教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)空氣和我們的生活課件

空氣和我們的生活學(xué)習(xí)目的【教學(xué)目的】1.認(rèn)識(shí)大氣層2.認(rèn)識(shí)人、動(dòng)物的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必需條件3.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，掌握空氣的特征以及對(duì)我們生活的作用4.經(jīng)過經(jīng)歷搜集和整頓資料的過程，體會(huì)利用資料也是科學(xué)探究的主要措施。5.掌握對(duì)比、總結(jié)歸納等學(xué)習(xí)措施。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)【教學(xué)要點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)人、動(dòng)植物的生命都離不開空氣，空氣是我們維持生命的必需條件。2.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，掌握空氣的特征以及對(duì)我們生活的作用【教學(xué)難點(diǎn)】1.經(jīng)過經(jīng)歷搜集和整頓資料的過程，體會(huì)利用資料也是科學(xué)探究的主要措施。掌握對(duì)比、總結(jié)歸納等學(xué)習(xí)措施。復(fù)習(xí)導(dǎo)入在第2節(jié)《空氣能占據(jù)空間嗎》課堂上，我們發(fā)覺：倒扣水杯，紙不會(huì)濕，杯中水和空氣的變化相對(duì)穩(wěn)定；杯底扎空，紙會(huì)濕，空氣的空間被水?dāng)D占；打入空氣，紙不會(huì)濕，水的空間被空氣擠占。同學(xué)們還記得，由這個(gè)現(xiàn)象，我們得出了什么結(jié)論嗎？空氣占據(jù)空間。復(fù)習(xí)導(dǎo)入在第3節(jié)《壓縮空氣》課堂上，我們經(jīng)過探究試驗(yàn)，發(fā)覺：和水相比，空氣占據(jù)的空間受力后輕易被壓縮和擴(kuò)張；在向下壓和向上拉的時(shí)候，水和空氣的試驗(yàn)力的感受是不同的。同學(xué)們還記得，由這個(gè)現(xiàn)象，我們得出了什么結(jié)論嗎？空氣能夠被壓縮，壓縮的空氣有彈性。復(fù)習(xí)導(dǎo)入在第4節(jié)《空氣有質(zhì)量嗎》課堂上，我們經(jīng)過探究試驗(yàn)，發(fā)覺：打入20筒空氣后增長(zhǎng)的綠豆個(gè)數(shù)比打入10筒空氣后增長(zhǎng)的綠豆個(gè)數(shù)大；打入10筒空氣后平衡的綠豆個(gè)數(shù)比最開始平衡的綠豆個(gè)數(shù)大。同學(xué)們還記得，由這個(gè)現(xiàn)象，我們得出了什么結(jié)論嗎？充氣越多,皮球和空氣的總質(zhì)量越大,闡明空氣是有質(zhì)量的。復(fù)習(xí)導(dǎo)入在第5節(jié)《一袋空氣的質(zhì)量是多少？》課堂上，我們經(jīng)過探究試驗(yàn)，發(fā)覺：20筒空氣的質(zhì)量與4顆綠豆的質(zhì)量是一樣的；同步，20筒空氣的質(zhì)量與3枚回形針的質(zhì)量也是一樣的。同學(xué)們還記得，由這個(gè)現(xiàn)象，我們得出了什么結(jié)論嗎？空氣的質(zhì)量能夠由不同物質(zhì)的質(zhì)量表達(dá)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入在第6節(jié)《我們來做“熱氣球》課堂上，我們經(jīng)過探究試驗(yàn)，發(fā)覺：加熱一段時(shí)間后用手觸摸袋子外壁，感到袋子外壁變熱。松開雙手，袋子上升，一段時(shí)間后，袋子下落。同學(xué)們還記得，由這個(gè)現(xiàn)象，我們得出了什么結(jié)論嗎？空氣具有熱脹冷縮的特點(diǎn)，受熱體積變大，會(huì)上升。復(fù)習(xí)導(dǎo)入在第7節(jié)《風(fēng)的成因》課堂上，我們經(jīng)過探究試驗(yàn)，發(fā)覺：蠟燭點(diǎn)燃前，蚊香的煙霧向上散開，沒有形成一定的流動(dòng)方向，紙條也沒有飄動(dòng)；而蠟燭點(diǎn)燃后，蚊香的煙霧朝著一定方向流動(dòng)，紙條也朝著一定方向飄動(dòng)。同學(xué)們還記得，由這個(gè)現(xiàn)象，我們得出了什么結(jié)論嗎？風(fēng)形成的原因?yàn)榭諝馐軣釙?huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充進(jìn)來，形成了風(fēng)。

對(duì)比學(xué)習(xí)問題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及剛剛復(fù)習(xí)的內(nèi)容，用表格對(duì)比空氣、水和石頭的特征。能夠占據(jù)空間空間能否被壓縮是否有質(zhì)量是否會(huì)流動(dòng)空氣水石頭

對(duì)比學(xué)習(xí)小結(jié)：空氣、水和石頭的特征對(duì)例如下：能夠占據(jù)空間空間能否被壓縮是否有質(zhì)量是否會(huì)流動(dòng)空氣能能是會(huì)水能否是會(huì)石頭能否是不會(huì)調(diào)查探究：空氣的作用。查我來動(dòng)手做調(diào)

空氣的作用同學(xué)們，我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。在空中、地下和水中都有空氣的蹤跡。動(dòng)物、植物和我們都離不開空氣。由此可見，空氣非常主要。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合查找的資料，思索一下，空氣詳細(xì)有哪些作用？

空氣的作用做飯時(shí)，利用空氣幫助燃燒；用打氣筒把空氣打進(jìn)自行車車胎里，使自行車跑得又快又穩(wěn)；把空氣裝進(jìn)充氣玩具里；人們利用空氣流動(dòng)來發(fā)電；

空氣的作用最終，請(qǐng)同學(xué)們用氣泡圖表達(dá)空氣的特征和作用。

空氣的作用小結(jié)：空氣是一種物質(zhì)，地球生命離不開它。它無色無味可感知，沒有形狀能占據(jù)空間?？蓧嚎s，可擴(kuò)張；有質(zhì)量，但很輕；熱空氣，會(huì)上升；會(huì)流動(dòng)，形成風(fēng)?？偨Y(jié)拓展

請(qǐng)同學(xué)們回到家中向家人、朋友分享這節(jié)課的內(nèi)容，并與家人一起搜集資料，了解當(dāng)下的空氣情況，了解污染空氣的原因有哪些？我們能夠采用哪些措施保護(hù)空氣？課堂小結(jié)

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了人、動(dòng)物的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必需條件；掌握了空氣的特征以及對(duì)我們生活的作用；經(jīng)過經(jīng)歷搜集和整頓資料的過程，體會(huì)到了利用資料也是科學(xué)探究的主要措施；掌握了對(duì)比、總結(jié)歸納等學(xué)習(xí)措施。板書設(shè)計(jì)

空氣和我們的生活1、空氣和我們的生活2、對(duì)比空氣、水和石頭的特征。能夠占據(jù)空間空間能否被壓縮是否有質(zhì)量是否會(huì)流動(dòng)空氣能能是