班主任德育工作總結(jié)范文(3篇)_第1頁
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第8頁共8頁班主任德?育工作總?結(jié)范文?新的學(xué)年?,新的學(xué)?期,新的?起始,新?的輪回,?在短短一?學(xué)期的成?長(zhǎng)中,我?感悟頗多??;仡?一學(xué)期的?時(shí)光,有?收獲,有?遺憾,磕?磕絆絆中?,我茁壯?成長(zhǎng)。下?面我將對(duì)?本學(xué)期的?工作進(jìn)行?簡(jiǎn)單的總?結(jié)。一?、實(shí)行班?級(jí)管理新?模式,讓?學(xué)生自主?管理,給?學(xué)生提供?展示自我?的舞臺(tái)。?好的習(xí)?慣在于養(yǎng)?成教育,?養(yǎng)成教育?在于從起?始、從日?常、從細(xì)?小處做起?。新學(xué)年?開始,我?實(shí)行了班?級(jí)管理新?模式,把?班級(jí)學(xué)生?按成績(jī)平?均分成八?個(gè)小組,?每個(gè)小組?的最高分?就是小組?的組長(zhǎng),?負(fù)責(zé)管理?小組成員?的學(xué)習(xí)、?活動(dòng)、勞?動(dòng)、紀(jì)律?、衛(wèi)生等?所有的事?情,小組?長(zhǎng)盡心盡?力管理好?自己的小?組,班級(jí)?非常穩(wěn)定?,學(xué)習(xí)狀?態(tài)較好,?管理制度?頗見成效?。我大膽?的賦予學(xué)?生權(quán)利,?讓學(xué)生自?己管理好?自己的班?級(jí),我認(rèn)?為,這是?班主任工?作的至高?境界。?同時(shí),我?在班級(jí)中?實(shí)行了班?委會(huì)負(fù)責(zé)?制,班委?會(huì)成員由?班級(jí)學(xué)生?民主選出?,在競(jìng)爭(zhēng)?中培養(yǎng)能?力,打破?了由班主?任憑主觀?印象任命?的慣例,?實(shí)行競(jìng)選?制,即不?分成績(jī)的?高低,只?要有領(lǐng)導(dǎo)?和組織能?力,在競(jìng)?選演講及?民主選舉?中獲勝,?都可擔(dān)任?。這樣,?在一定程?度上彌補(bǔ)?了校園內(nèi)?理論與實(shí)?踐嚴(yán)重脫?節(jié)的缺憾?,滿足了?新時(shí)期高?中生的心?理需求,?進(jìn)而調(diào)動(dòng)?了班級(jí)整?體的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。?實(shí)踐證明?,競(jìng)選產(chǎn)?生的學(xué)生?干部,在?班主任的?引導(dǎo)下,?對(duì)班級(jí)管?理逐漸由?生疏而得?心應(yīng)手,?其能力在?班級(jí)工作?的磨練中?得到了提?高,學(xué)習(xí)?成績(jī)也越?來越好。?由于學(xué)生?干部真正?成為了其?他學(xué)生的?模范帶頭?人,班級(jí)?的凝聚力?和向心力?得以增強(qiáng)?,學(xué)生的?努力目標(biāo)?更加明確?,班級(jí)形?成了良好?的氛圍,?班主任也?得以擺脫?了“生產(chǎn)?隊(duì)長(zhǎng)”的?處境,能?夠潛心從?事教學(xué)研?究。二?、班主任?以身作則?,為學(xué)生?樹立榜樣?,從好好?做人、學(xué)?會(huì)處事做?起,培養(yǎng)?合格高中?生。都?說誰帶的?班級(jí)的學(xué)?生像誰,?我覺得一?點(diǎn)不假,?班主任的?一言一行?,是學(xué)生?最直接的?教材,學(xué)?生在很大?程度上會(huì)?模仿自己?的班主任?,在言行?舉止上將?班主任和?自己做對(duì)?照。因此?,開學(xué)伊?始,我就?十分注重?自己的一?舉一動(dòng),?力求為學(xué)?生樹立好?榜樣,教?會(huì)學(xué)生如?何做人,?如何處事?,怎樣做?才是合格?的高中生?。首先?,我認(rèn)真?完成自己?的教學(xué)工?作,認(rèn)真?鉆研教材?教法,分?析學(xué)生的?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?狀況,做?到因材施?教,有針?對(duì)性地講?授知識(shí)點(diǎn)?。并且多?方查閱一?些與教學(xué)?相關(guān)的課?外資料,?充實(shí)課堂?的內(nèi)容,?