安徽省滁州市2023年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷附答案

七年級上學(xué)期語文期中考試試卷一、語文累積與運用（35分）1．古詩文默寫。（1）夜發(fā)清溪向三峽，。《峨眉山月歌》（2），洪波涌起?！队^滄?！罚?），一夜征人盡望鄉(xiāng)?！兑股鲜芙党锹劦选罚?）兄女曰：“。”《詠雪》（5）思念親朋好友是古詩中常見的主題之一。岑參的《行軍九日思長安故園》中“，”借家鄉(xiāng)的菊花寄托對人民的同情和對和平的渴望。（6）李白（聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中表達詩人對友人同情與關(guān)切之情的句子是：，。（7）《天凈沙?秋思》中最能表現(xiàn)游子孤寂愁苦的句子是“，?！?．閱讀下面的文字，回答下面的問題。第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現(xiàn)在得到機會了，可以問先生?！跋壬衷铡@蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說，年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回。我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。（A）先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。選自《從百草園到三味書屋》）無須學(xué)費的學(xué)校在南京，自然只好往南京去。第一個進去的學(xué)校。目下不知道稱為什么了。光復(fù)以后，似乎有一時稱為雷電學(xué)堂，很像《封神榜》上“太極陣”“混元陣”一類的名目?？傊贿M儀鳳門，便可以看見它那二十丈高的桅桿和不知多高的煙通。功課也簡單，一星期中幾乎四整天是英文“Itisacat”“Isitacat？”一整天是讀漢文：“君子曰，穎考叔可謂純孝也已矣，愛其母，施及莊公?！币徽焓亲鰸h文：《知己知彼百戰(zhàn)百勝論》《穎考叔論》《云從龍風(fēng)從虎論》《咬得菜根則百事可做論》。初選去當(dāng)然只能做三班生，臥室里是一桌一凳一床，床板只有兩塊。頭二班學(xué)生就不同了，二桌二凳或三凳一床，床板多至三塊。不但上講堂時挾著一堆厚而且大的洋書，氣昂昂地走著，決非只有一本“潑賴媽”和四本《左傳》的三班生所敢正視；便是空著手，也一定將肘彎撐開，像一只螃蟹，低一班的在后面總不能走出他之前。這一種螃蟹式的名公巨卿，現(xiàn)在都闊別得很久了，前四五年，竟在教育部的破腳躺椅上，發(fā)現(xiàn)了這姿勢，然而這位老爺卻并非雷電學(xué)堂出身的，可見螃蟹態(tài)度，在中國也頗普遍。（選自《瑣記》）他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究宣，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?？梢猿稽c?！薄澳脕砦铱?！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。（B）原來我的講義已經(jīng)從頭到未都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方。連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。（選自《藤野先生》）（1）讀完《朝花夕拾》后，為魯迅設(shè)計一份求學(xué)履歷表。請你根據(jù)以上選段并結(jié)合整本書幫他一起補全下面表格。魯迅求學(xué)履歷表地點入學(xué)原因?qū)W習(xí)內(nèi)容三味書屋自己猜測可能是做了錯事①②③英文和漢文礦務(wù)學(xué)堂之前的學(xué)堂知識陳舊，烏煙瘴氣英文、漢文、格致、地學(xué)、金石學(xué)等日本東京④日語日本仙臺厭惡東京清國留學(xué)生的行為骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)等醫(yī)學(xué)（2）請你閱讀以上語段中的畫線句，并按照要求答題。