2023年洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說課稿

2023年洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說課稿洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說課稿1

一、說教材

《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)其次單元《近代化的探究》的第一課。從中國(guó)近代化發(fā)展的歷程來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生于中國(guó)近代社會(huì)新舊交替的特別時(shí)期，是中國(guó)近代化的開端。這一課的學(xué)習(xí)為日后中國(guó)《近代化的探究》這一系列專題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，也有助于理解中國(guó)近代新的生產(chǎn)力的產(chǎn)生、早期維新思想等內(nèi)容。

從近代歷史發(fā)展的大環(huán)境來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生于清朝末年，此時(shí)期，西方資本主義入侵，洋務(wù)派試圖用近代西方科學(xué)技術(shù)挽救封建統(tǒng)治的危機(jī)，是清朝末年封建統(tǒng)治階級(jí)自救的手段之一，學(xué)習(xí)此課可與清末統(tǒng)治者自救的一系列變革相聯(lián)系。此外，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與此時(shí)期的其次次鴉片斗爭(zhēng)、收復(fù)新疆等一系列活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)歷史橫截面。

二、說教學(xué)目標(biāo)

本課內(nèi)容包括“‘自強(qiáng)’與‘求富’”、“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)”兩個(gè)子目，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求是：列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”、“求富”而創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。

依據(jù)本課的課標(biāo)要求，教學(xué)目標(biāo)制定為以下三條。

1、學(xué)生能夠在三分鐘內(nèi)說出洋務(wù)派出現(xiàn)的背景及代表人物，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、時(shí)間及口號(hào)。

2、學(xué)生能夠結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中提出的口號(hào)及歷史地圖，列舉洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)辦的各類工業(yè)。

3、學(xué)生能夠依據(jù)老師供應(yīng)的材料，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，體會(huì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的作用及其局限性。

設(shè)計(jì)這樣教學(xué)目標(biāo)的目的是，要求量化，操作性高，便于實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也便于老師課后檢測(cè)是否完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

本科包含了兩個(gè)子目，分別是：“自強(qiáng)”與“求富”以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。“‘自強(qiáng)’與‘求富’”這一子目主要講解并描述了洋務(wù)派產(chǎn)生的背景及代表人物，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的緣由、目的、口號(hào)、內(nèi)容等學(xué)問，這些學(xué)問是學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最基本、最核心的學(xué)問，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因而是本課教學(xué)的重點(diǎn)。而對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于如何評(píng)價(jià)歷史事務(wù)還不夠了解，在平常的.學(xué)習(xí)中對(duì)歷史事務(wù)或歷史人物的評(píng)價(jià)也相對(duì)較少，評(píng)價(jià)的內(nèi)容較為抽象，不易理解，這一過程相對(duì)困難，，因而是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

四、說教法學(xué)法

廣州市八十六中學(xué)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力比較強(qiáng)，思維特別活躍，樂于與老師進(jìn)行溝通、探討。同時(shí)，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)及電腦的運(yùn)用特別熟識(shí)，可以獨(dú)自搜集材料。

依據(jù)對(duì)學(xué)生狀況的分析，本次授課采納的教法包括了講解并描述法、講解法、演示法、辯論。

通過運(yùn)用講解并描述法、講解法和演示法，向?qū)W生講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)問。

借助課堂辯論，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，開拓思維，突破難點(diǎn)。

學(xué)生的學(xué)法包括了自主學(xué)習(xí)、收集資料等。

五、說教學(xué)過程（課堂時(shí)間：45分鐘）

本科內(nèi)容分為兩個(gè)子目，分別是：“自強(qiáng)”與“求富”以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。將課本內(nèi)容重新整合，將課文內(nèi)容變?yōu)槿糠郑貉髣?wù)運(yùn)動(dòng)的興起、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，這樣做使得課文內(nèi)容條理性增加，更為清楚明白，助于學(xué)生理解。

1、導(dǎo)入（2分鐘）——回顧舊知，干脆導(dǎo)入

學(xué)生剛剛學(xué)過本冊(cè)課本的第一章內(nèi)容《列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)帯罚∠筝^為深刻，老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊知，進(jìn)而過渡到中國(guó)為了反抗侵略而實(shí)行的種種措施，簡(jiǎn)要介紹近代化的內(nèi)容，隨即提出我國(guó)近代化的開端——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

