基于新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的小學(xué)英語單元整體教學(xué)實(shí)踐 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)實(shí)踐摘要：單元整體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)新知提供系統(tǒng)架構(gòu)，為更高層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師要從課程整體目標(biāo)和核心素養(yǎng)發(fā)展的高度出發(fā)，統(tǒng)整單元目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，為學(xué)生建立整合和關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的長期發(fā)展。關(guān)鍵詞：單元整體教學(xué)，核心素養(yǎng)，單元目標(biāo)2022年4月21日，教育部頒布了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下體現(xiàn)了新時(shí)期國家的教育方針，強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容和分級(jí)體系。年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)下冊第十一單元Chinesefestivals為例，淺談如何基于新《課標(biāo)》理念下開展單元整體教學(xué)。一、分析單元內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)主線該單元的主題為Chinesefestivals，教師研讀本單元教材內(nèi)容，分析梳理各板塊內(nèi)Listenandandastory等61）：表1 Chinesefestivals單元主題及單元內(nèi)容單元主題Chinesefestivals單元內(nèi)容板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容Listenandsay學(xué)習(xí)有關(guān)春節(jié)的基本信息，如時(shí)間、活動(dòng)、飲食等。Lookandlearn學(xué)習(xí)節(jié)日類單詞----春節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)這三個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日。Readastory以故事的形式展示春節(jié)的起源，滲透文化意識(shí)。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選Askandanswer與同伴談?wù)摯汗?jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的相關(guān)信息，如時(shí)間、天氣、活動(dòng)等。Thinkandwrite根據(jù)提供的語言框架，圍繞某一節(jié)日寫一篇小短文。Culturecorner了解中西方節(jié)日文化的差異。依托Chinesefestivals主題語境，教師從課程育人的角度深度思考單元內(nèi)容對(duì)學(xué)生成長的價(jià)值與意義，通過對(duì)語篇的深入研讀、知識(shí)的結(jié)構(gòu)化梳理、各板塊內(nèi)容所傳遞意時(shí)間、活動(dòng)等，延伸學(xué)習(xí)到其他的中國傳統(tǒng)節(jié)日，再到小組討論交流這些傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信息以及對(duì)某一節(jié)日的態(tài)度、觀點(diǎn)、感受等，最終通過了解中西方節(jié)日文化的差異，滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識(shí)，樹立文化自信。二、依據(jù)主題意義，制訂單元總目標(biāo)幫助學(xué)生構(gòu)建新的語言體系，進(jìn)而精確定位教學(xué)目標(biāo)。1．梳理語言知識(shí)，確定學(xué)情基礎(chǔ)節(jié)日，并能夠口頭表達(dá)或書面表達(dá)自己對(duì)某一節(jié)日的態(tài)度和觀點(diǎn)。2．依據(jù)學(xué)情和主題意義，制訂單元目標(biāo)化意識(shí)）設(shè)定該單元的總目標(biāo)（表表2 單元總目標(biāo)類別教學(xué)總目標(biāo)語言能力能與同伴深入談?wù)撝袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日，并表述喜歡的原因。學(xué)習(xí)能力樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。思維品質(zhì)文化意識(shí)增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，滲透文化意識(shí)，樹立文化自信。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選三、整合單元內(nèi)容，細(xì)化課時(shí)小目標(biāo)線”解析單元，整合主題語境，劃定課時(shí)，設(shè)定具體課時(shí)目標(biāo)（表表3 具體課時(shí)目標(biāo)課時(shí)板塊具體目標(biāo)Period1Listenandsay＆Lookandlearn掌握節(jié)日類單詞，并能夠運(yùn)用句型“WhenisSpringdopeopledoattheSpringFestival?”來詳細(xì)描述或談?wù)摯汗?jié)的基本信息。Period2Readastory＆CulturecornerPeriod3Askandanswer＆Thinkandwrite在Period1基礎(chǔ)上，能夠口頭描述或書面表達(dá)節(jié)日，并能和同伴簡要談?wù)撓矚g的節(jié)日，簡要表述喜歡的原因。四、分步探究主題意義，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)1．建構(gòu)語篇知識(shí)結(jié)構(gòu)在ListenandsaytheSpringFestival來建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)整文本內(nèi)容，幫助學(xué)生從整體上把握文本內(nèi)容，發(fā)散整體思維（圖inortheSpringFestival（ChineseNewYear）

activities

haveabigdinnertogethervisitvisitfrindsndrelativesfood fishanddumplings圖1 theSpringFestival知識(shí)結(jié)構(gòu)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2．課內(nèi)延伸，認(rèn)知升級(jí)基于單元整體教學(xué)的理念，在Lookandlearn，Askandanswer教學(xué)環(huán)節(jié)，為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從整體到部分再到整體的認(rèn)知升級(jí)，并使各板塊成一個(gè)整體，由theSpringFestival延伸到ChineseFestivals，全方位多角度了解中國傳統(tǒng)節(jié)日（圖nameactivitiesChineseFestivals

timefood3．聯(lián)系生活，表述觀點(diǎn)

圖2 ChineseFestivals知識(shí)結(jié)構(gòu)Thinkandwrite而能間接鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。并通過搭建語言框架，逐步提高學(xué)生的寫作水平。()isin (month).Itisusually (weather).Atthe (festival),peoplegoto (place).They (activity).Theyeat (food).Ilikethe (festival)verymuchbecause .42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選4．圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值在Readastory，Culturecorner教學(xué)環(huán)節(jié)以小組活動(dòng)的方式搜索誦讀有關(guān)節(jié)日的Spring涯共此時(shí)（theMid-AutumnDoubleNinthFestival）……發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)，樹立文化自信，抒發(fā)愛國情感。5．學(xué)生自主探求，合作解決疑問。源認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，自主探求未知，合作解決疑問，完成課后鞏固學(xué)習(xí)記錄表（表表4課后鞏固學(xué)習(xí)記錄表節(jié)日的名稱節(jié)日的起源節(jié)日的日期節(jié)日的活動(dòng)關(guān)于該節(jié)日還有哪些不清楚的節(jié)日學(xué)習(xí)活動(dòng)后的感想在新《課標(biāo)》理念指導(dǎo)下，單元整體教學(xué)能有效突破小學(xué)英語碎片化學(xué)習(xí)的傾向，的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)[1]教育部《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版[2]吳紅梅：小學(xué)英語教學(xué)中開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考[J].小學(xué)英語教與學(xué),2021(10):12-15.