①你從A句中發(fā)現(xiàn)壽鏡吾先生的教學(xué)方法有何特點？②請找出B句中任意兩處需要重讀的詞語，并說明理由。（3）下列對《朝花夕拾》的理解不正確的一項是（）A．《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活經(jīng)歷和成長道路。B．整本書中既有溫馨的回憶，也有理性的批判。如《二十四孝圖》中就對“老萊娛親”“郭巨埋兒”宣揚的所謂“孝道”進行了批判。C．從這部散文集中我們可以看出魯迅在求學(xué)路上的思想變化?！皸夅t(yī)從文”的決定讓他的人生發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。D．全書始終貫穿著一個“我”，既有《狗?貓?鼠》中充滿童趣、頑皮好動的“我”，也有《父親的病》中苦苦尋求救國救民真理的“我”。3．復(fù)興學(xué)校開展以“美麗校園”為主題的綜合實踐活動，請你參與。（1）小剛同學(xué)為本次活動擬寫了一則宣傳標(biāo)語，請用對偶手法寫出下句，要求符合主題。上句：創(chuàng)建美麗校園；下句：（2）小剛同學(xué)準(zhǔn)備在“美麗校園”主題班會上演講，下面他的演講稿中的一段話，請你幫他補充和修改。一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約；【甲】，；一片綠色，我們守護。同學(xué)們，讓我們積極行動起來，創(chuàng)設(shè)清潔、文明的校園，【乙】。讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起：護草坪、惜綠地、拾垃圾、講文明、修禮儀、守紀(jì)律。其實，當(dāng)我們用自己的雙手創(chuàng)造校園優(yōu)美環(huán)境的同時，【丙】也正進行著我們品德。①在【甲】處橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥?，和前后句子結(jié)構(gòu)一致，使之構(gòu)成排比。②【乙】處畫線句有標(biāo)點使用不當(dāng)，請你修改。③【丙】處畫線句有語病，請修改。（3）小剛同學(xué)看到有位同學(xué)亂扔垃圾，準(zhǔn)備勸說，請你替小剛設(shè)計勸說詞，不少于50個字。二、閱讀（55分）閱讀下面文字，回答問題?！静牧弦弧恐袊W(wǎng)2月5日訊。經(jīng)過精心策劃和全力創(chuàng)作，中央電視臺《中國詩詞大會》節(jié)目已經(jīng)完成錄制，并將于今年2月12日（大年初五）登錄央視綜合頻道（CCTV-1）黃金檔?！吨袊娫~大會》是繼《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《中國謎語大會》之后，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓古代經(jīng)典詩詞深深印在國民大眾的腦子里，成為“中華民族文化基因”，由央視教科頻道推出的一檔大型文化類演播室益智競賽節(jié)目。（摘自《中國詩詞大會》新聞通稿）【材料二】大學(xué)者王國維認為在詩詞創(chuàng)作的過程中，可以將詩詞創(chuàng)作的境界分為“造境”與“寫境“兩種不同的形態(tài)。“造境”即虛擬之境，如：感時花濺淚，恨別鳥驚心；“寫境”即寫實之境，如：明月松間照，清泉石上流。【材料三】南北朝時期，古體詩在南朝的上層社會中逐漸走向浮華空洞，過分講求音韻規(guī)則與辭藻的華麗，內(nèi)容卻淪為歌舞宴飲乃至淫穢惡俗。南朝的詩雖然有其弊端，卻在詩詞的格律、布局等方面給了唐代文人很多啟發(fā)。唐代詩人在五、七言詩的基礎(chǔ)上，吸收了南朝詩歌崇尚駢偶、講求音律的習(xí)慣，從而創(chuàng)造了篇章、句式、對偶、音律都有相關(guān)限定的格律詩。