通過干脆導(dǎo)入的方法，溫故知新，明確目標(biāo)，便利導(dǎo)入新課。

2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起（8分鐘）——帶著問題閱讀課本并回答問題；為劇本挑錯(cuò)

八十六中八年級(jí)的同學(xué)特別活躍，學(xué)習(xí)熱忱高漲，另外，初中歷史課常常被支配在課間操后或是下午，因而有必要通過閱讀課本的方式使學(xué)生漸漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，心平氣和。此外，這一部分的學(xué)問比較簡(jiǎn)潔，是基本史實(shí)，因而讓學(xué)生帶著問題閱讀課本，基本可以解決問題，同時(shí)培育學(xué)生學(xué)問提取的實(shí)力，提高學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生獨(dú)立閱讀、分析歸納的實(shí)力。

歸納總結(jié)完洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的基本內(nèi)容后，老師將插入“一起來找茬”的環(huán)節(jié)，為新編歷史劇《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》的相關(guān)劇情挑錯(cuò)，推斷其是否符合史實(shí)，八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，會(huì)主動(dòng)與老師協(xié)作，為歷史劇挑錯(cuò)的形式新奇好玩，極易吸引八年級(jí)學(xué)生的愛好。由于八年級(jí)的學(xué)生對(duì)文言材料的理解和分析實(shí)力不夠，老師將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生釋讀文言材料。這一環(huán)節(jié)可以提升課堂氣氛，中和之前相對(duì)肅穆的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，也可以加深對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有關(guān)學(xué)問的了解，鞏固剛剛學(xué)過的學(xué)問。

3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容（12分鐘）——老師講授；看圖識(shí)記；表格歸納

此部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，因而由老師進(jìn)行講授。而八年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，而老師一味的講解簡(jiǎn)單使學(xué)生產(chǎn)生反感的心情，漸漸丟失愛好，因而會(huì)協(xié)作演示法，展示大量真實(shí)的歷史圖片，特殊是歷史地圖，與課本內(nèi)容相結(jié)合，講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的各個(gè)發(fā)展階段及其內(nèi)容，使學(xué)生印象深刻，集中留意力?；緝?nèi)容講解并描述完畢后，讓學(xué)生當(dāng)堂完成表格，鞏固所學(xué)。

在這一部分的學(xué)習(xí)中，材料豐富，講解到位，圖片信息可幫助記憶，當(dāng)堂完成表格可鞏固課堂所學(xué)，加深印象，也便于老師檢測(cè)教學(xué)效果。

4、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)（20分鐘）——學(xué)生辯論；老師總結(jié)

八十六中八年級(jí)的學(xué)生特別活躍，敢想敢說，對(duì)歷史事務(wù)也有自己的看法和見解，盡管他們的抽象思維實(shí)力還須要進(jìn)一步的培育，但他們情愿思索，敢于表達(dá)，主動(dòng)與老師進(jìn)行課堂的協(xié)作與互動(dòng)。另外，“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)”這一子目的內(nèi)容比較抽象，綜合性較強(qiáng)，須要在已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思索，若是采納單純由老師講授的方法，學(xué)生的理解或許會(huì)不夠透徹，因而采納課堂辯論——“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)之我觀”，這樣可以有效的突破難點(diǎn)。

辯論的順當(dāng)執(zhí)行須要課前充分的打算。老師提前布置辯論的任務(wù)，分好辯論小組，讓學(xué)生熟識(shí)經(jīng)過老師簡(jiǎn)化的辯論程序，老師在上一堂課結(jié)束后為學(xué)生供應(yīng)收集洋務(wù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)資料的途徑和方法，同時(shí)供應(yīng)示例，并在晚修或課間對(duì)學(xué)生收集的材料進(jìn)行審核，使這一部分的教學(xué)由傳統(tǒng)的老師找尋、展示資料變?yōu)閷W(xué)生來收集展示，經(jīng)過課堂上學(xué)生的資料展示與辯論，培育了學(xué)生溝通、探究、分析、歸納、闡述的實(shí)力，培育學(xué)生“史由論來，論從史生”的求實(shí)看法。以上的打算可以大大節(jié)約課堂時(shí)間，并提高了辯論的可操作性。通過這一環(huán)節(jié)，培育學(xué)生對(duì)歷史材料的分析及運(yùn)用實(shí)力，培育歷史辯證思維，提升個(gè)人綜合實(shí)力，開拓思維。經(jīng)過辯論后，學(xué)生們會(huì)對(duì)如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有了比較深刻的相識(shí)，最終又老師總結(jié)如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

