第三講 新聞評(píng)論的標(biāo)題與結(jié)構(gòu)

第三講新聞評(píng)論的標(biāo)題與結(jié)構(gòu)新聞評(píng)論的標(biāo)題新聞評(píng)論的結(jié)構(gòu)第一節(jié)新聞評(píng)論的標(biāo)題標(biāo)題，是以醒目的形式刊出（或播出）的、用以提示文章（或節(jié)目）內(nèi)容的簡(jiǎn)短文字

新聞評(píng)論的標(biāo)題以簡(jiǎn)短的文字提示或標(biāo)明其論題范圍、主要見解、基本傾向和情感訴求，是評(píng)論內(nèi)容的高度概括和集中體現(xiàn)一、評(píng)論標(biāo)題與新聞標(biāo)題的區(qū)別示例：《867萬考生昨天進(jìn)考場(chǎng)考試誠(chéng)信將記入電子檔案并與招生錄取掛鉤》2005年6月8日《中國(guó)青年報(bào)》《“全民高考”的局面應(yīng)該改變了》2005年6月9日《中國(guó)青年報(bào)》課堂討論：新聞標(biāo)題與評(píng)論標(biāo)題的區(qū)別何在？新聞標(biāo)題與評(píng)論標(biāo)題的區(qū)別

區(qū)別新聞標(biāo)題評(píng)論標(biāo)題標(biāo)題任務(wù)不同

提示新聞中最主要、最值得注意的事實(shí)

標(biāo)明論題范圍或傳達(dá)作者態(tài)度、見解

擬題手法不同

觀點(diǎn)態(tài)度蘊(yùn)含于事實(shí)的概括、敘述中直接表達(dá)作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度標(biāo)題結(jié)構(gòu)不同

結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，一般由主題和輔題組成結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，通常只有一行主題寫作要求不同

具體、確定，句式較完整，常用實(shí)題概括、抽象，句式較靈活，常用虛題二、評(píng)論標(biāo)題的功能提示論題：提示評(píng)論議論的范圍體現(xiàn)論點(diǎn)：體現(xiàn)評(píng)論的中心論點(diǎn)表明態(tài)度：表明作者的態(tài)度或傾向引發(fā)興趣：引發(fā)受眾閱讀、收聽或收看評(píng)論的興趣1、提示論題《回答一個(gè)問題

——

翻兩番為什么是能夠?qū)崿F(xiàn)的》

1982年10月18日《人民日?qǐng)?bào)》社論《為什么要整頓金融秩序》1993年7月16日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》署名評(píng)論《勞動(dòng)者，該有怎樣的就業(yè)觀？

——二談大力實(shí)施再就業(yè)工程》1997年7月18日《工人日?qǐng)?bào)》評(píng)論《近水緣何難救近火》2003年10月27日吉林電視臺(tái)“紀(jì)實(shí)”《以色列對(duì)哈馬斯連下殺手意欲何為》2004年4月18日新華網(wǎng)2、體現(xiàn)論點(diǎn)

《“大鍋飯”養(yǎng)懶漢

——四論不能再吃“大鍋飯”》1983年1月27日《人民日?qǐng)?bào)》社論《對(duì)策也可以當(dāng)鏡子》1985年6月4日《新華日?qǐng)?bào)》“新華論壇”《少數(shù)企業(yè)“死”不了多數(shù)企業(yè)活不好》1991年8月15日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》述評(píng)《人禍不除礦難不已》2004年2月27日中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》《監(jiān)督，不應(yīng)僅僅是審計(jì)部門的事》2004年6月30日人民網(wǎng)“強(qiáng)國(guó)論壇”3、表明態(tài)度

《千萬不可忽視農(nóng)業(yè)》

1992年12月9日《人民日?qǐng)?bào)》社論《不能搞有償新聞》

1993年5月27日《解放日?qǐng)?bào)》評(píng)論《“道德點(diǎn)評(píng)板”不設(shè)為好》2004年4月12日《中國(guó)青年報(bào)》“青年話題”《拜金主義要不得》1993年4月8日中央人民廣播電臺(tái)廣播述評(píng)《莫讓失地農(nóng)民再流淚》2003年月22日陜西電視臺(tái)《經(jīng)濟(jì)生活點(diǎn)評(píng)說》4、引發(fā)興趣

《和尚就是和尚》1986年11月21日《工人日?qǐng)?bào)》評(píng)論《牛毛出在羊身上》1993年6月26日《中國(guó)青年報(bào)》“求實(shí)篇”《“吹?！币卜阜ā?996年11月11日《法制日?qǐng)?bào)》“法制論壇”《誰掏了患者的腰包

