在高校政治與歷史雙主修實驗班開班式上的講話

在高校政治與歷史雙主修實驗班開班式上的講話x院長、x院長、各位老師、各位同學：很高興應邀參加x大學“政治學—歷史學”雙學士學位復合型人才培養(yǎng)項目啟動暨雙主修實驗班開班儀式。作為在外交外事和海外戰(zhàn)線工作40多年的老兵，作為人大國際關系學院曾經(jīng)的博導，我對培養(yǎng)國際關系領域復合型人才的積極探索舉雙手贊成。因為這是時代的呼喚、是國家的需要、是必然的趨勢！同學們或者剛剛走入大學的校門，或者剛剛從歷史專業(yè)轉(zhuǎn)入實驗班，都將跨進同一個門檻，這就是國際政治或稱國際關系領域，下面我統(tǒng)稱國際關系領域。我想從學生和用人單位的角度，跟大家聊聊什么是國際關系，怎么學習才能入門，如何拓展才能成才。不當之處請指教。第一，什么是國際關系？在外行人眼里，國際關系可能就是國際上的人和事，對國際時事新聞，誰都可以有自己的看法，想怎么看怎么看，想怎么說就怎么說，沒有絕對真理和權威看法可言，網(wǎng)絡上、手機里、出租車內(nèi)，個個都是國際問題評論家。但是在內(nèi)行人眼里，國際關系、國際政治是門大學問，重大問題和重要關系上的形勢誤判、戰(zhàn)略誤斷、政策誤讀，可能招致飛來橫禍，甚至滅頂之災、敗國之恨。國際關系學是第一次世界大戰(zhàn)后分離出來的，其淵源就包括歷史學、法學和政治學，有90多年學科獨立發(fā)展歷史。是以整個人類社會或者叫國際社會為研究背景，以主權國家、國際組織、非政府組織等國際關系行為體為研究對象，研究各類行為體主要是主權國家之間的互動關系及其背后的原因，以及國際社會及國際體系運行和演變的規(guī)律。對一個國家，包括我們自己國家的一件事都未必能了解清楚，更何況是由200多個歷史文化、民族宗教、社會制度、發(fā)展程度等各不相同的主權國家和地區(qū)組成的國際社會，及其相互間的政治、經(jīng)濟、文化、軍事、安全等各種復雜關系？！這是一個極其龐雜多維嬗變的巨系統(tǒng)，學習這個專業(yè)具有很大的挑戰(zhàn)性，也具有無限的認識和探索空間。學習的目的全在于應用，大家最終是要走向社會的。無論你們將來從事什么工作，教師還是學者、外交官還是企業(yè)家、當記者還是搞國際傳播，都必須落腳到自己的國家，搞清楚國際關系及其與中國的關聯(lián)，想一想中國應該怎么看、具體應該怎么辦。所以通俗地講，學習國際關系是為了能科學理性地認清我們生活的這個世界，并且能運用專業(yè)知識和客觀規(guī)律，解釋清、處理好中國與世界的關系。這個本體和主體意識一定要樹牢！看看我們所處的國際環(huán)境，全球變局加速、民族復興在即、中美博弈激化，“黑天鵝”滿天飛，“灰犀?！钡教幣?。面對這么一個動蕩和分裂的世界，我們應該怎么看、怎么辦？在重大關鍵節(jié)點上，如果看不準、把不住，就會走偏前進方向、影響國運盛衰。這已經(jīng)成為當今中國最重大的難題之一，國家比以往任何時候都更需要培養(yǎng)出具有世界眼光和國際競爭力的精英人才，壯大我們的外交和對外工作隊伍。無論將來你們的個人志向是什么，最終選擇什么樣的工作，能通過幾年扎扎實實的專業(yè)學習，擁有了歷史素養(yǎng)、哲學頭腦、戰(zhàn)略意識和理論基礎，就有可能獲取高于常人的社會思想力，具備更強的觀察、分析和解決問題的能力，在任何崗位上都能發(fā)光出彩成才。歡迎你們加入這個國家求才若渴的專業(yè)領域。第二，專業(yè)學習如何入門？剛從中等教育畢業(yè)的學生，一下子進入這個世界知識萬花筒般的專業(yè)領域，讓他們在國際關系各相關學科的邊緣“行走”和摸索是不行的，本科教育也難以承擔如此多元而有應用需要的培養(yǎng)任務。