(2020年更新)電大《實(shí)用心理學(xué)》教學(xué)考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題和答案

電大資料精品電大資料精品電大資料精品電大資料精品電大資料精品最新電大《實(shí)用心理學(xué)》教學(xué)考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題及答案100%通過(guò)2015年秋期河南電大把《實(shí)用心理學(xué)》納入到“教學(xué)考一體化”平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)考，針對(duì)這個(gè)平臺(tái)，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的題庫(kù)，內(nèi)容包含了單選題、多選題、判斷題，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。單選題一、單項(xiàng)選擇題（總分30.00）剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量叫（）。（3.00分）絕對(duì)感覺(jué)閾限差別感覺(jué)閾限絕對(duì)感受性差別閾限2.對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶（）（3.00分）形象記憶動(dòng)作記憶語(yǔ)詞邏輯記憶情緒記憶3.（）是指?jìng)€(gè)體沒(méi)有覺(jué)察到的心理活動(dòng)和心理過(guò)程。（3.00分）無(wú)意識(shí)情感意識(shí)個(gè)性4.感覺(jué)相互作用的一般規(guī)律是，（）能提高另一種感覺(jué)的感受性。（3.00分）適宜刺激閾下刺激弱刺激強(qiáng)刺激5.1834年，韋伯提出了著名的韋伯定律，他認(rèn)為（）與原刺激量的比值是一個(gè)常數(shù)。（3.00分）最小可覺(jué)差感覺(jué)閾限絕對(duì)感覺(jué)閾限中等強(qiáng)度刺激遺忘的壓抑理論是（）首先創(chuàng)立的。（3.00分）費(fèi)希納艾賓浩斯斯滕伯格弗洛伊德7.1．華生于1913年發(fā)表了（）一文，宣告了行為主義學(xué)派的誕生。（3.00分）《行為：比較心理學(xué)導(dǎo)論》《行為主義的心理學(xué)》《行為主義的方法》《在行為主義者看來(lái)的心理學(xué)》8.1879年（）在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一所心理實(shí)驗(yàn)室，這標(biāo)志著心理學(xué)終于成為一門獨(dú)立學(xué)科。（3.00分）馮特華生詹姆士羅杰斯9.觀察力是構(gòu)成（）的一個(gè)重要組成部分，是一種有意識(shí)、電大資料精品有目的、有組織的知覺(jué)能力。（3.00分）知覺(jué)能力認(rèn)知技能智力思維能力10.視崖試驗(yàn)是用來(lái)測(cè)試幼兒是否有了（）。（3.00分）運(yùn)動(dòng)知覺(jué)時(shí)間直覺(jué)空間知覺(jué)深度知覺(jué)“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表現(xiàn)出的是哪種動(dòng)機(jī)沖突（）（3.00分）趨避式?jīng)_突雙避式?jīng)_突雙趨式?jīng)_突多重趨避式?jīng)_突激情是一種暴風(fēng)雨般的、強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)，它的出現(xiàn)帶有（）。（3.00分）感染性緊張性爆發(fā)性突然性（）是克服自卑的良好手段。（3.00分）積極的心理暗示積極的認(rèn)知方式自信排除憂郁有意后注意是一種高級(jí)類型的注意，具有高度的（）。（3.00分）適應(yīng)性變化性能動(dòng)性穩(wěn)定性（）是完全脫離現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展規(guī)律，并且毫無(wú)實(shí)現(xiàn)可能的想象。（3.00分）理想再造想象幻想空想根據(jù)反映事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系把概念分為合取概念、析取概念和關(guān)系概念。鉛筆、毛筆、鋼筆屬于下面的哪種概念（）（3.00分）關(guān)系概念具體概念合取概念析取概念心理學(xué)家（）于1973年提出了第一個(gè)注意的資源分配模型。（3.00分）布魯?shù)卤咎囟嘁榔婕s翰斯頓卡內(nèi)曼情緒和情感在人際交往中起著信號(hào)的作用，是人際交流的重要手段，尤其是情緒情感的外部形式即（）。（3.00分）身段表情動(dòng)作表情言語(yǔ)表情面部表情下面有關(guān)想象的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）（3.00分）想象的內(nèi)容不可以超前于現(xiàn)實(shí)。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過(guò)程。想象的內(nèi)容可以超前于現(xiàn)實(shí)。