中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物搬新家(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物搬新家(10篇)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物搬新家篇一

小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有好多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)才干，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。〞源源聽(tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀？〞“住在6樓。〞“6樓的哪個(gè)房間呀？〞“6樓呀，就是6樓呀。〞王蕾很慌張，可越慌張?jiān)秸f(shuō)不明白?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀？〞源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不明白，直到她的奶奶來(lái)了，才完全解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加猛烈，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新屋的開(kāi)心

情景導(dǎo)入——穩(wěn)定經(jīng)驗(yàn)——幼兒探討——幼兒嘗試操作——教師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的開(kāi)心

理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功開(kāi)心的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

1、情景導(dǎo)入

好多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？

——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬大又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！〞“好呀，好呀！〞小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

2、穩(wěn)定經(jīng)驗(yàn)

（1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新屋子（出示有五間房子的平房）

1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

2）、小兔問(wèn)什么要住在這里？

（此處要穩(wěn)定的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間——————以穩(wěn)定幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）

（2）、小兔覺(jué)得新屋子雖然很寬大，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商榷了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來(lái)了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋€(gè)房間的高樓）

1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)其次座房子。

2）、小豬為什么住這里？

——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層——————

（此處要穩(wěn)定的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層—————以穩(wěn)定幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）

3、幼兒探討

——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動(dòng)物們又商榷著要蓋第三座房子，

（1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）

（2）、哇！果真和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新屋？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）

（1）、小猴若住錯(cuò)了，這樣探討：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？

（2）、小猴若住對(duì)了，這樣探討：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回復(fù)）

——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的看法，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種看法的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。

——教師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

（3）、說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間

1）、他找得對(duì)不對(duì)，為什么？

——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表

示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）

——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

（1）、提醒幼兒操作步驟：

1）、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。

3）、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

5、教師講評(píng)

（1）、住對(duì)的

1）、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少？

2）、應(yīng)當(dāng)住那個(gè)房間？

3）、你怎樣找到這個(gè)房間？

（2）、住錯(cuò)的

1）、小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？

2）、201在哪里？

3）、請(qǐng)幫小豬住到201。

6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的開(kāi)心

小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝?。ㄔ跉g快的音樂(lè)聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜）

中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物搬新家篇二

《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩兒。〞認(rèn)識(shí)序數(shù)以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的基數(shù)，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。本堂課程內(nèi)容是5以內(nèi)的序數(shù)學(xué)習(xí)涉及到的初步的二維空間的知識(shí)也是幼兒在日常生活中能接觸到的，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。本堂課設(shè)計(jì)的意圖在于讓幼兒喜歡參與序數(shù)探究活動(dòng)，對(duì)認(rèn)識(shí)序數(shù)充滿興趣。

1、認(rèn)知目標(biāo)：感知序數(shù)的含義，知道5以內(nèi)的序數(shù)有哪些；

2、能力目標(biāo)：能依照指定方向確定物體的排列次序，并能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)；

3、情感目標(biāo)：喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：按確定方向給物體排序，能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)：按門牌號(hào)對(duì)號(hào)入座，送小動(dòng)物回家。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已把握5以內(nèi)的基數(shù)，并對(duì)上下左右的空間方位有了較好的認(rèn)知。

2、材料準(zhǔn)備：紅色、藍(lán)色、綠色、紫色、黃色的房子；帶有門牌號(hào)的動(dòng)物卡

片（有小貓、小豬、小狗、小兔、小羊）；綠色箭頭；紙張作業(yè)；1-5的數(shù)字卡片；錄音。

（一）導(dǎo)入部分

——“拍手游戲〞：老師抽數(shù)字卡片，幼兒拍手。老師抽到數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手。（復(fù)習(xí)穩(wěn)定5以內(nèi)的基數(shù)）

