2023年水上飛機(jī)課文教案(14篇)

第頁共頁2023年水上飛機(jī)課文教案(14篇)水上飛機(jī)課文教案篇一1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)指讀課題《水上飛機(jī)》。2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎逐行出示詞語、指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語。3、水上飛機(jī)終究是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探終究吧。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過程、在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到穩(wěn)固的作用、也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣、從而更好地去理解課文?！惨弧持笇?dǎo)學(xué)習(xí)第一段。1、出示茫茫的大海上、有只小海鷗的畫面、邊看老師邊表達(dá)：在茫茫的大海上、有一只小海鷗、來、讓我們張開雙臂、做一只小海鷗、跟它去大海探究吧！2、突然、它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船、這條船奇怪在什么地方呢誰來讀讀句子3、來看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。4、小海鷗、看到這樣的船、你心里會(huì)怎樣你會(huì)想些什么呢5、是呀、小海鷗心里充滿了好奇、你能用好奇的語氣讀好這句話嗎出示第二句、指導(dǎo)讀好句子。6、遇到不清楚的地方、應(yīng)該怎么辦呢是的、于是、小海鷗飛過去、想問個(gè)終究。7、這里的終究是什么意思你能換個(gè)詞、意思不變〔清楚、明白〕8、你能用終究說句話嗎指導(dǎo)終究練習(xí)說話。9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗、一起來讀好這一小節(jié)。設(shè)計(jì)思路：小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是非常喜歡的、我創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗、跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)、探究、激發(fā)了學(xué)生的興趣、加深了情感、以情促讀、更好地訓(xùn)練了朗讀。從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問的學(xué)習(xí)方法?！捕持笇?dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。過渡：小海鷗是怎么問的奇怪的大船又是怎么答復(fù)的呢請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。1、這艘奇怪的大船是誰呀〔水上飛機(jī)〕2、下面請(qǐng)你和同桌合作、演一演小海鷗和水上飛機(jī)、分角色讀好它們的對(duì)話。3、誰愿意來做小海鷗、水上飛機(jī)、讀讀它們的對(duì)話、再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話、指名學(xué)生評(píng)價(jià)?！蔡崾荆簩?duì)話時(shí)注意要有禮貌、讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語中理解小海鷗的驚訝、和水上飛機(jī)的和藹。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情〕4、我是誰呀〔板書：海上救護(hù)機(jī)〕船只在海上遇難了、為什么不用船去救、而讓水上飛機(jī)前往救援呢誰能通過你的朗讀告訴大家答案〔突出迅速〕5、誰愿意來做做海上救護(hù)機(jī)、向大家介紹一下自己的樣子和作用〔板書：救援船只〕6、小海鷗們、聽了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹、你有什么感受、你想說什么7、是呀、海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀、小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。8、男女生分角色練讀對(duì)話。設(shè)計(jì)思路：通過分角色朗讀對(duì)話、從對(duì)話中理解海上救護(hù)機(jī)的作用、以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬仰、加深了體驗(yàn)、也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基、讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái)?！踩持笇?dǎo)學(xué)習(xí)第七段。過渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。1、水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字、再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)2、分小組交流、介紹。3、誰愿意來做救護(hù)機(jī)的兄弟、說說自己有什么本領(lǐng)板書：海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火4、水上飛機(jī)的兄弟真多呀、除了這些、還有嗎你從哪里知道的？板書：略水上飛機(jī)課文教案篇二1、出示：水上飛機(jī)圖片，師：有一天，小海鷗在茫茫的大海上發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，大家看看，這條大船奇怪在哪兒呢？2、師：這種能在水面上起飛、降落和停泊的飛機(jī)我們稱它為水上飛機(jī)。提醒課題，學(xué)生齊讀3、師：讀了課題卜你還想知道什么？i、自讀課文，自學(xué)生字。要求：〔1〕學(xué)習(xí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音用你喜歡的方式記字形?！?〕讀讀詞語?！?〕合作讀課文，把文章讀通順。2、全班交流，反應(yīng)自學(xué)情況?！惨弧硨W(xué)習(xí)1—7小節(jié)。1、水上飛機(jī)有什么本領(lǐng)？請(qǐng)讀讀1—7小節(jié)，用直線劃出有關(guān)的句子。2、學(xué)生交流。出示句子?！?〕我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅逮救援海上遇難的船只?！?〕我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只翰送物資；有的能雄中飯水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗。3、朗讀句子。4、進(jìn)展語言遷移訓(xùn)練。5、分角色讀1——7小節(jié)，要求讀出各自不同的語氣?！捕硨W(xué)習(xí)最后一小節(jié)。1、出示：水上飛機(jī)辭別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即戳起了雪白為浪花。指名讀。2、除了“迅速”之外，句子中還有哪個(gè)詞說明水上飛機(jī)飛行速度快？齊讀?！踩晨偨Y(jié)全文，課外拓展。1、齊讀全文。2、師在茫茫的大海上，水上飛機(jī)發(fā)揮著宏大的作用。能介紹一下你所搜集的水上侶機(jī)的其它資料嗎？3、你想對(duì)水上飛機(jī)或海上其它交通工具有進(jìn)一步的理解、可以繼續(xù)上網(wǎng)查查資料、獲得更多的信息。1、采用各種游戲穩(wěn)固生字。2、練習(xí)書寫茫、迅、援、參水上飛機(jī)課文教案篇三1、有感情的朗讀課文、默讀課文并進(jìn)展圈點(diǎn)畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。2、抓住重點(diǎn)詞語理解課文，理解水上飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。3、拓展想象，設(shè)計(jì)自己喜歡的水上飛機(jī)。默讀課文，理解水上飛機(jī)特點(diǎn)和作用。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，____出示：在你們頭腦中終究出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：假如我想追問一下，該怎么說？〔生說，師____出示：水上飛機(jī)是終究什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：假如我還想追問一下，該怎么說？〔生說，師____出示：水上飛機(jī)終究有什么作用？2、師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：水上飛機(jī)終究是什么樣子？水上飛機(jī)終究有什么作用？二、導(dǎo)學(xué)課文導(dǎo)學(xué)第一自然段，課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？〔與眾不同，截然不同?！?、文中也用了一個(gè)問〔奇怪〕，相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話〔突出“奇怪”〕。4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣〔好奇〕，它為什么會(huì)“好奇”呢〔突出“啥樣，長翅膀”等〕相機(jī)指導(dǎo)朗讀。5、小海鷗想去問個(gè)終究，這里的“終究”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變〔清楚、明白〕。師：剛上課時(shí)我們用的“終究”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。在你們的生活中，有沒有想問個(gè)明白，想問個(gè)終究的事情？