淺析高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究

淺析高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、表達(dá)能力和思維能力的重要途徑，而閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，學(xué)生主要是通過(guò)教師的講解和課堂討論來(lái)提高閱讀能力。然而，這種方式存在著教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)的問(wèn)題，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，研究如何使學(xué)生在閱讀教學(xué)中更積極主動(dòng)地參與，成為語(yǔ)文教育的焦點(diǎn)。

一、合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的意義

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互合作、相互幫助，通過(guò)共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。在閱讀教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

首先，合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀是一項(xiàng)需要學(xué)生主動(dòng)參與的任務(wù)，而傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式常常給學(xué)生一種被動(dòng)接受知識(shí)的感覺(jué)。而通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在小組中互相討論、分享自己的閱讀體驗(yàn)，這樣可以使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到閱讀學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的閱讀能力。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要理解文章的內(nèi)容，還需要和小組成員進(jìn)行交流、討論，這不僅能夠培養(yǎng)他們的閱讀理解能力，還能夠培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)與小組成員的合作，學(xué)生可以不斷地?cái)U(kuò)展自己的知識(shí)面，提高自己的閱讀技巧。

最后，合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要相互合作、相互幫助來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就要求學(xué)生主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和合作。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

二、合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的實(shí)施方法

在閱讀教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)，可以采用以下幾種方法。

1.讀書(shū)朗讀小組討論法。教師可以組織學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一本書(shū)進(jìn)行閱讀，然后由小組成員輪流朗讀，并進(jìn)行討論。通過(guò)小組討論，可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2.任務(wù)型閱讀小組合作法。教師可以給學(xué)生分發(fā)一篇文章，然后給學(xué)生出一些與文章相關(guān)的任務(wù)，要求學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。例如，要求學(xué)生根據(jù)文章中的信息，整理出一份調(diào)查表，然后再進(jìn)行小組合作，分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)，做出相應(yīng)的結(jié)論。通過(guò)任務(wù)型的合作學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作分享。教師可以在閱讀教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作分享。例如，教師可以提出一個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生一起討論，然后再進(jìn)行小組分享。通過(guò)合作分享，學(xué)生可以從不同的角度思考問(wèn)題，拓寬自己的思維。

三、合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的效果評(píng)價(jià)

在閱讀教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果，應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮。

1.考慮學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀是獲取知識(shí)的一種重要方式，而學(xué)生能否正確理解閱讀材料，是閱讀教學(xué)中的核心任務(wù)。因此，在評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果時(shí)，要有針對(duì)性地考察學(xué)生的閱讀理解能力，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2.考慮學(xué)生的表達(dá)能力。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要與小組成員進(jìn)行交流和討論，這就要求學(xué)生具備一定的表達(dá)能力。因此，在評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果時(shí)，要考察學(xué)生的表達(dá)能力，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3.考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生之間相互合作、相互幫助，這就要求學(xué)生具備積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果時(shí)，要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，可以采用讀書(shū)朗讀小組討論法、任務(wù)型閱讀小組合作法和教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作分享等方法。在評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果時(shí)，