關(guān)于電的語言教案5篇

第第頁關(guān)于電的語言教案5篇

關(guān)于電的語言教案篇1

教學(xué)目標：

1、學(xué)念兒歌，理解“溫和”的詞意，感受冬天陽光的暖和。

2、在添畫的活動中體驗勝利的歡樂，激發(fā)學(xué)習的愛好。

3、有節(jié)奏的語言和動作援助自己更合拍的.表演。

4、體會集體合作游戲的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

認知預(yù)備：在散步活動時曬過太陽。

材料預(yù)備：晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。

重點難點：

感受并理解“溫和”。

教學(xué)過程：

一、找一找冬天的太陽

1、讓幼兒到室外去找太陽，找到后圍坐在太陽下面。

2、老師：大家都找到了冬天的太陽，我們在太陽下面坐一會兒，曬曬太陽。

提問：

〔1〕冬天的太陽曬在身上有什么感覺？〔學(xué)習詞——溫和〕

〔2〕摸一摸自己，你覺得身上哪些地方溫和了？(依據(jù)幼兒的講解并描述，老師用兒歌小結(jié))

二、觀賞學(xué)習兒歌

1、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌，我們來聽一聽。

提問：你聽到了什么？〔引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的語句〕

2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎？〔鼓舞幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌〕

3、大家說得這么好，太陽公公也來作客了〔出示印有圓形的紙〕，你們歡迎它嗎？

4、太陽公公年紀大了，剛才有幾句話沒有聽清晰，我們再說一遍給它聽好嗎？

三、我和太陽做游戲

1、太陽公公說：這一回我聽清晰了，你們說得真好聽。太陽公公心里可興奮了，想和大家做一個游戲：你們看，現(xiàn)在太陽還沒有發(fā)光，請你們幫個忙，讓太陽發(fā)光，好嗎？

2、老師示范，添畫太陽光：〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習運用各種線條添畫太陽光〕

3、太陽發(fā)光嘍！太陽太陽放光華！〔手勢，并引導(dǎo)幼兒仿照〕

4、太陽發(fā)光了，我們又可以曬太陽了〔老師手拿發(fā)光的太陽，照著幼兒，引導(dǎo)幼兒集體念兒歌〕

四、幼兒操作，添畫太陽光。

五、結(jié)束活動

整理學(xué)習用品。

關(guān)于電的語言教案篇2

教學(xué)理念：給同學(xué)多一些參加機會；多一點參加的空間；用愛和激情點燃每一個孩子的心靈。

在新課程實踐中，老師不但是課程的實踐者、課程的改革者、更應(yīng)當是帶領(lǐng)同學(xué)做課程資源的開發(fā)、制造者。

大教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告知我們：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是盼望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、討論者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別劇烈?！蔽覀兊恼n堂應(yīng)當成為滿意孩子的需要的主陣地！

教材分析

?大自然的語言》是中學(xué)語文八班級上冊第四單元的一篇說明文，這一單元明確要求同學(xué)留意說明的順次和方法；要學(xué)會默讀，有肯定的速度；著重觀測、講究科學(xué)精神和科學(xué)的思想方法；培育同學(xué)喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。

教學(xué)目標：

1、知識目標：

a、學(xué)習閱讀科普文章，了解簡約的物候知識。

b．初步了解一些說明文的知識，掌控有條理地說明事物和舉例說明的方法。

2、技能目標：

a．整體感知課文，能根據(jù)要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高同學(xué)閱讀科普文章的技能。

b．理清文章的說明順次，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)同學(xué)有條理地說明事理。

c．揣摩語言，體會本文語言精確嚴謹、生動精美的特點，加強語言感悟力，并學(xué)習運用生動的語言說明事物。

3、情感、立場、價值觀目標：

培育同學(xué)喜愛大自然的情感和探究科學(xué)神秘的愛好。

教學(xué)重點

1．理清課文的說明順次，體會說明的條理性，訓(xùn)練同學(xué)快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。