（二）基本部分1、數(shù)房子并給房子排序。

——師：好消息，森林里的小動(dòng)物們要搬新屋了，他們請(qǐng)我們?nèi)兔δ?！小朋友們?cè)敢鈫幔?/p>

——師：請(qǐng)小朋友們和老師一起到森林里去看看吧。

——(出示五座房子)師：快看，森林里有好多漂亮的新屋子，（請(qǐng)一位幼兒作答）一共有幾座？

——幼：五座

——師：你能告訴老師你是怎樣數(shù)的嗎？

——幼：從左往右/從右往左

——師：真棒！請(qǐng)坐下。那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)看看終究是不是有五座房子?。ā獛煟阂还灿形遄孔樱窃撚脭?shù)字幾來(lái)表示？

——請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)5的卡片。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)“5〞代表的是一共有五座房子。

——（拿出箭頭）師：請(qǐng)小朋友看這是什么？（箭頭）分別將箭頭指向不同的方向，詢問(wèn)幼兒方向應(yīng)當(dāng)是從哪兒到哪兒？接著將箭頭貼在房子上方，并指出箭頭方向。

——師：這么多漂亮的房子確定有小朋友們喜歡的，那你們最喜歡的是哪一座？

(請(qǐng)一到三個(gè)幼兒說(shuō)并詢問(wèn)依照箭頭的方向排在第幾個(gè)。讓幼兒集體跟著一起數(shù)終究排第幾，并請(qǐng)回復(fù)問(wèn)題的幼兒上臺(tái)幫忙貼數(shù)字卡片，剩下的由教師帶領(lǐng)幼兒一起完成。)

——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“5〞代表的含義不一樣，第一個(gè)代表有五座房子，其次個(gè)代表排在第五個(gè)。

2、出示小動(dòng)物卡片，進(jìn)行游戲“捉迷藏〞。

——請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小動(dòng)物，讓幼兒閉上眼睛，教師隨意拿走一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了，依照箭頭的方向排在第幾個(gè)。共兩輪游戲。

3、按門牌號(hào)送小動(dòng)物回房間。

——聽(tīng)錄音確定小動(dòng)物住的房子。請(qǐng)幼兒思考怎樣數(shù)樓房，樓層怎樣數(shù)，怎樣數(shù)房間，請(qǐng)幼兒用箭頭表示出來(lái)。按門牌號(hào)送小動(dòng)物回房間。

五、活動(dòng)終止：

——師：找到新屋的小動(dòng)物真開(kāi)心，它們要去看場(chǎng)電影慶祝，買好了電影票，可是入場(chǎng)的時(shí)候它們又遇到問(wèn)題了，有兩個(gè)小動(dòng)物不知道自己的座位是第幾個(gè)了，請(qǐng)小朋友們幫幫忙！（分發(fā)紙張作業(yè)）

——進(jìn)行作業(yè)檢查和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒將自己的作業(yè)展示到黑板上，請(qǐng)幼兒集體數(shù)一數(shù)，看看對(duì)不對(duì)。

六、活動(dòng)延伸：

——請(qǐng)幼兒幫河馬先生制作門牌號(hào)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的氣氛十分好，幼兒參與度高。特別是在游戲環(huán)節(jié)，孩子們玩的不亦樂(lè)乎，既享受到了游戲的開(kāi)心，又學(xué)習(xí)和穩(wěn)定了本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。在區(qū)別兩個(gè)“5〞的不同含義時(shí)，可以請(qǐng)孩子們來(lái)屢屢表達(dá)，加深印象和理解。

中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物搬新家篇三

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞確鑿表述物體在序列中的位置。

1、10種動(dòng)物圖片，

2、火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。

一、以故事形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、引導(dǎo)幼兒感知物體在序列中的位置。

1、小動(dòng)物乘火車

（1）數(shù)車廂（讓幼兒知道數(shù)車廂時(shí)要從車頭開(kāi)始數(shù)）

出示火車圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的？

（2）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？

（3）誰(shuí)排在第

一、誰(shuí)排在最終、其他動(dòng)物排在第幾？

（4）教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱，讓幼兒說(shuō)出它的位置。

三、引導(dǎo)幼兒感知豎排物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）

出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新屋子一共有幾層：第一層、其次層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。

