形狀是什么樣的？生:橢圓形的。師；是的，在畫菠蘿時要注意果皮上的紋絡(luò)、他們是縱橫交錯的。生：觀看學(xué)習(xí)。師：他是什么顏色的？生：黃色的。師：蘋果是什么形狀的？生：球形的。師：什么顏色？生：紅色的。師：西瓜要切開擺放，切好的西瓜是什么形狀的？生：半圓的，三角形的。師：切好的西瓜什么顏色？（要注意引導(dǎo)學(xué)生分別說出瓜皮、瓜瓤及瓜子的顏色。）生：瓜皮綠色、瓜瓤紅色、瓜子黑色。師：恩，說得真好！我們在畫的時候要注意了，其他水果會將西瓜的某些部分遮擋住，被遮擋住的部分就不要畫出來了，其他被遮擋住的水果，在畫的時候也要這樣處理，懂了嗎？（這個環(huán)節(jié)是向?qū)W生滲透美術(shù)繪畫中的遮擋關(guān)系）生：懂了。師：那好，有誰能上黑板上畫一畫？生：畫一畫。師：香蕉是什么形態(tài)的？生：圓圓的，長長的。師：是彎彎的圓柱形，到了尖頂就變細(xì)了…生：……師:水果畫好了，接下來我們就應(yīng)當(dāng)添畫果盤了。（添畫果盤這個環(huán)節(jié)，我會巧妙的設(shè)計，先是添畫出一種大盤子，然后在盤底加上一種梯形，變成一種大碗，最終會在碗沿兒上添畫花籃的提手，在靜版的“花籃”上添畫橫豎穿插的網(wǎng)狀花紋。這樣設(shè)計的目的，是讓學(xué)生懂得在原有形體上不停添畫就會變成新的形體和圖案，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和發(fā)明能力。）師：除了繪畫這種藝術(shù)形式，我們還可以用此外的藝術(shù)形式來體現(xiàn)果盤，接下來同學(xué)們和老師一起來探討一下剪貼果盤。（2）剪貼果盤的討論和演習(xí)。=1\*GB3①：貼果盤師：老師這里有一種大盤子，（出示并貼在黑板上）好看嗎？生：真好看。師：老師這里尚有諸多用彩紙剪好的水果，有誰上來把它們貼在果盤里，在“擺放”水果的過程中要注意體現(xiàn)美感。生：上黑板上貼果盤。（學(xué)生貼好后，組織大家進(jìn)行欣賞評價）師：他（她）貼得好不好？好在哪里？不好在哪里？假如是你，你怎么貼？生：…最終老師要給出客觀公正的評價，并指出該生操作過程中的長處和局限性。從水果種類的搭配，及顏色的搭配上說一說，最終給出：果色的搭配要力爭運用對比色以及組合的時候要讓水果有立體感這樣的觀點。為了讓學(xué)生更好地完畢剪貼畫的創(chuàng)作，我要花費一定期間并以黑板上的剪貼畫為例講解怎樣剪貼水果和果盤。=2\*GB3②講解剪紙要領(lǐng)師：我們直接在紙上剪出水果會有形狀把握不準(zhǔn)這樣的困難，那么我們可以先怎么做呢？生：思索回答。師：是的，我們可以借助鉛筆，先在彩紙上畫出想要的水果形狀，然后再用剪刀沿著筆痕來剪，剪的過程中要注意兩個問題，有誰想到了？生：…師：師的，一要小心，不要剪壞或剪破。二是，選擇的紙張的顏色要和水果的顏色相似或是靠近。尚有盤子的剪制和繪畫是同樣的，可以靈活多變，可以是大氣美觀的盤子，也可以是滿富花紋的大碗，還可以是有著經(jīng)緯穿編，花色百變的花籃，只要你開動腦筋，專心去做，那么一種漂亮獨特的大果盤就將會在你的巧手下誕生。（盤子的創(chuàng)作講解我花了很少的時間，重要是考慮到，盤子并非主題，并且擺放水果的過程中會將大部分遮擋，因此只給提醒，讓學(xué)生自由想象和發(fā)揮。）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣繪畫和剪貼果盤，下節(jié)課我們就一起來創(chuàng)作一種色彩豐富，形態(tài)美觀的大果盤吧。第二課時三、創(chuàng)作體現(xiàn)師：同學(xué)們大家都準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：那還等什么？巧手巧手動起來。在學(xué)生動手操作的過程中我會播放《秋日私語》這樣優(yōu)雅的鋼琴曲，來活躍課堂氣氛，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中我會進(jìn)行巡視指導(dǎo)，首先組織管理課堂紀(jì)律，另首先，對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行適時合適的糾正和指導(dǎo)。例如:形狀畫的不到位或不精確，色彩搭配沒有體現(xiàn)多樣性或是對比色搭配，或者沒有體現(xiàn)水果之間的遮擋關(guān)系從而沒有立體感等等。在巡視的過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在盤子設(shè)計或者幾樣水果搭配有獨特之處時，我會舉起該生的作品給全體學(xué)生展示，并予以高度評價，這樣深入打開學(xué)生視野，為學(xué)生接下來的創(chuàng)作拓寬思緒。四、評價總結(jié)在整節(jié)課的最終，我會留出幾分鐘時間，讓學(xué)生展示自己的作品，并讓學(xué)生對自己和其他同學(xué)的作品做出評價:我認(rèn)為我（他）的作品好的地方是…不好的地方是…從造型、色彩