19-最大的書(公開課)課件

19最大的“書”引號(hào)的作用有：1、表示特定稱謂。像我們給事物取的各種名稱，這些名稱上的引號(hào)都屬于這種用法。2、表示具有特殊含義。例如：黃河是中華民族的“搖籃”。這句話中是把黃河比作搖籃，引號(hào)中的搖籃其實(shí)還是黃河，并不是真的搖籃。3、表示引用他人的話語。4、表示著重指出，強(qiáng)調(diào)。例如：“認(rèn)真”是做好事情的保障。課題上的書為什么要用雙引號(hào)？

巖石在

“巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”

“巖石就是書??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”冊(cè)一冊(cè)厚厚的書

“巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”

“巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書?！笨碧降刭|(zhì)勘探隊(duì)員

地質(zhì)勘探員工的種類繁多，不同的工作任務(wù)的職責(zé)也不盡相同。比如物探化探勘查、地質(zhì)構(gòu)造勘查。地質(zhì)勘探是在對(duì)礦產(chǎn)普查中發(fā)現(xiàn)有工業(yè)意義的礦床，為查明礦產(chǎn)的質(zhì)和量，以及開采利用的技術(shù)條件，提供礦山建設(shè)設(shè)計(jì)所需要的礦產(chǎn)儲(chǔ)量和地質(zhì)資料，對(duì)一定地區(qū)內(nèi)的巖石、地層、構(gòu)造、礦產(chǎn)、水文、地貌等地質(zhì)情況進(jìn)行調(diào)查研究工作的人員。地質(zhì)勘探員是干什么的？

一天，爸爸帶川川去爬山，他們看見一位地質(zhì)勘探隊(duì)員，正趴在一塊大石頭上看著什么。川川走過去，奇怪地問：“叔叔，您在看什么？”

“我在看‘書’呢！”

“哪里有書啊？”

“巖石就是書啊！你看，這一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”

川川認(rèn)真地說：“這上面有字嗎？”

“有。你來看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波紋的足跡，叫波痕；還有這寫閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀”

川川又問：“這上面有圖畫嗎？”

叔叔說：“有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條魚哩！”

“這能說明什么呢？”

“它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(zhǎng)滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去，就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山?！?/p>

“讀了這本巖石書有什么用呢？”川川總愛刨根問底。

叔叔說：“用處可大哩！它能告訴我們，那里埋著煤炭，那里埋著鐵礦......把著本‘書’讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！”

“太好了！太好了！”川川高興地說，“等我長(zhǎng)大了，也要讀懂這本最大的‘書’！”

快速默讀課文，把川川的話用“_____”畫出來。

一天，爸爸帶川川去爬山，他們看見一位地質(zhì)勘探隊(duì)員，正趴在一塊大石頭上看著什么。川川走過去，奇怪地問：“叔叔，您在看什么？”

“我在看‘書’呢！”

“哪里有書?。俊?/p>

“巖石就是書??！你看，這一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”

川川認(rèn)真地說：“這上面有字嗎？”

“有。你來看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波紋的足跡，叫波痕；還有這寫閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀”

川川又問：“這上面有圖畫嗎？”

叔叔說：“有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條魚哩！”

“這能說明什么呢？”

“它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(zhǎng)滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去，就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。”

“讀了這本巖石書有什么用呢？”川川總愛刨根問底。

叔叔說：“用處可大哩！它能告訴我們，那里埋著煤炭，那里埋著鐵礦......把著本‘書’讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！”

“太好了！太好了！”川川高興地說，“等我長(zhǎng)大了，也要讀懂這本最大的‘書’！”

一天，爸爸帶川川去爬山，他們看見一位地質(zhì)勘探隊(duì)員，正趴在一塊大石頭上看著什么。川川走過去，奇怪地問：“叔叔，您在看什么？”

“我在看‘書’呢！”

“哪里有書??？”

“巖石就是書啊！你看，這一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”

川川認(rèn)真地說：“這上面有字嗎？”

