初中生物教學(xué)計(jì)劃(六篇)

第頁共頁初中生物教學(xué)方案(六篇)初中生物教學(xué)方案篇一在新的學(xué)期里本人將繼續(xù)擔(dān)任初二兩個(gè)班生物教學(xué)工作，為了出色的完本錢學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作方案如下：繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的根本根據(jù)，老師應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的根底上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的進(jìn)展教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個(gè)公民終身開展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在思想方面教育學(xué)生，使學(xué)生全面開展。課程理念：面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面開展和終身開展；進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的根底上，根據(jù)學(xué)生身心開展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)展全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，表達(dá)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識(shí)和技能、才能以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的根本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和才能，表達(dá)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、根底性和開展性。教學(xué)目的：通過義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到開展：獲得生物學(xué)根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的根底知識(shí)，理解這些知識(shí)并關(guān)注這些知識(shí)在消費(fèi)、生活和社會(huì)開展中的應(yīng)用；初步具有生物實(shí)驗(yàn)的操作才能，一定的科學(xué)探究才能和理論才能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧開展的意義，進(jìn)步環(huán)保意識(shí)。詳細(xì)目的：知識(shí)方面獲得有關(guān)人體構(gòu)造、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的安康開展。才能方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法，開展合作才能、理論才能和創(chuàng)新才能；情感態(tài)度和價(jià)值觀方面理解我國的生物資狀況和生物科學(xué)技術(shù)開展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。初二生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和開展”“安康的生活”為中心展開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及安康的生活。進(jìn)度詳見教學(xué)進(jìn)度表。老師通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、考慮、提問；注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生根本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。在對學(xué)生的評(píng)價(jià)方面主要包括：對學(xué)生的探究才能的評(píng)價(jià)、對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的開展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。教材的編寫注重從生活理論出發(fā)，防止了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。初二年級(jí)的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加興趣性。學(xué)生比擬喜歡動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生理論內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的希望，在開場將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。初中生物教學(xué)方案篇二為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)工作，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原那么和面向全體學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)教育原那么。讓盡量多的學(xué)生能對生物學(xué)產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、動(dòng)手操作才能、觀察才能和實(shí)驗(yàn)才能，特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)方案以指導(dǎo)本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作。九年級(jí)的學(xué)生由于在初一和初二已進(jìn)展了二學(xué)年半的生物學(xué)學(xué)習(xí)，初中的生物學(xué)知識(shí)已學(xué)習(xí)了一大局部，對初中的生物學(xué)知識(shí)有了一個(gè)大體的理解，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大體的掌握。但這級(jí)學(xué)生根底較差，又是今年才由三處中學(xué)合在一起的學(xué)生，學(xué)生對老師不熟悉，老師對學(xué)生更不熟悉。因此學(xué)生對老師的適應(yīng)才能較差。通過對學(xué)生成績的分析^p，這級(jí)學(xué)生成績減普遍不好，通過對學(xué)生的觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在上課不認(rèn)真聽講，有大量小動(dòng)作，并且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真記筆記或者說干脆不記筆記。大局部同學(xué)成績較差，對生物學(xué)知識(shí)缺少起碼的理解，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法知之甚少。而且由于合班并校，這級(jí)學(xué)生班額較大。學(xué)生根本情況較差對今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，保持高昂的學(xué)習(xí)斗志學(xué)好生物課。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《生物圈中生命的延續(xù)和開展》，以及《生物的多樣性和保護(hù)》兩個(gè)單元。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點(diǎn)入手，對生物的生殖現(xiàn)象進(jìn)展分析^p總結(jié)，然后總結(jié)出這類生物生殖的特點(diǎn)。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。