根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度，想象可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。下列能表現(xiàn)出與堅(jiān)韌性相反的意志品質(zhì)的俗語(yǔ)是（）（3.00分）人云亦云，人行亦行鍥而不舍，金石可鏤議而不決，決而不行不見(jiàn)棺材不落淚馬克思說(shuō)：“饑餓總是饑餓，但用刀叉吃熟食來(lái)解除的電大資料精品饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來(lái)解除的饑餓?！边@表明人的需要具有（）（3.00分）動(dòng)力性對(duì)象性社會(huì)性多樣性有人對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，有人對(duì)哲學(xué)感興趣。有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物。這表明興趣具有（）（3.00分）效能穩(wěn)定性廣度指向性某人性情急躁，易發(fā)脾氣，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其氣質(zhì)類型屬于（）（3.00分）膽汁質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)多血質(zhì)美國(guó)心理學(xué)家（）不贊成斯皮爾曼過(guò)分強(qiáng)調(diào)G因素的作用，強(qiáng)調(diào)能力由一群不同的原始能力組成。（3.00分）弗農(nóng)桑代克吉爾福特瑟斯頓高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程強(qiáng)而平衡、不靈活型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）（3.00分）膽汁質(zhì)多血質(zhì)抑郁質(zhì)粘液質(zhì)西方第一個(gè)提出有關(guān)智力測(cè)量重要思想的人是（）（3.00分）高爾頓特曼韋克斯勒斯坦福皮亞杰指出，兒童行為存在著自我激發(fā)的現(xiàn)象。當(dāng)兒童自由自在地進(jìn)行操作時(shí)，他們會(huì)重復(fù)地操作當(dāng)交通警察、開(kāi)設(shè)醫(yī)院或“過(guò)家家”的游戲。這表明兒童的行為可以由（）激發(fā)。（3.00分）社會(huì)性動(dòng)機(jī)生理性動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)英國(guó)心理學(xué)家艾森克依據(jù)因素分析方法提出了人格的（）模型，并據(jù)此編制了人格問(wèn)卷。（3.00分）4因素7因素3因素5因素古希臘著名醫(yī)生（）認(rèn)為，人體內(nèi)四種體液的不同組合，就“形成人體的特質(zhì)”，即血液占優(yōu)勢(shì)為多血質(zhì)，粘液占優(yōu)勢(shì)為粘液質(zhì)，黃膽汁占優(yōu)勢(shì)為膽汁質(zhì)，黑膽汁占優(yōu)勢(shì)為抑郁質(zhì)。（3.00分）恩培多克勒蓋倫希波克拉特阿爾克莽為了有效地界定個(gè)體或選擇具有特定特質(zhì)的人，正式測(cè)量程序應(yīng)該滿足三方面的要求，即信度、效度和標(biāo)準(zhǔn)化。如果你在同一個(gè)早晨，在浴室內(nèi)進(jìn)行了三次體重測(cè)量，但有三個(gè)不同的讀數(shù)，那么這一測(cè)量并沒(méi)有達(dá)到目的，這說(shuō)明（）不高。（3.00分）表面效度效標(biāo)效度標(biāo)準(zhǔn)化信度（）是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論的創(chuàng)始者。（3.00分）奧蘇貝爾班杜拉桑代克布魯納影響大學(xué)生交往的因素很多，最根本的是（）（3.00分）時(shí)間因素電大資料精品生理因素心理因素環(huán)境因素下列不屬于堪布斯特質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的特質(zhì)是（）（3.00分）主觀經(jīng)驗(yàn)豐富積極的自我觀念待人民主和平恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同他人提出“愛(ài)情三角理論”的心理學(xué)家是（）（3.00分）榮格皮亞杰艾森克斯滕伯格有機(jī)變換是心理防衛(wèi)形式的一種，下列不屬于有機(jī)變換的是（）（3.00分）自慰法傾訴法補(bǔ)償法回避法格式塔心理學(xué)派認(rèn)為，學(xué)習(xí)是由（）實(shí)現(xiàn)的。（3.00分）試誤同化頓悟強(qiáng)化提出“道德認(rèn)知發(fā)展論”的心理學(xué)家是（）（3.00分）柯?tīng)柌衿喗軇⑷A山班杜拉一個(gè)人良好品德的形成，最重要的是（）（3.00分）增強(qiáng)道德意志養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣豐富道德情感提高道德認(rèn)識(shí)（）的歸因理論認(rèn)為，能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣是人們?cè)诮忉尦晒蚴r(shí)知覺(jué)到的4種主要原因。