高血壓與動(dòng)脈硬化課件

高血壓與動(dòng)脈硬化51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。高血壓與動(dòng)脈硬化高血壓與動(dòng)脈硬化51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。高血壓與動(dòng)脈硬化:動(dòng)脈硬化的形成機(jī)理。二:高血壓與動(dòng)脈硬化的關(guān)系?！と?最近研究進(jìn)展。摘要：創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵一環(huán)，在教學(xué)中應(yīng)將創(chuàng)新教育作為基本出發(fā)點(diǎn)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是對(duì)于學(xué)生而言，教師也要不斷提高自身的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)在教學(xué)實(shí)踐中滲透創(chuàng)新教育，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行測評(píng)、鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人或團(tuán)體進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)職高生物教學(xué)的創(chuàng)新教育進(jìn)行了探討，以期為職高生物教學(xué)提供一些理論參考。一切事物都有兩個(gè)層面，教育工作也一樣。就創(chuàng)新而言，教育對(duì)它的影響就有培養(yǎng)和壓抑兩種。在這種情況之下，迫使對(duì)教育進(jìn)行改革，將創(chuàng)新這個(gè)代名詞融入教育當(dāng)中，使學(xué)生能夠在創(chuàng)新的世界里，對(duì)自己有所提高，對(duì)能力有所提高，對(duì)素質(zhì)有所提高。一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的創(chuàng)新能力創(chuàng)新精神可概括為善于探索求異，求是求佳，奮力拼搏。生物科學(xué)的發(fā)展史就是一部不斷創(chuàng)新的歷史，其中蘊(yùn)藏著生物學(xué)家們執(zhí)著的創(chuàng)新精神。在生物科學(xué)教學(xué)中，要重視挖掘教材中有關(guān)創(chuàng)新的潛在因素，充分發(fā)揮“讀史明智”的作用。在之前的教學(xué)中，經(jīng)常是教師在課堂上講、學(xué)生在下面聽，教師問、學(xué)生答，只是一種由上到下的單一知識(shí)流向，教師是課堂的主宰者，學(xué)生是被動(dòng)的接收者，學(xué)生知道的總比教師的少，這對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)大打折扣。通過參加培訓(xùn)，意識(shí)到了此種方法的弊端。后來涉及相關(guān)知識(shí)時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己去利用各種媒體查資料，再利用討論課進(jìn)行相互交流。在討論的過程中，師生之間、生生之間可相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，從而分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，真正做到常教常新，教學(xué)相長。二、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以往的教學(xué)方法已不能滿足當(dāng)前創(chuàng)新教育的要求，教師應(yīng)立足現(xiàn)狀，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。作為一名高校教師，應(yīng)該考慮如何從多種層面出發(fā)，依靠自身的知識(shí)領(lǐng)域，尋求一個(gè)全新的科學(xué)方式教學(xué)，將教學(xué)研究成一個(gè)能夠真正適應(yīng)學(xué)校及學(xué)生發(fā)展的合理教學(xué)體系，這樣才能夠帶動(dòng)學(xué)生去思考問題、解決問題和在發(fā)現(xiàn)問題中提出獨(dú)特的創(chuàng)新意見。而對(duì)于生物專業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)就要注重個(gè)人創(chuàng)新能力的提高，這樣就要求教師制訂一套合理的目標(biāo)、計(jì)劃等等。學(xué)生更要不斷地去觀察問題，這樣才能找出問題的解決點(diǎn)，并在解決過程中，進(jìn)行不斷思考與探索，從而不斷提升自我創(chuàng)新意識(shí)。所以，要想更好地在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就要不斷地激發(fā)學(xué)生的思想，讓學(xué)生能夠思考問題和處理問題。只有學(xué)生對(duì)答案充滿了無限的渴望，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新思維，進(jìn)而帶動(dòng)創(chuàng)新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。正因?yàn)槿绱?