6、指導(dǎo)朗讀第1段過渡：小海鷗想去問個(gè)終究，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么答復(fù)的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。導(dǎo)學(xué)二至六自然段讀完了嗎？如今你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？〔水上飛機(jī)〕2、我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話〔逐句指導(dǎo)朗讀〕出示：①“喂，船大哥，你好哇！”〔注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？<喊喊看——喂》“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！〕②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！薄沧ⅲ哼@一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作〕③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”〔注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)展指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情〕④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！薄沧ⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只〕指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)展指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案〔突出“迅速”〕。3、練習(xí)對(duì)話找你最好的朋友，進(jìn)展對(duì)話〔語氣、表情、動(dòng)作〕，老師適時(shí)表揚(yáng)。過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？導(dǎo)學(xué)第8段1、指名讀2、出示：“他辭別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花，水上飛機(jī)漸漸地分開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！盿、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？〕有兩個(gè)詞要我們?cè)炀洌簼u漸的誰能用它來造句呢？想好了再舉手。師板畫：小草師：春天來了，〔彩色粉筆〕找不到，在你們想象中是綠色的。春天來了，怎么樣？用“漸漸的”指名說。生：春天到了，小草漸漸的長出來了。師：不一樣的說生：秋天到了，小草漸漸的枯萎了。師：哇，季節(jié)變化這么厲害！春天的腳步漸漸的~生跟說師板畫：地平線，山師：在你的想象中，這是什么？生：初升的太陽；落日師：哇塞！有沒有別的東西嗎？生：月亮師：既然這樣，用上你的想象，用上漸漸的，說一句話。生：早上，太陽漸漸的升起來了生：晚上，月亮漸漸的從山坡上升了起來。師：這個(gè)小朋友叫小明，他一年級(jí)轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績不好，如今三年級(jí)了，成績好了。誰能用上漸漸的。想好再答復(fù)。生：小明自從轉(zhuǎn)到我們育才小學(xué)來，成績漸漸的進(jìn)步了。師：誰能自己用漸漸的說一句話?！步Y(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解〕表示海上救護(hù)機(jī)分開水面時(shí)有一個(gè)過程，漸漸上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了?！灿迷~準(zhǔn)確〕c、指導(dǎo)朗讀〔海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)確實(shí)非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確！〕過渡：它倆還談了些什么呢？導(dǎo)學(xué)第7段1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……”2、自由讀3、引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟〔文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)〕指名說〔附板書〕4、指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)適宜的名字嗎？〔附板書〕海上救護(hù)機(jī)[救援船只]海上戰(zhàn)斗機(jī)[參加戰(zhàn)斗]海上運(yùn)輸機(jī)[輸送物資]海上滅火機(jī)[撲滅大火]5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展1、省略號(hào)省略了什么，〔許多具有各有作用的水上飛機(jī)〕2、考慮：假如讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。3、小組合作交流4、匯報(bào)評(píng)議〔名稱、用處〕5、師小結(jié)：剛剛我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！三、總結(jié)課文，布置作業(yè)1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，理解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃重的興趣。課后，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示。板書：16水上飛機(jī)海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火水上飛機(jī)課文教案篇四1、能認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)部首“貝字底”，積累詞語8個(gè)，句子2句。2、正確朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的根底上，能劃出描寫水上飛機(jī)外形和作用的內(nèi)容。3、知道水上飛機(jī)是有特殊用處的飛機(jī)，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。在閱讀感知課文的根底上，能找出描寫水上飛機(jī)用處的句子。能用“有的……有的……有的……”的句式介紹水上飛機(jī)的用處。提醒課題。板書：《水上飛機(jī)》，齊讀課題。讀了課題，你想知道些什么？板書：外形本領(lǐng)初讀課文。水上飛機(jī)的外形怎樣，本領(lǐng)又如何呢？請(qǐng)小朋友輕輕地讀課文，在課文中找找答案。出示自學(xué)要求：〔1〕讀準(zhǔn)字音，讀通課文。〔2〕自學(xué)生字，用你喜歡的方式記住字形?！?〕邊讀邊考慮：水上飛機(jī)的外形怎么樣？它又有哪些本領(lǐng)呢？2、交流學(xué)習(xí)生字詞?！?〕出示生字，自己拼讀生字。huòcānjiàngxiǎn貨參降險(xiǎn)xùnsùyùyáo迅速遇遙〔2〕哪些字的字音容易讀錯(cuò)？〔學(xué)習(xí)生字“參”、“速”。〕〔3〕哪些字的字形有相似之處？學(xué)習(xí)生字“險(xiǎn)”、“降”?！卜戳x詞：降——升〕學(xué)習(xí)生字：“迅”、“速”、“遇”、“遙”?！矔铡把浮?、“遇”〕〔4〕學(xué)習(xí)生字“貨”，積累帶有貝字底的字?！?〕齊讀詞語。3、指名分節(jié)讀課文。三、細(xì)讀課文。1、學(xué)習(xí)第1節(jié)?！?〕自由讀第1節(jié)，邊讀邊用直線劃出描寫水上飛機(jī)外形的內(nèi)容?！?〕指名交流，板書：白色船體大翅膀〔3〕齊讀句子。〔4〕小海鷗見了這樣的船，感覺怎么樣？〔好奇〕指名讀第1小節(jié)。你讀的時(shí)候感覺哪個(gè)詞語最能表達(dá)小海鷗好奇的心情？〔終究〕〔要重讀〕再指名讀；齊讀。學(xué)習(xí)第2—7節(jié)。自讀2—7節(jié)，用曲線劃出描寫本領(lǐng)的內(nèi)容。指名交流劃句。出示：我是海上救護(hù)機(jī)，能迅速救援海上遇難的船只。板貼：海上救護(hù)機(jī)救援船只出示：我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗。給其他水上飛機(jī)取名字。板貼：海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗用“有的……有的……有的……”句式夸夸水上飛機(jī)的本領(lǐng)。水上飛機(jī)的兄弟就這么幾個(gè)嗎？你從哪里看出來？發(fā)揮你的想象來說說還有什么本領(lǐng)的水上飛機(jī)。水上飛機(jī)課文教案篇五1、齊讀課題2、選擇文中適宜的詞語填空〔〕的大?！病车睦嘶ā病车鼗小病车拇蟠病车奶爝叀病车仉x去①指名說②自由練習(xí)朗讀：把詞語意思通過朗讀表現(xiàn)出來③指名讀3、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰知道水上飛機(jī)是什么樣子的？①指名說②出示圖片及句子：白色船體的兩邊長對(duì)大翅膀③齊讀句子過渡：面對(duì)這一怪物，小海鷗是怎么想的？又是怎么做的？1、學(xué)生自由讀文畫出小海鷗想的句子。2、指名讀句子師：讀這句話帶什么語氣讀呢？〔前半句讀出自豪，后半句讀出奇怪、疑問〕3、指名讀師：于是，他飛了過去，想問個(gè)終究。這句中“終究”是什么意思呢？4、指名說師：面對(duì)這架飛機(jī)你還想理解哪些方面？運(yùn)用終究說句話?！哺鶕?jù)學(xué)生說的句子點(diǎn)播：終究可以放在不同的位置；同一個(gè)詞放在不同語境中意思也有所不同過渡：讓我們帶著這些問題到文中去探個(gè)終究吧！學(xué)習(xí)27自然段㈠、出示讀書小竅門：1、讀書時(shí)做到眼到、口到、心到。2、根據(jù)一定情景或抓住提示語揣摩人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣。㈡、學(xué)生根據(jù)讀書要求自由練讀27自然段老師巡視㈢、檢查朗讀情況①指名三位同學(xué)分角色朗讀老師適時(shí)指導(dǎo)“喂，船大哥，你好??！”