初三下學(xué)期語文教學(xué)計劃

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初三下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇1

初三的語文教學(xué)工作，不僅要抓好素養(yǎng)教育，還要提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高同學(xué)的語文成果，同學(xué)面臨的是中考，要的是成果，因此要細心制定好本學(xué)期的語文計劃，不打無預(yù)備之仗，才能使同學(xué)以優(yōu)異的成果，考入高一級學(xué)校。

一、同學(xué)基本狀況

初三——四班共有同學(xué)四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在全部的平行班中，語文成果不突出，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學(xué)逼著回答下列問題，無論是回答下列問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵；也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話?？隙ㄒ尩谝幻谈２?，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，使男生同學(xué)敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在女同學(xué)當(dāng)中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾位同學(xué)課堂上積極主動，學(xué)習(xí)愛好高，作業(yè)完成好，也特別仔細。在課堂上，應(yīng)使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使同學(xué)開心的學(xué)習(xí)，提高自己。同學(xué)的缺點在于理解技能差，對文章讀的少，許多同學(xué)認為，學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，/喜愛做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。許多同學(xué)已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，對于寫作有肯定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督促；以同學(xué)掌控方法為主，老師講為次；結(jié)合縣里安排，學(xué)校實際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓同學(xué)搞好積累，把復(fù)習(xí)時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強閱讀練習(xí)，讓同學(xué)掌控方法，明確記敘文，談?wù)撐?，說明文考試的“點”，能做到理解精確，表述準確，清楚，回答到點子上。第三輪用時兩周，掌控技巧，做好心理預(yù)備。

三、采用措施

1、細心備課，在備課時，無論同學(xué)，教材、教法盡量考慮周全。

2、虛心向同班級、同科老師學(xué)習(xí)，和他們一起討論教材，設(shè)計教法，多聽他們的課。

3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。

4、愛好是最好的老師，努力把學(xué)習(xí)和同學(xué)的生活，事實，同學(xué)關(guān)懷的聯(lián)系起來，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語文的愛好。

5、平常多和同學(xué)座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的要求，盡量滿意他們。

6、盡最大努力采納新的教法，和多媒體教學(xué)，。

7、上課時，充分發(fā)揮同學(xué)的個體作用，使他們樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。

四、詳細計劃

第一周中學(xué)語文第一冊

第二周中學(xué)語文第二冊

第三周中學(xué)語文第三冊

第四、五周中學(xué)語文第四冊

第六、七周中學(xué)語文第五冊

第八周期中考試講評

第九、十周中學(xué)語文第六冊

第十一——十四周短文閱讀復(fù)習(xí)

第十五、十六周訓(xùn)練，心理指導(dǎo)

初三下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇2

本學(xué)期我擔(dān)負初三五班的語文教學(xué)工作，上個學(xué)期,中學(xué)三年語文新課的教學(xué)任務(wù)基本完成，為搞好今年的初三中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使同學(xué)堅固地掌控和敏捷地運用，加強同學(xué)中考應(yīng)試的技能，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果,我特制定該復(fù)習(xí)計劃。

一、分三輪復(fù)習(xí)。

第一輪、系統(tǒng)梳理知識；第二輪、板塊專題復(fù)習(xí)；第三輪、綜合模擬檢測及反思提升。

第一輪梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于同學(xué)理解記憶。

二、板塊專題復(fù)習(xí)

1、基礎(chǔ)知識專題復(fù)習(xí)〔分為語音、漢字、詞語辨析、病句的判斷、句子排序、標點符號七個知識點〕復(fù)習(xí)方法：以講為導(dǎo)，以練為主，堂前小測加強〕。

2、積累及古詩鑒賞專題復(fù)習(xí)〔積累在堂前小測瓦解〕

3、課內(nèi)外文言文專題復(fù)習(xí)〔課內(nèi)的早讀解決。老師點撥，同學(xué)識記為主，配以檢測。課外文言文培優(yōu)時間解決〕

4、現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)〔落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，考前對同學(xué)進行答題技巧的培訓(xùn)。主要是課堂講練，作業(yè)為輔，配以專練〕

5.名著專題復(fù)習(xí)

6、綜合性學(xué)習(xí)專題復(fù)習(xí)(培優(yōu)時間以精選題訓(xùn)練，結(jié)合精講解決)

7、作文指導(dǎo)與復(fù)習(xí)。

了解記敘文、談?wù)撐?、散文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求同學(xué)能夠精確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新穎，力爭讓每位同學(xué)寫好記敘文，能把人或事項完整地交代清晰。進行寫作知識的講座,讓同學(xué)做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)同學(xué)分析,從審題立意、選材等入手進行具體評講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，基本能找準方向，提高同學(xué)的寫作技能。