2．學(xué)習本文精確嚴謹、生動精美的語言，體會說明的生動性。

教學(xué)方法與手段

本節(jié)課的教學(xué)充分表達了新課程標準的精神，即在同學(xué)的學(xué)習中，著重知識與技能、過程與方法，情感立場和價值觀三個方面的共同進展。教學(xué)方法詳細如下：

1.爭論法、點撥法。引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮集體的聰慧，自主學(xué)習、合作探究，共同共享合作的樂趣，感受勝利的喜悅。在學(xué)習過程中我做以適當?shù)狞c撥。

2．競賽激勵法。中學(xué)生有好勝心理，在訓(xùn)練同學(xué)快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參加熱忱和學(xué)習愛好。

3．涵泳品嘗法。對語言的理解運用尤須如此。

4．延伸拓展法。采集幾那么農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識，便于把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為技能。

教學(xué)設(shè)想：

本單元說明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進行的，同學(xué)對說明文的體裁、說明順次和說明方法已有肯定了解。因此，在教學(xué)本文時應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順次、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。

全文用一個課時進行教學(xué)。先引導(dǎo)同學(xué)分析課文，從總體上把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。再引導(dǎo)同學(xué)對課文進行深入細致的爭論和討論，以進一步掌控本文的說明方法和語言特點。

教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課，明確目標。

同學(xué)們，在自然界，有哪些生物會說話？

小草發(fā)芽說明……楓葉染紅是大自然通知我們……今日我們一起傾聽大自然的聲音，一起走進竺可楨的——《大自然的語言》?！舶鍟念}和〕

第三單元說明文學(xué)習我們都學(xué)了什么？

引出目標：知識語言順次方法

第二環(huán)節(jié)：朗讀課文，整體把握文意

1、同學(xué)讀〔同學(xué)據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀〕課文，然后依據(jù)要求，快速精確地篩選信息，整體把握文意。。

師：下面請同學(xué)們依據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀或者連讀課文，快速精確地從課文中篩選整理信息，完成以下各題。a1說給b1聽，a2說給b2聽。我們將看哪一大組的`同學(xué)在答得又快又好！

〔1〕什么是大自然的語言？什么叫物候?qū)W？

〔2〕物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

〔3〕決斷物候現(xiàn)象來臨的決斷因素有哪些？

〔4〕討論物候?qū)W有什么意義？

第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順次

①由同學(xué)們的回答可知，本文按物候————物候?qū)W————物候觀測對農(nóng)業(yè)的意義————物候現(xiàn)象來臨的因素————物候?qū)W討論的意義來說明事理，下面請同學(xué)們依據(jù)上面四題將課文的段落標示出來?！差A(yù)設(shè)：答案不全都的時候，要協(xié)調(diào)各小組達成共同看法?！?/p>

②老師把討論物候?qū)W的意義放在開頭可以嗎？

〔不行，它按規(guī)律順次先提出本文的說明對象，接著說明它的重要性，然后說明它取決于什么因素，最末說明討論的意義。這種說明順次符合人對事物的認知規(guī)律，同時也使文章很有條理性。這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體，而且也表現(xiàn)在文章的局部?！场仓饌€板書〕

描述物象現(xiàn)象

大自然的語言作出說明規(guī)律

竺可楨推究緣由順次

闡明意義本質(zhì)

第四環(huán)節(jié)：精讀課文6～10段，探究局部的說明順次和說明方法。

⑴自由讀6——10自然段。

⑵回顧：決斷物候現(xiàn)象來臨的因素有哪幾個？〔緯度差異，經(jīng)度差異，高下差異，古今差異〕

〔3〕重點閱讀6—10段，理解物候現(xiàn)象的各個因素，各組派一個代表來解說這些因素：

⑷追問：為什么把緯度差異這個因素放在第一個來講？決斷物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順次能否調(diào)整？這四個因素運用了什么說明順次？這樣安排有什么好處？

再追問：

明確：從主要到次要。這四個因素是根據(jù)影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。

另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最末一個那么是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順次。對四個因素的解說由第六自然段一個設(shè)問句“物候現(xiàn)象的來臨決斷于哪些因素呢？”引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清楚，易于接受。