【師：想想他們?cè)谀膬簩?duì)話？自己跟別人打招呼時(shí)應(yīng)注意什么？聲音要響亮，要有禮貌，說話要親切】“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！薄緸榱俗寣?duì)方知道自己是誰要怎么說？聲音響亮，語速要慢點(diǎn)，“水上飛機(jī)”要重讀】“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦?”小海鷗吃了一驚?！咀プ√崾菊Z讀出小海鷗吃驚的語氣。】水上飛機(jī)笑了：“我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！薄咀プ√崾菊Z笑著說】水上飛機(jī)接著說：“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……”【水上飛機(jī)在介紹自己兄弟本領(lǐng)是帶著什么心情朗讀的？讀出驕傲和自豪?！俊策@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是檢查孩子們自己朗讀情況，讓學(xué)生先讀，一方面尊重學(xué)生自己對(duì)文本體會(huì)感悟，另一方面老師可以針對(duì)性指導(dǎo)朗讀，其他學(xué)生也參與評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?！尝蹤z查朗讀情況㈣出示練習(xí)題1、水上飛機(jī)不是〔〕海里的，而是在〔〕這里的。①指名填②誰說水上飛機(jī)掉到海里的？為什么這么說？2、出示：水上飛機(jī)接著說：“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……”①這段話結(jié)尾用什么號(hào)？說明什么？想象水上飛機(jī)還會(huì)有哪些本領(lǐng)？②指名說③出示：水上飛機(jī)的本領(lǐng)真大??！有的，有的，還有的。④出示：我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。師：這句話前半句交代什么?后半句又交代什么？你能也學(xué)著給水上飛機(jī)其他兄弟命名嗎？學(xué)生說老師板書。出示：我是，可以。指名運(yùn)用這一句式練習(xí)說話。⑤師生合作表演。師：大家好！我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。我還有很多兄弟。瞧，生：我是，可以?！策x五六個(gè)學(xué)生每人運(yùn)用這句式介紹自己〕⑥按照以上方式，海上救護(hù)機(jī)由學(xué)生扮演，他在挑選自己“兄弟”再練習(xí)一遍。⑦欣賞水上飛機(jī)圖片過渡：正當(dāng)他們談得快樂時(shí)，突然有情況，是什么情況呢?請(qǐng)同學(xué)們自由度第八自然段。①學(xué)生自由讀最后自然段②指名答復(fù)：遇到什么情況？③指導(dǎo)朗讀“對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！”師：有船遇險(xiǎn)，情況萬分危急，水上飛機(jī)此時(shí)心里會(huì)怎樣？說話語速應(yīng)該怎樣呢？④你是怎么理解文中“漸漸”？你也能用“漸漸”說句話嗎？①通過搜集資料你對(duì)水上飛機(jī)還有那些理解呢？簡單介紹一點(diǎn)。指名匯報(bào)②欣賞水上飛機(jī)圖片假設(shè)讓你設(shè)計(jì)將來的水上飛機(jī)，你打算設(shè)計(jì)成什么樣的？有什么特殊本領(lǐng)呢？請(qǐng)寫一篇水上飛機(jī)的自我介紹。水上飛機(jī)課文教案篇六《水上飛機(jī)》是蘇教版小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇課文，它是一個(gè)科普童話故事，它用擬人化的手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用處，展現(xiàn)了最新的科技成果。這篇課文情節(jié)生動(dòng)，語言通俗流暢，好讀易懂，寓科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。技能：學(xué)會(huì)按事情開展順序記敘的方法，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀才能和理解才能。積累本課的詞語，學(xué)會(huì)用“有的……；有的……；還有的……”、“終究”、“漸漸”造句。情感：1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)水上飛機(jī)的主要作用。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。重點(diǎn)是讓學(xué)生理解水上飛機(jī)的主要作用和種類。難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，從語句中體會(huì)人物在不同的環(huán)境下說話時(shí)不同的情感，并且注意引號(hào)的用法。1、初讀指導(dǎo)。讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑，再讓他們自讀課文，然后檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞意。理清課文層次，初步感知課文內(nèi)容。2、精讀指導(dǎo)。抓住“水上飛機(jī)終究是什么樣子？”“又有什么作用呢？”這兩個(gè)重點(diǎn)問題展開教學(xué)。在讀中讓學(xué)生感悟有關(guān)詞語的意思，理解運(yùn)用“終究”、“漸漸地”等詞語。通過分角色朗讀，使學(xué)生對(duì)文本有更深化的理解。并結(jié)合課文內(nèi)容，讓大家動(dòng)腦考慮“假如讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用”。設(shè)計(jì)復(fù)述環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積累內(nèi)化文中的語言。第二課時(shí)：一、談話導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)〔齊讀：水上飛機(jī)〕。水上飛機(jī)終究是什么樣子？又有什么作用呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去看一看。[這局部的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，力求打破難點(diǎn)。]二、精讀課文〔一〕學(xué)習(xí)第一段課文中有沒有告訴我們水上飛機(jī)長什么樣？請(qǐng)你們找一找有關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。交流1、出示句子：“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。2、這形狀與普通的船根本不同，難怪小海鷗會(huì)覺得這條大船很——“奇怪”。相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話。3、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得他心里會(huì)怎樣想？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。4、小海鷗想去問個(gè)終究，這里的“終究”是什么意思？能不能換個(gè)詞語，意思不變。對(duì)啊，這里的“終究”是“清楚、明白”的意思，看來，要想理解一個(gè)詞語的意思，可以結(jié)合上下文把它讀懂。[這局部的設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，自讀探究，讀、思、議、練相結(jié)合。]過渡：小海鷗想去問個(gè)終究，它是怎么問的？那條奇怪的大船又是怎么答復(fù)的？〔二〕學(xué)習(xí)第二~八自然段精讀第二~六自然段1、自讀課文第二~六自然段，說說那條奇怪的船終究是什么？2、我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話〔逐句指導(dǎo)朗讀〕出示“喂，船大哥，你好??！”在茫茫的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣說？平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？該怎樣喊？“船大哥，你好??！”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?、凇澳愫茫∥也皇谴?，我是水上飛機(jī)?！边@一句話是誰說的？水上飛機(jī)也挺懂禮貌，它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。指導(dǎo)朗讀時(shí)引導(dǎo)加上動(dòng)作。③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)展指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！薄拔摇笔钦l，說說“我”的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只“佩服”你是怎么理解的？小海鷗佩服他什么？練慣用“迅速”造句。這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)展指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。分角色練習(xí)對(duì)話，指導(dǎo)讀出人物不同的語氣。[這局部的設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)話訓(xùn)練，在讀中注重感悟，注重積累。]精讀第八自然段過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。那它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，課文哪幾句話告訴了你？默讀課文，交流1、出示：“他辭別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地分開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！崩斫狻半S即”?！皾u漸地”是什么意思？這不是與“迅速”自相矛盾嗎？