5、總結(jié)（3分鐘）

以一首打油詩總結(jié)并回顧全課，并布置作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：用圖片展示一系列由“中國(guó)創(chuàng)建”的尖端武器，引導(dǎo)學(xué)生思索“中國(guó)創(chuàng)建”與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的“中國(guó)借造”之間有什么區(qū)分，對(duì)此有何感悟？

回顧整個(gè)課堂，老師講授的環(huán)節(jié)并不多，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和評(píng)價(jià)等學(xué)問由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，老師起到了協(xié)助引導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體，突出了學(xué)生的“靜學(xué)習(xí)時(shí)間”。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說課稿2

各位老師好，我說課的內(nèi)容選自人教版xxxx年12月高一《中國(guó)近現(xiàn)代史》上冊(cè)其次章其次節(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，下面我分四個(gè)部分談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1、地位和作用：

從內(nèi)容上講，本節(jié)課是中國(guó)近代史上一個(gè)標(biāo)記性的事務(wù)，意味著中國(guó)社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)折。是中國(guó)舊的統(tǒng)治階級(jí)中一些“醒悟的人”應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)試圖挽救統(tǒng)治危機(jī)的一件重要?dú)v史事務(wù)。它屬于中國(guó)近現(xiàn)代史里中國(guó)人探究和抗?fàn)庍@條線索的內(nèi)容之一。但是它的重要性不是挽救了腐朽的清王朝，而是向中國(guó)開啟了一扇了解西方的大門，促進(jìn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)、軍事、文化教化甚至外交的近代化，是中國(guó)近代化的起先。

2、教學(xué)目的：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高一學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和高一歷史在整個(gè)學(xué)科體系中的地位以及我校高一學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)目的分作三個(gè)層次。

第一，學(xué)問與實(shí)力：駕馭洋務(wù)派和頑固派、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展以及破產(chǎn)；通過對(duì)教材文字、插圖以及補(bǔ)充材料的分析，進(jìn)一步提高閱讀并且獲得歷史信息的實(shí)力。

其次，過程與方法：在教學(xué)中主動(dòng)讓學(xué)生參加，讓學(xué)生相識(shí)到學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)主動(dòng)參加，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的正確評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，努力做到論叢史出、史論結(jié)合。

第三，情感看法價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生相識(shí)到任何人和階級(jí)都不行能阻礙歷史的發(fā)展，我們只能并且應(yīng)當(dāng)主動(dòng)順應(yīng)歷史的發(fā)展做出適當(dāng)?shù)膭偤玫淖兏驼{(diào)整，從而樹立符合時(shí)代發(fā)展潮流的人生觀和價(jià)值觀以及人才觀。

3、重難點(diǎn)：

由于學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的一些基本學(xué)問，我把重點(diǎn)放在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和失敗的緣由上。難點(diǎn)設(shè)定為如何正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)上。

4、教材處理。

按大綱要求一節(jié)。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段

為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，根據(jù)課標(biāo)的要求，我采納列表法、比較法、提問法、講解法、探討法。同初中階段相比，中學(xué)學(xué)生的抽象實(shí)力和對(duì)某些歷史理論的理解實(shí)力都有較大程度的提高，但也不能過高估計(jì)他們對(duì)歷史理論問題的理解實(shí)力。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在初中時(shí)都不重視歷史課的學(xué)習(xí)，歷史學(xué)問儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍需依據(jù)學(xué)生的理解實(shí)力和已有的學(xué)問，實(shí)行深化淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

我將采納復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。提問學(xué)生：前面第一章主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