⑸為了更好地說明事理，我們有時還要留意說明方法，回憶一下我們學(xué)過哪些常用的說明方法？

〔生〕舉例子，列數(shù)字，打比方，下定義，作比較，分類別。

〔6〕這段文字運用了哪些說明方法？

〔生〕舉例子，下定義，作比較。

〔過渡〕我們了解了決斷物候現(xiàn)象來臨的四個因素后，老師想讓同學(xué)們結(jié)合白居易的詩，說說這首詩中描繪的物候是由哪種因素引起的？

第五環(huán)節(jié)：揣摩語言，體會本文語言精確嚴謹、生動精美的特點。

1。比較閱讀。為了清晰簡潔地介紹事物，說明事理，說明文的語言需要做到精確。但有時為了加強勸服力，激發(fā)同學(xué)們的閱讀愛好，還要運用生動形象的語言說明事理，本文就是一個極好的范例。

〔1〕聽讀1——2自然段

〔2〕多媒體出示：

一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。

幾千年來，勞動人民留意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。

〔3〕讓同學(xué)比較改文與原文不同的表達效果。

改文簡潔，直白，缺乏吸引力，原文用語形象生動，富有表現(xiàn)力。

⑷本文語言精確嚴謹、生動精美，下面請同學(xué)們精讀1、2自然段，以四人小組為單位開展爭論，詳細說說這一段文字寫得好，好在哪里？

同學(xué)各抒己見，用自己的語言描述閱讀感受，言之有理即可，我給以適當?shù)墓奈琛?/p>

第一自然段中描寫四季的詞語不僅精確、生動、形象，而且協(xié)作非常恰當。如“大地”——“覺醒”，“草木”——“萌發(fā)”，“花”——“次第開放”〔寫春天〕；“植物”——“孕育果實”〔寫夏天〕；“昆蟲”——“聲銷跡滅”〔寫秋天〕；“衰草連天”，“風雪載途”〔寫冬天〕。雖然還沒有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進一步說明物候作了鋪墊。

第二自然段寫出了杏花“傳語”、桃花“默示”和布谷鳥“唱歌”與農(nóng)事的關(guān)系，用擬人的筆調(diào)寫來，非常生動，情趣盎然。寫人們常見的自然現(xiàn)象，語言精確，描寫生動，自然而然地過渡到“物候”這一說明中心上來，寫得甚有情趣。

第六環(huán)節(jié)：放飛想象，總結(jié)提升。

同學(xué)們，假如我們能夠掌控了大自然的語言，將來社會會是什么樣的？

總結(jié)：本文是一篇事理說明文，把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，從詳細抽象，說明白有關(guān)物候?qū)W的事理。說明條理清楚，語言生動通俗，饒有趣味，全文采納規(guī)律順次，思路清楚，語言精確而生動，是篇極有價值的文章。

2、布置作業(yè)：采集幾那么農(nóng)諺，說說其中包含的知識。

材料：

古書《隆德縣志》上出記載了古人總結(jié)的六種地震前兆現(xiàn)象?，F(xiàn)代地震科學(xué)的深入討論說明，地震之前的確存在多種多樣的前兆現(xiàn)象。地震前兆分為宏觀前兆和微觀前兆。人的感官能徑直覺察到地震前兆稱為地震的宏觀前兆，簡稱宏觀前兆。比較常見的有，井水陡漲陡落、變色變味、翻花冒泡、溫度升降，泉水流量的突然改變，溫泉水溫的突然改變，動物的習性異樣，臨震前的地聲和地光等。