2、指導(dǎo)有感情地朗讀海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)確實(shí)非常大，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和作者用詞的準(zhǔn)確！[這局部的設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)文本進(jìn)展有效整合。]精讀第七自然段1、出示第7段中水上飛機(jī)的話語。2、自由讀，考慮海上救護(hù)機(jī)還有哪些兄弟？3、引導(dǎo)理解文中用“有的……有的……還有的……”介紹了它們的本領(lǐng)，你能說說嗎？〔隨機(jī)板書〕4、指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)適宜的名字嗎？〔相機(jī)板書〕海上救護(hù)機(jī)救援船只海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火補(bǔ)充資料：新型的水上飛機(jī)出示有關(guān)水上飛機(jī)圖片5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展〔1〕省略號(hào)說明了什么？〔2〕考慮：假如讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？〔3〕師小結(jié)：只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后你們就可以去實(shí)現(xiàn)自己的想法！[這一局部的設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，老師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生活情境，合理引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”、“讀”、“悟”，使他們始終處在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，從而對(duì)“水上飛機(jī)”有了更深化地認(rèn)識(shí)。并注重了課內(nèi)向課外的延伸和拓展。]三、分角色有感情地讀課文。[這局部的設(shè)計(jì)意圖：感悟朗讀是語文課的核心。在課堂上要多給學(xué)生讀書的時(shí)間和時(shí)機(jī)。]四、內(nèi)化語言。小海鷗遇見同伴述說見聞，注意要把它的名稱、樣子以及用處介紹清楚。自述。個(gè)別說。[這局部的設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。]五、布置作業(yè)。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、用“終究”、““漸漸地”寫話。3、上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，自己試著設(shè)計(jì)一種新型水上飛機(jī)，可以寫一寫，也可以畫一畫。板書設(shè)計(jì)：水上飛機(jī)海上救護(hù)機(jī)救援船只海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火水上飛機(jī)課文教案篇七讓學(xué)生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)極其主要種類和作用。·可以用自己的語言介紹水上飛機(jī)。：詞語卡片，水上飛機(jī)資料。一．·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰來讀一讀課題？2．聽著聽著老師很想知道這水上飛機(jī)終究是什么樣子的？它終究有有什么作用？你們?cè)敢飧蠋熯M(jìn)一步理解一下水上飛機(jī)嗎？二．·導(dǎo)學(xué)課文。1．課文中有沒有描寫水上飛機(jī)的樣子。翻開書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。2．“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)形狀與普通的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船？3．小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣？它為什么會(huì)好奇呢？相機(jī)朗讀：“小海鷗想┈想問個(gè)終究”。4．小海鷗想問個(gè)終究，這里的“終究”你懂嗎？能不能換一個(gè)近義詞？5．大家一起來讀讀這段。6．過渡：小海鷗想去問個(gè)終究，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么答復(fù)的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。7．讀完了嗎？如今你們知道那條奇怪的船到底是什么？8．誰愿意來分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對(duì)話，其他同學(xué)讀提示語，并且要認(rèn)真聽，然后當(dāng)小評(píng)委。9．評(píng)價(jià)一下剛剛兩位同學(xué)的朗讀情況?！睬懊鎯删溆卸Y貌，追問哪里看出有禮貌，吃驚的語氣，追問：什么讓小海鷗吃驚，10．·那么你們兩個(gè)來讀讀，男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。11．·請(qǐng)大家看書中的圖，這架是什么機(jī)？誰來當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī)？向大家作一個(gè)自我介紹，可以著重說說自己長的什么樣，有什么用處。〔師板書：救護(hù)機(jī)〕12．·假設(shè)你們是小海鷗，聽了xx同學(xué)的海上救護(hù)機(jī)自我介紹，你有什么感受？想說什么？或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)。13．·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。14．·提問：課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本領(lǐng)?！矌煱鍟壕茸o(hù)機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī)，滅火機(jī)。〕15．·拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機(jī)還可能有什么新型的本領(lǐng)？能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識(shí)你嗎？〔師板書〕16．·看來水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀！大家來讀讀這一段，小學(xué)語文教案《《水上飛機(jī)》〔第二課時(shí)〕教學(xué)設(shè)計(jì)反思》。17．·他們正談的快樂，海上風(fēng)浪突然大了起來，這時(shí)發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最后一段。18．·水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只，他辭別小海鷗時(shí)說的那話該怎樣讀？誰來讀？19．·水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀？誰再來讀？全班一起來讀這句。20．·是呀！在這萬分緊急時(shí)刻，水上飛機(jī)得馬上飛去，能不能找出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的詞。21．·想象一下，水上飛機(jī)飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場(chǎng)水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。22．·真險(xiǎn)哪。多虧了科學(xué)家們創(chuàng)造了水上飛機(jī)。科學(xué)技術(shù)為人類造福。23．·來，我們一起來分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機(jī)。女生扮演海鷗，其余局部男生女生一起讀。老師當(dāng)評(píng)委。24．·今天老師和大家一起認(rèn)識(shí)了水上飛機(jī)，知道的它的奇怪的樣子，還理解水上飛機(jī)的兄弟們〔┈┈〕各有各的本領(lǐng)。假如讓你來造新型水上飛機(jī)，你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子，說說它的作用？這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。無數(shù)次的課改學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題，也是教學(xué)一線課改老師最棘手的問題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，許多班級(jí)因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅(jiān)持下來了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理形式。接著是如何讓學(xué)生自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長的培養(yǎng)是關(guān)鍵，競(jìng)爭是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心。感悟朗讀是語文學(xué)習(xí)的精華，這點(diǎn)展青老師常常提到。學(xué)生只有感悟了語言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)他們探究讀法，積累優(yōu)美詞句。長期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟才能特別強(qiáng)，朗讀程度“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋?mèng)寐以求的效果么？