第3單元（A卷）高二語文同步單元雙基雙測“AB”卷

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精（時間150分鐘總分150分)姓名分?jǐn)?shù)第Ⅰ卷選擇題一、選擇題（每題3分，共27分）1．下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（）A．裊裊（niǎo）漂泊(bó）不落于言筌(quán）B．皎皎(jiǎo）橘頌（jú）心有余悸（jì）C．窸窣（sū)桅桿(wéi）蠱惑人心（ɡǔ）D．寒砧（diàn)迢遠(yuǎn)（tiáo）接踵而至（zhǒnɡ)【答案】D【解析】試題分析：“砧”應(yīng)讀“zhēn”?？键c：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A.2．下列詞語的字形，都正確的一組是(）A．尺瀆剝琢有聲付梓刻苦自勵B．蘊藉點鐵成金斟酌清沁肺腹C．俗濫自鳴得意流涎索然無味D．岑寂不即不離凝煉錙銖必校【答案】C考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。3．依次填入下面語段中橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是（)（3分）咬文嚼字有時是一個壞習(xí)慣，（)這個成語的含義通常不很好。但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽鳎覀?）有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。文學(xué)借文字(）思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有(），情感還沒有凝練.A．所以必須表現(xiàn)透徹B．雖然必需表示精確C．雖然必須表現(xiàn)精確D．所以必需表示透徹【答案】A【解析】試題分析:本題考查詞語辯析能力。第一個空格前后的句子顯然是因果關(guān)系，故應(yīng)選“所以”，而“雖然”則是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；第二個空格選“必須”，是副詞，強(qiáng)調(diào)事理上的一定；有時還可表示加強(qiáng)命令的語氣(如“你無故打人，必須作深刻檢查”),通常用在動詞或形容詞前作狀語?！氨匦琛眰?cè)重于物質(zhì)上的必要、不可缺少。常用在名詞前作定語，或與其他詞素組成一個名詞（如“必需品"）。第三個空格選“表現(xiàn)".“表現(xiàn)”是顯露出來的意思，“表示”是“用言語行為顯示某種思想、感情、態(tài)度等"，強(qiáng)調(diào)的是“用言語行為顯示”;“透徹"是“（了解情況、分析事理）詳盡而深入”，“精確”是“非常準(zhǔn)確，非常正確”的意思。解答這類試題,對實詞要注意分析不同語素，對虛詞可以通過另造句子來分辨，總的來說，要放在這一定的語境中考察.考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E.4．下面8個句子的語序打亂了,請思辨后，選出排列得體的一項（3分）①文學(xué)是艱苦的事②我希望讀者從這粗枝大葉的討論中③你不能懶，不能粗心④可以領(lǐng)略運用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神⑤不能受一時興會所生的幻覺迷惑而輕易自滿⑥只有刻苦自勵，推陳出新⑦你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的美⑧時時求思想情感和語言的精練與吻合A．①②④⑤③⑥⑦⑧B．②④③⑤①⑥⑧⑦C．①③⑤④②⑥⑦⑧D．②①③④⑤⑥⑧⑦【答案】B考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。