大勝小學(xué)殘疾兒童送教上門課程教案

珍溪鎮(zhèn)大勝小學(xué)殘疾兒童送教上門教案珍溪鎮(zhèn)大勝小學(xué)殘疾兒童送教上門教案2019年3月2日送教對象何家淇年級8殘疾類型腦癱送教對象基本情況因為殘疾兒童生活的環(huán)境原因，沒人能教其仔細(xì)辨別上下方向，教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識上下》教學(xué)思路認(rèn)識上下方向，有利于兒童更好的生活教學(xué)目標(biāo)1、 在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、 確定物體上下的位置和順序3、 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。4、 初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)重難點確定物體上下的位置和順序教具準(zhǔn)備筆記本教學(xué)過程一、 從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力二、 創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念1、 看看你的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 再看，你的上面有什么？3、 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、 再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？5、 找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系三、 分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？四、 課堂小結(jié)

2019年3月10日送教對象何豕淇 年級 8 殘疾類型 腦癱送教對象基本情況學(xué)生存在言語上的障礙，長時間存在較為封閉的環(huán)境下，不能很好的辨認(rèn)前后方向教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識前后》教學(xué)思路情景教學(xué)，激發(fā)興趣，圖畫展示，生動形象，學(xué)生易于感知教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、 能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重難點1、 前與后的位置與順序。2、 學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備筆記本教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、 觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、 有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。2、 老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生？三、 課堂小結(jié)

2019年3月15日送教對象何家淇年級8殘疾類型腦癱送教對象基本情況不會基本的數(shù)字書寫及意義教學(xué)內(nèi)容《1――5的認(rèn)識及書寫》教學(xué)思路通過日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，教學(xué)目標(biāo)1、 會認(rèn)、會寫1――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、 能用1――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，3、 會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重難點會寫1 5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教具準(zhǔn)備小棒、筆記本教學(xué)過程一、導(dǎo)入：出示主題畫：一、主動探索：認(rèn)識 1-5各數(shù)(一)認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認(rèn)識1(1)問：你看到圖中有哪些物體是用 1表示的？師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。(2)請你拿出1根小棒2、認(rèn)識2(教學(xué)方法冋上)3、認(rèn)識3(1)問：圖中有哪些物體是用 3表示的師：象這樣的，就可以用數(shù)字 3表示。(2)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認(rèn)識4、5(教學(xué)方法冋上)(二)出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生表示，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?板書：5板書：1、2、3、4、5問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1――51、 教師教拿筆姿勢2、 教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。珍溪鎮(zhèn)大勝小學(xué)殘疾兒童送教上門教案2019珍溪鎮(zhèn)大勝小學(xué)殘疾兒童送教上門教案2019年3月30日珍溪鎮(zhèn)大勝小學(xué)殘疾兒童送教上門教案珍溪鎮(zhèn)大勝小學(xué)殘疾兒童送教上門教案2019年3月22日送教對象何豕淇 年級 8 殘疾類型 腦癱送教對象基本情況通過前面兩次的送教，對方位有一定的感知教學(xué)內(nèi)容左右教學(xué)思路源于生活的教學(xué)，真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1、 在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。3、 認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)重點1、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右” 。2、 “左右”的相對性。教具準(zhǔn)備筆記本，鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具教學(xué)過程一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右1、 感知左手和右手2、 體驗自身的“左與右”3、 小游戲聽口令做動作（由慢到快）4、 揭示課題師：剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）師：請記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、 玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、 擺一擺師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具師：先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、 數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。三、 解決問題，增強應(yīng)用意識1、 用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景冋：他們都是靠右邊走的嗎？小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。2、 擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右

送教對象何豕淇 年級 8 殘疾類型 腦癱送教對象基本情況了解了1-5,有了一定的數(shù)字概念教學(xué)內(nèi)容6和7的組成教學(xué)思路通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識6和7的組成。2、 通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重點掌握6、7的組成。教具準(zhǔn)備蘋果，筆記本教學(xué)過程一、 引入二、 新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友（或小猴），你能幫我分一分，有幾種分法嗎？學(xué)生匯報，師板書分法2、 總結(jié)分法看到這些分法，我們可以將這些分法總結(jié)成這樣 3種。3、 7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是 7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？匯報分法，師板書分法三、 游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是 6個，知道右手是幾個嗎？2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成 6珍溪鎮(zhèn)大勝小學(xué)殘疾兒童送教上門教案2019珍溪鎮(zhèn)大勝小學(xué)殘疾兒童送教上門教案2019年4月#日教學(xué)內(nèi)容：頭發(fā)肩膀膝蓋腳教學(xué)目標(biāo)：1、 通過敲擊樂器培養(yǎng)孩子的合作意識。2、 通過唱歌認(rèn)識身體的各個器官，愛護自己和孩子的身體。3、 能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動作。4、 培養(yǎng)孩子跟老師同伴一起游戲。教學(xué)方法：講授法教學(xué)重點：能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動作。教學(xué)過程：1、 教師與孩子一起聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。2、 出示圖片，請孩子認(rèn)識身體器官。師：孩子，剛才我們聽了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎？（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等）請孩子在老師的圖片上找到這些器官好嗎？師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢？接下來我來快速說出名稱你的小手就往那摸好不好？看誰的耳朵最靈！師：我們來一起來說說我們眼睛、