《樹(shù)之歌》（說(shuō)課課件）語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)1

《樹(shù)之歌》說(shuō)課部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版二年級(jí)上冊(cè)《樹(shù)之歌》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《樹(shù)之歌》這篇課文是部編版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元第二篇課文。本課是一首介紹樹(shù)木特征的歸類(lèi)識(shí)字兒歌，描寫(xiě)了楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉和桂花樹(shù)11種樹(shù)木，表現(xiàn)了大自然樹(shù)木種類(lèi)的豐富。二、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)的孩子對(duì)朗朗上口的兒歌有濃厚的興趣，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂兒歌，并能根據(jù)兒歌內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。另外，二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，好動(dòng)，注意力難以集中，所以課堂上我盡可能設(shè)計(jì)吸引他們的教學(xué)環(huán)節(jié)提高課堂效率。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。2、能正確流利地朗讀課文。3、通過(guò)讀文、看圖，初步了解11種樹(shù)的基本特點(diǎn)。4、感受大自然樹(shù)木種類(lèi)的豐富，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)自然的美好情感。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、讀詞；正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8個(gè)生字，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。

五、說(shuō)教學(xué)法1、說(shuō)教法（1）激趣導(dǎo)入法：興趣是最好的老師，采用猜謎的形式導(dǎo)入課題，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。（2）多種識(shí)字法：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量大的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力顯得尤其重要。于是，我設(shè)計(jì)了采用多種形式識(shí)字，并且特別重視讓學(xué)生舉一反三。（3）情境創(chuàng)設(shè)法：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。所以我在課上特別重視利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣。2、說(shuō)學(xué)法（1）合作學(xué)習(xí)法：同桌合作讀生字，可以互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。（2）朗讀比賽法：為了達(dá)到正確、流利地朗讀課文的目的。讓學(xué)生利用多種形式讀。如：同桌對(duì)讀，個(gè)別讀，小組讀等方法，貫穿始終，讀中悟，悟中讀，收到以讀代講以讀悟情的效果。（3）自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)記字的方法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)趣味（3分鐘）出示謎語(yǔ)：冬天光著頭，春夏長(zhǎng)綠發(fā)，就有一只腿，小鳥(niǎo)喜歡它?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎引出兒歌主要描寫(xiě)的樹(shù)木，調(diào)節(jié)課堂氣氛，一下就激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。】2、朗讀正音，初識(shí)樹(shù)名（9分鐘）（1）播放課文的朗讀視頻。指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字不少字，難讀的地方多讀幾遍。（2）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊圈出本課中提到的樹(shù)木的名稱(chēng)，同桌配合讀文，互相監(jiān)督讀音，交流圈出的樹(shù)木種類(lèi)。然后學(xué)生匯報(bào)。（3）出示樹(shù)名，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（小老師領(lǐng)讀，齊讀，去掉拼音指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、正音指導(dǎo)，隨文識(shí)字學(xué)詞、朗讀練習(xí)等，讓學(xué)生在初讀環(huán)節(jié)真正做到讀好書(shū)，識(shí)好字，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?！?、歸類(lèi)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)（8分鐘）出示8個(gè)木字旁的生字：梧桐楓松柏樺杉桂。（歸類(lèi)集中識(shí)字）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？（全是木字旁）并引導(dǎo)學(xué)生再讀生字，發(fā)現(xiàn)它們都是形聲字。（形旁表意，聲旁表音）猜一猜“橡樹(shù)”“楠樹(shù)”“樟樹(shù)”等生字的讀音。（3）學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，教師提示：坐姿、握筆姿勢(shì)。（4）展示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。并在評(píng)議的過(guò)程中，將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字并感受漢字的形體美?！?、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（4分鐘）（1）配樂(lè)朗讀并對(duì)課文進(jìn)行小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分感受文章的韻律之美，再次感受樹(shù)木的豐富與神奇?！浚?）因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的樹(shù)木及花花草草，我們的世界更加豐富多彩，所以我們應(yīng)該熱愛(ài)自然，保護(hù)植物。請(qǐng)大家在課下認(rèn)真觀察我們身邊的植物，在日記本上分享自