關(guān)注自身素質(zhì) 注社會生活

關(guān)注自身素質(zhì)注社會生活從2012年全國高考17道作文題來看，內(nèi)容多貼近社會生活，時代特征鮮明。這些作文題，雖然命題形式和角度不盡相同，卻都對學生起了積極的思想導向作用；對他們正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成有不同程度的促進作用。簡而言之，都能啟發(fā)學生關(guān)注自身素質(zhì)，關(guān)注社會生活。一、關(guān)注自身素質(zhì)高考是選拔性的考試，有責任選出符合時代標準的青年?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010?2020)》中的“戰(zhàn)略主題”指出：“解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！焙饬康臉藴屎卧?？2012年的很多作文題給出了答案。全國新課標卷的修船工給出的答案是上善、使命意識責任感、淡泊名利無貪念。全國大綱卷中的“媽媽”給出的答案是人生在世，就要有所慮，有所不慮。人無遠慮必有近憂，但多余的顧慮會讓你一事無成。北京卷中的“老計”給出的答案是堅守、尊重，平凡的人在普通的崗位卻可以表現(xiàn)出讓人敬佩的高尚人格、令人仰視的人生境界。天津卷的“老魚”給出的答案是珍惜、愛護，不要忽視生命中最常見而又不可或缺的東西，珍惜生活中最寶貴的東西。江蘇卷文學家們給出的答案是憂與愛，它可以讓生活充實，可以讓成就巨大。福建卷的馮驥才給出的答案是人要注重生命內(nèi)涵，生如逆旅，重要的不是時間的一分一秒，而是生命的縱橫廣遠。湖南卷的“手”給出的答案是人要注重心靈體驗、智能發(fā)展、主體性實現(xiàn)、個人與社會的關(guān)系。重慶卷的保安給出的答案是真善美，細節(jié)決定成敗，要感恩，要堅持。遼寧卷的女鋼琴家告訴我們內(nèi)在和外在的關(guān)系。上海卷告訴我們要相信自己……2012年的作文題生活氣息濃郁，關(guān)注了青年學生成長過程中的品格、智能等多個層面，緊扣了時代的脈搏，以文學性的方式向世人展示當代社會對青年一代的要求。青年學生更要學會觀察和發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的智慧之光，時代的英雄也好，路邊鼓掌的人也好，要學會發(fā)現(xiàn)自己的價值。二、關(guān)注社會生活語文教師要認識寫作及寫作教育的價值和功能，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人和事，不能脫離現(xiàn)實。因此高考作文題應多承載一點人文精神，寄托一些時代要求。如果我們認真思考就會發(fā)現(xiàn)，全國新課標卷中的船工的“順手”，恰恰就是當代社會某些人漸漸缺失的良知。材料告訴我們的是，要做像船工一樣的人，要像船主一樣，感謝那些行善的人。江蘇卷的“憂與愛”，艾青的那句“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”，表現(xiàn)的是對故鄉(xiāng)、民族、國家的憂與愛，羅曼?羅蘭的《巨人三傳》序言中的那句話，表達的是一種全人類的共同情感?！皭邸笔侨祟惖墓餐黝}，又是現(xiàn)今社會所缺乏的，“憂”與之并列，極易引發(fā)思考。江西卷的“擁有”更是檢驗學生對社會問題的思辨能力。狄更斯《雙城記》中有這樣一句話：“這是最好的時代，這是最壞的時代，這是光明的時代，這是黑暗的時代?！痹谖覀兊纳钪杏兄唷白分稹钡哪_步，他們追隨著自己的“夢想”，卻忘了周圍還有那些用大愛感動中國的人，他們因平凡、奉獻而偉大。山東卷中先生的那句“惟我輩既已擔當中國改革發(fā)展為己任”，則指出了現(xiàn)階段青年一代的責任，“不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步”，“精神貫注，猛力向前”，則指出了青年在前進過程中的態(tài)度，“應乎世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日”，則指出了青年奮斗的目標。青年是民族的根基和未來，更應敢于擔當時代賦予的重擔。而高考作文命題的最大資源，恰恰是時代。單從江蘇卷來看，近幾年的“人與路”、“好奇心”、“綠色生活”、“拒絕平庸”等題目無一不暗合了社會熱點、焦點問題。針對某些道德缺失、良知缺乏的社會現(xiàn)象，高考作文給出了人文性的回答。在江蘇《2013年高考考綱》中，在前幾年的作文例題上增加了全國大綱卷和全國新課標卷的作文題。這一風向標除了表明未來作文的考查形式趨于新材料作文外，還從考查內(nèi)容上做出了一定的時代性暗示。高考作文不僅是對高中作文教學的檢驗，更是對學生社會價值取向的考驗。好的高考作文題目，會在思想和道德上對考生起到積極的