和諧教育視野下加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的思考

和諧教育視野下加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的思考

現(xiàn)在，中國正在加強(qiáng)和建設(shè)和諧的社會(huì)。公民教育素質(zhì)的提高直接影響到公民全面素質(zhì)的質(zhì)量，也影響到中國建設(shè)和和諧社會(huì)的進(jìn)程。體育是教育的一個(gè)重要組成部分,體育教師又是實(shí)施體育教育工作的主要群體,是決定學(xué)校體育教育質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。是否擁有一支思想作風(fēng)過硬、師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的具有較高教學(xué)水平和實(shí)踐能力的體育教師隊(duì)伍,是決定學(xué)校體育工作成敗的關(guān)鍵,從某種程度來說,也是決定我國素質(zhì)教育能否和諧發(fā)展的重要因素。一、發(fā)展和諧的教育，需要教師的能力1.提高教師的思想道德觀和道德執(zhí)法素養(yǎng)教師的社會(huì)責(zé)任感、敬業(yè)精神,甚至言談舉止都將對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。高尚的思想道德觀是一名合格人民教師所應(yīng)具備的最基本的素質(zhì),是做好教師工作的基礎(chǔ)。高尚的道德情操是教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、改革創(chuàng)新的動(dòng)力。所以,體育教師應(yīng)通過言傳、身教,將自身的思想修養(yǎng)和高尚情操貫穿于學(xué)生教育的全過程,以情感人,以理服人,以德育人。2.其他社會(huì)工作的前提條件體育教師應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì),這是一名體育教師進(jìn)行日常體育教學(xué)活動(dòng)、保持較高的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和完成其他社會(huì)工作的必要條件,是體育教師必須具備的基本素質(zhì)。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快,體育教師也必然面臨著激烈的社會(huì)競爭,心理負(fù)擔(dān)也會(huì)隨之增加,這些都會(huì)對(duì)他們的心理產(chǎn)生巨大的壓力,發(fā)展和諧教育要求體育教師具有良好的心理承受能力,并能及時(shí)調(diào)整自己的情緒,保持一種良好的與人溝通的能力以及樂觀的生活態(tài)度。3.改進(jìn)和掌握體育結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展和諧教育要求體育教師不僅能教書,還應(yīng)適時(shí)把握時(shí)代脈搏,發(fā)展和培養(yǎng)自身的科研能力以及創(chuàng)新精神。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,積極收集和整理各類信息,運(yùn)用自身掌握的知識(shí)和能力,積極探索,勇于創(chuàng)新,結(jié)合本校和本地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行再加工,應(yīng)大膽改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法,提出自己的見解或創(chuàng)造性地運(yùn)用其他學(xué)科先進(jìn)的教學(xué)模式或方法,把學(xué)生視為創(chuàng)造的個(gè)體,給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,使學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中挖掘自身的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.更新教育教學(xué)理念,構(gòu)建和諧教育體育教師不僅應(yīng)知道如何教授體育的專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí),還應(yīng)具備堅(jiān)實(shí)的體育理論知識(shí)和嫻熟的專業(yè)技能,對(duì)所教內(nèi)容能夠熟練地掌握與運(yùn)用,有自己獨(dú)到的見解,能及時(shí)了解本專業(yè)、本學(xué)科最新的動(dòng)態(tài)和信息,并將這些信息傳授給學(xué)生。這就要求教師不斷更新自己的教育教學(xué)理念,拓展自己的專業(yè)知識(shí),以適應(yīng)以學(xué)生為本的教學(xué)理念;提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧的能力,適應(yīng)建立和諧教育的新要求;提高將教育理論和學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合的能力。使自身的專業(yè)知識(shí)不斷提高,達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。二、為了滿足和諧教育的發(fā)展需要，體育教師建設(shè)必須盡快解決這一問題1.師資隊(duì)伍建設(shè)受限長期以來,在教學(xué)管理工作中沒有真正引入和形成競爭機(jī)制,教師職稱的“終身制”嚴(yán)重影響了教師的積極性,成為體育教學(xué)改革的巨大障礙。