水上飛機(jī)課文教案篇八1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確用“終究”、“漸漸地”說話。2、理解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。教學(xué)重難點(diǎn)：理解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、充分預(yù)習(xí)課文。2、多媒體課件兩課時(shí)第一課時(shí)1、導(dǎo)語：自從1903年12月17日，美國的萊特兄弟創(chuàng)造制造的“飛行者”號(hào)飛機(jī)飛上高空時(shí)，人類終于實(shí)現(xiàn)了自己在藍(lán)天白云中翱翔的這個(gè)夢(mèng)想。隨著科技的不斷進(jìn)步，科學(xué)家們又創(chuàng)造了許多不同作用的飛機(jī)。今天我們要來認(rèn)識(shí)一種新型的飛機(jī)。2、讀課題。能讀出這種飛機(jī)的不同之處嗎？強(qiáng)調(diào)“水上”。3、補(bǔ)充知識(shí)：世界上第一架水上飛機(jī)是法國的亨利.法布爾在1910年3月創(chuàng)造的。1、預(yù)習(xí)了課文了嗎？生字詞會(huì)認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)寫嗎？好，我們來聽寫幾個(gè)詞，誰來承受挑戰(zhàn)，上來聽寫？2、指名站板聽寫，其余生下面聽寫。海鷗救援迅速佩服3、糾正書寫。注意“鷗”的鳥字旁位置；“援”字右下局部；“迅速”倆字書寫時(shí)的順序，“迅”的第一筆書寫，“速”第七筆為點(diǎn)；“佩”的第四筆書寫，以及肚子里的筆畫。4、再把這些生字詞讀讀，要讀進(jìn)去。除了這些生字詞，老師也把其余的生字詞都請(qǐng)出來了，請(qǐng)大家好好讀讀。小結(jié)：課文中的字詞我們?cè)谡n前要預(yù)習(xí)，要會(huì)讀、會(huì)寫，甚至要會(huì)理解。1、大家再把這些生字詞放進(jìn)課文，把課文認(rèn)真讀讀，要求讀準(zhǔn)確。并且考慮：課文講了一件什么事？2、學(xué)生自由讀文。3、誰能根據(jù)下面的提示說說課文講了一件什么事。茫茫的大海上，小〔海鷗〕發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的大船。經(jīng)過〔交談〕，他才知道原1來那不是大船，而是海上〔救護(hù)機(jī)〕，可以〔迅速救援〕海上〔遇難〕的船只。他還有很多兄弟，也有很多本領(lǐng)。小〔海鷗〕非?！才宸乘麄兊倪@些本領(lǐng)。4、剛剛填的這些你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔都是今天的生字詞〕對(duì)，讓我們?cè)賮碜x一讀它們。1、這是一篇科學(xué)童話，上學(xué)期我們也學(xué)了跟飛機(jī)有關(guān)第一篇科學(xué)童話，大家記得嗎？比擬下兩篇課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。一樣：都介紹了外形特點(diǎn)和作用。不同：水上飛機(jī)種類更多，航天飛機(jī)就介紹一種。小結(jié)：非常好，我們今后學(xué)習(xí)課文也要懂得跟以往學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，這樣能更好地幫助我們學(xué)習(xí)。1、水上飛機(jī)與普通飛機(jī)在外形上有哪些不同？找一找，讀一讀。〔指名讀，假如只找出關(guān)鍵句的，讓他把整段都讀一讀?！?、指導(dǎo)讀出小海鷗的奇怪。〔聯(lián)絡(luò)自己第一次看到課題時(shí)的想法來設(shè)身處地地感受小海鷗的心情。〕〔男女生3個(gè)左右，再齊讀〕3、理解“終究”：a、換個(gè)詞，讓它意思不變?！裁靼?、清楚〕用詞說話。b、再看這一句，你覺得還是明白、清楚的意思嗎？〔到底的意思〕再用詞說句。〔小明把家里翻了個(gè)遍，也沒有找到紅領(lǐng)巾。他自言自語地說：“紅領(lǐng)巾終究放到哪里去了？”〕1、出示2——5段，問：接著再請(qǐng)人來讀2——5段，要幾個(gè)人？你怎么知道的？〔前兩句重點(diǎn)教學(xué)生從內(nèi)容中區(qū)分是誰所說的。第三句復(fù)習(xí)提示語后置?！?、指名分段讀2——5段，指導(dǎo)朗讀。1上遇難船只的?！舶鍟汉Ｉ暇茸o(hù)機(jī)救援船只〕2、水上飛機(jī)只有這樣的作用嗎？請(qǐng)大家默讀第七段，用一句話來答復(fù)?！菜巷w機(jī)的作用很多?！?、有哪些？學(xué)生答復(fù)，提示用“有的，有的`，還有的”來說話。伺機(jī)板書：海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火〔看課件有關(guān)飛機(jī)，加深印象〕4、明確這些作用與水的關(guān)系。這些事其他的飛機(jī)、船只或者滅火員都能做，為什么創(chuàng)造這樣的水上飛機(jī)來工作？〔抓住迅速、隨時(shí)、航行中、從海中汲水這些詞語來理解這些水上飛機(jī)存在的必要性?！?、拓展寫話。為了人類的便利，人們肯定會(huì)創(chuàng)造制造出更多的水上飛機(jī)。假設(shè)你就是創(chuàng)造家，讓你來造水上飛機(jī)，你想讓它發(fā)揮哪些新的作用？請(qǐng)大家模擬第七段寫一寫。出示：我要造的水上飛機(jī)作用真多。有的可以；有的可以；還有的可6、交流。1、這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了外形奇怪的水上救護(hù)機(jī)和他的兄弟們。大家還當(dāng)了一回創(chuàng)造家，創(chuàng)造制造了許多水上飛機(jī)。下節(jié)課就讓我們?cè)僮呓巷w機(jī)，看看它是如何救援海上遇難船只的。2、齊讀1——7段第二課時(shí)說說水上飛機(jī)外形特點(diǎn)以及他的作用。引讀：聽！什么聲音？〔啟動(dòng)警報(bào)聲〕正當(dāng)他們談得快樂的時(shí)候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)。海上救護(hù)機(jī)是怎么說的？怎么做的？1、指導(dǎo)朗讀，讀出水上飛機(jī)的著急。抽生讀。師評(píng)價(jià)：表情好，但是要來不及了，要緊張，急一點(diǎn)。再指名讀師評(píng)價(jià)：誰還讀的比他還急？指名讀〔三位〕師：掌聲鼓勵(lì)，到目前為止，他讀的最好，誰還讀？指名讀。2、引讀后半局部。3、想象水上飛機(jī)是如何救護(hù)船只的?！仓笇?dǎo)說話〕4、指導(dǎo)用“漸漸地”說話。〔1〕“漸漸地”是什么意思？〔漸漸地〕〔2〕我們用它來說話？3以。師板畫：小草師：春天來了，小草怎么樣？用“漸漸地”造句。師：秋天呢？師：哇，季節(jié)變化這么厲害！春姑娘邁著輕盈地腳步漸漸地來到了我們。生跟說師板畫：地平線，山師：在你的想象中，這是什么？用上你的想象，用上漸漸的，說一句話。師：這個(gè)小朋友原來作文程度很低，如今三年級(jí)了，習(xí)作程度成績好了。誰能用上漸漸地說出來。想好再答復(fù)。師：誰能自己用漸漸的說一句話。生交流〔兩位〕1、這篇課文我們漸漸地學(xué)完了。這節(jié)課，我們欣賞了水上飛機(jī)的英姿，認(rèn)識(shí)了他的許多兄弟，而且放飛想象的翅膀，設(shè)計(jì)了那么多功能的水上飛機(jī)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，沒有的還需要誰去創(chuàng)造？你們就都是將來的科學(xué)家，老師相信，通過你們的不懈努力，新的沙漠飛機(jī)，海底飛機(jī)，草原飛機(jī)在不久的將來都會(huì)誕生。2、齊讀課文。板書設(shè)計(jì)：16水上飛機(jī)海上救護(hù)機(jī)救援船只海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火水上飛機(jī)課文教案篇九1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“終究”、“漸漸地”說話。2、理解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入談話導(dǎo)入：出示名人名言，讀書篇。來說說看，這句話是什么意思？這句話的意思是說讀書，就要邊讀邊考慮想一想是怎么回事，不能有口無心，假如只讀書而不用腦考慮，就象是吃飯不調(diào)鹽，沒什么味道。昨天同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——水上飛機(jī)，出示課題，我們一起來讀一邊課文，看看能讀懂什么？1、你讀懂了什么？老師很想追問一下，____出示：你終究讀懂了什么？能告訴我們嗎？〔生說，師評(píng)價(jià)〕2、過渡：課文中是怎樣描寫水上飛機(jī)的樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第一自然段，劃出相關(guān)的語句。二、導(dǎo)學(xué)課文導(dǎo)學(xué)第一自然段1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊？〔與眾不同，截然不同……〕3、文中也用了一個(gè)問〔奇怪〕，相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話〔突出“奇怪”〕4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣〔好奇〕，它為什么會(huì)“好奇”呢〔突出“啥樣，長翅膀”等〕相機(jī)指導(dǎo)朗讀。5、小海鷗想去問個(gè)終究，這里的“終究”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變〔清楚、明白〕師：剛上課時(shí)我們用的“終究”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。6、指導(dǎo)朗讀第1段過渡：小海鷗想去問個(gè)終究，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么答復(fù)的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。導(dǎo)學(xué)二至六自然段1、我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話〔逐句指導(dǎo)朗讀〕出示①“喂，船大哥，你好哇！”〔注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？