愛是幫助留守兒童健康成長的最好營養(yǎng) 論文

愛是幫助留守兒童健康成長的最好營養(yǎng)“四心”即愛心、熱心、耐心、恒心;“四字”即“言”。關(guān)鍵詞：留守兒童愛四心四字健康成長處，我深深體會到留守兒童內(nèi)心因親情缺失而對愛的渴望。所以，幫扶他們最好方式就是樂成長。下面我就談一下自己在關(guān)愛留守兒童方面的一些做法和體會。一、“留守兒童”存在的心理問題1.自卑心理容易產(chǎn)生自卑心理。2.孤僻心理與交往障礙孤僻抑郁心理。3.厭學(xué)心理絡(luò)游戲之中。4.逆反心理和行為偏差使他們的人格發(fā)展出現(xiàn)很大的扭曲和變形，對兒童的社會化過程產(chǎn)生不良影響。不三不四的人交往……出現(xiàn)行為偏差。二、愛，是做好留守兒童工作的前提、根本和源泉真正的愛就沒有真正的教育。只有真心愛孩子，把他們當(dāng)作自己的孩子來關(guān)愛，備“四心”，即愛心、熱心、耐心、恒心。因為愛孩子，我們就不會歧視他們，們有了困難，我們能熱心地幫助解決。但留守兒童的問題不是說幾句關(guān)愛的話，抓反復(fù)，有耐心有恒心引導(dǎo)、教育他們，相信他們能夠改變。2016年3月，學(xué)校來了一位特殊的學(xué)生，名叫張阿龍，12歲。說他特殊，是因為他父母說他智力低下，多動。他爸爸和叔叔帶他來時，我觀察了一會兒，子。語文課上，我教他寫個“一”。他努力地學(xué)寫，盡管寫得歪歪扭扭，但態(tài)度孩子挺聰明??！等的愛心和力量幫助他。師等六方形成合力，幫助留守兒童能適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會自理，學(xué)會與人相處，學(xué)會基本的生活技能，力所能及地學(xué)一些他能掌握的知識。班集體。走到哪他就跟到哪。餓了。老師就會在上午和下午的課間拿些吃的給他。他很開心。一次課間休息時，我看見阿龍站在乒乓球臺旁看同學(xué)打乒乓球，眼里滿是羨幾拍了。他寫數(shù)字“1”，他寫字時手抖動，寫的“1”像小蝌蚪的尾巴，又彎又長。我笑著說，慢慢來。李老師說，是啊，對這樣的孩子只能有耐心了。阿龍還不會系鞋帶。教一年級寫字的王老師發(fā)現(xiàn)了這一點，一有空就教他，直到有一天他終于學(xué)會了。媽媽！”那一刻，我特別感動，拍拍他的后背說：“好孩子，我們下去吃飯吧?！彼破鼮樾?，牽著我的手下了樓。七、八、九”……他，再跟媽媽通電話，都會說一些學(xué)校的趣事?？赡苁菨u漸地與大家熟悉了．阿龍也日漸出現(xiàn)一些與剛來時不一樣地表現(xiàn)，起想辦法教育他，同時對他進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使他漸漸改掉了這些不良習(xí)慣。樣，有禮貌不胡鬧了等等,很是感激。社會心理學(xué)理論闡明，在兒童時期，父母是兒童社會化過程中的“重要他生活中對留守兒童充滿真愛，他們同樣也能像其他孩子一樣，健康快樂成長。三、做好留守兒童工作的“四字”秘訣做好留守兒童工作，離不開這四個字，即“言”、“社”。健康發(fā)展。擁有自尊、自信、進(jìn)而自強(qiáng)的意識?！瓣P(guān)”：關(guān)心關(guān)愛、關(guān)聯(lián)家庭、社會等。關(guān)愛留守兒童工作不是一個人的事，和行為。到的困難和問題，形成全社會關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。著自己，從而讓他們不再孤獨(dú)，在愛的懷抱中健康快樂成長。參考資料號)2.謝妮《農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀研究》.北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2000.3.葉敬忠《關(guān)注留守兒童--中國中西部農(nóng)村地區(qū)勞動力外出務(wù)工對留守兒童的影響》.北京:社