使得教師都把目光盯在每年的職稱評(píng)定上,忽視了教學(xué)質(zhì)量的好壞,這對(duì)提高師資隊(duì)伍建設(shè)極為不利。要改變目前這種局面,就必須在教學(xué)管理中引入競爭機(jī)制,打破原來那種教師職稱的“終身制”和“鐵飯碗”思想,使教師時(shí)時(shí)都有一種危機(jī)感。2.傳統(tǒng)教育思想的保護(hù)許多教師知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊,知識(shí)更新速度緩慢,缺乏相應(yīng)的技術(shù)開發(fā)能力、教育科研能力、組織協(xié)調(diào)能力、對(duì)外拓展能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師在體育教學(xué)、管理等方面缺乏經(jīng)驗(yàn),還不能完全擺脫傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)模式。在教學(xué)觀念上存在著“重教輕學(xué)”“重技術(shù)傳授、輕能力培養(yǎng)”的問題。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)極為不利,與發(fā)展和諧教育要求的既有淵博的理論和專業(yè)知識(shí),又有較強(qiáng)綜合實(shí)力的教師存在顯著的差距。3.師資學(xué)歷結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的核心,是師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要標(biāo)志,是培養(yǎng)高質(zhì)量師資的堅(jiān)強(qiáng)后盾。近年來,盡管教師隊(duì)伍中擁有高層次學(xué)歷的教師數(shù)量在不斷增加,但教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)還有待進(jìn)一步優(yōu)化。此外,在年齡、職稱等方面應(yīng)該保持在合理水平,中年教師和具有中級(jí)職稱的教師應(yīng)占較大比例,這樣既有利于發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),也有利于發(fā)揮年輕教師較新的理論知識(shí),有利于培養(yǎng)大批學(xué)術(shù)帶頭人形成系統(tǒng)的學(xué)科梯隊(duì)。4.進(jìn)行再培訓(xùn)與再提高當(dāng)今世界正處在信息時(shí)代,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)的更新速度越來越快,更新的周期越來越短。體育教師要想跟上知識(shí)更新的步伐,就必須在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的理論水平,掌握教學(xué)的新技術(shù),才能勝任自己的工作崗位,因此教師必須要進(jìn)行必要的再培訓(xùn)與再提高。但是,就我國目前的情況來看,大部分學(xué)校沒有相應(yīng)的教師培訓(xùn)機(jī)制,還普遍存在著師資培訓(xùn)渠道不通暢的問題。三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)要注意幾個(gè)方面1.優(yōu)化體育師資素質(zhì)各學(xué)校應(yīng)深入實(shí)施聘任制,努力加強(qiáng)選聘制度科學(xué)化建設(shè),出臺(tái)體育師資隊(duì)伍選聘的文件,制定出以能力為基礎(chǔ)的選聘標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持以優(yōu)化為目標(biāo)的選聘原則,減少只注重學(xué)歷的片面做法,逐步加大人才選錄和兼職聘任的比例,優(yōu)化體育師資隊(duì)伍素質(zhì)。另外,選拔者本人要努力提高自身素質(zhì),堅(jiān)持唯才選用,避免任人唯親,避免“平均主義”和“大鍋飯”,使師資隊(duì)伍建設(shè)逐步走上法制化的軌道。2.體育教師的培訓(xùn)體育教師培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程,學(xué)校主管部門和領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是一個(gè)必要條件。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到體育教師培訓(xùn)工作在學(xué)校教育工作中的重要作用,建立和完善體育教師的培訓(xùn)制度,確保教師各方面工作能力得到有效提升。這就要求學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)本校實(shí)際,建立適合自身的培訓(xùn)體系與制度,學(xué)校還應(yīng)確保體育教師在培訓(xùn)過程中人力、財(cái)力的支持和投入,構(gòu)建一套促進(jìn)體育教師持續(xù)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制和保障機(jī)制,確實(shí)保證其健康、有序、持續(xù)的發(fā)展。3.進(jìn)行分析和研討在體育教師培訓(xùn)中應(yīng)注意激發(fā)體育教師的培訓(xùn)動(dòng)機(jī),克服以往那種單純的講授,缺乏互動(dòng)與實(shí)踐的做法。應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆椒ê托问?組織體育教師對(duì)自己和他人的實(shí)際教學(xué)行為和觀念進(jìn)行深