——直擊醫(yī)藥回扣》2001年7月12日江蘇電視臺(tái)《大寫真》《“紅包”為什么這樣“紅”？》2004年4月11日央視國(guó)際“央視網(wǎng)評(píng)”評(píng)論標(biāo)題功能的運(yùn)用功能功能釋義優(yōu)勢(shì)提示論題明確告知評(píng)論所要分析的事物或議論的問題有利于突出論題的時(shí)效性或針對(duì)性體現(xiàn)論點(diǎn)直接體現(xiàn)評(píng)論的中心論點(diǎn)或主要看法有利于突出鮮明的觀點(diǎn)或獨(dú)到的見解表明態(tài)度直接表明對(duì)事件或問題的立場(chǎng)、態(tài)度或傾向有利于突出作者或媒介明確的態(tài)度引發(fā)興趣運(yùn)用新鮮的事例、手法或語言引發(fā)受眾興趣有利于突出評(píng)論的新鮮感和趣味性

評(píng)論標(biāo)題的類型號(hào)召式具有直接的號(hào)召作用《把反腐敗深入持久地進(jìn)行下去》《高揚(yáng)不屈的旗幟》《把我們的黨建設(shè)得更加強(qiáng)大》論斷式標(biāo)題本身就是一種結(jié)論《我們只能走社會(huì)主義道路》《穩(wěn)定是個(gè)大前提》《共產(chǎn)黨能消滅腐敗》《莫把開頭當(dāng)“過頭”》論戰(zhàn)式這類標(biāo)題觀點(diǎn)鮮明，一針見血，本身就富有戰(zhàn)斗力《質(zhì)問國(guó)民黨》《中國(guó)人民不可悔》《多行不義必自斃》告誡式標(biāo)題觀點(diǎn)明確，直接提請(qǐng)讀者注意，以引起讀者的重視《丟掉幻想準(zhǔn)備斗爭(zhēng)》《千萬不要忽視農(nóng)業(yè)》對(duì)比式提倡的和反對(duì)的同時(shí)提出，通過對(duì)比，給讀者留下深刻印象《臺(tái)上他講，臺(tái)下講他》《“窩窩頭”和“洋面包”》《變“圖舒館”為“圖輸館”》設(shè)問式通過提出問題吸引讀者《“友誼”；還是侵略？》《向企業(yè)亂攤派緣何不止？》三、評(píng)論標(biāo)題的要求貼切：題文一致，用詞準(zhǔn)確，題義確切具體：論題具體，論點(diǎn)清晰，指向明了鮮明：有立場(chǎng)、有觀點(diǎn)、有態(tài)度，有明確的是非判斷和價(jià)值判斷精煉：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式簡(jiǎn)短，文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)：富有新意、動(dòng)感與活力，先聲奪人，過目難忘1、貼切題文一致分析《為九齡童“盜馬”辯》（節(jié)選）的標(biāo)題近日讀到一則新聞：某日晚11時(shí)左右，幾位巡邏民警行至某地立交橋，發(fā)現(xiàn)一小男孩牽著一匹小白馬悠然獨(dú)行。上前詢問，男孩答道：“爸爸給我買的。”民警把他帶到派出所，問了兩個(gè)小時(shí)，男孩才講出原委。原來這位小朋友看到公園的小白馬長(zhǎng)得漂亮，晚上便偷偷地從公園牽出。文章繼而又寫道：“后據(jù)了解，小男孩名叫xxx，因從小頑劣，小學(xué)一年級(jí)即被學(xué)校除名。”從愛護(hù)這位小朋友的角度出發(fā)，我在摘錄原文時(shí)，將他的姓名隱去。這里需要指出的是，民警深夜巡邏發(fā)現(xiàn)小孩牽馬引起懷疑上前詢問是對(duì)的，正確的做法是應(yīng)及時(shí)將他送回家或通知小孩的父母，不應(yīng)在小孩的監(jiān)護(hù)人不在場(chǎng)的情況下，深夜詢問達(dá)兩小時(shí)之久，更不能在報(bào)刊上將他的“歷史材料”通過新聞媒介傳播。課堂討論：該評(píng)論為何事而“辯”？“盜馬”是否應(yīng)加引號(hào)？“九齡童”的提法是否恰當(dāng)？這一標(biāo)題問題何在？

注意：避免文不對(duì)題、題文不符案例：“標(biāo)題黨”損害媒體新聞傳播用詞準(zhǔn)確《西部大開發(fā)卷土重來？》2010年7月6日中國(guó)教育電視臺(tái)播出