從唐詩發(fā)展史來看，唐詩可以分為初唐、盛唐、中唐、晚唐四個時期。各個時期的社會風(fēng)貌不同，其詩歌的氣象自然也不同。我們把唐詩看作中國古代詩歌發(fā)展的巔峰，也不全是因為唐詩有著完備的格律體系，更是因為唐詩開闊的眼界、豐富的意境，以及真切的情感。唐詩散發(fā)著由內(nèi)而外的美，感動著無數(shù)的讀者。詞，在唐代就已經(jīng)產(chǎn)生，經(jīng)過五代的錘煉，至宋代而達到巔峰，故而有“宋詞”的說法。詞最初產(chǎn)生于民間，中唐之后引起文人的注意，經(jīng)過五代到宋，發(fā)展成文壇上一種受到普遍喜愛的體裁，并產(chǎn)生了大量優(yōu)秀的作家作品。宋代開國以來，詞的創(chuàng)作經(jīng)過數(shù)十年的沉寂，至中期晏殊、歐陽修一代人方走向繁榮。詞產(chǎn)生于歌舞酒宴之間，其內(nèi)容情感不被當(dāng)時的道德觀念所接受。于是就有文人試圖將詞加以“雅化”。蘇軾開創(chuàng)豪放詞就是對詞進行雅化的一種努力。詞最初是音樂文學(xué)。蘇軾開創(chuàng)的豪放詞，突破了音律的限制，成為一種不能演唱的詞。這是詞脫離音樂，走向純粹文學(xué)的開始。對此，李清照非常不以為然，認為蘇軾的詞不過是長短不一的詩，背離了詞的音樂性。而北宋滅亡，衣冠南渡，又遺失了大量的樂譜，使得北宋留下的詞很多都無法演唱，加劇了詞與音樂的剝離。（摘編自解村的《走進古典詩詞寫作》）4．根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列理解準(zhǔn)確的一項是（）A．《中國詩詞大會》節(jié)目已完成了錄制。B．《中國詩詞大會》是一檔娛樂競賽節(jié)目。C．《中國詩詞大會》不會登錄央視黃金檔。D．央視教科頻道將推出《中國詩詞大會》節(jié)目。5．根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列理解準(zhǔn)確的一項是（）A．“大漠孤煙直，長河落日圓”屬于“寫境”。B．“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”屬于“寫境”。C．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”屬于“寫境”。D．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”屬于“寫境”。6．根據(jù)材料三的內(nèi)容，下列理解準(zhǔn)確的一項是（）A．完備的格律體系讓唐詩成為中國古代詩歌的巔峰。B．古體詩在南北朝之前浮華空洞，對音韻辭藻有著嚴(yán)格的要求，但是內(nèi)容卻低俗不堪。C．蘇軾將詞加以“雅化”，讓詞從音樂文學(xué)完全成為純粹文學(xué)。D．李清照并不贊成讓詞脫離音樂性的做法。7．材料《中國詩詞大會》第二季的冠軍得主是復(fù)旦附中16歲高一學(xué)生武亦姝，人們對她紛紛表示贊賞，但也有人對此提出質(zhì)疑：在升學(xué)考試殘酷的現(xiàn)實面前，是否有必要花大量寶貴時間去背誦古詩詞。針對材料中某些人的質(zhì)疑，說說你的觀點。（至少說出兩點）閱讀故鄉(xiāng)的風(fēng)楊俊文①錦州風(fēng)大。②童年記憶里的風(fēng)，有時在耳際嘶鳴，雙眼便旋即做出瞇起的樣子，像是擔(dān)心那風(fēng)里的塵沙，還會吹進我的眼里。我知道這是瞬間的幻覺。③最初，我對風(fēng)的色彩的識別是黃色。其實，風(fēng)不該有顏色，即使有，也是人的賦予，比如，風(fēng)從海洋上吹過，說風(fēng)是藍色；從森林吹過，就是綠色；從雪山上吹過，就變成了白色。而家鄉(xiāng)的風(fēng)，與其它地方的風(fēng)明顯不同--它個性十足，生猛異常。那時，還沒聽過“沙塵暴”這個詞，只知道“刮黃天兒”，風(fēng)刮起，天空一片昏黃。④故鄉(xiāng)的風(fēng)之所以氣勢恢宏，是其中的沙塵充當(dāng)了風(fēng)的武器。