依據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：主要內(nèi)容有兩次鴉片斗爭(zhēng)和太平天國(guó)起義，經(jīng)驗(yàn)了兩次鴉片斗爭(zhēng)和太平天國(guó)起義，一向以“天朝上國(guó)”自居的清王統(tǒng)治遭到了嚴(yán)峻的打擊。在封建統(tǒng)治危機(jī)和民族危機(jī)加深的狀況下，在內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻關(guān)頭，清政府內(nèi)部發(fā)生了分化，出現(xiàn)了洋務(wù)派，他們掀起一場(chǎng)挽救封建統(tǒng)治的自救運(yùn)動(dòng)，史稱洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

（二）講授新課

一、洋務(wù)派和頑固派

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景（內(nèi)憂外患）

讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)第一章內(nèi)容，說明“內(nèi)憂外患”詳細(xì)指哪些歷史事務(wù)，明確的告知學(xué)生“內(nèi)憂外患”使清朝統(tǒng)治集團(tuán)分化，出現(xiàn)了頑固派和洋務(wù)派。

2、洋務(wù)派和頑固派的異同

列表（要求同學(xué)閱讀教材相關(guān)文字填表）

派別代表人物思想主見異同點(diǎn)

頑固派

洋務(wù)派

明確指出洋務(wù)派與頑固派并沒有本質(zhì)區(qū)分，要結(jié)合教材文字進(jìn)行分析，特殊是對(duì)教材曾國(guó)藩的一段話中的“剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略”做簡(jiǎn)要辨證分析。達(dá)到讓學(xué)生剛好把所學(xué)的新學(xué)問運(yùn)用起來的左右，培育他們分析史料的實(shí)力。

（過渡）——指出：當(dāng)時(shí)洋務(wù)派和頑固派的爭(zhēng)論是特別激烈的，（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一個(gè)小字材料，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)雙方不同的主見）在公說公有理婆說婆有理的不行開交的狀況之下，在1861年通過政變獲得實(shí)權(quán)的慈禧太后表了態(tài)：短暫支持洋務(wù)派。（簡(jiǎn)潔交待慈禧太后在內(nèi)外交困的形勢(shì)下，相識(shí)到要維護(hù)清朝的統(tǒng)治，必需依靠洋務(wù)派，所以，她實(shí)行了短暫支持洋務(wù)派的策略。）在這樣的條件下，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)得以興起并發(fā)展起來。

二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)概念

提問：什么叫洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？

（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)答案的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生歸納出對(duì)一個(gè)歷史概念的駕馭應(yīng)當(dāng)從幾個(gè)角度去思索，如時(shí)間、人物、目的、性質(zhì)、基本內(nèi)容等）

（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、口號(hào)、指導(dǎo)思想、基本內(nèi)容）

在這里有應(yīng)當(dāng)對(duì)其指導(dǎo)思想“中體西用”做必要的`說明。

（2）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容（列表）

時(shí)間內(nèi)容代表

前期以“自強(qiáng)”為旗號(hào)——?jiǎng)?chuàng)辦軍事工業(yè)曾國(guó)藩?jiǎng)?chuàng)辦的安慶內(nèi)軍械所、李鴻章創(chuàng)辦的江南制造總局、左宗棠創(chuàng)辦的福州船政局、滿人崇厚的天津機(jī)器制造局

后期以“求富”為旗號(hào)——?jiǎng)?chuàng)辦民用工業(yè)李鴻章創(chuàng)辦的輪船招商局、開平煤礦，張之洞設(shè)立的漢陽鐵廠

19世紀(jì)70年頭創(chuàng)辦海軍北洋、南洋、福建三支海軍

整個(gè)時(shí)期為適應(yīng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的須要

——辦新式教化興辦新式教化，選送留學(xué)生和進(jìn)修生出國(guó)

關(guān)于洋務(wù)派創(chuàng)辦的企業(yè)，特殊提示學(xué)生兩點(diǎn)：第一，張之洞在湖北創(chuàng)辦的企業(yè)。其中漢陽鐵廠是中國(guó)第一個(gè)近代化的鋼鐵企業(yè)。其次、李鴻章興辦了最大的軍事工業(yè)和最早的民用工業(yè)，為以后正確評(píng)價(jià)李鴻章留伏筆。