5．“雪藏”是近年來產(chǎn)生的新詞根據(jù)它在下列各句中的意思，分別用一個詞語置換。（1)某歌星多年前因直言而“得罪”公司經(jīng)紀(jì)人，從此被公司雪藏,不知雙方何時才能握手言和。（2）為確保最后一場小組賽能盡遣精銳上場，該隊正在考慮明日與法國隊交手時雪藏部分主力.（3)這個原先頗有一定知名度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，在雪藏了五六年之后，一舉躋身“中國百強(qiáng)企業(yè)”之列?！敬鸢浮繑R置不用有意隱瞞隱沒無聞【解析】試題分析:注意詞語的語境義.考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E.6．下列各項中加點詞的活用類型,與其他三項不同的一項是(）A．策扶老以流憩B．或棹孤舟C．園日涉以成趣D．樂琴書以消憂【答案】C考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法.能力層級為理解B。閱讀下面的文字,完成后面題。詩的境界（節(jié)選）朱光潛無論是欣賞還是創(chuàng)造，都必須見到一種詩的境界.“見”字最緊要.凡所見皆成境界,但不全是詩的境界.一種境界是否能成為詩的境界，全靠“見”的作用如何，見是產(chǎn)生詩的境界的重要條件。詩的“見"為“直覺"，有“見”即有“覺"，覺可為“直覺",亦可為“知覺”.直覺必須是對于個別事物的知，知覺必須是對于諸事物中關(guān)系的知，亦稱“名理的知”。例如看見一株梅花,你覺得“這是梅花",“它是冬天開花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘來插瓶或送人”等等，你所覺到的是梅花與其他事物的關(guān)系,這就是它的“意義”。意義都從關(guān)系見出，了解意義的知就是“名理的知”。但所覺對象除開它的意義之外，尚有它本身形象,在凝神注視梅花時，你可以把全副精神專注在它本身形象,如像注視一幅梅花畫似的,無暇思索它的意義或是它與其他事物的關(guān)系。這時你仍有所覺,就是梅花本身形象在你心中的“意象"。這種“覺”就是“直覺"。詩的境界是用“直覺”見出來的，它是“直覺的知"的內(nèi)容而不是“名理的知”的內(nèi)容。比如說讀崔顥《長干行》，你必須在一頃刻中把它所寫的情境看成一幅新鮮的圖畫，或是一幕生動的戲劇，讓它籠罩住你的全部意識，使你聚精會神地觀賞它，玩味它,以至于把它以外的一切事物都暫時忘去.在這一頃刻中你不能同時起“它是一首唐人五絕”、“它用平聲韻”、“橫塘是某處地名”之類的聯(lián)想。這些聯(lián)想一發(fā)生，你就從詩的境界遷到名理世界和實際世界了，這并非否認(rèn)思考和聯(lián)想對于詩的重要。作詩和讀詩，都必用思考，都必起聯(lián)想，甚至于思考愈周密,詩的境界愈深刻；聯(lián)想愈豐富，詩的境界愈完美。但是在用思考引起聯(lián)想時，你的心思在旁馳博騖，決不能同時直覺到完整的詩的境界。思想與聯(lián)想只是醞釀工作，直覺的知常進(jìn)為名理的知，名理的知亦可釀成直覺的知，但決不能同時進(jìn)行,因為心本無二用,而直覺的特色尤在凝神注視。讀一首詩和作一首詩都常須經(jīng)過艱苦思索，思索之后，一旦豁然貫通，全詩的境界于是像靈光一現(xiàn)似的突現(xiàn)在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現(xiàn)象通常被人稱為“靈感”，詩的境界的突現(xiàn)都起于靈感。一種境界如果不能在直覺中成為獨立自足的意象,那就還沒有形成完整的形象，就還不成為詩的境界。一首詩如果不能令人當(dāng)作獨立自足的意象來看，那還有蕪雜湊塞或空虛的毛病，就不能算是好詩。詩的境界是理想境界，是從時間與空間中執(zhí)著一微點加以永恒化與普遍化，它可以在無數(shù)心靈中繼續(xù)復(fù)現(xiàn)而不落于陳腐，因為它能夠在每個欣賞者當(dāng)時當(dāng)境的特殊性格與情趣中吸取新鮮生命。