（3.00分）電大資料精品海德韋納馬斯洛阿特金森10.一個(gè)人的道德品質(zhì)是高尚還是低下，既取決于個(gè)人道德意識(shí)，更取決于他的（）（3.00分）道德認(rèn)知道德行為道德信念道德意志多選題根據(jù)信息在記憶中存儲(chǔ)時(shí)間的長(zhǎng)短和編碼方式不同，一般可以把記憶分為（）系統(tǒng)。（4.00分）短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶陳述性記憶感覺(jué)記憶下面對(duì)短時(shí)記憶的說(shuō)法正確的有（）（4.00分）短時(shí)記憶的信息保持時(shí)間一般長(zhǎng)于一分鐘。它主要對(duì)來(lái)自感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶所貯存的信息進(jìn)行有意識(shí)的加工。短時(shí)記憶的痕跡很容易衰退，只有被登記了的信息受到特別注意時(shí)才會(huì)轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，否則信息就會(huì)很快消失。短時(shí)記憶的信息編碼以言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)編碼方式為主。人的心理活動(dòng)規(guī)律可分為（）兩大方面。（4.00分）個(gè)性傾向性個(gè)性心理過(guò)程性格對(duì)于意識(shí)的理解可以從下列哪幾項(xiàng)進(jìn)行（）。（4.00分）意識(shí)是一種高級(jí)的心理機(jī)能意識(shí)是一種心理狀態(tài)意識(shí)是一種覺(jué)知意識(shí)是一種感覺(jué)電大資料精品電大資料精品電大資料精品電大資料精品電大資料精品心理學(xué)研究的基本方法有（）。（4.00分）實(shí)驗(yàn)法觀察法測(cè)驗(yàn)法文獻(xiàn)法表象的特點(diǎn)有（）.（4.00分）穩(wěn)定性和片面性概括性不可操作性直觀性和形象性心理學(xué)研究的主要內(nèi)容包括（）。（4.00分）動(dòng)機(jī)與情緒認(rèn)知與學(xué)習(xí)心理特性心理發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃決策制定中常用的策略包括（）。（4.00分）直接性策略代表性策略可用性策略間接性策略長(zhǎng)時(shí)記憶信息提取形式是（）（4.00分）再認(rèn)回憶識(shí)記保持西方心理學(xué)的現(xiàn)狀與趨勢(shì)可以歸納為：（）認(rèn)知心理學(xué)方興未艾、人本主義心理學(xué)向各個(gè)領(lǐng)域滲透、學(xué)派對(duì)立與學(xué)派交融并存等。（4.00分）重實(shí)證研究，輕理論建設(shè)重基礎(chǔ)研究，輕應(yīng)用研究重理論建設(shè)，輕實(shí)證研究重應(yīng)用研究，輕基礎(chǔ)研究以下選項(xiàng)中屬于心理防御機(jī)制的有（）（4.00分）壓抑退化轉(zhuǎn)移刻板與接近事物有關(guān)的情緒主要包括厭惡（）和輕快等。（4.00分）害羞快樂(lè)興趣驚奇（）是注意的兩個(gè)基本特性。（4.00分）穩(wěn)定性專一性集中性指向性美感和（）被認(rèn)為是高級(jí)的社會(huì)性情感，他們包含著人類獨(dú)有的社會(huì)意義，調(diào)節(jié)著人們的社會(huì)行為。（4.00分）理智感道德感應(yīng)激心境下面關(guān)于問(wèn)題解決的說(shuō)法正確的是（）（4.00分）象棋、圍棋、喬牌、撲克等游戲都屬于非對(duì)抗性問(wèn)題。問(wèn)題解決是指由一定的情境引起，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過(guò)一系列的思維操作，使問(wèn)題得以解決的過(guò)程。常用的問(wèn)題解決策略有算法和啟發(fā)法。如果解題者對(duì)所要解決的問(wèn)題具有很多相關(guān)的知識(shí)，這種問(wèn)題稱為語(yǔ)義豐富的問(wèn)題。如果解題者對(duì)要解決的問(wèn)題沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這種問(wèn)題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)便是語(yǔ)義貧乏的問(wèn)題。例如，物理學(xué)家解決物理方面的問(wèn)題，這種問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)語(yǔ)義豐富的問(wèn)題。常用的啟發(fā)法策略有（）（4.00分）同時(shí)性掃描和繼時(shí)性掃描爬山法保守性聚焦和冒險(xiǎn)性聚焦手段—目的分析和逆向搜索注意是整個(gè)心理活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，其功能有選擇、整合（）功能。