關(guān)于電的語言教案篇3

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容并用動作精確表演。

2、嘗試以歌頌、肢體動作歡樂地進行表演。

活動預(yù)備：

1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》

2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。

3、cd：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機。

活動過程：

一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。

1、老師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽。

2、請幼兒結(jié)合看表演的閱歷，說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。

3、跟著老師完整念兒歌。

二、觀賞《牙刷的表演節(jié)目》。

1、出示掛圖，請幼兒觀賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。

2、鼓舞幼兒思索：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？

三、學(xué)唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。

1、播放cd，請幼兒認真傾聽，感受歌曲的歡快與喧鬧。

2、學(xué)唱歌曲。

四、情景劇表演。

幼兒自愿分為歌頌組、表演組，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

關(guān)于電的語言教案篇4

活動目標：

聽信號穩(wěn)步地四散走

材料：

穿線的舊紙盒、娃娃等玩具假設(shè)干只

活動過程：

1、幼兒每人一輛拉線的'紙車，自主地選擇一只玩具娃娃放在拉線紙車里，在場地上四散任意走。

2、幼兒走了假設(shè)干圈后，聽到老師說“娃娃要回家了”的信號后，將娃娃拉到家門口，放娃娃到老師身邊休息。

3、師生溝通游戲狀況。

4、幼兒再次選娃娃，進行“我陪娃娃出去玩”的游戲。

活動建議：

1.拖拉線的長約80cm，線不宜太細。

2.娃娃家的門口要設(shè)4-5個，避開幼兒擁擠。

活動二：大家玩得真興奮

活動內(nèi)容：大家玩得真興奮(閱讀)

材料：

圖片、兒歌《大家玩得真興奮》

活動過程：

1.幼兒任意閱讀，老師個別指導(dǎo)。

2.老師出示掛圖，朗讀兒歌。

3.幼兒邊看書邊聽老師朗讀。

4.老師放慢速度，引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌。

活動建議：

老師活動前將兒歌錄音，活動中可以多次播放錄音，便于幼兒反復(fù)感受和仿照。

附兒歌：大家玩得真興奮

小伙伴，快來看，

幼兒園里玩具多，

有汽車，有積木，

還有一個布娃娃，

你來玩，我來玩，

大家玩得真興奮。

關(guān)于電的語言教案篇5

設(shè)計意圖：有人說：“母愛是無私的。”是的，媽媽對孩子的愛永久都是無私的、不求回報的。故事《我的媽媽》講解并描述了生活中一件很平凡的小事――孩子生病了，媽媽照看他的故事，同時作品深處也蘊含著劇烈的情感“媽媽關(guān)愛孩子，孩子疼愛媽媽”，表達了母子之情。《綱要》中指出：幼兒要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。通過活動將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，幼兒只有學(xué)會愛媽媽，才會潛移默化的去愛老師、愛同伴以及愛集體、愛家鄉(xiāng)和愛祖國。因此我們設(shè)計了本次活動，在“我愛媽媽”的主題活動中，給孩子講解并描述這個故事，更多的是盼望孩子們能夠體會到簡約的“母愛”，從而在生活中學(xué)會感恩、關(guān)愛別人，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。

活動目標：1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小。

2、能用較連貫的語言講解并描述出媽媽關(guān)愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節(jié)。

3、激發(fā)幼兒表達自己對媽媽的愛。

活動預(yù)備：圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂伴奏。

活動過程：一、師幼談話，引出故事。師：“當你生病的時候，媽媽是怎樣照看你的？”

幼：我生病的時候，媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針；媽媽給我量體溫，發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……

〔評析：幼兒生病時媽媽對自己的關(guān)愛是一種深刻的體驗，老師正是抓住這一點，從幼兒生活閱歷入手，調(diào)動了幼兒的積極思維，把幼兒拉入到故事情境中?！?/p>

二、利用圖片分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事。1、講解并描述第一段后提問：①丁丁生病了，媽媽是怎樣做的？媽媽的心情怎樣？

幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很擔憂他；媽媽很焦急、難受。

②媽媽的身體是怎樣的？看到體弱瘦小的媽媽，丁丁擔憂什么？

幼：媽媽的身體很瘦。丁丁擔憂媽媽背不動他；丁丁擔憂媽媽這么瘦，自己會把媽媽壓壞了。

小結(jié)：丁丁生病了，媽媽特別的焦急又是買藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也擔憂媽媽背不動他，所以不想去醫(yī)院，我們可以看出丁丁特別懂事，很關(guān)懷媽媽。