“有。你來看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波紋的足跡，叫波痕；還有這寫閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀”

川川又問：“這上面有圖畫嗎？”

叔叔說：“有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條魚哩！”

“這能說明什么呢？”

“它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(zhǎng)滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去，就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山?！?/p>

“讀了這本巖石書有什么用呢？”川川總愛刨根問底。

叔叔說：“用處可大哩！它能告訴我們，那里埋著煤炭，那里埋著鐵礦......把著本‘書’讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！”

“太好了！太好了！”川川高興地說，“等我長(zhǎng)大了，也要讀懂這本最大的‘書’！”

在課文中把川川的問題找出來“叔叔，您在看什么？”“哪里有書??？”“這上面有字嗎？”“這上面有圖畫嗎？”“這能說明什么呢？”“讀了這本巖石書有什么用呢?”刨根問底學(xué)習(xí)提示：巖石書上有哪些字和圖畫呢？默讀課文5-8自然段，圈出相關(guān)詞語。

“有。你來看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波紋的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！”

“有。你來看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物.

它們都是字呀！”雨痕礦物③“這上面有字嗎？”雨痕波痕雨點(diǎn)留下的腳印叫（雨痕）；波浪的足跡叫（波痕）；淚水流過的痕跡叫（）；受傷了，皮膚上留下了（）傷口愈合了，但留下了傷疤，叫(）車子在泥地上走，留下的叫（）淚痕傷痕疤痕車痕“痕”就是——事物留下的印跡

川川認(rèn)真地說：“這上面有字嗎？”

“有。你來看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波紋的足跡，叫波痕；還有這寫閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀”

川川又問：“這上面有圖畫嗎？”

叔叔說：“有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！”

刨根問底、追根究底、尋根究底追本求源、順藤摸瓜、尋蹤覓跡打破沙鍋——問到底

這些詞語（歇后語）都是尋找事物根源，弄清來龍去脈的意思。

①“叔叔，您在看什么？”“我在看‘書’呢？”

②

“哪里有書??？”

“巖石就是書??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)

厚厚的書嗎？”

這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？（改為用句號(hào)表示的句子）這巖石一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書。冊(cè)

巖石厚厚的書在

“有。你來看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物.

它們都是字呀！”雨痕礦物③“這上面有字嗎？”雨痕波痕雨點(diǎn)留下的腳印叫（雨痕）；波浪的足跡叫（波痕）；淚水流過的痕跡叫（）；受傷了，皮膚上留下了（）傷口愈合了，但留下了傷疤，叫(）車子在泥地上走，留下的叫（）淚痕傷痕疤痕車痕“痕”就是——事物留下的印跡

④

“這上面有圖畫嗎？”

“有,你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！”

“它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(zhǎng)滿樹木的。后來，陸地沉下去了，這里就變成了。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了，就是我們腳下的這座山。”陸地大海高山⑤“這能說明什么呢？”

⑥

“讀了這本巖石書有什么用呢？”“用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦……把這本‘書’讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！”cángzàng躲藏寶藏西藏埋藏

“太好了，太好了！”川川高興地說：“等我長(zhǎng)大了，也要讀懂這本最大的‘書’！”川川長(zhǎng)大了想干什么？

通過學(xué)習(xí)這篇課文，你知道了什么？說一說

有些動(dòng)物和植物，由于特殊的地殼運(yùn)動(dòng)被埋起來，死后就不會(huì)腐爛了。很多年以后，這些動(dòng)植物就成了化石。我知道

人們根據(jù)找到的化石，可以知道古代動(dòng)植物的情況?？铸埦褪沁@樣的例子，科學(xué)家在我國的很多地方發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。我國第一具恐龍化石骨架是在云南省出土的。我知道地層和巖石