真正的詩的境界是無限的，是永遠(yuǎn)新鮮的。（摘編自朱光潛《詩的境界》）7．下列關(guān)于原文第一、二段內(nèi)容的表述，不正確的一項是A．“見”無論是在詩歌欣賞中還是在詩歌創(chuàng)造中都很重要,有“見”才有“覺"，“覺”可以是“直覺”,也可以是“知覺"。B．凡所見皆成境界，這種境界能否成為詩的境界，全靠見的作用如何，見是產(chǎn)生詩的境界的重要條件。C．對于個別事物的知是“直覺”，對于諸事物中關(guān)系的知是“知覺”，因此，“知覺”比“直覺"更重要也更有意義。D．看到一株梅花，覺得是梅花，是冬天開花的木本植物,可插瓶或送人，這就覺出了梅花與其他事物的關(guān)系，這種“覺"是知覺.【答案】C考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。8．下列理解和分析，符合原文意思的一項是A．讀崔顥《長干行》，馬上把詩中情境看成一幅新鮮的圖畫或是一出生動的戲劇,暫時忘去其他事物，這就用“知覺”見出了詩的境界。B．欣賞詩歌，同時還思索詩歌的意義以及詩歌與其他事物的關(guān)系，這就從詩的境界遷到名理世界和實際世界了。C．一首詩如果不能令人當(dāng)作獨立自足的意象來看，那還有蕪雜湊塞或空虛的毛病，就不能算詩。D．經(jīng)過艱苦思索后豁然貫通，靈光一現(xiàn)似的，心曠神怡，忘懷一切,這就是靈感，靈感造就了詩歌的境界?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：解析：A項“知覺”應(yīng)為“直覺”。C項能算詩只是不算好詩。D“靈感造就了詩歌的境界”說法有誤?？键c:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思.能力層級為分析綜合C。9．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A．直覺的知可以進(jìn)為名理的知，名理的知也可以轉(zhuǎn)化成直覺的知，因此，要想感覺出完整的詩的境界,需要二者同時進(jìn)行。B．每首詩都自成一種境界,而好的詩歌一定要有獨立自足的意象，不能有蕪雜湊塞或空虛的毛病。C．不同的人讀同一首詩,所“見"出的境界不會完全相同,這是因為每個欣賞者當(dāng)時當(dāng)境的性格與情趣是有差別的。D．詩的境界是從時間與空間中執(zhí)著一微點加以永恒化與普遍化,在無數(shù)心靈中繼續(xù)復(fù)現(xiàn)，因此，它超越了時空而永遠(yuǎn)新鮮?！敬鸢浮緼考點:分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。二、古詩文閱讀(39分）（一）閱讀下面的文言文，完成10——14。（共22分）魏羽者,字垂天，歙州婺源人.少能屬文，上書李煜，署弘文館校書郎.時改當(dāng)涂縣為雄遠(yuǎn)軍，以羽為判官。宋師渡江出其境，羽以城降,太祖擢為太子中舍。太平興國六年,受詔詣瀛州覆軍市租，得隱漏數(shù)萬計。因上言:“本州錄事參軍郭震十年未代河間令即墨未滿歲遷秩有司調(diào)選失平疏遠(yuǎn)何由聞達(dá)請罪典司以肅欺弊。”上賜詔褒諭。復(fù)命，遷太常博士，改膳部員外郎.丁外艱①，起復(fù)②蒞事，入判大理寺。因上疏言三司職官頗眾，愿省□半,可以責(zé)成，仍條列利病凡二十事.詔下有司詳議，皆以為便。時北邊多警,朝議耕戰(zhàn)之術(shù),以羽為河北東路營田副使。淳化四年，并三部為一司，以羽判三司。先是,三司簿領(lǐng)堆積，吏掾為奸,雖嘗更立新制，未為適中.是冬，羽上言：“依唐制，天下郡縣為十道,兩京為左右計，各署判官領(lǐng)之。"制三司使二員，以羽為左計使，董儼為右計使，中分諸道以隸焉。未久，以非便罷。丁內(nèi)艱①,起復(fù)，加給事中。咸平四年，以疾解職,拜禮部侍郎。