中班主題活動方案我的好伙伴－兔子

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中班主題活動方案我的好伙伴－兔子

新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提到的"愛惜動植物，關(guān)懷四周環(huán)境，親近大自然'的目標(biāo)需要"在幼兒生活閱歷基礎(chǔ)上'落實，班級的自然角假如只是放幾盆植物，養(yǎng)幾只金魚，除了開始的一段新鮮期，以后很少會有孩子繼續(xù)觀測探究，更不用說照看與關(guān)懷了。我們知道城市的孩子接觸自然、動物的機會比較少，如何從身邊取材，既能提供，本文，來源。大。考，吧.幼師網(wǎng);幼兒可探究發(fā)覺，又可培育幼兒親近自然動物的情感呢?"我的好伙伴兔子'主題活動，以老師引導(dǎo)、師生共同建構(gòu)、主動發(fā)覺與學(xué)習(xí)的方式，為孩子們營造了一個生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

"愛護我們的好伙伴'

曉澤的媽媽買了兩只兔子送給我們班，幼兒對新來的小兔子表現(xiàn)出了極大的愛好和關(guān)注，在班級飼養(yǎng)兔子的第三個星期，一件突發(fā)事項發(fā)生了：我們放養(yǎng)在天井的兔子，其中的一只在一個晚上神奇地失蹤了，只留下斑斑血跡，小伙伴都很難過，自發(fā)地在幼兒園的每一個角落處處查找，后來他們從幼兒園保安那里聽說當(dāng)天晚上聽到貓叫聲，大家都猜想可能是被貓給吃了。為了類似的事項不再發(fā)生，小伙伴們紛紛出謀獻策，有的說要為兔子搭建了一個新的兔舍;有的小伙伴說將兔子放在班上過夜，關(guān)好窗門;有的說要將兔子帶回家飼養(yǎng)。于是，在老師的引導(dǎo)下，大家對兔子的房舍要求有了了解：養(yǎng)兔子是要防止它的天敵，如貓、狗的攻擊，還要留意通風(fēng)，遮雨，易于清理等，大家把幼兒園班級中可以作為兔籠的材料都找來了，有籃子、紙箱、木板等等，還在兔子的籠子里鋪上了干草，讓兔子可以睡得更舒暢。而且孩子發(fā)動自己的爸爸媽媽一起參加到這個活動中，進行了"周末認(rèn)養(yǎng)'的活動，搶著當(dāng)兔子的臨時"爸爸和媽媽'。

在與兔子接觸的短短幾個星期，孩子們已經(jīng)將兔子當(dāng)成是身邊不可缺少的伙伴，他們感受到了人與動物之間的微妙情感。親自的喂食，小動物漸漸的成長讓他們體會到了類似爸爸媽媽的艱辛。在發(fā)覺兔子失蹤的那一天里，孩子查找兔子的迫切是擋也擋不住，老師順應(yīng)了孩子們的情感需求，順?biāo)浦郏龑?dǎo)孩子對兔子的"居住環(huán)境'"兔子的天敵'進行了探究和嘗試，孩子們從中知道動物是人的伙伴，它和人一樣需要一個美妙的環(huán)境，孩子們對動物的關(guān)愛以及探究愛好不斷增長，我們相信這種情感將會伴隨孩子們的一生。

"兔子也會吃報紙?'

在一次偶然的觀測中，一個小伙伴發(fā)覺了有只兔子在吃墊在籠子下的報紙，就大聲叫起來："兔子吃報紙了'!立即，很多孩子圍上來觀看，立刻，小伙伴們嘰嘰喳喳地爭論起來。有的小伙伴說兔子也會吃報紙;有的小伙伴說兔子是不會吃，它今日心情興奮只是在玩報紙;有的說兔子很餓了，昨天給它的蘿卜不夠新鮮，該換了大家看法不同。老師發(fā)動孩子回家一起查找資料，原來兔子是缺少了纖維素才會這樣，要給它吃點粗糧，如麥皮，不能光吃蘿卜和青菜。在整個查找的過程中，幼兒的積極性很高，對兔子的食物有了更全面的認(rèn)識。最末，大家還把兔子的食物排列出來，做成了兔子食譜。

新奇好問是幼兒的特點，是探究的源泉。在幼兒提出兔子怎么會吃報紙這個問題以后，老師并不急于給答案，而是抓住這個有價值的教育契機，鼓舞幼兒各抒己見，對自己的觀點進行表達，接著讓幼兒爭論各種可探究的資源：電腦查找、圖書查找、問家長等等，在大家的共同努力下究竟找到令孩子們滿足的答案，幼兒在有益的溝通和共享中獵取了閱歷，從中感受到科學(xué)無盡的奧妙。既提高幼兒解決實際問題的技能，又激發(fā)幼兒不斷探究的愛好。

"我們喜愛小兔子'

在有了兔子這個好伙伴之后，大家對有兔子的故事也表現(xiàn)出了更大的愛好，《小兔乖乖》《大象救兔子》《兔子搬家》《聰慧的兔子》等。于是，表演角的活動也活躍起來，用身體動作和各種道具表現(xiàn)兔子的時機成熟了：有的幼兒表現(xiàn)"金龍'(一只小黃兔)羞澀的躲在"白云'(一只白兔)的后面，這是孩子給兔子取的名字。孩子們說由于我們的小兔子就是這樣，那只黃的金龍膽子特別小，喂他吃東西都很可怕;有的幼兒用不同的聲音表達兔子的性格在老師的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)覺除了頭飾可以表演兔子，還讓媽媽從家里拿來了毛線，表達兔子毛茸茸的特點，用浴球表現(xiàn)兔子的短尾巴在自由活動時間，幼兒還喜愛畫兔子，畫出兔子吃蘿卜，兔子睡覺，兔子洗臉，彩色的兔子，老師請幼兒對自己的作品進行了介紹。

幼兒在與兔子生活了一段時間之后，對兔子有了較為全面的認(rèn)識。他們特別想把自己的閱歷與感受表達出來，為此老師與幼兒一起觀賞了有關(guān)兔子的故事、、趣聞、音樂，在表演區(qū)預(yù)備有關(guān)頭飾、道具，讓他們通過繪畫、表演、講解并描述等形式表達對兔子的喜歡之情，