，教師在日常的學(xué)習(xí)中，要多鼓勵(lì)學(xué)生想問題、提問題，并針對(duì)問題去查書本、找答案，這樣才能實(shí)現(xiàn)思維拓展，最終提高使創(chuàng)新思想得以增強(qiáng)。三、加強(qiáng)擴(kuò)散性思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力只有將學(xué)生所學(xué)的科目與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，才能在實(shí)踐過程中有所創(chuàng)新，職高的生物課程正是這樣一個(gè)學(xué)科。正因如此，教師對(duì)此學(xué)科的教育進(jìn)行了系統(tǒng)的擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，在觀察中找細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中找興趣，再通過興趣將理論知識(shí)相互聯(lián)系，從而有所創(chuàng)新。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)學(xué)生遇到困難敢于面對(duì)的精神。在這個(gè)過程中，要設(shè)計(jì)一些擴(kuò)散性的題目，通過實(shí)踐使學(xué)生自己找到答案，例如對(duì)生物種類的調(diào)查、對(duì)生物特性的調(diào)查、對(duì)動(dòng)物自身免疫的調(diào)查等等。通過調(diào)查，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到增強(qiáng)，思想方式得到拓展，并且通過這些調(diào)查，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，驅(qū)使學(xué)生遵循著自己正確的方式方法提升自我創(chuàng)新能力。四、建立評(píng)價(jià)觀念，鼓勵(lì)團(tuán)體創(chuàng)新和個(gè)人創(chuàng)新建立正確的學(xué)生評(píng)價(jià)觀念，是提升創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的體現(xiàn)。在整個(gè)教育過程中，一個(gè)優(yōu)秀的評(píng)價(jià)能使一個(gè)差學(xué)生提高自信，能使一個(gè)好學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，進(jìn)而打破學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。所以，教學(xué)方法當(dāng)中，要常對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和轉(zhuǎn)化，通過評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生自身進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)發(fā)覺，對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)改變。并且通過學(xué)生反饋的實(shí)踐結(jié)果，要給予充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生暢想自身的人生目標(biāo)，在這個(gè)過程中激發(fā)他們對(duì)人生目標(biāo)和創(chuàng)新能力的渴望?！耙恢е窀鸵?，難渡汪洋海，眾人劃槳喲，開動(dòng)大帆船；一根筷子耶，輕輕被折斷，十雙筷子喲，牢牢抱成團(tuán)?！睆倪@句歌詞我們可以得到啟示，個(gè)人的力量固然重要，但是卻難成大氣，只有團(tuán)隊(duì)通力合作，才能擁有最大的力量。所以，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的看法，不能只注重個(gè)人的得失和榮譽(yù)，在大是大非上更加要將個(gè)人得失放下，把團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)放在第一位，因?yàn)橹挥袌F(tuán)體的力量，才能解決真正的問題?？傊處熞獙?duì)職高生物教育學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)給予相應(yīng)的重視，在培養(yǎng)過程中，應(yīng)該考慮引導(dǎo)創(chuàng)新的作用，用最佳的方式讓學(xué)生的創(chuàng)新能力循序漸進(jìn)地提高，這樣才能真正開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、高能力的“三高人”才。目前，全國各地都在開展科技模型比賽。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技模型制作中的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)手能力，成為當(dāng)前必須思考的重要問題?？梢哉f，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，做好心理調(diào)節(jié)等工作，都是關(guān)注細(xì)節(jié)的重要表現(xiàn)，對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力有著直接引導(dǎo)作用。