謝日，召升便殿,勉以醫(yī)藥.月余卒，年五十八。羽涉獵史傳,好言事.淳化中，許王暴薨。或有以宮府舊事上聞?wù)?。太宗怒，追捕僚吏，將窮究之。羽乘間上言曰：“漢戾太子竊弄父兵,當(dāng)時言者以其罪當(dāng)笞耳。今許王之過，未甚于是?！碧诩渭{之，由是被劾者皆獲輕典.嘗建議有唐以來凡制詔皆經(jīng)門下省審，有非便者許其封駁，請遵故事,擇名臣專領(lǐng)其職。迄今不廢。羽強(qiáng)力，有吏干，尤小心謹(jǐn)事。太宗嘗謂左右曰：“羽有心計,亦明吏道，但無執(zhí)守，與物推移耳.歷劇職十年,始逾四十，須鬢盡白，亦可憐也?！庇鸪鋈胗嬎劲鄯彩四辏?xí)知金谷之事,然頗傷煩急④，不達(dá)大體。（選自《宋史·列傳第二十六》，有刪改）【注】①丁外艱：子遭父喪或重孫遭祖父喪；丁內(nèi)艱:子遭母喪或重孫遭祖母喪。②起復(fù)：官員因父母喪而辭官守制,未滿期而奉召任職。③計司：古代掌管財政、賦稅等事務(wù)官署的統(tǒng)稱.④煩急：苛細(xì)峻急。10．下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．以羽判三司

判:掌管B．追捕僚吏，將窮究之

究：推究C．有非便者許其封駁

許：允許D．各署判官領(lǐng)之

領(lǐng)：兼任【答案】B【解析】試題分析：在文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否,有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義,B項，項解釋不正確，由原文上下句大意內(nèi)容可知,“究”應(yīng)為“追查、追究”.所以選B?？键c:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。11．填入下列句子“□"中的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?）（3分）①因上疏言三司職官頗眾，愿省□半，可以責(zé)成②謝日，召升便殿，勉□醫(yī)藥③漢戾太子竊弄父兵，當(dāng)時言者□其罪當(dāng)笞耳。A．①其②以③以B．①其②而③以C．①之②以③因D．①之②而③因【答案】A考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。12．下列文句中,斷句正確的一項是（

）（3分）A．本州錄事參軍郭震/十年未代河間令/即墨未滿歲遷/秩有司調(diào)選失平/疏遠(yuǎn)何由聞/達(dá)請罪典司/以肅欺弊B．本州錄事參軍郭震十年未代/河間令即墨/未滿歲遷/秩有司調(diào)選失平/疏遠(yuǎn)何由聞達(dá)/請罪典司/以肅欺弊C．本州錄事參軍郭震/十年未代河間令/即墨未滿歲遷秩/有司調(diào)選失平/疏遠(yuǎn)何由聞/達(dá)請罪典司/以肅欺弊D．本州錄事參軍郭震十年未代/河間令即墨未滿歲遷秩/有司調(diào)選失平/疏遠(yuǎn)何由聞達(dá)/請罪典司/以肅欺弊【答案】D【解析】試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開,然后逐步縮小范圍,再集中精力分析難斷句，憑借和語境(上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式?？键c:能為文言文斷句。能力層級為運用E級。13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（