2、小動(dòng)物搬新家

以幫助小動(dòng)物搬新家的形式，請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示他們?cè)谛蛄兄械奈恢?/p>

3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

四、游戲“換房子〞

請(qǐng)幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動(dòng)物的位置，然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了？說(shuō)說(shuō)××小動(dòng)物原來(lái)住在哪里，現(xiàn)在住在哪里

看幼兒用書，說(shuō)一說(shuō)有那些小動(dòng)物，動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂，新樓房有幾層，袋鼠家在幾樓。

中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物搬新家篇四

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞表示6以內(nèi)的排序。

2、能明白表示排列的順序。

smart課件、幼兒操作材料人手一套.

一、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

1、小動(dòng)物坐火車——初步感知6以內(nèi)的序數(shù)。

a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

b、這么多小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？它坐在第幾節(jié)車廂？

c、你是怎么知道的？你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？

（我們要想知道小動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標(biāo)志的地方開(kāi)始數(shù)起，數(shù)到幾就是幾。）

d、第幾節(jié)車廂可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

（小結(jié)：原來(lái)數(shù)字的用處可真大，既可以表示物體的數(shù)量，還可以表示物體的位置。）

e、游戲：“我問(wèn)你答〞。

2、小動(dòng)物找新屋——穩(wěn)定6以內(nèi)的序數(shù)。

a、新家一共有幾層？可以用數(shù)字幾表示？

b、第一層在哪里？數(shù)樓房應(yīng)當(dāng)從哪里數(shù)？

（小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)要從下往上數(shù)。）

c、送小動(dòng)物會(huì)新家

二、幼兒操作

第一組坐火車

其次組送動(dòng)物回新家

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

展示幼兒操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒陳述操作結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物搬新家篇五

1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。

教具：課件房子背景圖6個(gè)不同顏色，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡

學(xué)具：不同方向的火車模型，貼有1到6數(shù)字的小動(dòng)物卡片

一、小動(dòng)物搬新家

1、認(rèn)識(shí)樓層

師：今天是動(dòng)物們搬家的好日子，讓我們來(lái)看看他們漂亮的新屋子吧！

師：還是幢高樓呢，數(shù)一數(shù)有幾層？

幼：5層，6層，7層……

師：數(shù)房子時(shí)是從下面數(shù)起還是從上面數(shù)起的？

幼：下面

師：是的，我們一起數(shù)一數(shù)。

一起數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。

師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！

師：老師喜歡橙色，在第幾層？(第一層)貼上數(shù)字1，表示第一層。教師貼數(shù)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么顏色，在第幾層？并請(qǐng)幼兒貼數(shù)字。

2、搬家

師：數(shù)字貼好了，小動(dòng)物也來(lái)了。（師邊貼動(dòng)物圖片邊與幼兒一起說(shuō)動(dòng)物名稱）大象，猴子……一共幾個(gè)？6個(gè)動(dòng)物住6個(gè)房間剛剛好。

大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）

請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬家

小羊說(shuō)：〞我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？其次層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說(shuō)：那我來(lái)住第五層。師幼一起數(shù)動(dòng)物所在的層數(shù)。

師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪一層。

3、游戲:捉迷藏

師：小動(dòng)物搬進(jìn)了新屋子，開(kāi)心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？問(wèn)：“第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了？

二、小動(dòng)物去旅游

1、6個(gè)小動(dòng)物說(shuō)下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來(lái)到一片草地上。小兔說(shuō)：“這片草地我最熟悉了，我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶你們?nèi)ネ?！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個(gè)？誰(shuí)排在第六個(gè)？小猴呢？教師指任意小動(dòng)物，請(qǐng)個(gè)別幼兒回復(fù)小動(dòng)物排在第幾。