與人類民展歷史相比，地球的歷史漫長(zhǎng)而復(fù)雜得多。達(dá)。芬奇曾經(jīng)指出：地球是一本書，這本書早于文字記載，科學(xué)的任務(wù)是辨地球自身的歷史痕跡。辨讀地球歷史的依據(jù)是地層和化石。地層和化石是記錄地球歷史的天然地質(zhì)史書，地層好比書的每一頁，化石則是每頁中清楚的文字。地層就是按時(shí)代先后沉積下來的巖層，化石就是在沉積地層中保存的古代生物的遺體、遺物或遺跡。不同時(shí)代的地層中有不同的化石相對(duì)應(yīng)。研究地層和化石，可推知地球發(fā)展的年代、地殼運(yùn)動(dòng)情況、古地理古生物環(huán)境等實(shí)況，對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展史有重要意義。比如，在珠穆朗瑪峰頂發(fā)現(xiàn)了魚類化石，便可推知這里曾是大海；在南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表達(dá)上千米的煤層，說明南極洲曾是森林茂盛之地。

大自然中還有那些書？

你看那天上的白云，這就是大自然的語言：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是個(gè)晴天。你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。大樹如果被砍倒，你會(huì)把年輪發(fā)現(xiàn)——一年只長(zhǎng)一圈，這是大自然的語言。你如果釣到大魚，魚鱗上也有圈圈——一圈就是一歲，這又是大自然的語言。大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見。

孩子們，日月星辰，風(fēng)雨雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”，這本書里許許多多神奇奧妙的知識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中走進(jìn)大自然，一起去探尋大自然的奧秘吧！

我的發(fā)現(xiàn):-課外讀物推薦：《地球之謎》《月球之謎》《十萬個(gè)為什么》系列叢書向你推薦幾個(gè)網(wǎng)址:★小海豚兒童網(wǎng)★華夏奇石網(wǎng)★中國石文化★地質(zhì)在線★地質(zhì)標(biāo)本★地質(zhì)博物館我會(huì)寫冊(cè)巖厚我會(huì)寫陸

埋趴寶刨印

石一層一層的，就像一的書。yáncèhòuhòu綠色情報(bào)員植物科學(xué)院請(qǐng)小燕子選一批綠色情報(bào)員。一大早，小燕子剛飛出去，就被小桃樹攔住了?！澳隳芨墒裁?？”燕子問?！拔夷茴A(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)?！碧覙鋵?duì)小燕子說，“我一開花，農(nóng)民伯伯就得忙著種谷子?！薄昂茫隳阋粋€(gè)。”燕子說。小燕子飛過一片胡楊樹林，胡楊樹叫住了她。小燕子問：“你有什么本領(lǐng)？”“我能報(bào)告地下水?！焙鷹顦湔f，“不信，順著我的身子挖下去，準(zhǔn)能找到地下水?！边@時(shí)，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以報(bào)名當(dāng)土壤化驗(yàn)員。”小燕子有點(diǎn)兒弄不懂，篦子草說：“我們喜歡長(zhǎng)在鈣質(zhì)土壤中?！薄班?，原來是這樣。”小燕子話音剛落，那邊的藍(lán)玫瑰又說話了：“我也能做情報(bào)員，我的腳下就有銅礦哩！”“花朵能報(bào)礦？”小燕子掏出小本子記下，“還有什么花有這種本領(lǐng)？”藍(lán)玫瑰花說：“七瓣蓮能報(bào)錫礦，蝴蝶花能報(bào)鋅礦。”忙了一天的小燕子高興極了。這一天，她增加了多少知識(shí)呀！

我會(huì)認(rèn)

質(zhì)勘探巖

厚印痕陸

煤炭刨

zhìkāntànyán

hòuyìnhénlùméitànpáopā

趴zàng

藏cáng

zhìkān

地質(zhì)

勘探地質(zhì)勘探隊(duì)員

hénhényìnméitànyán

雨痕波痕腳印

煤炭巖石cèhòu

一冊(cè)厚厚的書一片陸地一塊石頭

bǎozàngpáo寶藏刨根問底

zhìkān

地質(zhì)

勘探地質(zhì)勘探隊(duì)員

hénhényìnméitàn

yán

雨痕波痕腳印

煤炭巖石