《一臺(tái)塔機(jī)倆司機(jī)到底該聽誰指揮》2002年齊魯電視臺(tái)播出課堂練習(xí)：以上兩則標(biāo)題問題何在？試在原題基礎(chǔ)上進(jìn)行改寫

注意：避免望文生義、詞不達(dá)意《西部大開發(fā)卷土重來？》2010年7月6日中國(guó)教育電視臺(tái)播出

2010年7月，中央召開西部大開發(fā)工作會(huì)議卷土重來：比喻失敗之后重新恢復(fù)勢(shì)力題義確切《為何有電不用點(diǎn)油燈？》

原載《人民日?qǐng)?bào)》“市場(chǎng)隨筆”課堂討論：原題可作幾種理解？原題的問題何在？試在原題基礎(chǔ)上進(jìn)行改寫，然后脫離原題重新擬制標(biāo)題

注意：避免引起歧義、產(chǎn)生誤解2、具體《中華民族的百年盛事》1997年7月1日《人民日?qǐng)?bào)》社論《以三門峽水庫為鏡鑒》2003年11月13日《南方周末》“方舟評(píng)論”《銀行該收點(diǎn)鈔費(fèi)嗎》

2003年9月日北京電視臺(tái)《今日話題》課堂討論：分析評(píng)論標(biāo)題《以科學(xué)求質(zhì)量以質(zhì)量求發(fā)展》（原載《中國(guó)農(nóng)民報(bào)》）和《民族自尊與人類文明規(guī)則》（原載《中國(guó)青年報(bào)》“青年話題”）的不足

注意：避免空泛乏味、大而無當(dāng)

3、鮮明《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》1978年5月1日《光明日?qǐng)?bào)》特約評(píng)論員文章《脫困不等于脫險(xiǎn)》

2000年11月遼寧電視臺(tái)電視述評(píng)《危險(xiǎn)的開端》1998年10月13日新華社述評(píng)

課堂討論：分析評(píng)論標(biāo)題《沒有中立的裁判就只有“聽證秀”》

（2004年《新京報(bào)》）和《誰勝誰負(fù)》（1999年2月北京電視臺(tái)《今日話題》）的不足

注意：避免題義含混、令人費(fèi)解4、精煉《不要蠻干》1956年9月1日《人民日?qǐng)?bào)》社論《質(zhì)量無“小節(jié)”》

1991年1月28日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》“經(jīng)濟(jì)漫筆”

《人禍》

1998年7月24日《南方周末》時(shí)評(píng)課堂討論：分析評(píng)論標(biāo)題《法律不必“最好”，但必須“最不壞”》和《市政府專題會(huì)議責(zé)成搞打砸搶的企業(yè)深刻反思？》（《中國(guó)青年報(bào)》“青年話題”）的不足

注意：避免句式冗長(zhǎng)、文字羅嗦5、生動(dòng)變陳述句為假設(shè)句《假如都像徐永山》1980年4月20日《中國(guó)農(nóng)民報(bào)》社論《如果所有的母親都生男孩》1983年3月7日《人民日?qǐng)?bào)》“今日談”《假如俺是名人》1993年3月9日《中國(guó)青年報(bào)》“求實(shí)篇”

《假如多一些王海》1996年1月13日北京電視臺(tái)《今日話題》（1）變換句式或語氣變陳述句為感嘆句

《莫教孩子當(dāng)“看客”》1988年11月3日湖南長(zhǎng)沙市東區(qū)廣播站《久違了，國(guó)學(xué)!》1993年8月18日《人民日?qǐng)?bào)》“今日談”《造偽劣工程：罰!》1996年11月1日中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》《“法霸”比“法盲”更可怕》2003年2月12日紅網(wǎng)

（2）活用成語、諺語、俗語引用法：把成語、古語、諺語、俗語直接引入評(píng)論的標(biāo)題，借助其本身特有的詞義和人們通常的理解表達(dá)評(píng)論作者對(duì)客觀事物的看法和意向

《聞雞起舞》1981年1月《人民日?qǐng)?bào)》社論《四十而不惑》1989年10月1日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》社論

《老吾老以及人之老》

1996年12月9日中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》化用法：對(duì)成語、古語、諺語、俗語做細(xì)微改動(dòng)后，變化使用，賦予其新的內(nèi)涵，以開闊思路，活躍思想，表達(dá)評(píng)論對(duì)客觀事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)

易字法：通過改變個(gè)別字，或?qū)€(gè)別字做順序上的調(diào)整，使其變化詞義，舊詞新解《“杞人”憂“地”》1981年8月28日《人民日?qǐng)?bào)》“今日談”《近墨不黑》1990年12月21日《人民日?qǐng)?bào)》“大地”