怎么才能找到有效的啟蒙之路，獲取科學認識世界的第一幅路線圖，不在專業(yè)上迷失方向、迷失自己？我作為學生和過來人，有四點個人體會：一是要通曉歷史；二是要掌握方法；三是要關注現(xiàn)實；四是要活學活用。一是通曉歷史。這個專業(yè)的知識結構，打好底子和底色很重要。首先要設計好在有限的時間里，哪些課程是最核心、最基礎、最實用的，注重以精讀為主的知識轉(zhuǎn)化，“扣好專業(yè)人生的第一顆扣子”，讓本科畢業(yè)生乃至碩士研究生掌握自主學習、持續(xù)拓展的路徑和初步能力。切忌“散養(yǎng)”或“揠苗助長”，被晦澀的學理和無用之功所牽絆或誤導。國際政治學是研究政治現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)政治規(guī)律的科學，而國際政治和國際關系，從本質(zhì)上講是歷史上的和現(xiàn)實中的鮮活政治，理論問題是由常識性和經(jīng)驗性問題引發(fā)的。歷史是真實發(fā)生過的事情，而迄今為止的所謂理論，都是對歷史和現(xiàn)實實踐的總結概括、解釋提煉等規(guī)律性認識。實踐先于理論，理論落后于實踐，這是我們必須承認的現(xiàn)實。特別是面對當前瞬息萬變的世界變局，以及中國崛起和中美博弈的突出矛盾，傳統(tǒng)國際關系理論的解釋力明顯不足或者陷入悖論，特別需要借鑒歷史經(jīng)驗，把握歷史規(guī)律，以史鑒今回應現(xiàn)實問題，增強洞察和預判形勢能力，學習歷史、溫故知新的重要性更加凸顯。但歷史學研究和教學的問題在于，要打通歷史與現(xiàn)實的“斷頭路”，真正讓歷史與現(xiàn)實貫通起來?，F(xiàn)在常常提到，世界正處于百年未有之大變局。我們至少要回顧一個世紀以來的世界歷史進程，才能搞清楚為什么叫大變局，它從哪里來、往哪里去？是什么導致歷史的變遷，國際體系和世界格局發(fā)生了什么變化，呈現(xiàn)出什么新的樣貌和特征，對中國有什么影響和啟示，我們應該如何順勢而為、因勢利導？諸如此類事關時代和國際體系變遷的問題，都與世界歷史有關，也與中國百年復興史有關。國際上、外交上的很多問題，都是歷史演變的結果，否定歷史、割斷歷史或無視歷史，就無法正確認識現(xiàn)實問題，還可能出現(xiàn)戰(zhàn)略和政策“急轉(zhuǎn)彎”造成的對外關系顛簸。只有把重大國際事件和各種復雜關系放在宏大的歷史進程中去觀察，看清楚事務的來龍去脈，才能作出合理解讀并把握基本規(guī)律，使現(xiàn)實問題有時間和空間上的依據(jù)和參照系，避免直觀地、靜止地、片面地、孤立地看待國際問題和對外關系。所以，本科生甚至研究生都需要反復通讀并努力做到對近現(xiàn)代國際關系史、新中國外交史等爛熟于心，培養(yǎng)起以史為鑒、從實際出發(fā)的歷史觀和基本的專業(yè)素養(yǎng)，遇事先搞清來龍去脈。讀歷史比啃理論書籍要容易和輕松，由史起步、以史為線、循循善誘，把我們引入浩瀚的大千世界，再深化理論學習與感悟。這既符合學生由易到難的學習規(guī)律，更是被學習和對外工作實踐證明是十分有益有用的。某種程度上講，歷史比某些所謂的理論要有用和可靠的多，對外工作戰(zhàn)線需要一批熟悉國際關系史和新中國外交史的專業(yè)人員。二是掌握方法。本科階段要培養(yǎng)的是學生掌握和運用國際關系理論的基本素質(zhì)，學會用專業(yè)眼光看世界、看國際關系和中外關系。需要從主導性的方法論“本源”入手，系統(tǒng)掌握“母學科”的精髓，了解基本概念、核心問題、研究方法等等，并學習如何正確使用一些研究工具。那么什么是中國國際關系專業(yè)學習的“本源”和“母學科”，這關系到畢業(yè)生從業(yè)后，用什么基本的思維工具去解決理論和實際問題？這是個有爭議的問題，也是中國國際關系學界仍在探索的關鍵性問題。