新課改要求教育發(fā)展要以學(xué)生為中心，提升學(xué)生綜合能力素質(zhì)。這是針對(duì)目前我國傳統(tǒng)中小學(xué)教育注重理論而輕視實(shí)踐能力等問題所提出的要求。其中，小學(xué)生通過科技模型制作，并參與比賽，能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，加深對(duì)知識(shí)的理解，并且在理論的基礎(chǔ)上加以提升，最終提高學(xué)生的動(dòng)手能力。當(dāng)前，全國各地都在開展科技模型比賽。在比賽中許多學(xué)生嶄露頭角，表現(xiàn)了極強(qiáng)的動(dòng)腦動(dòng)手能力，同時(shí)也磨煉了意志，增強(qiáng)了創(chuàng)新精神和拼搏競爭的精神。鑒于此，教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技模型制作中的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中進(jìn)一步提升動(dòng)手能力就成為當(dāng)前必須思考的重要問題。一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，掌握模型制作的步驟模型的制作習(xí)慣影響著模型制作的速度和質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，掌握模型制作的每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟，是學(xué)生做好模型的關(guān)鍵，更是提高學(xué)生動(dòng)手能力的基礎(chǔ)。在模型制作過程中一方面要通過引導(dǎo)，讓學(xué)生詳細(xì)地了解模型的制作步驟，學(xué)會(huì)正確地使用模型制作的工具；另一方面還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立整理和保管意識(shí)，提高模型制作的連續(xù)性和完整性。比如：在制作橡筋動(dòng)力飛機(jī)的教學(xué)中，學(xué)生要完成材料切割、材料黏合、蒙紙、整體組裝、試飛調(diào)試等過程，但有部分學(xué)生性格較為毛躁，表現(xiàn)得不耐煩，不按照模型制作的步驟進(jìn)行，造成整個(gè)模型的制作斷斷續(xù)續(xù)，難以銜接，最終做出的模型也達(dá)不到理想的效果。這就要求教師從細(xì)節(jié)著眼加以引導(dǎo)。首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)操作指令和過程正確把握。其次，在活動(dòng)結(jié)束后要求學(xué)生及時(shí)整理工具和材料，把屬于自己的部分歸類擺放好，防止學(xué)生出現(xiàn)丟失東西的現(xiàn)象。第三，引導(dǎo)學(xué)生制訂模型制作的計(jì)劃，樹立時(shí)間意識(shí)和全局觀念。通過教師的多次強(qiáng)化指導(dǎo)，糾正學(xué)生在科技模型制作過程中統(tǒng)籌安排的細(xì)節(jié)問題，使學(xué)生可形成良好的習(xí)慣，提升學(xué)生模型制作的效率，成功率也大大提高。二、關(guān)注科技模型制作中學(xué)生心理細(xì)微變化，引導(dǎo)學(xué)生形成良好心理科技模型制作并不是簡單的操作，需要教師細(xì)心觀察，及時(shí)加以引導(dǎo)。教師要給學(xué)生傳遞失敗乃成功之母的思想，在科技模型制作過程中失敗了很正常，只要堅(jiān)持不懈，就能夠取得成功。在日常教學(xué)過程中，有學(xué)生參與四驅(qū)車比賽。由于四驅(qū)車模競賽是一項(xiàng)集力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電磁學(xué)、材料物理學(xué)等多項(xiàng)學(xué)科為一體的比賽，難度大，學(xué)生掌握起來比較困難。很多學(xué)生在日常練習(xí)四驅(qū)車的拼裝過程中由于不了解內(nèi)部構(gòu)造，或拼裝不成功，或拼裝步驟不對(duì)造成大量的時(shí)間浪費(fèi)，于是有學(xué)生生氣得直接將零件摔在地上，放棄組裝。筆者作為教師，這時(shí)候上前引導(dǎo)和安慰是必需的，也告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中遇到挫折和困難是必然的，只要堅(jiān)持不懈，一遍遍練習(xí)，則可成功組裝四驅(qū)車，成功邁出第一步。在教師和藹的引導(dǎo)后，學(xué)生就能繼續(xù)愉快地拼裝。此外，關(guān)注學(xué)生比賽中心理的變化也十分必要，學(xué)生在比賽過程中由于精神高度緊張，出現(xiàn)怯場的情況，教師在旁邊合理的開導(dǎo)也是提升學(xué)生順利完成科技模型比賽的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。三、教育學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)，對(duì)科技模型制作中各類數(shù)據(jù)詳細(xì)掌握科技模型制作本身是對(duì)學(xué)生書本知識(shí)的實(shí)踐和補(bǔ)充，因此，教育學(xué)生充分運(yùn)用理論知識(shí)，對(duì)科技模型制作中涉及的各類數(shù)據(jù)詳細(xì)掌握不僅能夠幫助學(xué)生順利完成制作，更重要的是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，真正提升了學(xué)生的動(dòng)手能力。