大班主題活動(dòng)方案圖書(shū)樂(lè)園

大班主題活動(dòng)方案圖書(shū)樂(lè)園方案名稱：圖書(shū)樂(lè)園活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)周末活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大班教室活動(dòng)目的：1.培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和愛(ài)好，提高閱讀水平；2.引導(dǎo)幼兒善用圖書(shū)館資源，愛(ài)護(hù)書(shū)籍；3.讓幼兒感受到閱讀的樂(lè)趣，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)流程：1.圖書(shū)分享會(huì)（時(shí)間：上午9:00-9:30）活動(dòng)方式：由老師準(zhǔn)備多本圍繞主題的繪本，每位幼兒根據(jù)自身喜好選擇一本圖書(shū)，在小組會(huì)議中分享自己選擇的圖書(shū)，并介紹書(shū)籍的情節(jié)、角色和背景。活動(dòng)目的：通過(guò)圖書(shū)分享會(huì)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高幼兒的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。2.自由閱讀時(shí)間（時(shí)間：上午9:30-10:30）活動(dòng)方式：幼兒在自己喜愛(ài)的書(shū)籍中自由閱讀，老師在旁邊給與必要的指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)幼兒的閱讀習(xí)慣和閱讀自覺(jué)性?；顒?dòng)目的：通過(guò)自由閱讀時(shí)間，讓幼兒感受到閱讀的樂(lè)趣和收獲，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維和想象力。3.創(chuàng)作比賽（時(shí)間：上午10:30-11:30）活動(dòng)方式：根據(jù)自己閱讀的書(shū)籍或想象自己的故事情節(jié)，幼兒利用各種材料（如顏色筆、畫(huà)筆、紙張等）進(jìn)行創(chuàng)作。老師會(huì)設(shè)立參賽作品展示區(qū)，讓其他幼兒欣賞，并由班級(jí)投票選出最受歡迎的三件作品?；顒?dòng)目的：通過(guò)創(chuàng)作比賽，提高幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的書(shū)寫(xiě)能力和想象力，同時(shí)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。4.書(shū)籍借閱（時(shí)間：下午2:00-2:30）活動(dòng)方式：幼兒前往圖書(shū)館借閱自己喜歡的書(shū)籍。幼兒可選擇自己感興趣或者同齡人推薦的書(shū)籍進(jìn)行借閱。借閱時(shí)間為一個(gè)星期，讓幼兒善用圖書(shū)館資源，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)目的：通過(guò)書(shū)籍借閱，讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間和行動(dòng)，同時(shí)提高幼兒的閱讀興趣和欲望，讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)并學(xué)會(huì)分享。（借出的書(shū)籍在下次活動(dòng)時(shí)收回并登記）。5.故事大會(huì)（時(shí)間：下午2:30-3:30）活動(dòng)方式：老師集中講述主題類(lèi)故事，故事結(jié)束后，老師與幼兒交流故事內(nèi)容和感受，并從故事中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，老師可以使用圖片、錄音等形式幫助幼兒更好的理解故事?；顒?dòng)目的：通過(guò)故事大會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)另一種有趣的閱讀方式，提高幼兒的閱讀興趣和編故事的能力，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)合作、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)幼兒的思想、語(yǔ)言和心理發(fā)展。6.社區(qū)行動(dòng)（時(shí)間：下午3:30-4:30）活動(dòng)方式：教師引領(lǐng)幼兒走出校門(mén)，前往社區(qū)圖書(shū)館或者書(shū)屋（如有）。幼兒可以在社區(qū)書(shū)庫(kù)中借閱周?chē)膱D書(shū)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣?；氐接變簣@，老師與幼兒分享通過(guò)圖書(shū)館感受到的成長(zhǎng)和收獲?；顒?dòng)目的：通過(guò)社區(qū)行動(dòng)，提高幼兒對(duì)社區(qū)文化和文學(xué)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自然景觀和人文環(huán)境，增加幼兒的生活色彩和生命的光彩，讓幼兒充分感受閱讀的意義和價(jià)值?？偨Y(jié)：圖書(shū)樂(lè)園活動(dòng)在幼兒園大班展開(kāi)，充分利用圖書(shū)館資源、生活環(huán)境、親子閱讀活動(dòng)等各自要素，從而開(kāi)拓幼兒思路，豐富幼兒閱讀體驗(yàn)，