2023年疑問句的分類整理三種(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年疑問句的分類整理三種(四篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

疑問句的分類整理三種篇一

疑問句是從句子的用途角度來說的，它是用來向別人提出問題的，是有疑而問，是向別人詢問一件事，解除自己的疑團(tuán)的，它是有疑而問，是己?jiǎn)査穑鹪趩柡?即：由一方發(fā)問，由另一方作答，回復(fù)句緊跟在疑問句的后面)。

例句：

他是不是我校的學(xué)生?

您是張先生嗎?

爺爺說的話是真的嗎?

1、特指問句

特指問句的語(yǔ)序與陳述句一致，提問哪個(gè)部分，就把疑問詞語(yǔ)放在哪個(gè)部分的位置上，加上疑問語(yǔ)調(diào)，陳述句就變成了特指問句。特指問句中的疑問詞語(yǔ)絕大多數(shù)為疑問代詞，如“誰(shuí)、哪兒、什么〞等;還有一些疑問詞語(yǔ)為“多+adj〞格式，如“多大、多高、多長(zhǎng)〞等。

特指問句的語(yǔ)調(diào)可升可降，可以在句尾加上“啊、呢、啦〞等語(yǔ)氣助詞，但不能加語(yǔ)氣助詞“嗎〞。

例句：

他畫的是什么呢?

你多大啦?

今天怎么有空出來啊?

2、選擇問句

選擇問句用選擇形式提出兩種(或多種)不可憐況，要求對(duì)方選擇其中一種狀況作為回復(fù)。選擇問句常用“是……還是……〞連接，“是〞也可以省略。

例句：

你喜歡文學(xué)，還是喜歡歷史?

終究是你跑得快，還是他跑得快?

出去吃還是在家吃?

是你講，還是他講?

這本書好，還是那本書好?

3、是非問句

是非問句的主要特點(diǎn)是回復(fù)時(shí)用確定或者否定答句。最簡(jiǎn)單的回復(fù)是“是/不是〞，也可以用v/adj或者不+v/adj來回復(fù)。

例句：

他是你爸爸嗎?—--是。/不是。

你們?nèi)ゲ蝗?—--去。/不去。

天氣冷不冷?—--冷。/不冷。

4、正反問句

正反問句是把謂語(yǔ)的確定形式和否定形式并列起來然后提問的疑問句，回復(fù)者可選擇其中之一作為回復(fù)。正反問句可以在句尾加或者不加“呢〞，但是不能加“嗎〞。

例句：

她會(huì)不會(huì)愛我呢?

是不是你也想去呢?

你信不信我的話?

你能不能再去認(rèn)真地看看?

疑問句的分類整理三種篇二

疑問句是根據(jù)語(yǔ)氣而定的一種句子。疑問句與陳述句、慨嘆句、祈使句最大的區(qū)別就是它的疑問語(yǔ)氣。疑問句問點(diǎn)什么。問題主要有四種句型：一般問題、選擇性問題、特別問題和模糊問題。反語(yǔ)義疑問句是高考英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目之一。

疑問句的主要交際功能是提問和發(fā)問。分為一般疑問句、選擇性疑問句、特別疑問句和反問句。一般疑問句尋常用來問一件事是真是假。答案尋常是‘是或不是’。所以一般疑問句也叫‘是非問句’。選擇問題，提出兩個(gè)或兩個(gè)以上可能的答案供對(duì)方選擇。以疑問詞開頭，對(duì)句子中某個(gè)成分提出疑問的句子稱為特別疑問句。反問句，又稱附加問句，是指提問者對(duì)上述事實(shí)不確定，需要向?qū)Ψ阶C明時(shí)提出的問題。

利用陳述句的`語(yǔ)序，在句末加問號(hào)，這類問題尋常表達(dá)說話人的“質(zhì)疑〞、“不解〞等情感色調(diào)。情緒比正常的疑問句更猛烈。這樣的問題重點(diǎn)不在于提問，而在于表達(dá)感受。漢語(yǔ)疑問句不同于“反問句〞和“反問句〞。漢語(yǔ)疑問句是我們?cè)~匯中最常見的一種。是生活中經(jīng)常用到的。

一般理論語(yǔ)法著作在介紹疑問句的類型時(shí)，一般有四種：非疑問句、特定疑問句、正反疑問句和選擇性疑問句。但如前所述，語(yǔ)法教學(xué)重視實(shí)用性，隨著教材的口語(yǔ)化和日?；?，教材中的提問方式也越來越豐富。教材中至少出現(xiàn)了以下問題：

