2023年周記初中400字六篇(模板)

第頁共頁2023年周記初中400字六篇(模板)周記初中400字篇一面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們的理念是“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)，不同的人學(xué)不同的的數(shù)學(xué)”，“數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)”。這一理論在新世紀(jì)(版)數(shù)學(xué)(1～6年級(jí))教材中得到了充分的表達(dá)。如何根據(jù)教材的特點(diǎn)，把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動(dòng)、易于理解、讓學(xué)生活學(xué)、活用、從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與理論才能呢?通過反復(fù)考慮，我就從課堂教學(xué)入手，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際講數(shù)學(xué);把生活經(jīng)歷數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。低年級(jí)學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)歷，但他們對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心。我就緊緊抓住這份好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)歷探究新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)。1.借用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在教學(xué)“可能性”一課時(shí)，先讓學(xué)生觀看一段動(dòng)畫，在風(fēng)和日麗的春天，鳥兒在飛來飛去，突然天陰了下來，鳥兒也飛走了，這一變化使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的好奇心，這時(shí)老師立即拋出問題：“天陰了，接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?”學(xué)生就會(huì)很自覺地聯(lián)絡(luò)他們已有的經(jīng)歷，答復(fù)這個(gè)問題。學(xué)生說：“可能會(huì)下雨”，“可能會(huì)打雷、電閃”，“可能會(huì)刮風(fēng)”，“可能會(huì)一直陰著天，不再有變化”，“可能一會(huì)兒天又晴了”，“還可能會(huì)下雪”……老師接著邊說邊演示：“同學(xué)剛剛所說的事情都有可能發(fā)生，其中有些現(xiàn)象發(fā)生的可能性很大如下雨，有些事情發(fā)生的可能性會(huì)很小如下雪……”“在我們身邊還有哪些事情可能會(huì)發(fā)生?哪些事情根本不可能發(fā)生?哪些事情發(fā)生的可能性很大呢?”通過這一創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)“可能性”這一含義有了初步的感覺。學(xué)習(xí)“可能性”，關(guān)鍵是要理解事物發(fā)生是不確定性，事物發(fā)生的可能性有大有小，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自然界中的天氣變化現(xiàn)象，為“可能性”的概念教學(xué)奠定了根底。2.結(jié)合生活經(jīng)歷，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)在教“元角分的認(rèn)識(shí)”一課中，我首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：母親節(jié)快到了，小明想給媽媽買一件禮物，就把自己攢的1角硬幣都拿出來，一數(shù)有30個(gè)，拿著這么多硬幣不方便，于是小明就找隔壁的老爺爺來幫助想方法，老爺爺說這好辦，收了小明的30個(gè)1角硬幣，又給了小明3張1元錢，小明有點(diǎn)不快樂，覺得有點(diǎn)吃虧。你們說小明拿30個(gè)1角硬幣換3張1元錢的紙幣虧不虧?為什么?