那時的風(fēng)與沙塵，像是從未分開過。風(fēng)力助推沙塵漫天席卷，掀翻了街口擺著糖果的攤板，刮跑了老爺爺頭上的帽子。偶爾看見騎自行車的人，在風(fēng)里歪扭一陣之后，不得不屈尊下駕，吃力地推車前行。有時在教室里正聚精會神地聽講，風(fēng)猛然用力，讓玻璃飛出窗框，在書桌上和地上“嘩”地破碎。⑤我和同伴們對風(fēng)的防御，最早使用的是風(fēng)鏡。顧名思義，風(fēng)鏡就是防風(fēng)的眼鏡。玻璃鏡片鑲在細細的鋼絲框上，四周有密織的布罩，兩端用皮筋連接，套在頭上拉至眼部，風(fēng)便吹不著眼睛了。每副風(fēng)鏡五分錢，后來有了塑料的鏡片，價格要高出很多。戴風(fēng)鏡并不完全是為了防風(fēng)，重點是防風(fēng)里的沙子。⑥從上小學(xué)的第一天起，我就開始戴風(fēng)鏡了。與書包一樣，風(fēng)鏡是每個學(xué)生的“標(biāo)配”。走進教室，摘下風(fēng)鏡，兩眼周圍濕濕的，時間久了，眼部泛出兩個淺白的圈圈。在風(fēng)大的季節(jié)，走在上下學(xué)的路上，自然躲不過風(fēng)的襲擾。風(fēng)從對面來，塵沙吹打在風(fēng)鏡上，會有“沙沙”的聲響，眼前的路變得模糊不清。不知道何為“能見度”，只覺得路不在腳下。當(dāng)我習(xí)慣地背過身去，風(fēng)會把衣襟高高掀起，褲子突然變得異常肥大。沙粒打在后背上，能聽見密密的“啪啪”聲，仿佛是一陣暴雨的吹打。⑦城南的小凌河岸，是放風(fēng)箏的去處。小凌河在明朝開始有了好聽的名字，稱之為“凌川”“錦水”。童年時聽老人說，錦州有“八景”，其一便是“錦水回紋”。我沒看過有回紋的錦水，只看過它在雨季里咆哮，而雨季一過卻干涸得滴水皆無。河的南岸幾乎沒有人煙，無水的河道與河岸連在一起，放風(fēng)箏則視野開闊。我僅放過一次風(fēng)箏，地點就在那里。記得那只風(fēng)箏是用牛皮紙糊成的很大的“鷹”，父親為之花費了多半天的時間。放風(fēng)箏前，我找來好幾個伙伴，想在他們面前炫耀一番。乘著晚秋的偏北風(fēng)，“鷹”很快飛起來了，飛到河道的上空，頗有搏擊長空的英姿，伙伴們開始歡呼。⑧年少不懂氣象知識，也不知道其它地方，風(fēng)是否也是這樣的刮法。故鄉(xiāng)在渤海灣處，氣候本該沾個濕潤才是，但在記憶中，卻是年年風(fēng)干、風(fēng)大、風(fēng)多。冬天刮大北風(fēng)，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼來春天，萬物復(fù)蘇之時，卻正是大風(fēng)恣肆之日。夏季雖悶熱，但風(fēng)小，算是快樂時節(jié)。秋天一來，風(fēng)比春天更甚。那時，沒讀過清代學(xué)者孫星衍的“莫放春秋佳日過”，要是讀過并懂其意，定會說他胡言亂語。長大后，讀“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，便從心底仰羨江南，忽然覺得自己“生不逢地”。⑨原以為，故鄉(xiāng)風(fēng)的大小怕是不易改變了。但故鄉(xiāng)人卻不甘心，堅持數(shù)年植樹造林。上小學(xué)時，老師帶學(xué)生植樹，邊植樹邊說，樹多了，長高了，風(fēng)就跑了。⑩一種向往久了，便會跑進夢里。我多少次做過江南的夢，雖然是文字里的江南，但黃鸝翠柳、白鷺青天，還有茂林修竹、碧水微風(fēng)，著實讓我興奮一陣。當(dāng)然，故鄉(xiāng)是變不了江南的。故鄉(xiāng)的人也許和我一樣，少不了做江南的夢。?夢做著做著，故鄉(xiāng)竟然有了夢里的輪廓，大概是經(jīng)過了四十年的光景，那輪廓漸漸清晰，漸漸現(xiàn)出了樹，現(xiàn)出大片大片的密密的林，覆蓋在城的周圍，漫過山巒，漫過村莊，一直漫到很遠很遠的地方。?數(shù)不清的風(fēng)箏，還在空中飄飛。河岸，確切地說是河的兩岸，已被裝點出繽紛的色彩。彎曲的小路，順著河流蜿蜒伸展，間或有大片的綠草和好多種樹。