設立這個政治與歷史雙主修班，是一種積極探索。由于國家外交需要，近年來國際關系學科教育中，出現(xiàn)一些國際關系＋N的實驗，＋外語，＋經(jīng)濟，＋法律，＋新聞傳播，＋金融等等。這是要通過學科交叉和“配偶式”學習，闖出一條國際關系領域復合型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。我在對外工作中感觸最深的是，中國外交其實不缺外語人才、事務性人才和對外傳播與交往人才，缺的是兼具理論、戰(zhàn)略和政策素養(yǎng)，兼具戰(zhàn)略謀劃和實踐能力的高端復合型人才。我始終認為，中美博弈最終拼的是戰(zhàn)略謀劃力，看誰能把準世界大勢和發(fā)展方向，始終站在歷史正確的一邊，不犯顛覆性錯誤。到底什么樣的專業(yè)配對更適用，我認為這項探索還在路上。以往國際關系專業(yè)的“母學科”，主要是西方國際關系或稱國際政治理論，因為這個領域的世界主流思想理論源自西方，先后以歐洲、英國、美國為本體和中心發(fā)展起來，形成現(xiàn)實主義、自由主義和建構主義三大流派。美國作為當代國際體系的建構者，掌控著國際關系本體論、認識論、方法論、價值論等所謂理論高點，帶有明顯的學術和話語霸權特征。這些國際關系理論有重要的學術價值和指導作用，長期以來對學科建設也發(fā)揮了積極作用。但我們必須認清，它們并不永遠是世界主流和普適的國際關系理論，只適用于特定歷史階段、特定類型國家、特定價值取向等。由于其權力政治理論、零和博弈規(guī)則和大國爭霸邏輯等陷入悖論，對當代國際關系的解釋力和有效性衰退了，連美國自身也在反思和揚棄，更多地轉(zhuǎn)向在應用科學即戰(zhàn)略研究領域深耕拓展。我們可以系統(tǒng)學習了解這些理論范式，在適用的范圍內(nèi)加以利用，但切不可認定那就是“放之四海而皆準”的科學方法，就一定要用那樣的立場、觀點、方法看世界和處理國際關系。還要重視加強其他重要的理論學習。新中國外交70多年，從來沒有把西方國際關系理論作為主導性的認識論工具，絕大多數(shù)對外工作者也沒接受過這方面的教育。外交戰(zhàn)線普遍使用的主導性方法和輔助工具，是馬克思主義哲學（含中國化理論成果）、中國外交思想積淀、歷史和現(xiàn)實案例分析、戰(zhàn)略研究范式、田野調(diào)查和大數(shù)據(jù)等科技手段。這些是植根于中華文化或以實踐為基礎的，是以中國為本體和中心的，是與國家各領域和大戰(zhàn)略相互融通的。同時在全球化時代和多極化世界潮流下，中國外交界和學界對“全球關系學”的理論與實踐創(chuàng)新探索，正迅速轉(zhuǎn)化為中國為國際體系變革和全球治理提供的建設性理念與方案，體現(xiàn)了中國的全球觀和世界大情懷。新中國外交實踐和中國崛起進程表明，在認識世界整體、把握發(fā)展趨勢、分析國際關系、指導外交實踐、開展國際斗爭、進行戰(zhàn)略謀劃等諸多方面，辨證唯物主義和歷史唯物主義的解釋力、指導力和政策轉(zhuǎn)化力是很強的，是有用有效的，是經(jīng)受住了時代變遷和國際競爭檢驗的。哲學是系統(tǒng)化、理論化的世界觀和方法論，以高度抽象和概括的范疇體系為研究中介，去認識和研究世界普遍性問題，揭示事物普遍聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，是對各門具體學科知識的概括和總結，具有實踐性、普遍性和總體性特征。越是在復雜條件下和宏大敘事中，哲學越顯示出優(yōu)勢。你們在中學和大學的思政課上學過馬哲，那只是政治學習?，F(xiàn)在作為國際關系專業(yè)的認識論、方法論工具來學，感受和收獲是大不一樣的。