首先組織學(xué)生討論：有的學(xué)生將這30個(gè)硬幣一角一角地?cái)?shù)，每10個(gè)1角放在一起，然后再告訴大家這10個(gè)1角就是1元，3個(gè)10個(gè)1角就是3元，所以30個(gè)1角和3元是相等的;第二，根據(jù)學(xué)生的分析^p，再組織學(xué)生觀察已分好的硬幣，從中找規(guī)律：“看看元和角之間有什么關(guān)系?”學(xué)生很快得出結(jié)論：“1元10角相等”，“10個(gè)1角就是1元”，“1元就是10個(gè)1角”，“1元=10角”。這樣教學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)中的知識(shí)有的是我們?cè)谏顚?shí)際中已經(jīng)會(huì)的，但沒有找到規(guī)律，我們可以運(yùn)用經(jīng)歷，通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，把經(jīng)歷提煉為數(shù)學(xué)，充實(shí)和改善自己的認(rèn)知構(gòu)造。3.依托兒童生活事例，浸透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識(shí)如在教“統(tǒng)計(jì)——最喜歡吃的水果”一課時(shí)，我在組織學(xué)生對(duì)生活實(shí)際生活情況的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的過程中，用學(xué)生生活中接觸最多的不同顏色積木代替不同的水果，而一塊積木代表一位同學(xué)最喜歡的水果。在搭積木的理論活動(dòng)中浸透統(tǒng)計(jì)的思想：積木要放在同一桌面上才能看出誰搭得高，同樣在統(tǒng)計(jì)中也要用橫線表示一樣的.起點(diǎn);誰搭的積木最高，表示喜歡那種水果的人數(shù)最多。正是在這樣的活動(dòng)中，把統(tǒng)計(jì)中深層次的數(shù)學(xué)思想生活化了?？傊蠋熞Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)、有趣、貼近生活的例子，把生活中的數(shù)學(xué)原形生動(dòng)地展如今課堂中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。數(shù)學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，它詳細(xì)表如今靈敏運(yùn)用之中。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，它作為一門根底性學(xué)科，有著其特殊的應(yīng)用價(jià)值，能活學(xué)還不夠，還應(yīng)在活學(xué)的根底上學(xué)會(huì)活用，使數(shù)學(xué)知識(shí)真正為我們的學(xué)習(xí)、生活效勞。1.數(shù)學(xué)知識(shí)貼近生活，用于生活在學(xué)習(xí)了米、厘米以及如何進(jìn)展測(cè)量之后，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。如測(cè)量身高、測(cè)量手臂伸開的長(zhǎng)度、測(cè)量一步的長(zhǎng)度、測(cè)量教室門的寬度以及測(cè)量窗戶的寬度等活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)厘米和米的理解，穩(wěn)固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，同時(shí)，使學(xué)生獲得日常生活中一些常識(shí)性數(shù)據(jù)。特別是使學(xué)生通過對(duì)自己身體高度的測(cè)量，感覺自己正在成長(zhǎng)的快樂。在這個(gè)活動(dòng)中既進(jìn)步了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際測(cè)量的才能，讓學(xué)生在生活中學(xué)、在生活在用。2.增強(qiáng)策略意識(shí)，進(jìn)步解決實(shí)際問題的效率在現(xiàn)代社會(huì)里做任何工作或者解決任何問題，為了進(jìn)步效率，都要講究策略，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視策略研究。如教“可能性”時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一道理論練習(xí)題，“要過六一兒童節(jié)了，小明要為班里的同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)摸獎(jiǎng)游戲，其中準(zhǔn)備了6個(gè)白球、2個(gè)黃球、3個(gè)綠球，設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);獎(jiǎng)品有鉛筆、鉛筆盒、一個(gè)足球。