<喊喊看——喂》“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！〕②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”〔注：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作〕③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”〔注；這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)展指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情〕④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！薄沧ⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只〕指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)展指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案〔突出“迅速”〕2、練習(xí)對(duì)話找你最好的朋友，進(jìn)展對(duì)話〔語氣、表情、動(dòng)作〕，老師適時(shí)表揚(yáng)。過渡：小海鷗聽了聽，挺佩服他的本領(lǐng)，那么他到底有那些本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第7自然段導(dǎo)學(xué)第7段1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……2、自由讀3、引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟〔文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)〕4、指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)適宜的名字嗎？〔附板書〕海上救護(hù)機(jī)[救援船只]海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]海上滅火機(jī)……[撲滅大火]5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀導(dǎo)學(xué)第8段過渡：他們正談的快樂，突然響起了求救警報(bào)，發(fā)生了什么事？〔看書手勢(shì)〕1、指名讀2、出示：“他辭別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地分開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”3、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}表示海上救護(hù)機(jī)分開水面時(shí)有一個(gè)過程，漸漸上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。〔用詞準(zhǔn)確〕4、指導(dǎo)朗讀三、回歸文本水上飛機(jī)執(zhí)行任務(wù)去了去了，小海鷗知道了水上飛機(jī)原來有這么大的作用，讓我們?cè)僖淮巫呷胝n文，體會(huì)水上飛機(jī)的作用?！采x默讀課文〕其實(shí)水上飛機(jī)還有很多，老師還搜集了一些，〔手勢(shì)看圖片〕欣賞完后師：他們的作用就更大了，你們能不能設(shè)計(jì)出新奇的水上飛機(jī)呢？假如讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，理解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃重的興趣。2、師小結(jié)：剛剛我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！四、布置作業(yè)對(duì)于剛剛同學(xué)們的精彩設(shè)想，老師還想探個(gè)終究。〔出示作業(yè)超市〕1、用“有的……有的……還有的……”寫一段話。2、請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。3、在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。15、水上飛機(jī)戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗運(yùn)輸機(jī)輸送物資滅火機(jī)撲滅大火…………水上飛機(jī)課文教案篇十1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。能用“終究”、“漸漸地”造句。2、理解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。各類飛機(jī)的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板。兩課時(shí)。第一課時(shí)1、情景展示，老師描繪：一望無邊的海面上，浪濤洶涌，群鷗紛飛，一只小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的船，大家瞧……2、誰認(rèn)識(shí)它？〔請(qǐng)學(xué)生描繪一下它的樣子〕1〕我們書本是怎樣描繪的。〔多媒體出示課文第一自然段〕多媒體顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀。〔展示圖片〕2〕指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表達(dá)出來？3〕指讀〔課文第一自然段〕，評(píng)議、齊讀。4〕引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到非常奇怪，那他會(huì)怎樣問呢？指導(dǎo)學(xué)生用“終究”練習(xí)說話?！舱n件出示《補(bǔ)充習(xí)題》p48頁?！嘲选敖K究”放在句子中間。把“終究”放在句子的最后。3、老師板書課題：水上飛機(jī)。4、小朋友通過預(yù)習(xí)知道這是船嗎？其實(shí)他是——水上飛機(jī)。5、學(xué)生齊讀課題。6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小海鷗不知道這怪物就是水上飛機(jī)。他可能會(huì)怎么想呢？那你們呢？〔學(xué)生自由發(fā)問，老師相機(jī)出示問題：〕〔1〕水上飛機(jī)是船還是飛機(jī)？〔2〕水上飛機(jī)有什么用處？〔3〕水上飛機(jī)怎么會(huì)在海面上的？〔4〕水上飛機(jī)有多少種類？〔5〕水上飛機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造和飛機(jī)一樣嗎？〔6〕水上飛機(jī)為什么能停泊在海面上？過渡：小朋友真愛動(dòng)腦，一下子提出這么多的問題？這只小海鷗跟你們一樣，也想知道這么多。今天，咱們就跟著它一起走近水上飛機(jī)，揭開心中的謎團(tuán)。不過，要想揭開這些謎團(tuán)，可必須得先要讀準(zhǔn)、讀通課文。〔培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中整體感知的意識(shí)。老師要有“隨文識(shí)字”的意識(shí)，適時(shí)地將生字詞的學(xué)習(xí)穿插在朗讀和交流中，防止集中識(shí)字的枯燥?！?、請(qǐng)小朋友按自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、指名分節(jié)朗讀課文，評(píng)議。3、相機(jī)出示生詞認(rèn)讀，正音。過渡：剛剛，小朋友書讀得都很認(rèn)真，能讀準(zhǔn)、讀通課文了。4、學(xué)生再次自由朗讀課文，考慮感興趣的問題師：如今，老師要看看你們讀書的另一份收獲。誰先來告訴大家：你理解了水上飛機(jī)的什么知識(shí)？能解決哪個(gè)問題了？學(xué)生自由交流：理解了水上飛機(jī)的什么知識(shí)？能揭開哪個(gè)謎團(tuán)？根據(jù)交流，老師相機(jī)靈敏指導(dǎo)理解課文，指導(dǎo)朗讀并認(rèn)識(shí)多音字“難”。1〕媒體顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀?！舱故緢D片〕我們這奇怪的大船。2〕指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表達(dá)出來？3〕指讀〔課文第一自然段〕，評(píng)議、齊讀。4〕引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到非常奇怪，那他會(huì)怎樣問呢？1、出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。2、四人小組討論生字的寫法。3、全班交流生字字形。〔你有什么好方法，介紹給其他同學(xué)〕4、老師范寫“喂、援、佩”。5、學(xué)生描紅課后的生字?！蔡嵝褜W(xué)生注意寫字姿勢(shì)〕1、完成《習(xí)字冊(cè)》的生字。2、閱讀《同步拓展閱讀》第二課時(shí)問題〔1〕：從哪兒找到答案的？引讀2、3小節(jié)〔指名讀〕，評(píng)議，討論：該怎樣讀？指導(dǎo)：讀出小海鷗有禮貌的語氣。指名讀，學(xué)生互相評(píng)議，分角色讀，齊讀。問題〔3〕、〔6〕：相機(jī)比擬“掉”、“降落”的區(qū)別。〔誰來說說“掉”、“降落”有什么不同？水上飛機(jī)為什么說自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？〕指導(dǎo)朗讀第四自然段：小海鷗從沒有聽過，也沒有見過水上飛機(jī)，他感到非常驚訝。課文哪個(gè)詞寫出了他的心情？誰來試著讀好！指讀，學(xué)生評(píng)議，男生讀，齊讀。1〕鷗挺佩服他的什么本領(lǐng)？〔老師板書〕2〕指導(dǎo)理解“佩服”，誰能給“佩服”換個(gè)詞？3〕問：海上遇難一般是指？4〕老師描繪：5〕他為什么能迅速救援？學(xué)生介紹老師補(bǔ)充介紹：世界上第一架水上飛機(jī)是由法國一位名叫——亨利的青年受飛船的啟發(fā)而創(chuàng)造的，他能在水上起飛，也能在水上降落并能完成特定任務(wù)。6〕上飛機(jī)能迅速地救援遇難船只真實(shí)令人敬仰，誰來讀好這句話！