提問：洋務(wù)派興辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)在性質(zhì)上相同嗎？（結(jié)合教材文字進(jìn)行分析，并且提示學(xué)生分析資本主義時(shí)可以從資本、市場(chǎng)、管理方式等方面去分析，同時(shí)通過材料的閱讀，讓可以使學(xué)生很清晰的看到這些企業(yè)里好的方面和存在的種種弊端，為下一個(gè)內(nèi)容洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)以及評(píng)價(jià)做好相識(shí)上的打算和伏筆）

（過渡）——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在半殖民地半封建的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)了它的興起和發(fā)展階段，最終以破產(chǎn)的結(jié)局告終。那么，它破產(chǎn)的緣由是什么呢？

三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)

1、標(biāo)記：甲午中日斗爭(zhēng)的失敗

提問：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的標(biāo)記是什么？

提問：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的緣由？

留意：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的四個(gè)緣由要結(jié)合詳細(xì)材料綻開分析，材料來源于教材的小字材料，結(jié)合前面講解到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容時(shí)涉及到的史料所反應(yīng)出來的信息，很簡(jiǎn)單讓學(xué)生理解教材上的緣由。

教材內(nèi)容重點(diǎn)理解“不徹底變革封建制度就讓國(guó)家富強(qiáng)起來，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本緣由”，進(jìn)一步相識(shí)西方資本主義侵略勢(shì)力和中國(guó)封建頑固勢(shì)力的阻撓和破壞，是推動(dòng)中國(guó)近代化進(jìn)程的障礙。希望培育學(xué)生閱讀材料、分析材料并且獲得歷史信息的實(shí)力。

四、如何正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

老師引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所講解的內(nèi)容以及相關(guān)史料，指導(dǎo)學(xué)生從主動(dòng)性和消極性全面客觀的評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

留意：要引導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯證地對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)加以評(píng)價(jià)。老師重在提示：要從主動(dòng)作用和消極作用兩方面去分析；切入點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、實(shí)踐及其影響等。這里特殊歡迎學(xué)生展示在互聯(lián)網(wǎng)中收集的材料來證明他的觀點(diǎn)。

第一，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)，說明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不能使中國(guó)富強(qiáng)，也無法實(shí)現(xiàn)維護(hù)清朝統(tǒng)治的目的。其次，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步性表現(xiàn)為：它引進(jìn)了西方國(guó)家的近代生產(chǎn)方式，第一批近代企業(yè)在中國(guó)出現(xiàn)了；培育了一批近代科技人員；在客觀上對(duì)本國(guó)封建經(jīng)濟(jì)起到肯定的解體作用，從而刺激了資本主義的發(fā)展；民用工業(yè)的興辦，對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張也起到肯定的抵制作用。

四、教學(xué)反思

我將依據(jù)學(xué)生在課堂上的狀況進(jìn)行本節(jié)課的針對(duì)性的反思。關(guān)注到學(xué)生的參加狀況，學(xué)習(xí)實(shí)力以及理解實(shí)力等方面有所提升。加強(qiáng)教學(xué)語言的訓(xùn)練，提高整體學(xué)問把握的實(shí)力等。

五、板書設(shè)計(jì)

其次節(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

一、洋務(wù)派與頑固派

1、出現(xiàn)背景——內(nèi)憂外患

2、洋務(wù)派和頑固派異同

派別代表人物思想主見相同點(diǎn)不同點(diǎn)

洋務(wù)派

頑固派

二、興起和發(fā)展

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概念（時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、口號(hào)、指導(dǎo)思想、內(nèi)容）

2、內(nèi)容

時(shí)間內(nèi)容代表作用

前期

后期

19世紀(jì)70年頭

整個(gè)時(shí)期

三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)

1、標(biāo)記：

2、緣由

四、評(píng)價(jià)

1、主動(dòng)性

2、消極性

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說課稿3

各位評(píng)委、老師，您們好：

我說課的題目是初中歷史《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，依據(jù)《新課標(biāo)》的要求和新課程的理念，我從以下幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1、本課在教材中的地位