第二章共五節(jié)，介紹了基因的相關(guān)知識(shí)，第一節(jié)能過實(shí)驗(yàn)介紹基因控制生物的性狀，這局部內(nèi)容的重點(diǎn)是基因，通過它外在的表現(xiàn)性狀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基因的作用。難點(diǎn)是學(xué)生對基因這種微觀的知識(shí)不好理解，也不好認(rèn)識(shí)，應(yīng)讓通過各種比喻、直觀的其它教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)識(shí)。第三章共三節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)是生命的進(jìn)化的原因。打破重點(diǎn)的方法是能過翔實(shí)的材料，讓學(xué)生對生命的起進(jìn)展理解，難點(diǎn)是學(xué)生對古代生物知識(shí)的認(rèn)識(shí)缺乏。第二單元，知識(shí)比擬簡單，主要通過學(xué)生對過去知識(shí)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)和保護(hù)生物的感情。繼續(xù)深化學(xué)習(xí)和理論杜朗口中學(xué)經(jīng)歷。由于學(xué)生根底較差，所以在學(xué)習(xí)中在對課本已先預(yù)習(xí)了的前提下，學(xué)生對課本知識(shí)已有了一個(gè)大體的了望，以后主要先進(jìn)展老師講解和學(xué)生有目的探究。全面推進(jìn)素質(zhì)教育。邊學(xué)習(xí)邊做題，爭取堂堂清，周周清，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)穩(wěn)固的過程。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對課本的利用，俗話說的好書讀百遍，其意自現(xiàn)。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是記憶方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。做好學(xué)生的思想工作，俗話說的好三分教學(xué)七分管理，特別是對于剛由三處中學(xué)合并為一處，要加強(qiáng)學(xué)生管理，防止學(xué)生思想波動(dòng)，盡力減少學(xué)生思想波動(dòng)帶來的不必要的損失。充分利用已有的練習(xí)題，讓學(xué)生在做中學(xué)在學(xué)中做。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)展記憶，進(jìn)步記憶的效率。充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。反復(fù)抓，抓反復(fù)，加強(qiáng)重復(fù)復(fù)習(xí)的力度。注意聯(lián)絡(luò)日常生活實(shí)際，結(jié)合實(shí)際進(jìn)展教學(xué)。通過以上的學(xué)習(xí)方法，講練結(jié)合，處理習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和探究，從細(xì)處實(shí)處下功夫，真正進(jìn)步學(xué)生的成績，進(jìn)步生物學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生都有一個(gè)理想的結(jié)果。按教育體育局的進(jìn)度進(jìn)展初中生物教學(xué)方案篇三生物是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然學(xué)科，從生物科學(xué)的形成和開展來看，生物實(shí)驗(yàn)起到了非常重要的作用。生物實(shí)驗(yàn)對于進(jìn)步生物教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目的，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和施行，都離不開生物實(shí)驗(yàn)。為了進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地施行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做方案如下：通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、考慮問題和分析^p問題的才能及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，實(shí)在讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“，同時(shí)可以樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生可以獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對理論知識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)展，老師監(jiān)視學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、純熟的程度；培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)才能。1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度方案，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按方案安排實(shí)驗(yàn)。2、任課老師須將實(shí)驗(yàn)通知單提早送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)老師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提早準(zhǔn)備好，做到有備無患。1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確互相協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)那么，保護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的美德。3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)完畢后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。初中生物教學(xué)方案篇四九年義務(wù)教材初一生物上冊，分為兩個(gè)單元，四個(gè)課堂實(shí)驗(yàn)課。共六章。教材突出的兩條主線，加強(qiáng)對生物資與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)；和強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的開展為本”的課程理念及加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。進(jìn)展全學(xué)年的整體教學(xué)。九年級(jí)義務(wù)教材初二生物上冊：本冊教材共兩章，分別探究生物圈中各種環(huán)境中的生物，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，生物在生物圈中的作用，細(xì)菌和真菌的分布、形態(tài)構(gòu)造、在生物圈中的作用。生物的多樣性及其保護(hù)，給生物分類。教材根底性強(qiáng)，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，突出探究本領(lǐng)的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育。初一是新生他們對生物學(xué)有著非常的好奇心和對知識(shí)的渴求心，同時(shí)他們對生物學(xué)的科學(xué)探究的本領(lǐng)也較差。初二的學(xué)生由于學(xué)科增加，學(xué)習(xí)壓力較大，有好多學(xué)生對生物學(xué)有著可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，還有好多學(xué)生由于根底較差，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠認(rèn)為不學(xué)也罷?