（4.00分）電大資料精品保持調(diào)節(jié)和監(jiān)督適應(yīng)維持與自覺(jué)性相反的意志品質(zhì)是（）（4.00分）獨(dú)斷性受暗示性優(yōu)柔寡斷頑固下面關(guān)于思維與感知覺(jué)關(guān)系的描述，哪兩項(xiàng)是正確的（）（4.00分）思維總是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，正確的思維不僅沒(méi)有脫離客觀事物，反而更接近于客觀現(xiàn)實(shí)，是人對(duì)現(xiàn)實(shí)更深刻、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。思維是以感覺(jué)、知覺(jué)為基礎(chǔ)的一種更復(fù)雜、更高級(jí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。思維是對(duì)事物直接的反映，反映的是事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律。它既可以反映現(xiàn)實(shí)，也可以反映過(guò)去和未來(lái)。思維與感覺(jué)、知覺(jué)都是人腦對(duì)客觀事物的反映，都屬于人為了弄清事物的特性、規(guī)律而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它們反映的形式、范圍、層次都相同。影響注意廣度的因素有：知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn)及（）。（4.00分）注意活動(dòng)的性質(zhì)個(gè)人的活動(dòng)任務(wù)個(gè)人的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)個(gè)人神經(jīng)過(guò)程的靈活性?shī)W爾波特于1937年首次提出了人格特質(zhì)理論，把人格特質(zhì)分為兩大類（）。（4.00分）次要特質(zhì)個(gè)人特質(zhì)首要特質(zhì)共同特質(zhì)根據(jù)學(xué)習(xí)在動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展中的作用，可將動(dòng)機(jī)分為（）（4.00分）習(xí)得的動(dòng)機(jī)有意識(shí)動(dòng)機(jī)無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)原始的動(dòng)機(jī)按照能力發(fā)揮作用的范圍不同，可將能力分為（）。（4.00分）特殊能力晶態(tài)能力一般能力液態(tài)能力美國(guó)心理學(xué)家（）提出氣質(zhì)的EAS理論，將人分為活動(dòng)型、社交型、情緒型、沖動(dòng)型4種氣質(zhì)類型。（4.00分）巴斯柏爾曼普朗明斯特里勞氣質(zhì)的耐受性是指人在接受刺激作用時(shí)表現(xiàn)在（）上的承受能力。（4.00分）強(qiáng)度時(shí)間速度動(dòng)作創(chuàng)造能力與一般能力的區(qū)別在于它的（）。（4.00分）流暢性復(fù)雜性獨(dú)創(chuàng)性新穎性在馬斯洛的需要層次理論中提出需要由7個(gè)等級(jí)構(gòu)成，并將這7個(gè)等級(jí)劃分為高級(jí)需要和低級(jí)需要，下列屬于高級(jí)需要的有（）（4.00分）歸屬與愛(ài)的需要求知的需要尊重的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要以下心理學(xué)家中提出過(guò)需要理論的有（）（4.00分）馬斯洛莫瑞斯騰伯格皮亞杰電大資料精品電大資料精品電大資料精品性格的形成是在（）兩種因素交互作用下，逐漸發(fā)展形成的。（4.00分）生理社會(huì)遺傳環(huán)境心理學(xué)家（）分別以人的生活態(tài)度、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)選擇為依據(jù)，將人的性格分為經(jīng)濟(jì)型、理論型、社會(huì)型等類型。（4.00分）培因弗洛姆霍蘭德斯普蘭格動(dòng)機(jī)的功能包括（）。（4.00分）維持功能調(diào)整功能指向功能發(fā)散功能道德認(rèn)知從內(nèi)容上可以分為三大方面，分別是：道德理論認(rèn)知、（）（4.00分）理性道德認(rèn)知民族道德認(rèn)知社會(huì)道德認(rèn)知自我道德認(rèn)知柯?tīng)柌竦摹叭搅A段論”中，屬于“前習(xí)俗水平”的兩個(gè)階段是（）（4.00分）工具性的相對(duì)主義定向階段懲罰和服從的定向階段社會(huì)契約的定向階段“法律與秩序”的定向階段創(chuàng)造性思維的相關(guān)因素包括（）。（4.00分）自由聯(lián)想發(fā)散思維遠(yuǎn)距離聯(lián)想原型啟發(fā)學(xué)校教育影響品德教育效果的因素最重要的兩點(diǎn)是（）（4.00分）教育者的德育素養(yǎng)嚴(yán)格遵循德育規(guī)律各種教育活動(dòng)的開(kāi)展校園文化氛圍阿特金森認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)由兩種不同因素組成，分別是（）。（4.00分）認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力自我提高的內(nèi)驅(qū)力力求成功的動(dòng)機(jī)避免失敗的動(dòng)機(jī)問(wèn)題解決的過(guò)程包括（）。