跨文化意識的滲透在中職基礎(chǔ)日語教學(xué)中的實(shí)踐

跨文化意識的滲透在中職基礎(chǔ)日語教學(xué)中的實(shí)踐一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，不同文化之間的接觸日益頻繁。在這樣的背景下，跨文化意識的培養(yǎng)變得尤為重要?？缥幕庾R指的是對不同文化之間的差異和相似性、價(jià)值觀、行為方式等方面的敏感性和理解能力。中職階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和跨文化意識的重要時(shí)期。作為基礎(chǔ)日語教師，我將從課堂教學(xué)與學(xué)生活動兩個(gè)方面出發(fā)，探討跨文化意識在中職基礎(chǔ)日語教學(xué)中的滲透。

二、跨文化意識在課堂教學(xué)中的滲透

（一）教學(xué)內(nèi)容的選擇

在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡量涵蓋不同國家和地區(qū)的文化特點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)日語的過程中，可以穿插一些關(guān)于日本的文化細(xì)節(jié)，如禮儀、傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日等。同時(shí)，還可以選擇一些與其他國家或地區(qū)的文化對比的教材，以便學(xué)生能夠更好地理解不同文化之間的差異。

（二）教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

在教學(xué)方法上，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。可以通過小組討論、角色扮演、實(shí)地觀察等方式讓學(xué)生們親身體驗(yàn)不同文化，加深對跨文化交流的理解。此外，還可以邀請一些來自日本的留學(xué)生或者日本文化專家進(jìn)行客座講座，向?qū)W生們傳授有關(guān)日本文化的知識和經(jīng)驗(yàn)。

（三）評價(jià)方式的改革

在評價(jià)方式上，應(yīng)更加注重學(xué)生的跨文化意識能力的培養(yǎng)。除了傳統(tǒng)的筆試和口試外，還可以設(shè)置一些跨文化交際的考核項(xiàng)目，例如學(xué)生參與模擬跨文化交流的活動，向日本人展示自己的作品，或者參加相關(guān)的跨文化比賽等。通過這樣的評價(jià)方式，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的跨文化交際能力。

三、跨文化意識在學(xué)生活動中的滲透

（一）參觀日本文化展覽

組織學(xué)生參觀日本文化展覽是培養(yǎng)跨文化意識的一種有效方式。學(xué)生可以親自接觸到日本文化的物品，了解日本的傳統(tǒng)藝術(shù)和手工藝品等。在活動中，可以設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)日本文化。

（二）組織跨文化交流活動

可以與日本的中學(xué)或者大學(xué)合作，組織一些跨文化交流活動，如學(xué)生間的筆友活動、視頻交流等。通過與日本學(xué)生交流，學(xué)生們能夠更深入地了解日本的文化和生活方式，并且提高自己的跨文化交際能力。

（三）舉辦傳統(tǒng)節(jié)日活動

可以在學(xué)校中舉辦一些日本傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?，如日本的新年、花見和等。在活動中，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)相關(guān)的禮儀和習(xí)俗，了解日本傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

四、結(jié)語

跨文化意識的培養(yǎng)是中職基礎(chǔ)日語教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。通過課堂教學(xué)與學(xué)生活動的結(jié)合，可以在日語學(xué)習(xí)的過程中滲透和培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。