）(3分)A．魏羽少時便能寫文章，后來通過上書給李煜而得到賞識，獲得弘文館校書郎的職務(wù),又因會寫文章做了雄遠(yuǎn)軍的判官。B．魏羽在做官的過程中，曾經(jīng)先后遭父喪、母喪，但朝廷器重他，每次都在他守喪期未滿時便下詔令他赴任做官。C．淳化四年，朝廷將三部并為一司，雖采納了魏羽的建議，但最終還是沒能解決過去三司公務(wù)堆積、官員犯科的弊病。D．魏羽為人堅忍有毅力,做事謹(jǐn)慎?；噬险J(rèn)為他有智謀，也熟悉當(dāng)官的方法，只是缺少操守,容易受到錢財?shù)挠绊??！敬鸢浮緼【解析】試題分析:此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。A．他并未“獲得弘文館校書郎的職務(wù)"，只是暫時代理；也不是因為文章寫得好做了判官，文章里沒有這個意思。所以選A。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。14．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。(10分）（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語.（7分)①宋師渡江出其境，羽以城降，太祖擢為太子中舍。（4分）②今許王之過,未甚于是。（3分）（2）從文中找出能體現(xiàn)魏羽“有吏干”的兩個具體事例.（可自己概括，也可引用原文）（3分）【答案】（1）①宋朝軍隊渡過長江來到雄遠(yuǎn)軍境內(nèi)，魏羽率領(lǐng)全城百姓投降,太祖提拔他為太子中舍。②現(xiàn)在許王的過錯，并沒有比這個更過分(厲害）。（2)①上疏言三司職官頗眾，愿省其半，可以責(zé)成,仍條列利病凡二十事。詔下有司詳議，皆以為便。

②受命去軍中審查租稅問題，發(fā)現(xiàn)很多漏洞,向朝廷提出官員的調(diào)動挑選有失公平，請求朝廷對主管人員進(jìn)行嚴(yán)查以肅清欺騙的弊病。

③當(dāng)皇上打算要嚴(yán)查許王案時，魏羽借漢朝太子的例子進(jìn)言，讓皇上對相關(guān)人員從寬處罰。

④嘗建議有唐以來，凡制詔皆經(jīng)門下省審，有非便者許其封駁，請遵故事，擇名臣專領(lǐng)其職，迄今不廢。（答對一點2分，對兩點3分。)考點:理解并翻譯文中的句子.能力層級為理解B。篩選文中的信息。能力層級為C.【參考譯文】魏羽，字垂天，歙州婺源人。少時便能寫作文章，上書給李煜,（得到賞識），暫代弘文館校書郎。當(dāng)時改建當(dāng)涂縣為雄遠(yuǎn)軍，朝廷讓魏羽擔(dān)任判官一職。宋朝軍隊渡過長江來到雄遠(yuǎn)軍境內(nèi)，魏羽率領(lǐng)全城百姓投降，太祖提拔他為太子中舍。太平興國六年，他接受詔令到達(dá)瀛州審察軍隊征收的租稅,查到隱瞞、漏報的數(shù)萬件。于是向上報告說：“本州的錄事參軍郭震十年沒有被替代,河間令即墨任期沒滿一年就升遷了，官吏的調(diào)動挑選有失公平。地處遙遠(yuǎn)通過什么渠道向皇帝報告呢？請求問罪主管人員,來肅清欺騙的弊病。"朝廷賜詔進(jìn)行褒揚?；爻?fù)命后,魏羽升遷為太常博士，后改任膳部員外郎一職。遭父喪，守喪期未滿即應(yīng)詔赴任、處理公務(wù)，進(jìn)京兼管大理寺.魏羽趁機(jī)上疏說，三司官員人數(shù)太多，希望減少一半人員,可以派專人或機(jī)構(gòu)完成這項任務(wù)，于是逐條列舉了一共二十項弊端?；噬舷铝罱唤o有關(guān)官員詳細(xì)討論，大家都把這事看作是可行的。當(dāng)時北方邊境經(jīng)常出現(xiàn)險情，朝廷討論農(nóng)耕與戰(zhàn)爭的方法，讓魏羽擔(dān)任河北東路營田副使。淳化四年,朝廷合并三部為一司,讓魏羽掌管三司。在這之前，三司記事的文書堆積如山，官員違法犯罪，雖然曾經(jīng)更改建立新的制度，但都不合適。這年冬天,魏羽上書說：“依照唐朝的制度，天下郡縣分為十道,兩京設(shè)置左、右計，各官署的判官兼任這些職務(wù)."于是設(shè)置三司，派出兩名人員，讓魏羽擔(dān)任左計使，董儼擔(dān)任右計使，劃分所有的道來歸屬他們管轄。沒有多久,（這個操作）因為不大可行而被停止了。遭母喪，守喪期未滿即被起用，擔(dān)任給事中的職位。咸平四年，魏羽因為疾病而解除職務(wù)，被任命為禮部侍郎。