集體檢查一下，123456正好。

2、他們走呀走，來(lái)到了小河邊。唐老鴨說(shuō)：這條小河我常來(lái)玩，我來(lái)當(dāng)你們的導(dǎo)游?，F(xiàn)在誰(shuí)排在了第一個(gè)？誰(shuí)在第六個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒回復(fù)小動(dòng)物所在位置。

再次檢查，123456，正好。

師：兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？

教師總結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數(shù)起的（教師按ppt），其次次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數(shù)起）（教師按ppt）。

原來(lái)從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。

三、小動(dòng)物坐火車

師：小動(dòng)物旅游回去后把自己的開(kāi)心跟其他小動(dòng)物共享了，這不小動(dòng)物們都來(lái)火車站買火車票了。

師示范操作：

售票員說(shuō)火車票上是什么顏色，你就坐什么顏色的火車。小貓買到了一張紅色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒幫助它）大象買到了一張綠色的2號(hào)火車票該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒幫助它）他們的火車票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢？（原來(lái)火車頭的方向不一樣）數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車頭的方向數(shù)起。

孩子操作

師講要求：下面，老師放音樂(lè)，請(qǐng)你們不搬椅子幫小動(dòng)物上火車，音樂(lè)中止了，你們得馬上回到座位，聽(tīng)明白了嗎？

四、評(píng)價(jià)

集體評(píng)價(jià)

這兩輛火車是什么顏色的？火車票的顏色對(duì)嗎？再看看位置坐對(duì)了嗎?一起數(shù)一數(shù)。

五、火車游戲

師：你們想不想玩小火車游戲？（想）

師將幼兒分成六輛火車，每輛六個(gè)座位

請(qǐng)每輛火車的第三個(gè)小朋友起立！坐下！請(qǐng)每輛火車的第四個(gè)小朋友起立！請(qǐng)第2輛火車的小朋友起立！請(qǐng)第2輛火車的第2個(gè)小朋友起立！請(qǐng)你大聲說(shuō)一說(shuō)你排在第幾個(gè)？

我們也開(kāi)著我們的小火車去和小動(dòng)物一起玩吧。

中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物搬新家篇六

1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

課件準(zhǔn)備：場(chǎng)景插圖，動(dòng)物新屋圖片，兩種顏色的火車，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡，兩種顏色的火車票。

播放圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以內(nèi)序數(shù)，感知序數(shù)方向性。

1、參觀小動(dòng)物的新家，認(rèn)識(shí)樓層。

——這是小動(dòng)物的新家，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾層樓吧？

——新屋子每個(gè)樓層顏色都不一樣，你喜歡什么顏色的樓層，在第幾層？

小結(jié)：房子是從下往上數(shù)的。這里一共有6層樓。

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)樓層，幫小動(dòng)物搬新家。

——大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層。〞

——小馬跑得快住在了第四層。

——小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層。〞

——熊貓說(shuō)：“我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？〞

——小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？

——唐老鴨說(shuō)：“那我來(lái)住第五層。〞

3、播放捉迷藏圖片，幫助幼兒穩(wěn)定認(rèn)知。

——小動(dòng)物搬進(jìn)了新屋子，開(kāi)心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？

——第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了？

出示小動(dòng)物排隊(duì)去旅游圖片，幫助認(rèn)知序數(shù)方向性。

——小動(dòng)物排隊(duì)去旅游啦，我們來(lái)看看從左到右，xx排在第幾呢？

——從另一個(gè)方向數(shù)，xx小動(dòng)物又排第幾？

——兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？

小結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。

出示小動(dòng)物們坐火車圖片，幫助幼兒認(rèn)知序數(shù)方向性。

1、介紹坐火車的規(guī)則：有兩列顏色不同的火車（紅色、藍(lán)色），火車票是什么顏色，就坐什么顏色的火車。

——熊貓買到了一張紅色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢？

——大象買到了一張綠色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢？

——他們的火車票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢？

小結(jié)：火車頭的方向不一樣，數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車頭的方向數(shù)起。