1.這是一個(gè)問題

2.特別是疑問句

3.正反問句

4.選擇問題

5.帶“把〞的問題

6.疑問語(yǔ)氣表示疑問句

7.用“好？〞“可以嗎？〞“可以嗎？〞提問之類的問題

8.帶疑問副詞“多〞的疑問句

9.帶“什么〞的問題

10.使用“是或否〞問題

從實(shí)際出發(fā)，就像理論語(yǔ)法一樣，解釋前四個(gè)疑問句顯然不能滿足表達(dá)的需要。特別是“疑問代詞〞在我們的日常生活中使用頻繁，甚至超過了正反疑問句和選擇性疑問句。因此，我們認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)作為教材中提問的基本形式。(其實(shí)教材里也有出現(xiàn)過，只是很少單獨(dú)作為語(yǔ)法項(xiàng)處理)

對(duì)外漢語(yǔ)教材中對(duì)疑問句的介紹主要是形式上的，如：在陳述句末尾加疑問句助詞“ma〞，形成疑問句；疑問代詞“誰(shuí)〞、“什么〞、“哪里〞置于疑問部分的位置，構(gòu)成疑問句。疑問句的語(yǔ)義內(nèi)涵和語(yǔ)用功能很少涉及。事實(shí)上，在實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中，每一個(gè)疑問句都有其特定的表達(dá)功能，不同的使用背景，不同的語(yǔ)氣和情感色調(diào)。不然也就沒必要這么多問題了。譬如“這是誰(shuí)的？〞就是為了回復(fù)而問；還有“這是誰(shuí)的？〞就是追求，質(zhì)疑的人有奇怪和迷茫的成分。因此，在教授缺乏語(yǔ)感的外國(guó)學(xué)生時(shí)，我們不僅要向?qū)W生展示疑問句的結(jié)構(gòu)形式，還要透露各種疑問句在交際中的不同表達(dá)功能。依照陸文華(1994)的說法，將分別引入幾個(gè)函數(shù)。

1.是/否問題(帶“do〞的問題):主要問事件是“是〞還是“否〞，讓聽話人對(duì)整句問的事件給出確定或否定的回復(fù)。例如：

明天你會(huì)去長(zhǎng)城嗎？

2.特定疑問句(帶interr的疑問句

3.正面和負(fù)面問題：面試官要求對(duì)方在正面和負(fù)面并列之間做出選擇。與非疑問句相比，疑問句更有力量，常用來表達(dá)人們渴望得到答案的心情。例如：

你同意還是不同意把孩子送給奶奶？

4.選擇問題：面試官提出備選項(xiàng)目，要求對(duì)方做出選擇。提問者一般對(duì)答案沒有傾向性的意圖。例如：

你喜歡這個(gè)還是那個(gè)？

5.疑問語(yǔ)氣疑問句：這類問句的疑問功能很弱。提問者尋常從以上信息或上下文中得到一些推測(cè)，希望得到證明或表達(dá)問候，一般對(duì)以上獲得的信息表示驚奇和懷疑。提問者不想得到答案，而是重復(fù)以上內(nèi)容來表達(dá)自己的不解、不信或不滿。例如：

去接孩子？(從上下文中獲取信息)

她昨天和丈夫又吵了一架。

b:什么，又吵了？(從上面獲得的信息)

6.使用“ok〞、“ok〞、“ok〞等問題。提問者已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)和看法，以提問的形式詢問對(duì)方的看法。這是一種協(xié)商和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。例如：

我們明天能談?wù)剢幔?/p>

7.使用“把〞的疑問句：提問者根據(jù)某一狀況推測(cè)了某一狀況，但沒有足夠把握確認(rèn)提問者對(duì)答案有明顯傾向。例如：

你是韓國(guó)人嗎？

8.用“ni〞的省略問句：這些問句都省略了某個(gè)成分。這種疑問句在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常使用。例如：

爸爸，媽媽在哪里？(“其中〞被省略)

我們不去了，是嗎？(“你去嗎？〞被省略。)

9.帶“ni〞的特別疑問句：這類疑問句不僅要問疑問代詞所表達(dá)的問題，還要包含一種沉重、陌生、混亂的語(yǔ)氣。例如：

你也不能去。誰(shuí)能去？

10.使用“幾個(gè)，好多，好多〞等疑問句。這類疑問句按理論也應(yīng)當(dāng)算是特定疑問句，但用法比較特別，所以單獨(dú)成立。“幾〞一般問“十〞以下的數(shù)字，“多少〞一般問“十〞以上的數(shù)字。例如：