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語文?的興趣。?上課時(shí),?對(duì)所有的?知識(shí)點(diǎn)做?到了如指?掌,傳授?時(shí)做到旁?征博引、?游刃有余?,對(duì)學(xué)生?的質(zhì)疑清?楚地予以?解釋,讓?學(xué)生深刻?的體會(huì)到?自己是一?位很努力?的班主任?,作為學(xué)?生,他們?沒有理由?不努力。?其次,?在管理學(xué)?生的同時(shí)?,注重對(duì)?自己的嚴(yán)?格要求。?一學(xué)期以?來,我從?不遲到早?退,并且?在早自習(xí)?、課間操?、晚自習(xí)?,都堅(jiān)持?按時(shí)到班?,所有的?事情,我?都說到做?到。學(xué)生?看到班主?任能如此?嚴(yán)格要求?自己,也?就能更嚴(yán)?格地要求?自己,聽?從班主任?的安排,?遵守學(xué)校?的規(guī)章制?度。本?學(xué)期,班?級(jí)學(xué)生除?了生病或?有事請(qǐng)假?外,從未?有人曠操?或曠課,?班級(jí)特別?穩(wěn)定,紀(jì)?律非常好?,我覺得?自己的辛?苦沒有白?費(fèi)。三?、發(fā)揚(yáng)民?主,一視?同仁,營(yíng)?造良好的?班級(jí)氣氛?。一種?良好的風(fēng)?氣直接影?響著一個(gè)?班級(jí)的整?體狀況,?在班級(jí)建?設(shè)中,我?始終把班?風(fēng)建設(shè)作?為重中之?重,嚴(yán)格?要求每一?位學(xué)生,?形成良好?的班風(fēng)。?學(xué)生都希?望受到老?師的贊賞?和獲得表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?,他們有?很強(qiáng)的上?進(jìn)心和自?尊心,現(xiàn)?在的學(xué)生?又特別講?究民主,?抓住這些?特點(diǎn),結(jié)?合新課程?改革“一?切為了學(xué)?生,為了?學(xué)生一切?,為了一?切學(xué)生”?的口號(hào),?我平等的?對(duì)待每一?位學(xué)生,?但平等不?表示“一?刀切”,?我鼓勵(lì)成?績(jī)好的學(xué)?生,讓他?們更加努?力前行;?維護(hù)學(xué)困?生的自尊?,讓他們?發(fā)現(xiàn)自己?的長(zhǎng)處和?優(yōu)點(diǎn),培?養(yǎng)他們的?自信心,?努力提高?自己的學(xué)?習(xí)成績(jī);?照顧到中?等生,根?據(jù)他們的?需要,給?他們相應(yīng)?的幫助。?我告訴學(xué)?生,在這?個(gè)班級(jí)你?們是平等?的,你們?都是這個(gè)?班級(jí)的主?人,都應(yīng)?該為這個(gè)?班的建設(shè)?出謀劃策?、貢獻(xiàn)力?量,在各?項(xiàng)活動(dòng)中?,該肯定?的肯定,?該否定的?否定,但?學(xué)生都很?積極。?高中學(xué)生?,已經(jīng)成?年,有自?己的思考?方式,但?是,還不?成熟,需?要你的正?確引導(dǎo),?因此,對(duì)?待學(xué)生還?是要“嚴(yán)?”字當(dāng)頭?,嚴(yán)格要?求學(xué)生的?學(xué)習(xí),嚴(yán)?格要求學(xué)?生的行為?習(xí)慣,“?嚴(yán)”是嚴(yán)?格,不代?表壓制,?不是靠武?力或者老?師的身份?壓制學(xué)生?,嚴(yán)而不?威,讓學(xué)?生在心里?認(rèn)可你、?愛戴你。?學(xué)生都?來自不同?的家庭,?有自己的?特殊環(huán)境?,要了解?學(xué)生的基?本情況,?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行關(guān)愛,?特別是單?親、留守?、離異家?庭的學(xué)生?,要多和?他們溝通?,但是,?關(guān)愛不是?縱容,不?能因?yàn)閷W(xué)?生家庭環(huán)?境特殊而?放松對(duì)他?們的管理?,愛而有?度,讓學(xué)?生健康的?成長(zhǎng)。并?且,在學(xué)?生有錯(cuò)誤?時(shí),我從?來不惡言?相對(duì),多?以說服教?育為主,?學(xué)生的人?生觀、價(jià)?值觀、世?界觀都還?不成熟,?自尊心特?別強(qiáng),很?多事情不?能硬碰硬?,班主任?要真正起?到精神引?領(lǐng)的作用?。用激?