人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“蝸、午、對(duì)、面、冬、結(jié)、里”等12個(gè)生字，能夠正確書寫“午、對(duì)、里”3個(gè)字。過程與方法：通過觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解形聲字的形旁和聲旁的作用；通過朗讀課文，學(xué)生能夠了解小蝸牛在四季中的變化和小蝸牛的行動(dòng)特點(diǎn)；通過表演等形式，學(xué)生能夠體會(huì)故事中小蝸牛的可愛形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《小蝸?！?，使學(xué)生感受到大自然的奇妙和變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和觀察大自然的能力。二、教學(xué)內(nèi)容與過程：導(dǎo)入新課：教師提問：“你們見過蝸牛嗎？它是什么樣子的？”（板書：蝸牛）學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充說明課文中的小蝸牛就像小朋友一樣，有一顆對(duì)世界充滿好奇的心，想了解四季的變化。學(xué)習(xí)“蝸、午、對(duì)、面、冬、結(jié)、里”等詞語(yǔ)：(1)識(shí)字讀詞。教師出示詞語(yǔ)“小蝸?！薄ⅰ爸形纭?、“對(duì)面”、“冬天”、“果實(shí)”、“里邊”等詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。(2)識(shí)記生字，重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記難點(diǎn)生字“結(jié)”和“里”的方法。可以用組詞法識(shí)記“蝸”字，用形象記憶法識(shí)記“午”字，用熟字加偏旁的方式識(shí)記“對(duì)”字，用換部首法識(shí)記“面”字，用演示法識(shí)記“冬”字，用數(shù)筆畫法識(shí)記“果”字，“里”字可以用熟字加筆畫的方式識(shí)記。(3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。通過開火車讀、齊讀等方式鞏固識(shí)記成果。朗讀課文，理解內(nèi)容：(1)范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。教師提問：“你們覺得課文中的哪些詞語(yǔ)或句子特別有趣？”（板書：爬呀爬）(2)學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。思考：“小蝸牛在四季中分別看到了什么？”(3)指名分小節(jié)讀課文，學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好：“爬呀爬”、“多美呀”、“沒有了”等詞語(yǔ)和句子的聲音和節(jié)奏。(4)學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子讀給同學(xué)聽，并說說自己喜歡的理由。（板書：看季節(jié)；爬行）(5)學(xué)生表演讀。通過表演讀的方式，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。表演體驗(yàn)：(1)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課本劇表演，教師巡視指導(dǎo)。(2)請(qǐng)小組代表匯報(bào)表演，其他小組評(píng)議。通過表演活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小蝸牛行動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：(1)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。(2)布置作業(yè)：書寫生字詞語(yǔ)；背誦