；谝陨系脑蛭姨囟ㄒ韵麓胧?、認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅僅要備教材還要備學(xué)生，備教學(xué)方法。根據(jù)生物學(xué)科的資料特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好每一堂課，不上無準(zhǔn)備的課。采用學(xué)生最易懂最易理解的教學(xué)方法，到達(dá)事半功倍的成效。對教學(xué)過程和課時(shí)安排都要備好。認(rèn)真準(zhǔn)備電子教案和平時(shí)教學(xué)教案。每一節(jié)課都要備精，不出現(xiàn)一點(diǎn)遺漏，涉及到的圖例提早準(zhǔn)備好。2、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生都愛好生物這一學(xué)科。注意課堂信息的反應(yīng)，平時(shí)多與學(xué)生交流，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心里。進(jìn)而理解學(xué)生的情景，做到心中有數(shù)。3、教學(xué)中要不定期的進(jìn)展提問、小測。一方面檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情景，另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心理。4、適當(dāng)?shù)夭贾靡恍├碚撔偷淖鳂I(yè)。生物是一門自然科學(xué)，很多知識(shí)都是我們身邊的事物就有的。初二生物更是涉及人體的很多器官及其功能、組成等。經(jīng)過結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)明白很多日常生活中的情景及其成因。學(xué)生會(huì)從中獲得很多知識(shí)，學(xué)會(huì)一些疾病的預(yù)防等，對日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助，從而可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好生物。5、備課時(shí)要不斷的進(jìn)展設(shè)疑，之后給與合理的解答，從學(xué)生研究會(huì)有什么樣的疑問。為應(yīng)對好課堂教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑做好準(zhǔn)備。6、根據(jù)學(xué)生的情景，采用最為有效的教學(xué)方法。對于個(gè)別學(xué)生那么根據(jù)其的特點(diǎn)采用個(gè)別教學(xué)法，因人制宜，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能。平時(shí)對后進(jìn)生多加以輔導(dǎo)，不讓任何一個(gè)學(xué)生落后，輔導(dǎo)的同時(shí)更要做好學(xué)生的思想工作。7、在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法，聯(lián)絡(luò)社會(huì)實(shí)際，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)步學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的本領(lǐng)。初中生物教學(xué)方案篇五本學(xué)期我任教八年級(jí)的生物教學(xué)。從開學(xué)一周的時(shí)間來看，我對學(xué)生的情景理解如下：一方面，經(jīng)過七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識(shí)有了初步的理解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了必須的生物根本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能和理論操作本領(lǐng)，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃重的興趣。另一方面，不少學(xué)生的生物學(xué)根底較差，在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目的不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性缺乏等問題，所以，從本學(xué)期開場，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)____引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，異常是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控。八年級(jí)上冊《生物學(xué)》資料包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。資料編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成局部，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成局部的和諧共存，前后資料之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。所以，在教學(xué)過程中，既要要注意類別知識(shí)的橫向比擬，又要注意構(gòu)造知識(shí)的縱向梳理，還要注意根本知識(shí)的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫穿。經(jīng)過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》〔八年級(jí)上冊〕課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下開展目的：〔一〕知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。2、理解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。3、理解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。4、經(jīng)過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不一樣生物的形態(tài)構(gòu)造特征上的相似程度來進(jìn)展的。5、理解生物的多樣性及其價(jià)值。6、培養(yǎng)學(xué)生的理論操作本領(lǐng)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本領(lǐng)。如：進(jìn)展“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測不一樣環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活親密相關(guān)的活動(dòng)。7、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的本領(lǐng)，豐富學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，拓展學(xué)生的知識(shí)面。如：進(jìn)展生物學(xué)資料的查詢和搜集。〔二〕過程與方法：1、問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)構(gòu)造特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？”等根本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測試、自主反應(yīng)，輔以同伴互助和老師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、構(gòu)成自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。2、實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“提出問題——作出假設(shè)——制定方案——施行方案〔實(shí)驗(yàn)操作〕——得出結(jié)論——表達(dá)交流和反思”的科學(xué)探究的方法流程。