如今小明要請(qǐng)同學(xué)們幫他設(shè)計(jì)一個(gè)摸球有獎(jiǎng)游戲規(guī)那么，你能幫幫他嗎?”學(xué)生在看到題目后，經(jīng)過討論都能確定摸到綠球?yàn)橐坏泉?jiǎng)，摸到黃球?yàn)槎泉?jiǎng)，摸到白球?yàn)槿泉?jiǎng);但在獎(jiǎng)品的分配上出現(xiàn)了分歧，這時(shí)老師作為指導(dǎo)者告訴學(xué)生在獎(jiǎng)品的分配上要考慮獎(jiǎng)品的價(jià)錢，學(xué)生再次經(jīng)過熱烈的討論，最后確定了摸球有獎(jiǎng)游戲規(guī)那么。在這樣的實(shí)際運(yùn)用中學(xué)生的思維更加活潑，創(chuàng)造意識(shí)和策略意識(shí)有所增強(qiáng)，解決實(shí)際問題的才能也有所進(jìn)步。以上是我在探究中的一些實(shí)例。我的想法和做法是：“生活經(jīng)歷(解決)→數(shù)學(xué)問題(獲得)→數(shù)學(xué)知識(shí)(解決)→實(shí)際問題”旨在使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，使學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)、易懂，并會(huì)把數(shù)學(xué)運(yùn)用于理論，使數(shù)學(xué)變得更有活力。周記初中400字篇二昨夜，夜靜悄悄的門外，只有冷冷的月光單獨(dú)爬上了高高的樹梢翻開窗戶月光灑滿一地它悄悄地爬上了我的日記本懶懶的，柔柔的像個(gè)孩子，貪心地睡著了昨夜，我揮筆書寫寫下了那一行行沾滿淚珠的詩句是傷心，還是沖動(dòng)無從知道只想靜靜地說一聲不是因?yàn)榧拍畔肽阄沂且驗(yàn)橄肽悴偶拍驗(yàn)樗寄罟怅幾叩么掖揖凵⒖傇谝饬现挟?dāng)淚落下的時(shí)候所有風(fēng)景都沉默月光輕輕把夢(mèng)偷走拾掇一下心情放松一下身體深呼吸——閉上眼回憶那美妙的過去終于，那久違的笑容重新綻放在臉上周記初中400字篇三上學(xué)了，末末該起床了?！眿尯暗馈Ｎ冶犻_朦朧惺忪的雙眼，迅速的從床上爬起來，趕緊穿上新衣服，吃完早飯，背著書包上學(xué)了。今天是20xx年8月25日，新學(xué)期開學(xué)的第一天。早晨，陽光燦爛，蔚藍(lán)的天空偶然飄著幾朵潔白的云。天氣雖然很冷，但是我覺得非常的溫暖，因?yàn)樗蓸湓谙蛭艺惺郑▲B在向我鳴唱，小草在向我微笑。我?guī)е履甑南矏?，來到了學(xué)校，開場(chǎng)了新學(xué)期新的學(xué)習(xí)和生活。我邁著輕快的腳步來到校園，它仍然是那么美麗，只見校園那廣闊的操場(chǎng)首先映入我的眼簾，紅色的教學(xué)樓顯得格外地耀眼，仍舊是那么地熟悉，寂寞的校園恢復(fù)了原來的熱鬧。教室里寬闊亮堂，干凈整潔，簡(jiǎn)直出乎我的意料之外。哦，原來是老師提早清掃過了。今天，殷老師穿著一身深藍(lán)色的衣服，用溫順的眼睛看著我們，給我們講解新學(xué)期的要求，然后發(fā)新書、新本，并囑咐我們一定把書和本的皮包好。看著教室里的桌椅、電腦、電視機(jī)……我看見昔日里的同學(xué)們，想起一起學(xué)習(xí)和生活中的趣事，有說不完的話，道不完的思念。開學(xué)的第一天，是我新的起點(diǎn)，新的開場(chǎng)，我要為自己樹立一個(gè)新的目的而努力學(xué)習(xí)。周記初中400字篇四在我入隊(duì)的時(shí)候，就聽胡爺爺說過：希望我們成為“德、智、體、美”全面開展的“四好少年”。那時(shí)，我就憧憬能成為一名“四好少年”。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我在各方面都非常努力。因此，我的汗水換回了一張張獎(jiǎng)狀：湘潭市“藝術(shù)百佳”繪畫二等獎(jiǎng)；湘鄉(xiāng)市“藝術(shù)百佳”繪畫一等獎(jiǎng)、聲樂二等獎(jiǎng)；校數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、英語單詞競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；還被評(píng)為學(xué)?！笆焉傧汝?duì)員”、“新三好學(xué)生”、“藝術(shù)標(biāo)兵”、“科技標(biāo)兵”……學(xué)習(xí)上，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，作業(yè)完成得一絲不茍。