為使絕大部分同學(xué)升中成果優(yōu)秀，需要重點落實第一、第二階段的復(fù)習(xí)，總耗時約三個半月。

三、模擬沖刺此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對同學(xué)進行強化訓(xùn)練。需要把握題目的量和度，仔細批閱，精確評講，著重方法和技巧的訓(xùn)練。引導(dǎo)同學(xué)對每次模擬試卷反思，以提升技能。

模擬考試增加考前的觀場感，讓同學(xué)能不躁不急地回答完全部題目要求，總花時約半月。

初三下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

立足教材，結(jié)合同學(xué)實際，討論復(fù)習(xí)方法，面對全體同學(xué)，全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標

通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化同學(xué)的閱讀理解技能和語言表達技能，提高同學(xué)運用語文知識解決實際問題的技能。力爭在今年的會考中，語文科的綜合評價有較大的進步。

三、方法與措施

1、明確目標，立足教材。復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌控重點、難點，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培育同學(xué)獨立分析、解決問題的技能。

2、全體參加，分層達標。復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充分調(diào)動全體同學(xué)的積極性，多關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

3、強化基礎(chǔ)，突出重點。老師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點，教給同學(xué)一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高同學(xué)獨立閱讀的技能。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練。

4、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著相互學(xué)習(xí)、取長補短的原那么，加強同科老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

5、鉆研命題。在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有改變。試卷分為“積累與運用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考查同學(xué)的知識積累，尤其是著重考查同學(xué)聯(lián)系生活實際和生活閱歷，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的技能。

四、計劃

積累與運用部分?？荚嚨姆秶臼侵袑W(xué)教讀篇目中要求背誦的名篇名句。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求同學(xué)能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫中常常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告知同學(xué)評分的標準，切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當(dāng)訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”。因此，在最末復(fù)習(xí)中，在選文上應(yīng)盡量多項選擇取相關(guān)類型的文章進行練習(xí)。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何狀況下作答既要表達性格和獨特見解，又要較好地忠實于原文。

古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內(nèi)，一篇是課外，即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相像之處。而課內(nèi)文言文考試的范圍以九班級教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時一要抓好重點。依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞那么經(jīng)?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查那么側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意。同時進行斷句訓(xùn)練。

作文部分。命題作文仍舊是今年考查的主流?？v觀幾年作文命題改變的軌跡，我們不難發(fā)覺，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己，喜愛讀書，喜愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度進展。因此，在最末階段同學(xué)要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。順便提示考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌控肯定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范干凈，博得閱卷老師第一印象分。

初三下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇4

本學(xué)期中學(xué)三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使同學(xué)堅固地掌控和敏捷地運用，加強同學(xué)中考應(yīng)試的技能，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果,特制定該復(fù)習(xí)計劃。

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標準》及《陜西省中學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合同學(xué)實際，討論復(fù)習(xí)方法，面對全體同學(xué)，高效訓(xùn)練，全面的梳理知識系統(tǒng)，提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標

通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對中學(xué)階段的語文知識有一個明確系統(tǒng)的了解，強化同學(xué)閱讀理解技能和語言表達技能，提高同學(xué)運用知識解決實際問題的技能，力爭在今年的中考中，語文科能取得滿足的成果能。

三、復(fù)習(xí)原那么

1、明確目標，緊扣教材，落實基礎(chǔ)。

對于同學(xué)易錯的字音字形、詩文默寫，要反復(fù)強化訓(xùn)練。重視同學(xué)對課內(nèi)重點文言文字詞的掌控。同時，我們要有意識地訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控最常見的字詞的一些基本用法。除此之外，尤其要留意要強調(diào)規(guī)范性書寫，突出規(guī)范書寫在語文學(xué)習(xí)中的重要性。

2、加強方法指導(dǎo)

中考語文中的語段修改的各種類型，閱讀題中的答題規(guī)范(如各種修辭、寫作手法、表達方式……的作用)，綜合性學(xué)習(xí)的答題技巧，應(yīng)在平日教學(xué)中交會同學(xué)。

3、著重課外拓展

縱觀近幾年的陜西中考語文試題，都高舉著弘揚陜西文化地域特色和傳承深厚文化底蘊的大旗，彰顯時代和人文的精神，關(guān)注生活，謳歌人性的真善美。去年的說明文閱讀的《豐圖義倉》介紹了陜西的豐圖義倉，對同學(xué)了解家鄉(xiāng)、喜愛家鄉(xiāng)有很好的導(dǎo)向作用。同時也考查了同學(xué)的概括技能和理解技能。

所以，語文教學(xué)不僅要緊盯著語文課本，而且要著眼于課外，樹立大語文觀念。

四、復(fù)習(xí)方法與措施

1、落實歸納、整理類的作業(yè)。(如：字詞、名著、文言實虛詞)