《車禍猛于虎》2004年2月2日中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》

諧音法：易字法的一種特殊形式，使所易之字與原字諧音，使舊詞新意或一詞多義《恭喜發(fā)“才”》1982年2月《人民日?qǐng)?bào)》春節(jié)社論《以“職”論價(jià)》1981年6月25日《人民日?qǐng)?bào)》“今日談”《豈有此“禮”》1995年7月8日《人民日?qǐng)?bào)》“今日談”《“形式”逼人》1998年4月23日中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》（3）巧用修辭手法比喻法：利用事物間的相似點(diǎn)，以此物描繪或表現(xiàn)彼物

《“嫁”出去的“姑娘”也要管》1987年6月18日松花江人民廣播電臺(tái)

《既折“蓮蓬”又挖“藕”》1987年8月28日《新華日?qǐng)?bào)》“細(xì)流集”《怎樣把“蛋糕”做大》1990年10月31日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》“每周經(jīng)濟(jì)觀察”《會(huì)議緣何出“蟲子”》

1999年4月1日北京電視臺(tái)《今日話題》比擬法：借助于想像力把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來描述《莫讓牛肉面拉了后腿》1993年5月8日中央人民廣播電臺(tái)《午間半小時(shí)》

《奧斯維辛醒著》1996年3月20日《人民日?qǐng)?bào)》“國(guó)際札記”《“憤怒”的彩管》1999年5月27日北京電視臺(tái)《今日話題》《京城是被暴雨“灌癱”的嗎？》2004年7月11日新華網(wǎng)

借代法：借用事物內(nèi)部或外部不可分離的相關(guān)聯(lián)系，以與事物相關(guān)的部分名稱代替事物的本體

《多交“氈帽朋友”》1991年12月27日《人民日?qǐng)?bào)》“今日談”《“茶碗”能否與“麥克”嫁接》

1992年4月25日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》的《星期話題》

《屋檐下的憂思》1992年中央電視臺(tái)《觀察思考》《飛去“烏紗”又飛來》1998年4月5日中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》雙關(guān)法：在遣詞用字時(shí)表面是一個(gè)意思，而暗中又隱含著另一個(gè)意思，一語雙關(guān)《一“孔”之見》1985年9月20日《人民日?qǐng)?bào)》“市場(chǎng)隨筆”《當(dāng)心有“坑”》1985年12月13日《人民日?qǐng)?bào)》“今日談”《巨額糧款化為水》1996年12月7日中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》《還企業(yè)一條“出路”》1997年11月5日北京電視臺(tái)《今日話題》對(duì)照法：把兩種相互矛盾或懸殊巨大的事物、現(xiàn)象、思想、做法等放在一起加以對(duì)比，在強(qiáng)烈的反差中分辨是非、善惡、大小、遠(yuǎn)近、美丑等《慷慨與吝嗇》1993年11月22日《中國(guó)物資報(bào)》“新視角”《山綠了，眼紅了》

1998年4月19日中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》《真的假文憑和假的真文憑》2002年5月15日《中國(guó)青年報(bào)》“求實(shí)篇”《“以罰促管”還是只罰不管》2003年8月6日河北電視臺(tái)“新聞廣角”

回環(huán)法：把詞語或句子在組合過程中顛倒重復(fù)，使其首尾呼應(yīng)，形成回環(huán)，亦稱“回文”或“連珠”

《“官釣”與“釣官”》1989年1月7日《人民日?qǐng)?bào)》“漫話”

《專家鑒定與鑒定專家》1991年1月6日《健康報(bào)》署名評(píng)論

《“如意”不如意》

1995年7月12日中央人民廣播電臺(tái)《新聞縱橫》《珍稀動(dòng)物當(dāng)珍惜》

1996年4月10日中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》

四、不同媒介評(píng)論標(biāo)題的區(qū)別

報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)評(píng)論標(biāo)題：以文字符號(hào)為傳播手段文字符號(hào)所特有的內(nèi)涵豐富，抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)和紙媒體可反復(fù)閱讀的傳播優(yōu)勢(shì)，使其在擬題方式、詞語運(yùn)用和題義開掘上有較大的空間廣播評(píng)論標(biāo)題：以聲音符號(hào)為傳播手段有聲語言的感染力、易受性強(qiáng)的特點(diǎn)，使其容易迅速吸引聽眾的注意力1、使用的傳播符號(hào)有所不同電視評(píng)論標(biāo)題：