指名2—6節(jié)〔讀出小海鷗的心理變化〕〔以讀為本，將讀貫穿教學(xué)的全過程，使每一遍讀具有目的性，層次性和指導(dǎo)性?！白x出意思來”，讀出“童趣”來?！忱蠋熤笀D，原來這架水上飛機(jī)是海上救護(hù)機(jī)，他的本領(lǐng)是——〔生接：可以迅速……〕水上飛機(jī)是不是光指海上救護(hù)機(jī)一種？水上飛機(jī)課文教案篇十一1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，____出示：在你們頭腦中終究出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：假如我想追問一下，該怎么說？〔生說，師____出示：水上飛機(jī)是終究什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：假如我還想追問一下，該怎么說？〔生說，師____出示：水上飛機(jī)終究有什么作用？2、師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：水上飛機(jī)終究是什么樣子？水上飛機(jī)終究有什么作用？導(dǎo)學(xué)第一自然段課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊？〔與眾不同，截然不同……〕3、文中也用了一個(gè)問〔奇怪〕，相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話〔突出“奇怪”〕4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣〔好奇〕，它為什么會(huì)“好奇”呢〔突出“啥樣，長翅膀”等〕相機(jī)指導(dǎo)朗讀。5、小海鷗想去問個(gè)終究，這里的“終究”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變〔清楚、明白〕師：剛上課時(shí)我們用的“終究”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。6、指導(dǎo)朗讀第1段過渡：小海鷗想去問個(gè)終究，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么答復(fù)的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。導(dǎo)學(xué)二至六自然段1、讀完了嗎？如今你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？〔水上飛機(jī)〕2、我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話〔逐句指導(dǎo)朗讀〕出示①“喂，船大哥，你好哇！”〔注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？<喊喊看——喂》“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！〕②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！薄沧ⅲ哼@一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作〕③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”〔注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)展指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情〕④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！薄沧ⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只〕指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)展指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案〔突出“迅速”〕3、練習(xí)對(duì)話找你最好的朋友，進(jìn)展對(duì)話〔語氣、表情、動(dòng)作〕，老師適時(shí)表揚(yáng)。過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒導(dǎo)學(xué)第8段1、指名讀2、出示：“他辭別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地分開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”a、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}〔結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解〕表示海上救護(hù)機(jī)分開水面時(shí)有一個(gè)過程，漸漸上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了?！灿迷~準(zhǔn)確〕c、指導(dǎo)朗讀〔海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)確實(shí)非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確！〕過渡：它倆還談了些什么呢？導(dǎo)學(xué)第7段1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……2、自由讀3、引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟〔文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)〕指名說〔附板書〕4、指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)適宜的名字嗎？〔附板書〕海上救護(hù)機(jī)[救援船只]海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]海上滅火機(jī)……[撲滅大火]5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展1、省略號(hào)省略了什么，〔許多具有各有作用的水上飛機(jī)〕2、考慮：假如讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。3、小組合作交流4、匯報(bào)評(píng)議〔名稱、用處〕5、師小結(jié)剛剛我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，理解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃重的興趣。2、對(duì)于剛剛同學(xué)們的精彩設(shè)想，老師還想探個(gè)終究〔出示〕請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。水上飛機(jī)課文教案篇十二《水上飛機(jī)》是義務(wù)教育蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，這是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化手法，形象的介紹了水上飛機(jī)的廣泛用處，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。全文共8個(gè)自然段。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個(gè)終究。第二至七自然段，寫小海鷗通過與水上飛機(jī)交談，理解了水上飛機(jī)的種類和主要用處。第八自然段，寫水上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援遇險(xiǎn)船只。課文故事性強(qiáng)，情景饒有興趣，語言生動(dòng)活潑，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。1、理解課文內(nèi)容，理解水上飛機(jī)的種類和作用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生理解水上飛機(jī)的種類和主要作用。激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣。以讀代講法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：探究法、小組合作交流學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)語句、水上飛機(jī)圖片的ppt課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《水上飛機(jī)》。2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎？課件出示詞語，指名讀準(zhǔn)詞語。3、水上飛機(jī)終究是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海鷗去一探終究吧。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)?！惨弧持笇?dǎo)學(xué)習(xí)第一段。1、出示“茫茫的大海上，有只小海鷗”的畫面，邊看老師邊表達(dá)：在茫茫的大海上，有一只小海鷗，來，讓我們張開雙臂，做一只小海鷗，跟它去大海探究吧！2、突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢？誰來讀讀文中句子？3、來看看這艘船吧。課件出示水上飛機(jī)圖片：普通的船是怎樣的？而這艘船的船體兩邊卻長了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。4、小海鷗們，看到這樣的船，你心里會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？5、是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語氣讀好這句話嗎？課件出示第二句，指導(dǎo)讀好句子。6、遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢？