大班語言教案()

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大班語言教案篇1

活動目標(biāo)：

1、體會詩歌精美的意境和豐富的想象。

2、在理解、掌控詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、感受詩歌里清靜、溫馨的感覺，激發(fā)幼兒喜愛自然、喜愛生活的情感。

活動預(yù)備：

《搖籃曲》音樂、搖籃一個、娃娃一個、圖片四幅。

活動過程：

1、出示搖籃，播放搖籃曲。

“小伙伴，你們知道這是什么？〔老師輕輕地?fù)u著搖籃〕聽著精美的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有許多搖籃，我們一起去認(rèn)識他們吧！請聽詩歌：《搖籃》。”

2、老師配樂朗誦，完整觀賞詩歌。

〔1〕你聽了詩歌感覺怎樣？

〔2〕詩歌里有哪些搖籃？搖的都是誰？〔引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來回答?！?/p>

3、出示第一幅圖片，老師朗誦第一段。

提問：星寶寶是怎樣睡著的？〔白云輕輕飄，星寶寶睡著了?！?/p>

為什么白云要輕輕的飄？〔情感滲透〕我們一起用動作來表現(xiàn)。

請小伙伴和老師一起朗誦一遍。

4、出示二、三圖片

“魚寶寶、花寶寶和小寶寶是怎樣睡的？”引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言說一說。5、出示圖片四，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

師：看到圖片你想到了什么？能不能自己來創(chuàng)編詩歌？〔引導(dǎo)幼兒嘗試看圖創(chuàng)編〕

6、請幼兒跟老師一起看圖完整地朗誦詩歌。

“你最喜愛詩歌中的.哪一句？為什么？”

7、師：“多美的詩歌呀，我們一起伴著精美的音樂來朗誦一遍，邊朗誦邊加上精美的動作，看誰的動作最美?！?/p>

8、幼兒創(chuàng)編詩歌。

“大自然中還有哪些搖籃？我們幫忙找一找，再用詩歌中那樣美的語言說出來好嗎？”〔幼兒分組溝通爭論〕

9、師：“我們給這么多小動物、植物找到了暖和的搖籃，大自然變得那么暖和，生活變得多么美妙！我們一起到大自然中把創(chuàng)編的詩歌朗誦給它們聽好嗎？”

活動延伸：幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫出來。

大班語言教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗作品蘊含的深厚感情。

2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

活動預(yù)備：教學(xué)掛圖

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒看圖片，激發(fā)幼兒的愛好。

今日老師給小伙伴帶來了一幅畫，請小伙伴認(rèn)真看看，圖上都有什么?

你看到了什么?哦，你看到了落葉，落葉怎么樣了?哦，落葉在空中飄舞，還有誰看到了不一樣的?小伙伴看到了蒲公英，蒲公英似乎在微笑著點點頭，還有的小伙伴看到了花，花瓣輕輕地飄落。

小伙伴看的真認(rèn)真，當(dāng)你們看到這幅圖片的`時候，你們有什么感覺呢?

這幅畫說的是一篇特別好的散文，散文的名字叫《感恩的心》，誰要對誰感恩呢?請小伙伴仔細(xì)認(rèn)真地聽。

二、觀賞散文。前半部分，理解并感受散文蘊含的情感。

1、觀看課件。提問：散文的名字叫什么?散文里說了些什么?誰對誰表示感恩呢?

2、老師再次觀賞散文，讓幼兒進(jìn)一步理解感恩。

落葉為什么要多大樹媽媽感恩呢?(由于大樹媽媽哺育了小樹葉。)

蒲公英為什么要對風(fēng)婆婆感恩?(由于風(fēng)婆婆援助蒲公英播種)

花瓣又為什么要對大地公公感恩?(引導(dǎo)幼兒知道大地給花兒養(yǎng)分，援助花兒成長)

三、出示散文后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的感恩之情。

1、圖上畫有誰?小伙伴們在談?wù)撍麄兊母卸?，他們要感恩誰呢?

我們每一個人都要感恩爸爸媽媽、感恩老師、感恩伙伴，感恩每一個援助過我們的人。

2、為什么小伙伴要感恩爸爸媽媽(爸爸媽媽給了我們無盡的愛)

3、小伙伴為什么要感恩老師?(給了我們知識和盼望)

4、小伙伴要感恩伙伴(伙伴給了我們友情和歡樂)

5、老師朗誦散文后半部分。

6、聽了這篇散文后，你有什么感覺?

7、完整朗誦散文。我們要感謝這么多愛我們，援助過我們的人，你想對他們誰一句什么話來表示你的感恩呢?

效果分析：

大班語言教案篇3

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇猛、自信地克服困難。

3、知道在別人遇到困難時應(yīng)當(dāng)鼓舞援助，而不譏笑。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒走過獨木橋的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：課件《小熊過橋》、小熊一個。

活動過程;

1、談話，引起幼兒愛好。

老師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？〔幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)并交代兒歌的名稱〕

2、觀賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

老師：〔1〕小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

〔2〕頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

〔3〕小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

3、老師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》

4、爭論：你們喜愛兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，老師總結(jié)。

5、游戲：走獨木橋。

活動延伸：

在活動區(qū)投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。依據(jù)我班幼兒的實際狀況，我在活動中運用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，