河水很是平靜，像是過去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動，明亮而安謐，倒映的綠蔭加重了幾層水色?？吹贸鰜?，流水不再是河道上的匆匆過客。鱗次櫛比的高大樓宇，被縱橫交錯的黑色路面，分割成鮮亮的組群。?夢里有的，連連飛來眼底；夢里沒見過的天鵝，竟也成群飛來，棲落在城區(qū)偏北一座新建水庫的上游。因此，那里有一個好聽的名字--天鵝湖?；寅?、蒼鷺、鷗鳥、秋沙鴨、赤麻鴨……追逐著從水庫里流淌出的小凌河的浪花。?故鄉(xiāng)的風(fēng)，依然在四季里行走，從未停歇，但它已失去身披黃色的兇猛。穿過綠樹蔭蔭，送來陣陣潔凈的清爽，露出透明的形態(tài)。記憶中和現(xiàn)實中，故鄉(xiāng)的風(fēng)究竟形態(tài)如何，又會帶來怎樣的回味和感受，也許，只有故鄉(xiāng)人知道……（選自8月4日《人民日報》）8．文章以“故鄉(xiāng)的風(fēng)”為題，有什么作用？9．刪去第④段加點的部分，全句的表達效果會有怎樣的變化？風(fēng)力助推沙塵漫天席卷，掀翻了街口擺著糖果的攤板，刮跑了老爺爺頭上的帽子。10．簡要分析第⑨段在文中的作用。11．聯(lián)系上下文，從表達方式或表現(xiàn)手法的角度賞析第?段劃線句子。河水很是平靜，像是過去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動，明亮而安謐，倒映的綠蔭加重了幾層水色。12．概括選文主旨，并探究其中反映的時代精神。閱讀【甲】陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧?！疽摇筷懣儜验訇懣儯龂鴷r吳人也。其父康，曾為廬江太守，與袁術(shù)①交好。精于天文、歷法。績年六，于九江見袁術(shù)。術(shù)令人出橘食之，績懷三枚，臨行拜辭術(shù)，而橘墜地。術(shù)笑曰：“陸郎作客而懷橘，何為耶？”績跪?qū)υ唬骸笆情俑?，欲懷②而遺母。”術(shù)曰：“陸郎幼而知孝，大必成才?！毙g(shù)奇之，后常稱說。今人席間懷果，欲娛其兒。夫一樣懷歸，盍易愛子之心以愛親。奇哉陸郎，可以為法矣。注釋：①袁術(shù)：人名，當(dāng)時的大豪強。②懷：裝到懷里。13．解釋下列加點詞。①元方入門不顧：②是橘甘：③術(shù)奇之：14．翻譯下列句子。①與人期行，相委而去。②陸郎作客而懷橘，何為耶？15．甲、乙兩文的主人公雖是小孩，但他們都表現(xiàn)出了年少睿智，心懷父母的極高品質(zhì)和素養(yǎng)?，F(xiàn)請說說元方、陸績品質(zhì)、素養(yǎng)的不同點。三、作文（55分）16．閱讀下面文字，按要求作文。堅定前行，是青年應(yīng)有的姿態(tài)。疲憊時，咬牙行走會讓你學(xué)會堅持；痛苦時，含淚前進會讓你收獲堅強；開心時，需要你微笑著繼續(xù)奔跑；孤獨時，需要我們攜手一起向前……根據(jù)你對上面這段文字的理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。書寫規(guī)范，卷面整潔。文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名和地名。

1．（1）思君不見下渝州（2）秋風(fēng)蕭瑟（3）不知何處吹蘆管（4）未若柳絮因風(fēng)起（5）遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開（6）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（7）夕陽西下；斷腸人在天涯2．（1）讀書/習(xí)字/對課；江南水師學(xué)堂；衍太太的污蔑/南京學(xué)堂無需學(xué)費；想拯救像父親那樣為庸醫(yī)所誤的病人（2）①“漸漸”表示過程的漸變，可以看出先生教學(xué)有法，講究由易到難，循序漸進的過程以及因材施教的教學(xué)方法。②重讀“從頭到末”“都”不但”“連”“也”“原來”。因為這些詞語可見藤野先生的認真、嚴(yán)謹、負責(zé)。（3）D3