(問孩子):你多大了？

(問老師):你多大了？

“極〞與名詞之間必需有量詞，“多多〞與名詞之間可以用也可以不用量詞。例如：

房間里有多少人？

房間里有多少人？

疑問句的分類整理三種篇三

疑問句根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和所表達(dá)的疑問語(yǔ)氣，可以分為四類：

是非問句是提出問題，要求別人回復(fù)“是〞或“否〞的疑問句。

是非問句與一般陳述句的結(jié)構(gòu)形式基本一致，但語(yǔ)調(diào)要變?yōu)樯{(diào)，或者句末加上疑問語(yǔ)氣詞。

是非問句中經(jīng)常使用的疑問語(yǔ)氣詞有“嗎、吧、啊〞等，但不能使用“呢〞。

特指問句是用疑問代詞代替未知的部分進(jìn)行提問，要求對(duì)方針對(duì)未知的部分做出回復(fù)的疑問句。

特指問句既可以使用升調(diào)，也可以使用降調(diào)。

特指問句只能使用“呢、啊〞等語(yǔ)氣詞，不能使用“嗎、吧〞。

選擇問句經(jīng)常使用“a還是b〞、“是a還是b〞等固有格式。使用疑問詞時(shí)，選擇問句常用“呢〞，一般不用“嗎、啊、吧〞。

正反問句使用確定和否定疊和的方式進(jìn)行提問，希望對(duì)方從確定和否定的內(nèi)容中做出選擇的疑問句。正反問句一般不使用疑問代詞或疑問語(yǔ)氣詞。需要時(shí)可用“呢、啊〞，一般不用“嗎、吧〞。

疑問句的分類整理三種篇四

疑問句是依照句子的語(yǔ)氣分出來的一個(gè)類，它與陳述句、慨嘆句、祈使句的最大區(qū)別就是它的疑問語(yǔ)氣。疑問句是問一些事情的。疑問主要有四大句型，一般疑問句、選擇疑問句、特別疑問句和反意疑問句。反意疑問句是高考英語(yǔ)的語(yǔ)法項(xiàng)目之一。

疑問句的主要交際功能是提出問題，詢問狀況。分為一般疑問句、選擇疑問句、特別疑問句和反意疑問句。一般疑問句尋常用來詢問一件事情是否屬實(shí)。答句尋常是"yes或no"。所以一般疑問句又稱作"是非問句"。選擇疑問句提出兩個(gè)或兩個(gè)以上可能的答案供對(duì)方選擇。以疑問詞開頭，對(duì)句中某一成分提問的句子叫特別疑問句。反意疑問句又叫附加疑問句，是指當(dāng)提問的人對(duì)前面所表達(dá)的事實(shí)不敢確定，而需要向?qū)Ψ郊右宰C明時(shí)所提出的問句。

用陳述句的語(yǔ)序，在句尾加上問號(hào)，這樣的問句尋常來表達(dá)說話者的“設(shè)問〞，“不解〞等感情色調(diào)。比正常的疑問句感情更為猛烈。這樣的問句不是側(cè)重提問題，而是重視表達(dá)感受。漢語(yǔ)當(dāng)中的疑問句與“反問句〞、“設(shè)問句〞等問句不同，漢語(yǔ)疑問句是我們?cè)~語(yǔ)表達(dá)最常見的問句。是在生活中經(jīng)常使用的。

一般的理論語(yǔ)法著作介紹疑問句的類型時(shí)，一般說有四種：是非疑問句、特指疑問句、正反疑問句和選擇疑問句。但如前所說，教學(xué)語(yǔ)法重視實(shí)用性，隨著教材的口語(yǔ)化、生活化，教材中出現(xiàn)的提問方式也日趨豐富。出現(xiàn)在教材中的疑問句至少有以下幾種：

1.是非疑問句

2.特指疑問句

3.正反疑問句

4.選擇疑問句

5.用“吧〞提問的疑問句

6.疑問語(yǔ)氣表疑問的疑問句

7.用“好嗎?〞、“行嗎〞、“可以嗎?〞等提問的疑問句

8.用疑問副詞“多〞提問的疑問句

9.用“呢〞提問的疑問句

10.用“是不是〞提問的疑問句

從實(shí)用性的角度考慮，只如理論語(yǔ)法那樣，講解前四種疑問句，顯然是不能滿足表達(dá)的需要的。特別是“疑問代詞+呢〞的疑問句在生活中使用頻率是十分高的，甚至超過正反疑問句和選擇疑問句，所以我們覺得應(yīng)當(dāng)作為提問的基本形式進(jìn)入教材。(其實(shí)教材中已經(jīng)出現(xiàn)，只不過很少有單獨(dú)作為語(yǔ)法項(xiàng)目來處理的)