中國特色外交理論體系長期沒構建起來，與沒有找到一個大系統(tǒng)框架、沒有重視中國化馬哲的學術價值有關，也沒有按照實際上的主導性思想理論邏輯線索，對中國外交的豐富理念和實踐進行理論化、系統(tǒng)化梳理研究，止步于梁守德教授的《國際政治學概論》，停留在羅列組合外交政策理念主張上。我仍然想再次呼吁，國際政治和國際關系學科，要把中國外交的主導性方法論——馬克思主義哲學放在應有位置上，作為中國國際關系專業(yè)教育的底色和基礎。三是要關注現(xiàn)實。你們還是學生，無法接觸外交和國際事務實踐，也難以獲得第一手經(jīng)驗和案例。但是現(xiàn)實中的世界大變局大亂局，給我們學習國際關系提供了不可多得的案例和教材。學習期間，不要忘記始終跟蹤觀察國際時事政治，從新聞和歷史中獲取“二手”或“三手”資料和驗證，努力結合所學的歷史研究和國際政治研究方法加以認識和解析。我建議初期多用歸納法，少用演繹法，沒真正掌握正確的方法、沒有必要的歷史知識底蘊就急于做推論，其結果必然是從推演結論到話語體系都不倫不類，這種情況在初入職場的專業(yè)生中很普遍，扭轉(zhuǎn)起來也很困難。遇事要多問幾個為什么，并且把中國擺進去，既從中國看世界，也要從世界看中國。建議這個班在教學中，重視研究方法和研究工具的運用，加強案例教學、量化分析、比較研究、沙盤推演、田野調(diào)查和實習實踐，促進學生對理論的消化轉(zhuǎn)化深化，通過對大量現(xiàn)實現(xiàn)象的持續(xù)觀察，探求“實踐的邏輯”“歷史的邏輯”，提煉經(jīng)驗性知識，逐步上升到理論與概念層次。如果僅僅從既有理論前提出發(fā)，框定和解釋快速發(fā)展的世界和外交現(xiàn)實，是無法留下經(jīng)得起時間和實踐檢驗的教學和研究成果的，也難以培養(yǎng)出國家需要的高素質(zhì)人才。就拿眼前的俄烏沖突為案例，一場戰(zhàn)爭涉及歷史學、國際政治學、國際法、世界經(jīng)濟、金融貿(mào)易、地緣戰(zhàn)略學、軍事學、傳播學、心理學等諸多學科，缺少主導性分析框架和復合型學科知識，就無法全面正確理解這場戰(zhàn)爭，更遑論趨利避害妥善應對。了解俄烏沖突的來龍去脈需要歷史，俄烏兩國1000多年同宗同源的愛恨情仇，美蘇近50年冷戰(zhàn)和北約東擴的地緣戰(zhàn)略撕扯，“戰(zhàn)斗民族”俄羅斯的帝國復興夢想，美國要“重新偉大起來”的“山河重整”，展示出這場戰(zhàn)爭說不清、理還亂的復雜性質(zhì)。判斷交戰(zhàn)雙方的是非對錯需要哲學，戰(zhàn)爭無疑侵犯了別國主權和領土完整，違反了聯(lián)合國憲章的宗旨和原則；然而凡事都有前因后果，北約五次東擴把戰(zhàn)略疆界推到俄羅斯家門口，完全無視俄羅斯的安全關切，到底誰是矛盾的主要方面，在法理情利四者之間如何權衡取舍，全世界都在做這道必答題。預測戰(zhàn)爭走勢的軍事觀察需要心理學，俄軍從第一階段的“閃電戰(zhàn)”，到第二階段的“迂回戰(zhàn)”，再到第三階段的“圍殲戰(zhàn)”，乃至目前的“拉鋸戰(zhàn)”，普京到底想干什么、何時才會收手？看懂美俄經(jīng)濟制裁與反制裁的對手戲需要經(jīng)濟學類多方面知識，金融戰(zhàn)、貿(mào)易戰(zhàn)、能源戰(zhàn)、糧食戰(zhàn)交織，高油價、高通脹、高債務、高杠桿橫行，面對40多國聯(lián)手實施的上萬項制裁措施，俄羅斯央行女行長以“一場教科書級的貨幣反擊戰(zhàn)”，觸發(fā)了反制手段的“回旋鏢效應”，達到了“殺敵1000，自損800”的效果。感受烏克蘭的尷尬處境和輿論認知戰(zhàn)需要文學，澤連斯基把悲喜劇演繹到了極致，僅僅靠演講和宣傳的戲劇化語言與敘事，激發(fā)起國人的戰(zhàn)斗熱情，調(diào)動起不少國家的反戰(zhàn)共情；美西方對這場戰(zhàn)爭發(fā)起的輿論認知戰(zhàn)，也為我們敲響要“師出有名”的警鐘。