是的，于是，小海鷗飛過去，想問個(gè)終究。7、這里的“終究”是什么意思？你能換個(gè)詞，意思不變？8、你能用“終究”說句話嗎？指導(dǎo)“終究”練習(xí)說話。9、指導(dǎo)讀好這一小節(jié)?！捕持笇?dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。過渡：小海鷗是怎么問的？奇怪的大船又是怎么答復(fù)的呢？請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。1、這艘奇怪的大船是誰呀？〔水上飛機(jī)〕2、下面請(qǐng)你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。3、誰愿意來做小海鷗，水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。〔提示：對(duì)話時(shí)注意要有禮貌，讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語中理解小海鷗的驚訝，和水上飛機(jī)的和藹。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情〕4、“我”是誰呀？〔板書：海上救護(hù)機(jī)〕船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？誰能通過你的朗讀告訴大家答案？〔突出“迅速”〕5、誰愿意來做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用？〔板書：救援船只〕6、小海鷗們，聽了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說什么？7、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。8、男女生分角色有感情的朗讀對(duì)話?！踩持笇?dǎo)學(xué)習(xí)第七段。過渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。1、水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字，再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)？2、分小組交流、介紹。3、誰愿意來做救護(hù)機(jī)的兄弟，說說自己有什么本領(lǐng)？4、水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎？你從哪里知道的？〔省略號(hào)：還有許多各有作用的水上飛機(jī)〕5、真是了不起，用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。指導(dǎo)感情朗讀?！菜摹持笇?dǎo)學(xué)習(xí)第八段。引讀：正當(dāng)他們談得快樂的時(shí)候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)?！?、出示句子：“對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！”誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀：他說這句話的時(shí)候，是什么心情，我們應(yīng)該用什么語氣來讀？2、出示句子：“他辭別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地分開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！薄?〕“漸漸地”是什么意思？〔結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)機(jī)分開水面時(shí)有一個(gè)過程，漸漸上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。〕〔2〕你能用“漸漸地”說句話嗎？〔3〕指導(dǎo)朗讀句子。3、一起有感情地讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸，情感升華。1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，理解了水上飛機(jī)，假如讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？如今讓我們?cè)O(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你造了什么功能的水上飛機(jī)？先在小組內(nèi)交流。2、集體交流。3、小結(jié)：老師真想坐上小朋友設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)呀！要想讓咱們的設(shè)想實(shí)現(xiàn)呀，就要從如今起愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大后才能用科學(xué)來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為人類造福。《水上飛機(jī)》一課，原以為這類科學(xué)小品文學(xué)生會(huì)感覺無味。但上完以后，卻發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這類課文很感興趣，整堂課都充滿好奇、探究之情。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注意到了兩個(gè)方面。一、充分利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究。課文是用擬人手法，通過小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話來表達(dá)的。小海鷗的吃驚和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對(duì)水上飛機(jī)這一最新科研成果的好奇、向往。在課堂上，我充分利用學(xué)生好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，通過“誰來當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗”，“大家想不想去看看呀？”的語言，男女生分角色讀等途徑，努力營造出一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎燃。這正是《新課標(biāo)》所提倡的“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氣氛中自主高效的掌握了知識(shí)。二、尊重學(xué)生感受，暢談想象中的水上飛機(jī)。新課改以后，課堂應(yīng)是充滿生命力、充滿問題探究、充滿知識(shí)魅力、充滿人文關(guān)心，促進(jìn)學(xué)生開展的課堂，所以，我們的教學(xué)就要像偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過的那樣使“學(xué)生來到學(xué)校里不僅是為了獲取一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明”。當(dāng)學(xué)生理解到文中水上飛機(jī)的種類和特殊本領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時(shí)插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望馬上展現(xiàn)出來，他們個(gè)個(gè)爭著發(fā)言，述說自己將來想創(chuàng)造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩。比方：“水上清潔機(jī)”，專門打撈海面垃圾；“水上表演機(jī)”，為沙灘上的游客表演節(jié)目；“水上旅游機(jī)”，專門帶人們?cè)诤Ｉ下糜巍瓕W(xué)生創(chuàng)造的火花，想象才能在學(xué)完這課后有了更深層次的開展。水上飛機(jī)課文教案篇十三1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，2、學(xué)會(huì)本課生字，理解上生字組成的詞語。3、憑借詳細(xì)的語言材料，理解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志趣。1、通過閱讀語言文字理解水上飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。2、讀出“小海鷗”和“水上飛機(jī)”對(duì)話時(shí)不同語氣。1、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)；2、組織學(xué)生課前搜集相關(guān)資料；3、多媒體課件；教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)〔略〕第二課時(shí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道小海鷗給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。這新朋友是條奇怪的船?！舱n件出示飛機(jī)圖〕你覺得這條船奇怪嗎？怎么奇怪？〔指名學(xué)生說〕1、小海鷗在茫茫的大海上看到的奇怪的船是什么樣的？自由朗讀第一自然段，用筆劃出描寫怪船樣子的句子。2、指名讀：媒體顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀?！?〕句中哪個(gè)詞語表示這船與普通船不一樣？〔2〕這船與普通船根本不同，你們有沒有想到一些相關(guān)的成語呀？〔3〕小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣？〔好奇〕它為什么會(huì)好奇呢？誰能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表示出來？〔指導(dǎo)朗讀〕3、小海鷗想去問個(gè)終究，這里的“終究”你懂嗎？〔1〕能不能換個(gè)詞語，意思不變〔清楚、明白〕你能用表示清楚、明白這個(gè)意思的“終究”說一句話嗎？〔2〕師：有時(shí)我們會(huì)說：“你終究是誰？”這兒的“終究”又是什么意思？你能用這個(gè)終究說一句話嗎？〔3〕看來，同一個(gè)