在去向皇上謝恩的那天,被召至別殿，皇上用賜醫(yī)送藥的方式來鼓勵他。一個來月后去世,享年五十八歲。魏羽廣泛閱讀史傳,喜歡發(fā)表議論。淳化年間,許王突然死了。有人把宮府中過去一些事情上報。太宗非常生氣，追捕相關(guān)的屬官，將要徹底追查這些案件。魏羽趁空子進(jìn)言說：“漢朝的戾太子盜用父親的兵權(quán)，當(dāng)時的說法是,按照他的罪行應(yīng)當(dāng)被鞭打。現(xiàn)在許王的過錯，并沒有比這個更過分?！碧谫澰S并采納了他的建議，由于這樣，被彈劾的人都獲得從寬處罰。魏羽曾經(jīng)建議，自唐朝以來,凡是皇上的命令都經(jīng)過門下省的審察,有不合適的，允許門下省把它封還并加以駁正，請求朝廷遵守以前的規(guī)定，挑選名臣專門兼任這個職務(wù)。（他的建議被采納后）到現(xiàn)在也沒有被廢止.魏羽為人堅忍有毅力，擁有從政的才能,尤其小心謹(jǐn)慎地做事。太宗曾經(jīng)對左右說：“魏羽有智謀，也熟悉當(dāng)官的方法，只是沒有操守，容易受到財物的影響而發(fā)生改變。擔(dān)任高官十年，才過四十歲，胡須頭發(fā)都變白了，也很可憐啊?！蔽河鸪鋈胗嬎疽还彩四?，熟悉了解錢財和糧食的事務(wù)，然而又比較苛細(xì)峻急，不識大體。（二)閱讀下面這首詩，完成后面問題。(11分)【南呂】一枝花·春日送別劉庭信絲絲楊柳風(fēng)，點點梨花雨。雨隨花瓣落，風(fēng)連柳條疏。春事成虛、無奈喜歸去。春歸何太速?試問東君①;誰肯與鶯②花做主? 【注解】①東君：傳說中的司春之神。②鶯花：鶯啼花開、泛指春天的景物。15．本曲題目為“春日送別”，曲中是如何表現(xiàn)別春之情的？請結(jié)合詩句具體分析。（6分)【答案】①以借景抒情手法表現(xiàn)。（1分)前兩句寫楊柳拂風(fēng)、梨花帶雨，后兩句寫梨花瓣落，柳條稀疏。春景由繁盛轉(zhuǎn)衰敗，隱隱透露出送別的傷感之情.（2分）②以直抒胸臆手法表現(xiàn)。（1分）以“無奈春歸去”點明春將離開，以“春日何太速"直寫春歸得快。最后的“試問東君：誰肯與鶯花做主”，實指春去則鶯不啼、花難開，從而表現(xiàn)了對春去的惋惜之情。(2分）(共6分，意思對即可）考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。16．請賞析“絲絲楊柳風(fēng)、點點梨花雨"中“絲絲叫點點”兩詞的表達(dá)效果.（5分）【答案】①“絲絲"指風(fēng)輕，“點點”指雨柔。（2分）②“絲絲"“點點”兩個疊詞，把春天特有的風(fēng)輕雨柔的美好韻味盡情透出，同時暗含了柳搖若風(fēng)、花落如雨的比喻,形象生動地描繪了春天的美妙畫面。(2分）③為下面的抒情做好鋪墊。（或疊詞還起到了音韻和諧的效果。）（1分）（共5分，意思對即可）【解析】試題分析：作者扣住題中的“春日"，用工細(xì)綺麗的筆墨,描繪了一幅形象生動的春景圖。風(fēng)襯楊柳,顯楊柳更風(fēng)流；雨襯梨花，顯梨花更圣潔。楊柳隨風(fēng)，梨花帶雨，風(fēng)與楊柳，雨與梨花，皆互為映襯，相得益彰。風(fēng)乃“絲絲”風(fēng)，雨乃“點點”雨，“絲絲”、“點點”兩個疊詞，把春天特有的輕柔、甜美的韻味盡情透出;同時也隱含著柳搖若風(fēng)，花落如雨的比喻.這兩句對仗工整,實際上是以詩入曲，借對仗藝術(shù)而使這幅春景圖形象更鮮明，色調(diào)更和諧。考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。17．補(bǔ)充下列名句中的空缺部分。（5分）（1)西當(dāng)太白有鳥道，。（李白《蜀道難》）(2），，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）浩蕩離愁白日斜，。，化作春泥更護(hù)花.