比如在橡筋動(dòng)力飛機(jī)旋翼的制作過程中涉及諸多的數(shù)學(xué)問題和物理問題。為了提升制作旋翼的精準(zhǔn)度，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。在采用圓柱成型法制作中，學(xué)生經(jīng)過計(jì)算將采用一毫米的桐木片按照?qǐng)D形制作成兩片槳葉，然后用布條綁在100毫米的圓柱器皿上，槳葉的軸線和器皿的軸線向左偏10度左右，并且在上弧離槳葉邊緣5毫米處，向邊緣方向打磨成斜面，呈流線型翼型……一系列的細(xì)節(jié)都需要靠數(shù)據(jù)來支撐。這時(shí)候教師可以將其中蘊(yùn)含著的數(shù)學(xué)和物理學(xué)公式穿插進(jìn)去，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)得來的過程有所了解。在實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合后，學(xué)生自然能明白科技模型制作過程中數(shù)據(jù)這樣的細(xì)節(jié)的重要性，養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，進(jìn)一步提升自身的動(dòng)手實(shí)踐能力。以上是對(duì)關(guān)注科技模型制作細(xì)節(jié)的部分建議。關(guān)注細(xì)節(jié)，將進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)手能力。同時(shí)，更多的問題也將在教師的日常教學(xué)中顯現(xiàn)，有待教師不斷解決?？萍寄Ｐ椭谱鹘虒W(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它對(duì)提升中學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要作用。學(xué)生在參加科技模型制作和比賽中培養(yǎng)了興趣，鍛煉了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力和自信心，提升了自身創(chuàng)造能力，促進(jìn)了其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強(qiáng)科技模型制作教學(xué)，不斷改進(jìn)、完善、提升。高血壓與動(dòng)脈硬化51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。高血壓與動(dòng)脈硬1高血壓與動(dòng)脈硬化高血壓與動(dòng)脈硬化2:動(dòng)脈硬化的形成機(jī)理。二:高血壓與動(dòng)脈硬化的關(guān)系?！と?最近研究進(jìn)展。:動(dòng)脈硬化的形成機(jī)理。3動(dòng)脈硬化形成機(jī)理動(dòng)脈硬化(arteriosclerosis)是指人體動(dòng)脈血管壁增厚和彈性降低的一組疾病·分為動(dòng)脈粥樣硬化、動(dòng)脈中層硬化和小動(dòng)脈硬化等?！て洳±砀淖兪莿?dòng)脈內(nèi)膜脂質(zhì)沉積,形成斑塊,使管腔狹窄,并可引起各種相應(yīng)的疾病,特別是心腦血管疾病。動(dòng)脈硬化形成機(jī)理4動(dòng)脈粥樣硬化的發(fā)生和發(fā)展泡沫脂質(zhì)動(dòng)脈粥纖維斑塊斑塊破裂細(xì)胞條紋段損傷桂硬化腔狹解內(nèi)皮功能不全從十幾歲開始從30歲開始從40歲開始平滑肌細(xì)栓塞主要為脂肪積聚胞和膠原出血Pepine,CJ,AmJCard,1998動(dòng)脈粥樣硬化的發(fā)生和發(fā)展5紅細(xì)胞低密度脂蛋白膽固醇單核細(xì)胞內(nèi)皮損傷單核細(xì)胞遷移紅細(xì)胞6內(nèi)膜低密度脂蛋白膽固醇動(dòng)脈2單核細(xì)胞和低密度脂蛋白膽固醇浸潤內(nèi)膜7和低密度巨噬細(xì)胞積聚固醇浸潤血管平滑肌細(xì)胞3低密度脂蛋白膽固醇巨噬細(xì)胞巨噬細(xì)胞攝取氧化型低密度脂蛋白高血糖癥可導(dǎo)致血管內(nèi)皮的損傷,炎癥細(xì)胞和過量的低密度脂蛋白膽固醇可聚集于受損和低密度8低密度脂蛋白膽固醇泡沫細(xì)胞泡沫細(xì)胞形成脂質(zhì)、平滑肌細(xì)胞巨噬細(xì)胞積聚低密度脂蛋白膽固醇9粥樣硬化斑膽固醇低密度脂蛋白膽固醇具有脂質(zhì)核心和5纖維帽的斑塊形成粥樣硬化斑10動(dòng)脈粥樣硬化是無處不在的“不定時(shí)炸彈”缺血性卒中動(dòng)脈粥樣硬化具有全身廣泛存在的特點(diǎn)冠心病外周動(dòng)脈疾病動(dòng)脈粥樣硬化是無處不在的“不定時(shí)炸彈”11高血壓與動(dòng)脈硬化課件12高血壓與動(dòng)脈硬化課件13高血壓與動(dòng)脈硬化課件14高血壓與動(dòng)脈硬化課件15高血壓與動(dòng)脈硬化課件16高血壓與動(dòng)脈硬化課件17高血壓與動(dòng)脈硬化課件18高血壓與動(dòng)脈硬化課件19高血壓與動(dòng)脈硬化課件20高血壓與動(dòng)脈硬化課件21高血壓與動(dòng)脈硬化課件22高血壓與動(dòng)脈硬化課件23高血壓與動(dòng)脈硬化課件24高血壓與動(dòng)脈硬化課件25高血壓與動(dòng)脈硬化課件26高血壓與動(dòng)脈硬化課件27高血壓與動(dòng)脈硬化課件28高血壓與動(dòng)脈硬化課件29高血壓與動(dòng)脈硬化課件30高血壓與動(dòng)脈硬化課件31高血壓與動(dòng)脈硬化課件32高