本節(jié)課介紹的是中國(guó)近代化的開端——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。中國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上曾經(jīng)創(chuàng)建了一個(gè)又一個(gè)的隆盛時(shí)代?？墒堑浇?，卻飽受屈辱，在屈辱中的清統(tǒng)治階級(jí)為了挽救沒落的封建統(tǒng)治而掀起了“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)持續(xù)了幾十年，它層層遞進(jìn)、由表及里、漸漸深化，使中國(guó)由經(jīng)濟(jì)變革發(fā)展到變更封建統(tǒng)治的政治變革。因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在近代化的歷程上起了巨大的推動(dòng)作用。

2、本章學(xué)問點(diǎn)包括：洋務(wù)派的產(chǎn)生；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用

3、教學(xué)目標(biāo)

⑴識(shí)記和理解

理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的緣由和目的，記住洋務(wù)派主要代表人物的姓名和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，駕馭洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的主要企業(yè)，說出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化過程中的歷史作用。

⑵實(shí)力與方法

通過分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的緣由及其目的，培育學(xué)生從已學(xué)過的學(xué)問中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行分析、論證的實(shí)力；通過組織課堂辯論，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，培育學(xué)生將歷史事務(wù)放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析評(píng)論的實(shí)力和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、靈敏答辯的實(shí)力。

⑶情感看法價(jià)值觀

通過洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界走向中國(guó)、中國(guó)起先融入世界的近代化進(jìn)程，樹立面對(duì)世界、面對(duì)將來的“國(guó)際化”意識(shí)；評(píng)價(jià)、辯論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，使學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀念、科學(xué)價(jià)值觀念、人文價(jià)值觀念和人類價(jià)值觀念，幫助學(xué)生吸取洋務(wù)運(yùn)動(dòng)留下的歷史閱歷和教訓(xùn)。

４、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍用和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位。

難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用

二、教法設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以問題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，采納創(chuàng)設(shè)情景法，直觀演示法、整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)

依據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維靈敏的實(shí)際狀況，我讓學(xué)生大膽參加課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀法、發(fā)覺法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲得有效的歷史信息，深化對(duì)教材的整體相識(shí)，把握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的巨大歷史作用，并提倡學(xué)生與老師互動(dòng)，使傳授學(xué)問與培育實(shí)力融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。

四、教學(xué)流程

1、設(shè)計(jì)理念

鑒于對(duì)《新課標(biāo)》的理解，教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，高度敬重學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的實(shí)力和特長(zhǎng)。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了敏捷多樣的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，培育學(xué)生正確的歷史觀。通過歷史學(xué)習(xí)，吸取才智，提高人文素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

2、教學(xué)過程

在整個(gè)新課教學(xué)中，我以“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線，對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)：

[引入新課]

在新課的引入中，我留意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)：先創(chuàng)設(shè)一個(gè)重回洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史現(xiàn)場(chǎng)，新奇新穎的'動(dòng)畫片不但快速集中學(xué)生的留意力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的愛好。針對(duì)這個(gè)動(dòng)畫片我奇妙設(shè)問：“片中的曾國(guó)藩是什么時(shí)代的偉人？與他同一時(shí)代的人物還有那些？”學(xué)生回答后進(jìn)一步指出：“以曾國(guó)藩為代表的清朝統(tǒng)治階級(jí)中的有識(shí)之士，在屈辱中掀開了中國(guó)近代化的歷程——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”自然導(dǎo)入了本課主題。

[新課講授]

1）洋務(wù)派的產(chǎn)生

葉圣陶先生說過：教是為了不須要教，老師不但要教給學(xué)生學(xué)問，更要教給學(xué)生思維和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在本章內(nèi)容的第一個(gè)子目的學(xué)習(xí)中，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課標(biāo)的理念，我先采納情景教學(xué)法和問題教學(xué)法，給學(xué)生放一段錄象，然后依據(jù)錄象內(nèi)容和教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出如下問題：結(jié)合課本學(xué)問談?wù)勓髣?wù)派是在什么形勢(shì)下產(chǎn)生的？他們的代表人物有那些？他們推動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是什么？假如你處在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，你會(huì)怎樣做？通過情境再現(xiàn)，學(xué)生從歷史場(chǎng)景中吸取信息，然后聯(lián)系所學(xué)學(xué)問發(fā)揮想像，暢所欲言，既能深刻地理解歷史現(xiàn)象，又能培育豐富的想象力。在學(xué)生回答后老師展示一則材料“購(gòu)買外洋器物，……尤其屬名正言順……可以剿發(fā)捻，勤遠(yuǎn)略”來總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的緣由和目的。進(jìn)一步指出為了達(dá)到這個(gè)目的，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部才掀起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，起先創(chuàng)辦軍事工業(yè)。自然過渡到其次個(gè)子書目——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。