(龔自珍《己亥雜詩》)【答案】（1）可以橫絕峨眉巔（2)野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰（3）吟鞭東指即天涯落紅不是無情物【解析】試題分析：此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字,音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時常積累,邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測，爭取句句過關(guān)。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。注意以下幾個字的寫法：峨眉、巔、棧、佳、繁陰、吟鞭、涯。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。三、實用類文本閱讀(25分）18．閱讀下面的文字，完成(1）-—（4)題.(25分）寂靜錢鐘書周劼人12月19日，寂寥的寒夜，清華園日晷旁，燭光隱隱。小提琴哀婉的曲調(diào)飄散在清冷的夜空,人們佇立無語，鞠躬，獻(xiàn)上白菊。偶有路人好奇：“這是在祭奠誰？”有人低聲答語：“今天是錢鐘書先生辭世10周年。"10年前，錢鐘書先生安詳離世。遵錢先生遺囑，“一切從簡”,連在八寶山的告別儀式也只有短短的20分鐘?！叭绱思澎o.”錢先生的一位生前好友說。那日，清華的南北主干道上飄起了一千只紙鶴,學(xué)生們用這種方式，靜靜地送別他們的老學(xué)長。他的人生，本不寂靜。無論是人們熟稔的《圍城》，還是近乎天書的《管錐編》,都驚訝了世人，折服了學(xué)界?！豆苠F編》單是書證就數(shù)萬條，引述涉及四千位作家上萬種著作.世人驚嘆“大師風(fēng)華絕代，天才卓爾不群”.然而他卻又靜靜地坐在書齋里，照例埋頭讀他的書，做他的學(xué)問。圖書館內(nèi)很多冷僻線裝書的借書單上，只有他一人的名字.即使是身處困境，他也只是默默地埋頭書本?！拔母铩睍r他被送去干校勞動改造，能看的只有寥寥幾本書,但只要抱起書本來，就能興致盎然。第一批“大赦”回京的名單中，沒有錢鐘書，也沒有楊絳。他們夫妻二人平靜地走回窩棚,楊先生說：“給咱們這樣一個棚，咱們就住下,行嗎？”錢先生歪著腦袋認(rèn)真的想了一下，說：“沒有書?！薄拔母铩焙?，對錢鐘書先生的稱頌日漸聲高，然而錢家的書齋內(nèi)一如既往地平靜.他謝絕了一切記者和學(xué)者的拜訪，有人將此誤讀為“清高孤傲，自以為是”。他人的不解，錢先生并未在意過。楊絳先生說:“他從不側(cè)身大師之列……他只想安安心心做學(xué)問?！薄板X先生做學(xué)問是‘心在焉'，”清華大學(xué)一位老師說，“而我們今天這個社會上，今天這個校園里，有很多人則是‘心不在焉'。”清華大學(xué)一位博士生說，他多次讀《圍城》，讀第三遍時忽然明白:“圍城不是別人給的，正是人在日復(fù)一日的生活中為自己編織的。錢先生沒有為自己修筑圍城，所以，他一輩子都活得坦然，真摯。"10年后的清華,10年后的12月19日，依舊是紙鶴飄飛，燭光搖曳，依舊只有師生們的心照不語.不時有人向錢先生的照片投來好奇的眼光：“這是誰？”他一生淡泊，未曾想過要轟轟烈烈。但也正是在這種“寂靜”中，他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。我們往往只驚嘆他“這個腦袋是怎么長的”，卻總是忘了去關(guān)注他兩耳不聞喧囂事的用心苦讀,以及恪守完整人格的剛毅堅卓。寂靜,這是錢先生的心底所愿.不要奇怪為什么他的離世和10周年紀(jì)念都如此寂寥,這正是他的一生的格調(diào)。一位熱愛他的讀者說：“這個世上唯一的錢鐘書走了?！笔堑?這個時代再也沒有了錢鐘書,但，是不是也因為這個時代不再寂靜?（選自《中國青年報》，有刪改）（1）下列對作品的分析和概括，不正確的兩項是（5分）（）A．錢鐘書先生作為世人公認(rèn)的大師,他的人生本可轟轟烈烈而不“寂靜”，但他從不想側(cè)身大師之列，沒有修筑名利的“圍城”將自己“圍”住。