成績(jī)平衡開展，各科成績(jī)都名列前茅。雖然我成績(jī)好，但有點(diǎn)害羞、膽小。在爸爸、媽媽的鼓勵(lì)下，我積極參加各類活動(dòng)。逐漸變成一個(gè)自信大方的女孩了。老師和同學(xué)們看到我的進(jìn)步，推選我擔(dān)任班干部。如今，我已成為一名中隊(duì)長(zhǎng)，并能自如地安排一切少先隊(duì)活動(dòng)。就這樣，經(jīng)過屢次鍛煉，我各方面的才能都得到了進(jìn)步。我還是個(gè)講禮貌、樂于助人的好孩子。見到老師，總是禮貌的問聲好，碰到同學(xué)也會(huì)熱情地打招呼。媽媽告訴我：“幫助別人是一件快樂的事情?！痹诎嗌希灰奈煌瑢W(xué)有困難，我一定會(huì)竭盡全力去幫助他。因?yàn)槲谊P(guān)心同學(xué)，所以大家都非常樂意和我做朋友。如今，我正向“四好少年”一步步邁進(jìn)。我相信，在老師的教誨和同學(xué)們的熱心幫助下，我一定可以在德、智、體、美等方面全面開展，成為胡爺爺所期望的“四好少年”！周記初中400字篇五每個(gè)人都需要尊重，不尊重別人的人，也無法得到別人的尊重?！}記每個(gè)人都需要尊重就算是一個(gè)八歲的小孩；每個(gè)人都需要尊重，就算是拾荒的老人；每個(gè)人都需要尊重，就算是種地的農(nóng)民。記得有那么一次，熱愛閱讀的我。聽說書店進(jìn)了新貨，其中就有我鐘愛的《三國演義》，于是得到了情報(bào)的我火速趕到現(xiàn)場(chǎng)，卻目睹了一件讓我極為氣憤的事?！鞍⒁蹋?qǐng)問你能幫我拿下那本書嗎？”一個(gè)八歲的女孩，有禮貌的說道，顯然是個(gè)子不高，夠不到，也許我們都認(rèn)為這是一件很小的事，可是料想不到的是，老板居然大咧的說道:“你一個(gè)小孩來這搗什么亂？那書你能看懂嗎？去，去，去，別阻礙我做生意?！蔽铱吹侥抢习宓难劾锍錆M了不屑?！鞍⒁蹋摇闭?dāng)那女孩準(zhǔn)備哀求那老板時(shí)，我實(shí)在忍不了了?！靶∶妹?，不要求她。像這種人，她就不配當(dāng)這書店老板，更不配賣這些名著。她選擇賣書簡(jiǎn)直就是對(duì)知識(shí)的褻瀆。她連碰這些書的資格都沒有，且不說它是這些書的主人，就是一個(gè)生意人，她也不配。開門做生意，卻不懂得尊重別人。試問她怎么可能把這生意做下去？與這種人做買賣，我寧可不看這些書。一個(gè)不懂得尊重別人的人，也別想得到別人尊重！”我突然覺得自己有點(diǎn)莽撞了，那老板竟讓我說的啞口無言。抬頭望去，發(fā)現(xiàn)周圍的人都用異樣的目光看著我……正當(dāng)我準(zhǔn)備空手分開時(shí)，那女孩拉住我的手，目光堅(jiān)決的看著我。雖然她什么都沒說，但我從她的眼中讀出了那深深的敬意。于是，我微笑著對(duì)她說:“小妹妹，你知道嗎？每一個(gè)人都有尊嚴(yán)，就算你只是一個(gè)小孩，也應(yīng)該得到尊重！”這話，既是對(duì)小女孩所說，同時(shí)是對(duì)那囂張的老板所言。不知那女孩懂沒懂，只是臨走前那充滿敬意的一瞥，讓我沒多大遺憾，雖然鐘愛的書沒買到，但日后時(shí)機(jī)多的是！我堅(jiān)決我的觀點(diǎn)，每個(gè)人都有尊嚴(yán)，都需要尊重，就算是一個(gè)八歲的小孩。那充滿敬意的一瞥，讓我春暖花開。周記初中400字篇六最近，我迷上了一種少見的樂器——阮。它的外形近似琵琶，只不過發(fā)音箱是圓的。一天，我去上阮興趣小組，回來后，我開場(chǎng)練習(xí)課上教的新內(nèi)容，可剛彈第一個(gè)音，我就發(fā)現(xiàn)聲音高了許多，而且彈出來的聲音也很難聽。我想了又想，就是不知道到底哪里出了問題。我心里猜測(cè)著：阮音色發(fā)生變化，有可能和溫度的變化有關(guān)，也有可能和潮濕程度有關(guān)，也有可能……所有的猜測(cè)我都想遍了，但這只是猜測(cè)而已，看來只有用理論來證明。我拿來一支溫度計(jì)，用勁地甩了一下，把它平放著測(cè)量今天我房間的溫度，再和昨天測(cè)的溫度作比擬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，今天我房間的溫度比昨天高許多，難怪聲音高了好多。哦，原來阮音色發(fā)生變化與溫度的上下有著親密的關(guān)系。這時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)我的房間非常潮濕，心想：我的房間那么潮濕，假如放在一個(gè)比擬枯燥的房間的話，也許音不會(huì)變低了。又過了幾個(gè)星期，我懷著好奇的心情，再次來到阮興趣班的教室，但我做的第一件事并不是拿起阮彈曲子，而是非常好奇地問黃老師：“黃老師，阮音發(fā)生變化是不是與溫度的變化和潮濕程度有