對(duì)外漢語(yǔ)教材對(duì)疑問句的介紹主要是形式方面，如：疑問助詞“嗎〞加在陳述句句尾構(gòu)成疑問句;疑問代詞“誰(shuí)〞、“什么〞、“哪兒〞等放在提問部分的位置上構(gòu)成疑問句。對(duì)疑問句的語(yǔ)義內(nèi)涵和語(yǔ)用功能則很少涉及。其實(shí)，在實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中，每種疑問句都有自己特定的表達(dá)功能，有不同的使用背景，表達(dá)了不同的語(yǔ)氣和感情色調(diào)。否則就沒必要存在這么多疑問句。例如“這是誰(shuí)的?〞是詢問以求回復(fù);而“這是誰(shuí)的呢?〞是追究，問話人有奇怪、困惑的成分。因此在對(duì)缺乏語(yǔ)感的留學(xué)生的教學(xué)，我們不僅要向?qū)W生展示疑問句的結(jié)構(gòu)形式，更需要向?qū)W生透露各種疑問句在交際中的不同表達(dá)功能。下面將根據(jù)呂文華(1994)選擇幾種分別介紹其功能。

1.是非疑問句(用“嗎〞的疑問句)：主要詢問事件的“是〞或者“不是〞，以求聽話人針對(duì)整個(gè)句子詢問的事件作出確定或否定的回復(fù)。如：

明天你去長(zhǎng)城嗎?

2.特指疑問句(含疑問代詞的疑問句)：主要是針對(duì)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)、方式、原因等進(jìn)行詢問。要求聽話人對(duì)疑問部分作出回復(fù)，問話人對(duì)答案沒有傾向性的意向。如：

你明天去機(jī)場(chǎng)接誰(shuí)?

3.正反疑問句：?jiǎn)栐捜艘髮?duì)方對(duì)并列的確定和否定作出一個(gè)選擇。和是非疑問句相比，詢問功能更強(qiáng)，多用來表達(dá)問話人急忙得到答案的迫切心情。如：

把孩子送到奶奶那兒去，你同意不同意?

4.選擇疑問句：?jiǎn)栐捜颂岢隹晒┻x擇的項(xiàng)目要求對(duì)方作出選擇。問話人對(duì)答案一般也沒有傾向性的意向。例如：

你喜歡這本還是那本?

5.用疑問語(yǔ)氣的疑問句：這種疑問句的詢問功能很弱，問話人一般從上文或語(yǔ)境中獲得的信息引起某種推測(cè)，希望得到證明或表示問候，一般表達(dá)對(duì)上文獲得的信息表示驚奇、懷疑，問話人并不想要得到答案，而是重復(fù)上文的內(nèi)容表示自己的不解、不信或不滿等情緒。例如：

接孩子去?(從語(yǔ)境中獲得信息)

a:昨天她和丈夫又吵了一架。

b:什么，又吵了?(從上文獲得信息)

6.用“好嗎〞、“行嗎〞、“可以嗎〞等疑問句：用于問話人已經(jīng)有了自己的看法、看法，用問句的形式征求對(duì)方的看法。是一種商榷、請(qǐng)求的口氣。例如：

我們明天再談，行嗎?

7.用“吧〞的疑問句：?jiǎn)栐捜烁鶕?jù)一定的情境、對(duì)某狀況有所揣測(cè)，但把握不大，以求證明，問話人對(duì)答案已有明顯的傾向性。例如：

你是從韓國(guó)來的吧?

8.用“呢〞的省略問句：這類問句都省略了某個(gè)成分。這種疑問句在實(shí)際生活中使用頻率很高。例如：

爸爸，媽媽呢?(省略了“在哪兒〞)

我們都不去了，你呢?(省略了“你去嗎?〞)

9.特指疑問句加“呢〞的疑問句：這種疑問句除了詢問由疑問代詞表示的疑問所在外，還含有深究、奇怪、困惑的語(yǔ)氣。例如：

你也不能去，終究誰(shuí)能去呢?