3、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)解釋日常生活和消費(fèi)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加深對書本知識(shí)的理解，做到知識(shí)于生活，學(xué)以致用。4、比擬法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過對知識(shí)的比擬和歸納，找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，理順知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)會(huì)歸納概括和總結(jié)，構(gòu)成知識(shí)構(gòu)造，加深理解記憶。〔三〕情感態(tài)度及價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧開展的觀點(diǎn)。2、理解生物科學(xué)技術(shù)在人們消費(fèi)生活方面的重要作用和理論價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。3、理解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來人們料想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用那么會(huì)貽害無窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。1、理解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。2、理解生物的多樣性及其價(jià)值?！惨弧硞湔n標(biāo)、備教材。1、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，全面深化理解和掌握教材資料，同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中?！捕硞鋵W(xué)生。1、深化理解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、本領(lǐng)程度，充分估計(jì)學(xué)生理解新知識(shí)可能遇到的問題。2、根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的開展規(guī)律和心理開展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。3、分層次設(shè)置課堂反應(yīng)練習(xí)，做到因材施教，使優(yōu)生得到開展，差生得到進(jìn)步。4、定期舉行單元考試，及時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏?！踩硞浣谭?、備學(xué)法。1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材資料和學(xué)生實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目的，靈敏采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率。2、根據(jù)教學(xué)資料不一樣，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反應(yīng)法，進(jìn)取主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)步課堂實(shí)效。3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、本領(lǐng)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。教學(xué)進(jìn)度安排第五單元第一章動(dòng)物的主要類群9課時(shí)第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為6課時(shí)第三章動(dòng)物在生物圈中的作用1課時(shí)第四章細(xì)菌和真菌9課時(shí)第五章病毒2課時(shí)復(fù)習(xí)4課時(shí)第六單元根據(jù)生物的特征進(jìn)展分類2課時(shí)第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性1課時(shí)第三章保護(hù)生物的多樣性1課時(shí)復(fù)習(xí)4課時(shí)初中生物教學(xué)方案篇六以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)生物，可以對生物學(xué)知識(shí)有更深化的理解，可以對今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮；可以在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問題本領(lǐng)方面有更多的開展；可以在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加社會(huì)現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。經(jīng)過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備必須的學(xué)習(xí)技能，對根底知識(shí)掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望獲得突出的成績。但有的學(xué)生根底知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多催促，鼓勵(lì)他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的本領(lǐng)和個(gè)性得到充分的開展、綜合素質(zhì)得到進(jìn)步。根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)資料：主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動(dòng)對生物圈的影響”共七章的教學(xué)資料和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)資料是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。經(jīng)過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，開展本領(lǐng)，讓學(xué)生在知識(shí)、本領(lǐng)、情感和觀念等方面得到全面開展。經(jīng)過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，要求到達(dá)以下教育教學(xué)目的：〔1〕理解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，進(jìn)步環(huán)境保護(hù)意識(shí)。〔2〕樂于探究生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)?！?〕關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，構(gòu)成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)?！?〕逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立進(jìn)取、安康的生活態(tài)度。〔5〕初步獲得生物圈中人類的起與開展的根本知識(shí)。〔6〕獲得有關(guān)人體構(gòu)造功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的安康開展?！?〕明白生物科學(xué)技術(shù)在生活、消費(fèi)和社會(huì)開展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。〔8〕樂于探究生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)