2、講解并描述第二段后提問：①媽媽為什會熱汗淋淋？熱汗淋淋是什么樣子的？

幼：由于媽媽干了一天活了，早就沒有勁了；由于媽媽走得很快；媽媽太瘦了，丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗，就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了。

②看到媽媽累得熱汗淋淋，丁丁的心情怎樣，他是怎么說的？丁丁為什么這么說？媽媽是怎樣說的？媽媽為什么還要生氣呢？

幼：丁丁心里很難過，由于他想讓媽媽歇一會兒，不想讓媽媽太累。媽媽傷心他，也怕耽擱去醫(yī)院的時間。

③看到媽媽實在沒力氣了，為什么丁丁要自己走？媽媽為什么還要指令丁丁？

幼：他看到媽媽實在沒有力氣了，所以要自己走。由于媽媽擔憂他，要抓緊把他送到醫(yī)院。

④給媽媽唱歌的時候他為什唱不下去了？

幼：由于他病得很厲害了；他不想讓媽媽知道自己哭了，怕媽媽難過。

小結(jié)：在去醫(yī)院的路上，媽媽不舍得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛丁丁的；丁丁兩次想下來自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也特別地愛媽媽。

3、講解并描述第三段后提問：①媽媽為什么一貫守護在丁丁的床頭？

幼：媽媽擔憂他醒來后看不到媽媽；擔憂他的病是否能趕快好起來。

②媽媽為什么不斷的為丁丁扇扇子？她也很熱，為什么不自己扇呢？

幼：媽媽想讓他早點好起來；媽媽心里只有丁丁，她盼望丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘掉了。

小結(jié)：丁丁住院了，媽媽細心的照看丁丁，不停的為他扇扇子，盼望他早點好起來，我們可以看出媽媽是多么地疼愛丁丁。

4、講解并描述第四段后提問：看到媽媽熬紅的眼睛，丁丁想怎樣做？幼：丁丁以后也會像媽媽照看他那樣的照看媽媽。

小結(jié)：看到媽媽笑了，丁丁心里很感謝媽媽，以后也會像媽媽對待他一樣的照看媽媽、愛媽媽。

〔評析：老師將故事分成了幾個段落，在每個段落中都設(shè)計了有針對性的提問，提問中隱含了教育目標，引導(dǎo)幼兒一步步地切入到教材的核心價值，使幼兒在故事情景中充分地體驗到了媽媽對丁丁的關(guān)愛，在這個過程中，幼兒對媽媽的那偉大、無私的愛有了更深層次的理解，幼兒會不知不覺將這種認識與感受遷移到自己的生活中，萌發(fā)對媽媽的愛的目標也實現(xiàn)了?！?/p>

三、完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒講解并描述媽媽怎樣照看丁丁。

1、聽完這個故事，你有什么感受？為什么？

幼：聽完這個故事我很感動；我很興奮，由于丁丁知道關(guān)懷媽媽；這個故事讓我想到了我的媽媽，由于媽媽也是這樣照看我的。

2、丁丁生病時媽媽是怎樣照看丁丁的？從哪些地方看出丁丁是愛媽媽的？

幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，背著他去醫(yī)院，一貫守護在他床邊為他扇扇子；丁丁擔憂媽媽背不動他，丁丁要下來自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對待他一樣的照看媽媽，還說：“媽媽我愛你！”

3、平日在家里媽媽都為你做了哪些事情？我們應(yīng)當怎樣愛媽媽的呢？

幼：媽媽給我洗衣服、做飯、整理房間、去超市買好東西；媽媽接送我去幼兒園；媽媽常常抱抱我。

4、播放公益廣告后半部分：請小伙伴看看電視里的孩子愛媽媽的方式是不是和你一樣？他是怎樣愛媽媽的？

幼：他給媽媽洗洗腳，給媽媽講小鴨子的故事。

小結(jié)：其實，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛媽媽的表現(xiàn)