理清俄烏沖突的全球影響需要大戰(zhàn)略思維，聯(lián)合國安理會大國否決權的改革，美元霸權體系的削弱，大國關系和聯(lián)盟體系的分化重組，歐洲和印太地緣戰(zhàn)略的調(diào)整，中美各自系列峰會外交的隔空較量，背后帶來的是全球政治、安全、經(jīng)濟、金融、能源格局和治理體系的變動。中國怎么看、怎么辦？看看習近平主席的表態(tài)：各國主權和領土完整都應該得到尊重，《聯(lián)合國憲章》宗旨和原則都應該得到遵守，各國合理安全關切都應該得到重視，一切有利于和平解決危機的努力都應該得到支持。這“四個都應該”，平衡了法與理、利與義的關系，體現(xiàn)了中國客觀公正的立場，維系了與各方關系的總體穩(wěn)定。中國成為世界大國中唯一沒有卷入這場戰(zhàn)爭、沒有參與對俄制裁、沒有向任何一方提供武器的國家；卻又保持著與俄羅斯正常的國家關系、向烏克蘭提供了人道援助。俄烏雙方對此都表示理解和滿意，美歐也沒找到對中國延伸制裁的借口。這是因為我們找到了本國利益與相關國家利益及人類共同利益的契合點，超越了支持俄羅斯還是烏克蘭這樣非黑即白的簡單思維，中華文化和中國外交智慧可見一斑，稱得上是經(jīng)典案例。外行看熱鬧，內(nèi)行就要看門道。成為專業(yè)生就要比常人有更接近事實和真理的認識，更客觀理性的表達和分析。第三，怎么才能拓展成才。國際關系和國際政治理論都有本國利益考慮，不是“放之四海而皆準”的“純科學”。國際關系專業(yè)人士有祖國，要樹立正確的本體意識。我們學習專業(yè)、研究問題、外交實踐的目的，是要為自己的國家利益和人類的共同利益服務，世界情懷已深深嵌入中國的國家利益內(nèi)涵。因此，要把學習和研究的出發(fā)點和落腳點首先放在自己的國家上，放在為人類做出積極貢獻上。中國這個擁有世界近1／5人口、5000年文明史并且曾經(jīng)輝煌的東方大國，在西方主導的國際體系中，沿著本國特色的社會主義道路再度成長為世界大國，并向著世界強國目標進發(fā)。這樣的大國復興在人類歷史上沒有先例。截至2021年底，中國經(jīng)濟總量占全球18％，占美國經(jīng)濟總量70％以上，遠超日德法英經(jīng)濟總量之合，保守估計2030年前后有望成為世界第一大經(jīng)濟體。中國超大體量的快速發(fā)展、海外利益的廣泛拓展、全球影響力的有力提升，必然在世界范圍產(chǎn)生深遠影響、導致沖擊效應、引起各種反應。特別是霸權國家美國極度恐慌，認定中國是首要威脅和主要競爭對手，制定并實施遏制中國崛起的大戰(zhàn)略，揚言要重塑中國的戰(zhàn)略環(huán)境和周邊環(huán)境，某些方面對華圍堵已無底限。美國在臺灣、新疆、香港、涉疫、南海、經(jīng)貿(mào)、科技、人文交流等各種議題上發(fā)難，不惜采用貿(mào)易戰(zhàn)、科技戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)、法理戰(zhàn)和軍事威懾等極限施壓手段。尤其是美國發(fā)揮制度霸權效能，加緊打造各類圍堵中國的聯(lián)盟和“小圈子”，對我國國家安全構成前所未有的系統(tǒng)性挑戰(zhàn)和復合性威脅。未來十年，是我國基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的沖刺階段，也是美國認為阻擋中國崛起的最后契機，中美競爭博弈進入戰(zhàn)略相持階段。其間百年變局趨勢將更加明晰，美國遏華戰(zhàn)略將全面展開，中美結構性矛盾將更加尖銳，各類風險挑戰(zhàn)將