（4.00分）分析問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題驗(yàn)證假設(shè)提出假設(shè)羞怯心理主要表現(xiàn)為：自卑性羞怯、（）（4.00分）挫折性羞怯本能性羞怯敏感性羞怯顧慮性羞怯奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，將學(xué)習(xí)分為（）兩種類型。（4.00分）機(jī)械學(xué)習(xí)接受學(xué)習(xí)意義學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)大學(xué)生交往恐懼感主要表現(xiàn)為兩種類型（）（4.00分）形象焦慮氣質(zhì)性恐懼感神經(jīng)性恐懼感喪失性恐懼感判斷題心理學(xué)是一門社會(huì)科學(xué)。（心理學(xué)是一門社會(huì)科學(xué)。（3.00分）電大資料精品電大資料精品潛意識(shí)是精神分析學(xué)派的理論基石。（3.00分）錯(cuò)誤正確閾限是一種反應(yīng)與另一種反應(yīng)之間的分界值，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量，它是個(gè)固定值。（3.00分）錯(cuò)誤正確構(gòu)造主義心理學(xué)派認(rèn)為，心理學(xué)是研究人的間接經(jīng)驗(yàn)的一門學(xué)科。（3.00分）錯(cuò)誤正確條件反射形成的生理機(jī)制是強(qiáng)化的建立。（3.00分）錯(cuò)誤正確干擾抑制說(shuō)最明顯的證據(jù)是前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指后繼的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的保持與回憶的干擾作用；倒攝抑制是指先前的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)后繼的學(xué)習(xí)與記憶的干擾作用。（3.00分）錯(cuò)誤正確錯(cuò)覺(jué)是知覺(jué)的一種特殊形態(tài)，也就是我們平常所說(shuō)的幻覺(jué)。（3.00分）錯(cuò)誤正確感覺(jué)適應(yīng)可以降低個(gè)體對(duì)外界不良刺激的敏銳度，是一種利弊兼具的心理現(xiàn)象。（3.00分）錯(cuò)誤正確測(cè)驗(yàn)法有三個(gè)特點(diǎn)：直接性、相對(duì)性和客觀性。（3.00分）錯(cuò)誤正確遺忘可以分為暫時(shí)性遺忘和永久性遺忘，舌尖現(xiàn)象屬于后者。（3.00分）錯(cuò)誤正確錯(cuò)誤正確意志與意志行動(dòng)既相對(duì)獨(dú)立，又密切聯(lián)系。意志行動(dòng)是意志的主觀方面，沒(méi)有意志行動(dòng)就沒(méi)有意志；反過(guò)來(lái)，意志行動(dòng)受意志支配，即意志必須包含意志行動(dòng)，沒(méi)有意志就沒(méi)有意志行動(dòng)。（3.00分）錯(cuò)誤正確人在高度集中注意時(shí)，身體其他的運(yùn)動(dòng)不會(huì)停止，還會(huì)一直進(jìn)行下去。（3.00分）錯(cuò)誤正確情緒和情感是人適應(yīng)生存和生活的精神支柱（。3.00分）錯(cuò)誤正確想象根據(jù)有無(wú)目的可分為再造想象、創(chuàng)造想象；根據(jù)創(chuàng)造性程度分為無(wú)意想象、有意想象；根據(jù)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系分為幻想、理想、空想。（3.00分）錯(cuò)誤正確人的情緒和情感是難以彼此分離的兩種心理現(xiàn)象，就腦的活動(dòng)而言，情緒和情感是不同物質(zhì)過(guò)程的心理形式。（3.00分）錯(cuò)誤正確湯姆金森和拉扎勒斯提出了動(dòng)機(jī)—分化理論，認(rèn)為，情緒具有重要的動(dòng)機(jī)性和適應(yīng)性功能。（3.00分）錯(cuò)誤正確“如果明天下雨，球賽就停止”這種推理方式屬于線性推理。（3.00分）錯(cuò)誤正確注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，而是心理活動(dòng)的一種組織特性。（3.00分）錯(cuò)誤正確電大資料精品魯班因?yàn)槊┎莞钇剖侄l(fā)明了鋸子，牛頓從蘋果落地而聯(lián)想到地球引力，并發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，這些都是原型啟發(fā)的典型例證。（3.00分）錯(cuò)誤正確無(wú)意注意的產(chǎn)生和維持，僅僅取決于刺激物本身的性質(zhì)，再無(wú)其它。（3.00分）錯(cuò)誤正確氣質(zhì)無(wú)好壞之分，性格有好壞之分。（3.00分）錯(cuò)誤正確氣質(zhì)受環(huán)境因素的影響較大，在生活條件和教育的作用下，易于發(fā)生改變。（3.00分）錯(cuò)誤正確性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中的心理特征的總和。（3.00分）錯(cuò)誤正確氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特性，影響著個(gè)