教師寒假培訓(xùn)心得

第第頁教師寒假培訓(xùn)心得

老師寒假培訓(xùn)心得1

在20**年1月21日至22日期間，我參與了老師寒假培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我傾聽了教研室音樂教研員商老師主講的《強化師德意識，樹立職業(yè)精神》，峽口常校長、曹老師主講的《電子白版的運用》，美術(shù)教研員喬老師主講《微課制作及應(yīng)用》，七中陳老師主講的《學(xué)習(xí)與進展就在我們身邊》等專題講座。教研員老師的講座，大都以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀的微課范例，讓我在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育教學(xué)又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了在學(xué)習(xí)中反思。當(dāng)我聽了商老師的《強化師德意識，樹立職業(yè)精神》、峽口常校長、老師曹熠主講的《電子白版的運用》，美術(shù)教研員喬老師主講《微課制作及應(yīng)用》，七中陳老師主講的《學(xué)習(xí)與進展就在我們身邊》等專題講座后，心中不由地涌起了“要想做一名無愧于時代的優(yōu)秀老師需要時刻不忘與時俱進。”“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個人有多勝利，將會成就你的一生?！鄙汤蠋煄淼乃枷氲赖陆逃汗奈枥蠋煱残氖亲罡叩木辰纾患ぐl(fā)老師負(fù)起責(zé)任、開拓視野；勉勵老師不辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的很多感想。使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能開心。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛同學(xué)，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快歡樂樂地當(dāng)老師，簡簡約單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永久綻放在臉上！感悟到要善待同學(xué)，尊敬生命。要擅長引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過轉(zhuǎn)變目標(biāo)、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個方面靠近，促進自己向優(yōu)秀老師方向進展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。

喬老師和曹老師的專題涉及到了時下大多數(shù)老師最關(guān)注的技術(shù)領(lǐng)域：電子白板運用和微課制作，尤其是喬老師的微課制作，涉及到課堂設(shè)計案例討論，能以實際的案例直觀呈現(xiàn)，教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)，表達(dá)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變，教會了我們怎樣設(shè)計微課并制作微課的方法，讓我們嗅到了一種充斥現(xiàn)代氣息的時代春風(fēng)，更是讓我感受到了教育與時俱進的清爽氣息。就如古人說的.“授人以魚不如授人以漁”。

陳老師的《學(xué)習(xí)與進展就在我們身邊》用自己學(xué)校的勝利案例向我們闡述了學(xué)習(xí)和進展的重要性，使我加強了仔細(xì)扎實基本工作的意識。作為一名老師，我認(rèn)為這些觀念的形成是很重要的。有了這些觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各式各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決，而不是躲避，由于盼望就在前面！由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的改變。

通過這次培訓(xùn)，也使我深深認(rèn)識到：老師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而需要是課堂實踐的自覺反思者。肯定要在課堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)”“同學(xué)主體”的地位，避開涌現(xiàn)形式上的整合——老師跟著課件走，同學(xué)跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，敏捷機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對同學(xué)，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在五光十色的花園里，不可目不暇接，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精髓，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為老師的人是活的。所以，作為老師在教學(xué)過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充盈教材內(nèi)容。還應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。教研員結(jié)合老師們結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向，為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，時時到處都要著重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

老師寒假培訓(xùn)心得2

幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，想想這幾天的收獲感覺自己受益匪淺。能傾聽到各位名師的“教學(xué)真經(jīng)”更是感到特別的幸運和榮幸，通過學(xué)習(xí)我也深刻感覺到自己的閱歷不足，這些天我一貫在思索同一個問題：我是一名合格的老師嗎？怎樣才能進展成一名優(yōu)秀的老師？

記得邱老師說過：假如你選擇了在黑板前的站立，你就選擇了一種永恒的姿態(tài)，一種使命，一種悄悄無聞、光明正大的情懷。是啊，既然選擇了老師這個職業(yè)，就擔(dān)負(fù)了一種非常的使命，就選擇了悄悄無聞。我們都知道生命之花的綻放是絢麗的，生命之果的采摘是美滿的。但是，從種子破土到碩果累累，它所穿越的一個個日夜，一個個四季，都是默寞的，需要我們用耐煩、用信念、用愛去承受和擔(dān)當(dāng)。我們不能貪圖名利，不能妄想著從同學(xué)那里能得到什么或者同學(xué)會回報給你什么。教書育人本是老師的天職，只有踏踏實實教書，不遺余力育人才配的上“老師”這個稱號！也只有這樣，同學(xué)才能健康健壯成長，我們才能工作的順心，歡樂。這也正是趙老師提到的：陽光心態(tài)，春暖花開。