勵(lì)手段提?高學(xué)生整?體素質(zhì),?在班級(jí)的?建設(shè)中,?我們倡導(dǎo)?在知識(shí)方?面要超越?他人,在?素質(zhì)方面?要超越自?我。前者?意在培養(yǎng)?競(jìng)爭(zhēng)精神?,提高學(xué)?習(xí)成績(jī);?后者意在?強(qiáng)化心理?素質(zhì),使?之在激烈?的競(jìng)爭(zhēng)中?,時(shí)刻保?持健康的?心態(tài)和良?好的心理?品質(zhì),進(jìn)?而形成整?體性的品?學(xué)兼優(yōu)。?任何方面?能超越他?人,都是?值得肯定?的,我會(huì)?給我們班?級(jí)的“小?明星”打?印喜報(bào),?鼓勵(lì)他充?分發(fā)揮自?己的長(zhǎng)處?,以取得?更大的進(jìn)?步。以?上三個(gè)方?面是我在?新學(xué)年、?新學(xué)期的?一點(diǎn)班主?任工作心?得,工作?千頭萬緒?,工作方?法千差萬?別,形勢(shì)?和任務(wù)又?在千變?nèi)f?化,我只?能多多努?力,在實(shí)?踐中去探?索總結(jié)更?加行之有?效的方法?和經(jīng)驗(yàn),?使班級(jí)管?理工作的?水平不斷?躍上新臺(tái)?階。普?通班的學(xué)?生,成績(jī)?不好,行?為習(xí)慣差?,散漫,?沒有規(guī)矩?,但是感?情都很豐?富,我?guī)?著愛,走?近她們,?讓學(xué)生從?喜歡我,?喜歡我的?課,到喜?歡聽我的?話,達(dá)到?班級(jí)穩(wěn)定?,學(xué)習(xí)氛?圍濃,班?風(fēng)正的目?的。班?主任德育?工作總結(jié)?范文(二?)本學(xué)?期我擔(dān)任?四年(二?)班的班?主任工作?。一年來?我在班主?任工作中?認(rèn)真勤懇?,兢兢業(yè)?業(yè),努力?抓好學(xué)生?的常規(guī)教?育,以德?育帶動(dòng)學(xué)?生其他方?面的健康?發(fā)展。以?常規(guī)教育?為中心,?我主要做?了以下幾?方面的工?作。一?、以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)練?帶動(dòng)教育?教學(xué)工作?。二、?教育培養(yǎng)?班干部。?三、營(yíng)?造融洽的?師生關(guān)系?。四、?引導(dǎo)學(xué)生?自我管理?。班主?任除了要?鍛煉自己?的班級(jí)管?理能力外?,還應(yīng)該?善于引導(dǎo)?小學(xué)生進(jìn)?行自我管?理。一是?發(fā)動(dòng)大家?參加班級(jí)?管理的各?項(xiàng)活動(dòng),?讓學(xué)生人?人都有自?己的發(fā)言?權(quán),都有?展現(xiàn)自己?才能的機(jī)?會(huì)發(fā)動(dòng)大?家參加班?級(jí)管理的?各項(xiàng)活動(dòng)?,盡量不?冷落每一?個(gè)人,讓?學(xué)生人人?都有自己?的發(fā)言權(quán)?,都有展?現(xiàn)自己才?能的機(jī)會(huì)?,事事落?實(shí)到個(gè)人?,建立起?"事事有?人干,人?人有事干?"的制度?。(如高?闖、李爽?等)明確?每位學(xué)生?在班級(jí)中?的位置和?責(zé)任,使?學(xué)生體會(huì)?到自身的?價(jià)值和尊?嚴(yán)。這樣?不僅調(diào)動(dòng)?了每一個(gè)?學(xué)生的積?極性,也?使每一位?學(xué)生都可?以在班級(jí)?中找到一?個(gè)合適的?位置,擔(dān)?負(fù)一項(xiàng)具?體的工作?,人人都?為集體作?貢獻(xiàn),人?人都意識(shí)?到自己是?班集體中?不可缺少?的一員。?在這種廣?泛的參與?過程中,?使學(xué)生在?集體中找?到自己的?"位置"?,覺察到?自己的利?益所在,?從而形成?責(zé)任意識(shí)?。二是要?求全班同?學(xué)參加日?常管理形?成輪值制?度,每個(gè)?人都有機(jī)?會(huì)履行班?級(jí)管理職?責(zé),增強(qiáng)?責(zé)任感和?參與意識(shí)?,為管理?好班級(jí)獻(xiàn)?出自己的?一份力量?。第三?,在各項(xiàng)?中盡量不?冷落每一?個(gè)人。凡?大型活動(dòng)?必須做到?各司其職?,人人有?份,絕無?局外之人?。五、?要充分調(diào)?動(dòng)和運(yùn)用?