以文字符號(hào)為主，可輔之以圖像符號(hào)及聲音符號(hào)標(biāo)題一般以文字符號(hào)的形式播出；有時(shí)為了增強(qiáng)標(biāo)題的傳播效果，配以聲音符號(hào)和圖像符號(hào)制成的片頭，在節(jié)目中重復(fù)播放。傳播符號(hào)的多樣性和手法的立體化，使其具有較強(qiáng)的形象性和感染力示例：《“圖蘭多”的商業(yè)經(jīng)》

1998年9月中央電視臺(tái)《經(jīng)營(yíng)有道》《中國(guó)糧食》1998年8月北京電視臺(tái)《今日話題》特別節(jié)目2、所起的作用有所不同

報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)評(píng)論標(biāo)題：

評(píng)論的標(biāo)題在版面編排時(shí)一般位于正文前面或最為顯要的位置，以引人注目；“看報(bào)先看題”也是大多數(shù)受眾通常的閱讀習(xí)慣

廣播評(píng)論標(biāo)題：

標(biāo)題一般在正文之前播報(bào)；為滿足受眾收聽需要及增強(qiáng)傳播效果，有時(shí)在節(jié)目結(jié)束后重播評(píng)論的標(biāo)題；談話類節(jié)目經(jīng)常不設(shè)標(biāo)題

電視評(píng)論標(biāo)題：

在節(jié)目中出現(xiàn)一次或數(shù)次，除起到標(biāo)題的一般作用外，還可以起到調(diào)整評(píng)論節(jié)奏、劃分節(jié)目層次、強(qiáng)調(diào)評(píng)論重點(diǎn)、調(diào)節(jié)受眾情緒等作用標(biāo)題出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，停留時(shí)間的長(zhǎng)短，所用的字體、字號(hào)、顏色、出屏方式及特技手法等，都是一種發(fā)言的方式，成為電視評(píng)論表情達(dá)意、啟承轉(zhuǎn)合有機(jī)的組成部分示例：

《人情猛于虎》1996年12月18日黑龍江電視臺(tái)《今日話題》《丹佛槍聲的背后》2012年7月23日中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》3、寫作的要求有所不同報(bào)刊評(píng)論標(biāo)題：深刻、雋永、語義豐富、富有哲理廣播評(píng)論標(biāo)題：淺顯、平易、語義明確、形象生動(dòng)

電視評(píng)論標(biāo)題：簡(jiǎn)捷、明了，在通俗的基礎(chǔ)上講究一定的文采和寓意，必要時(shí)輔之以圖像符號(hào)及聲音符號(hào)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論標(biāo)題：鮮明、通俗、追求新意、顯示個(gè)性

第二節(jié)評(píng)論的結(jié)構(gòu)原則與基本要求

結(jié)構(gòu)的概念古人做文章講究“言之有物”、“言之有理”、“言之有序”，

“物”是指文章的思想內(nèi)容，“序”指文章的謀篇布局劉勰在《文心雕龍》中所說的“振本而末從，知一而萬畢矣”，其中的“本”，也是指篇章結(jié)構(gòu)文章不但要有思想內(nèi)容，還要按照一定的邏輯順序有條理地表述出來評(píng)論的結(jié)構(gòu)，既是對(duì)評(píng)論謀篇布局的總體設(shè)計(jì)，也是按照人的思維方式對(duì)評(píng)論邏輯思路的總體安排結(jié)構(gòu)是指文章的組織方式和內(nèi)部構(gòu)造中心和順序段落和層次過渡和照應(yīng)開頭和結(jié)尾詳寫和略寫新聞評(píng)論的結(jié)構(gòu)就是怎樣布局評(píng)論各種要素的關(guān)系：時(shí)間關(guān)系空間關(guān)系因果關(guān)系總分關(guān)系并列關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系等這些關(guān)系是作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)結(jié)果的外在顯示是受眾理解全篇的“圖譜”新聞評(píng)論的“序”（結(jié)構(gòu)）是為“物”（內(nèi)容）服務(wù)的需要簡(jiǎn)單清楚目的是使受眾對(duì)“物”中的觀點(diǎn)留下深刻的印象從評(píng)論的內(nèi)容上考察，評(píng)論包括提出問題、分析問題、解決問題從評(píng)論的形式上考察，結(jié)構(gòu)主要是由引論（開頭）、本論（主體、中間論述）、結(jié)論（結(jié)尾）所構(gòu)成的但是，在具體到每篇評(píng)論時(shí)并不一定按照提出——分析——解決的順序

一、評(píng)論的結(jié)構(gòu)原則評(píng)