2）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

在其次個(gè)子書目的教學(xué)中，主要是講解并描述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的企業(yè)，我依據(jù)課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的要求，我采納有利于加強(qiáng)學(xué)生記憶的直觀演示法。首先向?qū)W生一一展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事企業(yè)和創(chuàng)立者，讓學(xué)生直觀，形象的了解洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)，加深學(xué)生的印象和記憶。在學(xué)生相識(shí)了洋務(wù)派的軍事工業(yè)后，我設(shè)計(jì)了問題“洋務(wù)派前期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在軍事工業(yè)，說明白洋務(wù)派是以什么為旗號(hào)？”在學(xué)生回答后，老師

進(jìn)一步指出，隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的深化發(fā)展，這些軍事工業(yè)都面臨著資金短缺，人才匱乏的窘?jīng)r。然后我依據(jù)這個(gè)窘?jīng)r提問：假如你是洋務(wù)派大員，你準(zhǔn)備怎樣解決這種問題？過渡到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)其次階段的內(nèi)容。在學(xué)生思索回答的基礎(chǔ)上展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用企業(yè)、新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生和創(chuàng)建的海軍圖片。要求學(xué)生從所給的信息中，歸納總結(jié)出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不同時(shí)期的不同內(nèi)容，并探究不同時(shí)期的內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。培育學(xué)生分析、歸納和推理實(shí)力。最終指出洋務(wù)派在后期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在民用工業(yè)說明洋務(wù)派的旗號(hào)發(fā)生了改變：由“自強(qiáng)”發(fā)展為“自強(qiáng)和求富”并存。

3）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響

對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，我實(shí)行情景教學(xué)法、誘思導(dǎo)學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等三種教學(xué)法并用的方式來處理。首先我通過關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響的錄象再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生從中獲得有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響的歷史信息。然后我通過設(shè)計(jì)問題：“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么沒有使中國(guó)富強(qiáng)起來？假如你是一個(gè)資本家，面對(duì)洋務(wù)企業(yè)的刺激，你會(huì)實(shí)行什么行動(dòng)？你實(shí)行的行動(dòng)會(huì)有什么作用？”一步步誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深化理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)給中國(guó)帶來的影響，培育學(xué)生從已學(xué)過的學(xué)問中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用進(jìn)行分析、論證的實(shí)力。最終老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步追問，我們應(yīng)從這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中吸取什么教訓(xùn)？通過這個(gè)問題使學(xué)生樹立面對(duì)世界、面對(duì)將來的“國(guó)際化”意識(shí)和正確的社會(huì)價(jià)值觀念、科學(xué)價(jià)值觀念、人文價(jià)值觀念及人類價(jià)值觀念。

［小結(jié)］

深化學(xué)習(xí)后，為了體現(xiàn)各部分學(xué)問之間的緊密聯(lián)系，我支配了回顧全文這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)回到整體，師生依據(jù)整課板書總結(jié)全文，構(gòu)筑本課的主體學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育學(xué)生梳理學(xué)問的實(shí)力。

［學(xué)問鞏固與思維拓展］

為拓展思維，學(xué)以致用，在教學(xué)任務(wù)基本完成之后，我再提出兩個(gè)探究性課題，要求學(xué)生探討“。

1、洋務(wù)派認(rèn)為‘中國(guó)文武制度事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬不能及?！銓?duì)這種看法有什么評(píng)價(jià)？

2、我國(guó)現(xiàn)在處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，正在大力引進(jìn)外資和向西方學(xué)習(xí)，請(qǐng)結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的建議。”學(xué)生的思維碰撞，相互啟發(fā)，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說課稿4

新編教材《中國(guó)近代現(xiàn)代史》（上冊(cè)）其次章“中國(guó)資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成”，共有8節(jié)，反映了19世紀(jì)60年頭至20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的歷史進(jìn)程，這個(gè)階段，是中國(guó)近代社會(huì)急劇改變的時(shí)期。