邱老師還提到：每一位同學(xué)都極具差異而豐富的生長背景，內(nèi)心深處都有一筆財寶，都有一種能量等待我們?nèi)グl(fā)掘，等待我們?nèi)c燃。孩子們的可塑性是很強的，我們老師要相信人人有才，人人能成才，盡職盡責(zé)的為他們的學(xué)習(xí)和成長獻出自己所能。對他們要抱有極大的耐煩，特別是對待那些所謂的“差生”，老師的耐煩就是對他們最大的勸慰和關(guān)愛。在教育教學(xué)中我們對同學(xué)應(yīng)當(dāng)做到：多表揚、少批判，多鼓舞、少挖苦，多商量、少指令，多指導(dǎo)、少指責(zé)，多民主、少專斷。我想只有這樣才會使孩子的潛能得到充分的發(fā)揮，我們的教學(xué)才會收到最大的'成效。

想想自己在教學(xué)中的表現(xiàn)，有時真的感到很慚愧。對待孩子不完成作業(yè)，我會大發(fā)雷霆；對待孩子上課沒有好好聽講，我會不留情面的大聲斥責(zé)……事后想想：孩子究竟是孩子，搗蛋犯錯在所難免，何必這樣對待他們呢！其實有時候也應(yīng)當(dāng)從自己身上找找緣由：同學(xué)為什么完不成你布置的作業(yè)？為什么不愿聽你講課？為什么把你說的話不放在心上？由于你還沒有成為他心中喜愛的老師，還不值得他信任和聽從。要記?。河H其師，才會信其道！

既然選擇了老師這個職業(yè)，那么在今后的教學(xué)中，我會一貫以陽光的心態(tài)積極對待工作。找尋師愛，在教學(xué)中以愛育愛、以情換情，讓我的同學(xué)在愛的沐浴下健壯成長，也讓自己在這片純潔的空間里不斷進步！加油??！

老師寒假培訓(xùn)心得3

20**年*月**日上午，我們**市解放路第一學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)一行6人懷著激昂和渴望的心情來到漂亮的塞上江南——銀川，來到“基于核心素養(yǎng)下的全國中學(xué)校課堂轉(zhuǎn)型與教學(xué)創(chuàng)新峰會”的現(xiàn)場，前來觀摩、學(xué)習(xí)。感謝教育局提供了這樣難得的共同學(xué)習(xí)和進步的機會。幾天學(xué)習(xí)下來，我們收獲滿滿，不虛此行。

一、思想的轉(zhuǎn)變核心素養(yǎng)

本次峰會，從專家報告到課堂，讓我們收獲滿滿，并且反思自己的課堂，更應(yīng)當(dāng)利用學(xué)科的生活性、有用性去設(shè)計自己的課堂教學(xué)，去滲透核心素養(yǎng)，讓同學(xué)獲得真正的生活閱歷，讓課堂教學(xué)真正實現(xiàn)從"教會知識"向"進展素養(yǎng)"的轉(zhuǎn)變！

二、課堂的聰慧

會議期間，我們傾聽了趙專家、蘆專家、潘專家等大家做的精彩專題講座，讓我們體會到了真正的獨到的大家風(fēng)范，每位專家的講座都有兩個小時左右，自始至終，他們慷慨激揚，又不失親切與幽默。聽、說課活動更是讓我近距離地體味到全國各地的風(fēng)采，感受到他們扎實的教學(xué)功底，獨特的教育教學(xué)視角與魅力，點燃了我們的激情，昂揚了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋，每一節(jié)課都有許多可圈可點之處，值得我們?nèi)ニ妓?、總結(jié)、學(xué)習(xí)。

三、我們尤其是語文老師在教學(xué)中做如下的努力：

教學(xué)內(nèi)容的分析講解從同學(xué)生活出發(fā)，關(guān)注生活，尤其是語文教學(xué)，首先解決“學(xué)什么”。課標(biāo)建議：要避開脫離實際運用，圍繞相關(guān)知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學(xué)”。課標(biāo)建議：老師應(yīng)加強對同學(xué)閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以老師的'分析來代替同學(xué)的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替同學(xué)的體驗和思索。就老師教學(xué)層面而言，學(xué)校階段更相宜于比較歸納，少用演繹印證。“指導(dǎo)與點撥的目的是為了援助同學(xué)更好地識字、寫字、閱讀與表達(dá)，形成肯定的語言應(yīng)用技