B．題目“寂靜錢鐘書”，意味著文章要圍繞各種人的“靜"來寫。如，寫清華師生10年后紀(jì)念錢鐘書先生，雖沒有出現(xiàn)“靜”字,但也暗示了“靜"。C．文章寫路人對清華師生祭奠錢鐘書先生的好奇，突出了他人對錢鐘書的不了解。他人之所以不了解，是因為錢鐘書清高孤傲，拒絕了一切媒體的采訪。D．文章報道了清華師生的祭奠活動，寫了錢鐘書先生給人們帶來的好奇、驚嘆和崇敬，展現(xiàn)了他的大師風(fēng)范和完整人格，給人以啟迪.E．不能被“赦"回京，繼續(xù)留在干校,錢鐘書夫婦依然平靜。對于希望能夠埋頭讀書、潛心治學(xué)的錢鐘書來說，干校生活的缺憾只是“沒有書”?！敬鸢浮緽．C考點：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（2）請簡要賞析“這正是他的一生的格調(diào)”這句話的豐富內(nèi)涵。(6分）【答案】錢鐘書的“格調(diào)”是“靜"。在品格修養(yǎng)上,他始終靜靜地恪守著完整的人格，這樣才能一生寵辱不驚；在治學(xué)風(fēng)范上，他始終墨守“寂靜”,這是用心苦讀、潛心治學(xué)的重要條件。(如有其他分析，言之成理亦可）【解析】試題分析:回答此題,可先分析“格調(diào)”一詞用來評價一個人的一生時的意義，然后再根據(jù)這個人一生的主要方面進(jìn)行具體分析.根據(jù)文本，可知錢鐘書的“格調(diào)”主要是“靜”。這個“靜”字，表現(xiàn)在錢老的品格修養(yǎng)上,就是始終靜靜地恪守著完整的人格；表現(xiàn)在錢老的治學(xué)風(fēng)范上,就死他始終墨守“寂靜"?？键c:體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。（3)從文中看,作者寫了大師錢鐘書的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?請簡要概括。(6分）【答案】勤學(xué)刻苦、坦然真摯、淡泊名利、不聞喧囂、恪守完整人格?！窘馕觥吭囶}分析：回答本題,應(yīng)在仔細(xì)閱讀文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真篩選能體現(xiàn)錢老優(yōu)秀品質(zhì)的信息,然后再進(jìn)行歸納總結(jié)。比如錢老“即使是身處困境,他也只是默默地埋頭書本”，這體現(xiàn)了他的勤學(xué)刻苦；比如錢老“正是人在日復(fù)一日的生活中為自己編織的.錢先生沒有為自己修筑圍城"，這說明他一輩子都活得坦然，真摯；再如錢老“從不側(cè)身大師之列……他只想安安心心做學(xué)問”，這體現(xiàn)了他的淡泊名利；等等.考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）文章的結(jié)尾說：“這個時代再也沒有了錢鐘書,但，是不是也因為這個時代不再寂靜？"你認(rèn)為時代的“寂靜"與產(chǎn)生錢鐘書這樣的大師之間是否有必然的關(guān)系?請結(jié)合全文,加以探究.（8分）【答案】①人才的成長與時代有著緊密的關(guān)聯(lián)。②辯證地看待現(xiàn)代社會不再“寂靜”對人才的影響。③成為大師的關(guān)鍵在于自身能墨守寂靜，恪守完整人格。（如有其他觀點，言之成理亦可)考點：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F.五、寫作19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.家風(fēng)，是一種接地氣的、生活化的“家族式美德”，具有深入人心的無形力量。它可以是做人的道理，也可以是處事的原則、更可以是哲學(xué)式的人生態(tài)度。它不拘泥于何種領(lǐng)域，也沒有家庭貧富之分。它可以是祖上傳下來的一本書、一幅字，也