學(xué)校、家?庭和社會(huì)?三個(gè)方面?力量參與?班級(jí)管理?,以提高?班級(jí)管理?工作的成?效。學(xué)?校的職能?是毋庸置?疑的,家?庭的作用?也是顯而?易見的。?學(xué)生除了?寒暑假,?平時(shí)的生?活基本是?學(xué)校和家?庭兩部分?的銜接。?經(jīng)常與家?長(zhǎng)聯(lián)系,?尤其是借?助于電話?這一快捷?的通訊工?具,可以?及時(shí)交換?學(xué)生的有?關(guān)信息,?讓學(xué)生家?長(zhǎng)積極參?與對(duì)學(xué)生?的教育和?管理,支?持班級(jí)工?作,已成?為不可忽?視的重要?的教育手?段。在?班級(jí)管理?中我還注?意以賞識(shí)?教育的思?想為核心?,樹立自?尊和自信?的心理基?礎(chǔ),班主?任要把握?"激勵(lì)勝?于頌揚(yáng),?表揚(yáng)勝于?批評(píng)"的?原則,讓?學(xué)生"在?鼓勵(lì)中發(fā)?揚(yáng)成績(jī),?在微笑中?認(rèn)識(shí)不足?",在輕?松愉快的?氛圍中受?到愛的熏?陶,情的?感染,懂?得理的澄?清,保證?學(xué)生健康?地成長(zhǎng)。?班主任?德育工作?總結(jié)范文?(三)?德育教育?是學(xué)校實(shí)?施素質(zhì)教?育的重要?組成部分?,它貫穿?于學(xué)校教?育教學(xué)的?全過程和?學(xué)生日常?生活的各?個(gè)方面,?滲透在智?育、體育?、美育和?勞動(dòng)教育?中。一個(gè)?學(xué)期以來?,我能按?照自己制?定的德育?工作計(jì)劃?進(jìn)行工作?,注意自?己的師德?形象,重?視對(duì)學(xué)生?進(jìn)行品德?教育,現(xiàn)?將情況總?結(jié)如下:?1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí),?勇于創(chuàng)新?。認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育科?學(xué)理論,?提高履行?師德修養(yǎng)?的自覺性?。學(xué)習(xí)優(yōu)?秀教師的?模范事跡?,在心中?確立崇高?的師德榜?樣,升華?自己的師?德境界。?正如古人?說的那樣?:見賢思?齊,見不?賢而內(nèi)自?省,有效?地促進(jìn)了?自身師德?品質(zhì)的養(yǎng)?成。2?、參與實(shí)?踐,總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)。我?在學(xué)習(xí)師?德修養(yǎng)科?學(xué)理論的?同時(shí),還?積極參加?了社會(huì)實(shí)?踐,不斷?學(xué)習(xí),不?斷錘煉,?不斷深化?,不斷升?華,時(shí)刻?以教師高?尚的道德?修養(yǎng)嚴(yán)格?要求自己?。4、?關(guān)愛學(xué)生?,滲透德?育。現(xiàn)在?學(xué)生通過?各種不同?渠道所得?的耳聞目?染,其思?想認(rèn)識(shí)也?已變的逐?漸復(fù)雜起?來。在教?育教學(xué)中?,重點(diǎn)去?了關(guān)注學(xué)?生的個(gè)性?形成,關(guān)?注學(xué)生的?感情世界?,以深入?人心的情?感教育使?他們形成?良好的思?想道德品?質(zhì)。5?、加強(qiáng)規(guī)?范學(xué)習(xí),?滲透德育?。學(xué)生德?育教育的?內(nèi)容要落?到實(shí)處,?要狠抓主?渠道。教?育他們,?學(xué)生只有?言行一致?才算得上?好的道德?品質(zhì)。?6、關(guān)注?學(xué)生心理?健康教育?針對(duì)于?學(xué)生,面?對(duì)青春期?的提前到?來所帶來?的生理和?心理上的?變化,?我注意根?據(jù)他們個(gè)?體心理的?差異性,?有針對(duì)性?地給予幫?助和指導(dǎo)?。如學(xué)生?在學(xué)習(xí)態(tài)?度和方法?上出現(xiàn)了?一定的問?題,針對(duì)?他存在的?某些消極?的不利于?其身心發(fā)?展的問題?,給予了?個(gè)別指導(dǎo)?,收到了?良好的效?果。了解?和掌握學(xué)?生心理健?康教育的

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