教材主要涉及中國(guó)社會(huì)的政治格局、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級(jí)關(guān)系的新改變；中國(guó)人民的抗?fàn)帲涣袕?qiáng)對(duì)中國(guó)侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多，內(nèi)容豐富?！堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》是本章的其次節(jié)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生，進(jìn)行了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐，是中國(guó)近代化的`開端，對(duì)中國(guó)社會(huì)的軍事、經(jīng)濟(jì)、教化等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)本節(jié)教材，有助于理解以后教材中涉及的中國(guó)近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵擋外來侵略等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭基礎(chǔ)學(xué)問：通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生駕馭和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、主要代表、口號(hào)、主要內(nèi)容，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的緣由等基本內(nèi)容。

2、加強(qiáng)思想教化：通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程的了解，相識(shí)順應(yīng)世界潮流的必要性；通過理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開端，培育學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識(shí)。

3、強(qiáng)化能；力培育通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景的歸納，培育學(xué)生概括和分析實(shí)力；通過對(duì)洋務(wù)派和頑固派的對(duì)比，培育學(xué)生比較事物異同的實(shí)力；通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，培育學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評(píng)價(jià)歷史問題的實(shí)力。

三、教學(xué)方法

主要實(shí)行“導(dǎo)讀—共析—鞏固”的互動(dòng)式教學(xué)方式。老師以設(shè)疑、析疑為主；學(xué)生以閱讀教材、思索問題和分析問題為主。在師生多邊活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性。

四、教學(xué)過程：

1、問題導(dǎo)讀：老師依據(jù)教材，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，要求學(xué)生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。

①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要目的是什么？洋務(wù)派與頑固派的主見有什么不同？

②歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。

③洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)破產(chǎn)？如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？

2、異同比較：

①在閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景：

a、內(nèi)憂外患，為維護(hù)清朝封建統(tǒng)治；

b、外國(guó)技術(shù)漸漸傳入；

c、慈禧太后實(shí)行支持的策略；

d、總理衙門的推動(dòng)②師生共同分析洋務(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處：

a、不同點(diǎn)：對(duì)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的看法不一樣；

d、相同點(diǎn)：都是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。

（3）補(bǔ)充說明洋務(wù)派的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。

3、學(xué)生歸納：檢查學(xué)生在閱讀過程中的筆記，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的“分期、口號(hào)和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答：

（1）兩個(gè)階段：60年頭至70年頭“自強(qiáng)”；70至90年頭“求富”。

（2）主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教化等四個(gè)方面。然后老師扼要地點(diǎn)明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的，而民用工業(yè)具有肯定的資本主義性質(zhì)。

4、深化分析：依據(jù)教材內(nèi)容的提示，要求學(xué)生結(jié)合已知學(xué)問，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的四個(gè)緣由綻開分析，重點(diǎn)理解“不徹底變革封建制度就讓國(guó)家富強(qiáng)起來，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本緣由”，進(jìn)一步相識(shí)西方資本主義侵略勢(shì)力和中國(guó)封建頑固勢(shì)力的阻撓和破壞，是推動(dòng)中國(guó)近代化進(jìn)程的障礙。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說課稿5

一、說教材地位

新編教材《中國(guó)近代現(xiàn)代史》(上冊(cè))其次章“中國(guó)資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成”，共有8節(jié)，反映了19世紀(jì)60年頭至20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的歷史進(jìn)程，這個(gè)階段，是中國(guó)近代社會(huì)急劇改變的時(shí)期。教材主要涉及中國(guó)社會(huì)的政治格局、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級(jí)關(guān)系的新改變;中國(guó)人民的抗?fàn)?列強(qiáng)對(duì)中國(guó)侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多，內(nèi)容豐富。

《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是本章的其次節(jié)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生，進(jìn)行了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐，是中國(guó)近代化的開端，對(duì)中國(guó)社會(huì)的軍事、經(jīng)濟(jì)、教化等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)本節(jié)教材，有助于理解以后教材中涉及的中國(guó)近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵擋外來侵略等內(nèi)容。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)