組織幼兒進(jìn)行火車游戲。

1、將幼兒分成若干輛火車，每輛六個(gè)座位。

2、請(qǐng)每輛火車的第三個(gè)小朋友起立！坐下！

3、請(qǐng)每輛火車的第四個(gè)小朋友起立！

4、請(qǐng)第2輛火車的小朋友起立，請(qǐng)第2輛火車的第2個(gè)小朋友起立。大聲說(shuō)一說(shuō)自己排在第幾個(gè)？

中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物搬新家篇七

1、通過(guò)小動(dòng)物搬新家的游戲，正確感知每個(gè)小動(dòng)物所在的具體樓號(hào)及樓層，并能用序數(shù)詞第1至第5大膽表述事物在序列中的位置。

2、積極參與找朋友及送邀請(qǐng)函活動(dòng)，能根據(jù)給出的序數(shù)詞找到每個(gè)小動(dòng)物所對(duì)應(yīng)的具體位置，體驗(yàn)幫助別人后的愉悅心情。

能用第1至第5的序數(shù)詞大膽表述事物在序列中的位置。

根據(jù)給出的序數(shù)詞找到小動(dòng)物所對(duì)應(yīng)的位置。

1、多媒體課件（小動(dòng)物搬新家）。

2、小動(dòng)物的新屋五座大的（3層4層樓房各一座，5層的樓房3座），6座小的（都是5層）。

3、小動(dòng)物圖片若干。

4、給小動(dòng)物的信若干。

1、設(shè)置情境。

2、參觀新屋，初步感知第1至第5的序數(shù)。

3、小動(dòng)物搬新家。

（1）師：小動(dòng)物要搬新家了，讓我們看一看新屋子里都住著誰(shuí)？

通過(guò)第1和第2棟房子不同樓層迎來(lái)它們的新主人，感知并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)第1至第5的序數(shù)詞所表示的事物在序列中的位置。

（2）分組嘗試幫小動(dòng)物安排樓層，具體感知序數(shù)。進(jìn)一步嘗試使用序數(shù)詞表示事物在序列中的位置。

（3）用“找朋友〞的方法，進(jìn)一步感知序數(shù)詞所表示的事物在序列中的位置。

4、幫慢羊羊村長(zhǎng)給它的動(dòng)物朋友送“邀請(qǐng)函〞。

5、終止活動(dòng)：小朋友真是太能干了，你們真是幫了慢羊羊村長(zhǎng)的大忙了，村長(zhǎng)為了感謝我們，邀請(qǐng)大家也去參與舞會(huì)，小朋友快回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！記得一定要打扮的漂亮一點(diǎn)呀！

延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒尋覓生活中的序數(shù)。

中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物搬新家篇八

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

不同的立體房子（有五間房子的平房，高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層，每層有兩間房子的高樓一座），小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張，門牌號(hào)碼、數(shù)字卡片、動(dòng)物指偶。

活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出第一、其次、第三、第四、第五。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解門牌號(hào)102、202等的含義并能找對(duì)。

一、情境導(dǎo)入。提問(wèn)：小朋友你們住在什么樣的房子里？

小動(dòng)物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

（1）出示五間平房，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們找新屋。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數(shù)15的房間，依次是：第一間、其次間，請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。

小動(dòng)物覺(jué)得新屋子生日很寬大，可不能看到遠(yuǎn)的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商榷了一下，又蓋起了其次座房子。

（2）出示高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)其次座房子。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔從下往上數(shù)15的樓層，依次是：第一層，其次層，請(qǐng)小朋友們送動(dòng)物回家。

小動(dòng)物覺(jué)得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，沒(méi)有鄰居好寂寞，找好朋友一起玩，還要上上下下真不便利。于是小動(dòng)物們又商榷著要蓋第三座房子，師：你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間。）

（3）出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房。小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新屋？

出示門牌號(hào)碼102，請(qǐng)幼兒嘗試?yán)斫夂x。教師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

教師說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼，請(qǐng)幼兒找出房間。如：教師說(shuō)出302，請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間。

三、幼兒嘗試操作，按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。

四、延伸：

游戲：“送圖形回家〞請(qǐng)小朋友幫圖形找房子。

這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過(guò)直觀的看，在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出序數(shù)第一、其次、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說(shuō)更好的了解5以內(nèi)的序數(shù)詞。出示立體的樓房，教師引導(dǎo)幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的房子。再?gòu)恼f(shuō)到做進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒對(duì)序數(shù)的理解。并能確鑿的說(shuō)出第一間、其次間等和第一層、其次層等。

不足之處是當(dāng)出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后，拿門牌號(hào)送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了，不是單一的數(shù)第一其次了。有一半以上的幼兒可以找對(duì)，有個(gè)別幼兒找不對(duì)，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活動(dòng)延伸讓幼兒進(jìn)一步穩(wěn)定這節(jié)課的教學(xué)目的學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物搬新家篇九

1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向分辯5以內(nèi)物體的排列次序。

2.體驗(yàn)參與序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.在生活中學(xué)會(huì)使用序數(shù)詞。

5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標(biāo)有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套；路標(biāo)（箭頭）一個(gè)；磁力板一塊，磁力扣若干。

1.以“小動(dòng)物要搬家〞的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

老師：“小朋友們，你們誰(shuí)能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？〞

老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了！〞

教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。

教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物??？〞（將5只小動(dòng)物的.圖片分別貼在5座小房子的下面。）

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。

老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？〞請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)的方法，例如：“從左邊開(kāi)始數(shù)，……是第一間〞。

勉勵(lì)幼兒說(shuō)出不同的想法，如：“從右邊開(kāi)始數(shù)。……是第五間。〞

3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。

教師出示“路標(biāo)〞（箭頭）：“你們看這是什么呀？〞

老師：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)路標(biāo)？它有什么用呢？〞

老師：“假使路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)當(dāng)從哪邊開(kāi)始數(shù)？假使路標(biāo)指向了另一邊呢？〞

４．請(qǐng)幼兒依照路標(biāo)為小動(dòng)物們送門牌卡，穩(wěn)定對(duì)序數(shù)及左右方位的認(rèn)識(shí)。

⑴老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，它們總是走錯(cuò)房子，由于它們不知道自己住在第幾間房子里。小朋友們，我們來(lái)幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？〞（啟發(fā)幼兒說(shuō)出為它們的房子加上門牌號(hào)。）

⑵請(qǐng)５名幼兒到前面來(lái)，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有１—５中任意一個(gè)數(shù)字的門牌卡，請(qǐng)幼兒依照路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號(hào)，為小動(dòng)物們送門牌卡。假使送對(duì)了，教師則以小動(dòng)物的身份感謝他；對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提醒他，例如，小狗說(shuō)：“這不是我家的門牌號(hào)，唔……我找不到家了！〞

⑶教師改變路標(biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門牌卡。

５．以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒依照上下方位說(shuō)出序數(shù)。

⑴幼兒學(xué)習(xí)依照上下方位說(shuō)出序數(shù)。

①老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了！它們請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客！可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了！〞

教師將５間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。

②教師分別將路標(biāo)指向上面和下面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。

教師：“假使現(xiàn)在路標(biāo)指向下方（從上往下數(shù)），那么小貓住在第幾間房子里？假使路標(biāo)指向上面呢？〞

⑵請(qǐng)幼兒帶著“賀卡〞去小動(dòng)物們的家里做客，穩(wěn)定對(duì)上下排列次序的理解。

①教師：“一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張賀卡，假使你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì)特別高興的！〞請(qǐng)幼兒依照路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)，去為