2、寫周記，積累寫作素材。

3、讀《總分值作文》，借鑒寫法。

4、繼續(xù)練字，提高卷面書寫技能。

五、復(fù)習(xí)步驟

根據(jù)中考的類型分三個步驟來復(fù)習(xí)

第一階段：分冊復(fù)習(xí)。

梳理中學(xué)語文1——6冊的課本知識，使其知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的有條理，便于理解與識記。

復(fù)習(xí)要點：①積累易錯易混淆的字音、字形、詞義;②背誦中考必考的詩詞名句;③整理、梳理文言詞匯及非常句式并會運用;④了解、整理每冊中的名著，做讀書筆記;⑤重點綜合性實踐活動的理解和運用;⑥了解記敘文、說明文、談?wù)撐奈捏w知識及它們的不同。

第二階段：專題復(fù)習(xí)。

依據(jù)中考試題的特點分五大內(nèi)容復(fù)習(xí)：語文基礎(chǔ)的積累和運用，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，古詩文閱讀，作文訓(xùn)練。

㈠、語文基礎(chǔ)積累運用專題

這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多，難度大，得分值高，考點多。包括識記字音、字形，詞語應(yīng)用，病句標點的辨析修改，文言文的默寫，名著的閱讀，修辭與仿句，語言的表達及讀圖讀表等形式。

復(fù)習(xí)的方法：知識梳理與強化——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查缺補漏與反饋。

㈡、綜合性學(xué)習(xí)專題

結(jié)合近兩年的中考習(xí)題，抓住社會熱點問題創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練語言表達技能。

㈢、現(xiàn)代文閱讀專題

現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文、談?wù)撐募靶≌f的閱讀)通過近幾年的中考習(xí)題發(fā)覺現(xiàn)代文的閱讀特點著重文體規(guī)范(主題鮮亮、結(jié)構(gòu)完整、語句精美)，折射時代精神，切近同學(xué)生活。

復(fù)習(xí)要點：

①分文體對同學(xué)進行訓(xùn)練。我們應(yīng)當(dāng)認識到：文體不同，解讀的思維和方法不同;題型不同，做題思路和方法也不同。

②教材實現(xiàn)遷移。要重視課內(nèi)閱讀的積累。

③理清知識點，教給同學(xué)答題方法及技巧如：表達方式、修辭手法、說明方法、論證方法等。

㈣、古詩文的閱讀

古詩文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀基本相像，不過更著重字詞句的翻譯和思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞的鑒賞技能方面的考查。

復(fù)習(xí)要點：①按篇進行整理積累，將任務(wù)分給同學(xué)，按進度整理實詞(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用)和虛詞的用法。②早讀或自習(xí)進行專項檢查。③由課內(nèi)向課外延伸拓展，引導(dǎo)同學(xué)閱讀內(nèi)容相當(dāng)?shù)奈难晕?。④同類題材進行對比閱讀。強化內(nèi)容理解。

㈤、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

寫作是中考的重中之重，近年來中考命題轉(zhuǎn)向命題作文和半命題作文。內(nèi)容更切近生活，范圍由學(xué)校走向社會，引導(dǎo)同學(xué)喜愛生活，喜愛讀書，關(guān)注自己，關(guān)注社會，關(guān)注人生，理解他人，和諧相處。寫作形式由單一轉(zhuǎn)向多元化。

當(dāng)前同學(xué)作文中存在的問題是:1)優(yōu)劣懸殊，差距很大。2)作文中雷同題材太多。3)審題不清，又脫題偏題現(xiàn)象。4)內(nèi)容空洞，言之無物。5)無病呻吟，沒有真情實感。6)認識模糊，立意不高，沒有深度。7)書寫不規(guī)范，標點符號不明確，一頓究竟。

復(fù)習(xí)方法：①儲備素材②專題輔導(dǎo)對于同學(xué)就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面進行專題輔導(dǎo)。選擇一些近年來中考總分值作文讓同學(xué)研讀，探究審題立意，布局謀篇等方面的技能。③集中訓(xùn)練設(shè)計一些切近生活，關(guān)注社會熱點，突出時代精神，反映地方特色的命題或半命題進行訓(xùn)練，要求定時完成即使評講。④自我補充要求同學(xué)多讀書報、《讀者》《美文》《感動人生》等雜志，拓寬視野，把握時代脈搏,利用課余時間涉獵名家名作,學(xué)習(xí)語言和章法技巧，體會考場作文的基本要領(lǐng)——“六個一”：一個含蓄、深刻的題目;一個精彩的開頭;一個疏密有致的段落布局;一個精美的片段描寫;一個完滿的結(jié)尾;一個清爽的文面。

第三階段：?？茧A段開始對同學(xué)進行強化性綜合模擬訓(xùn)練，通過做模擬試卷，讓同學(xué)進入情境，提高心理素養(yǎng)，再次查缺補漏。

初三下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇5

初三下學(xué)期的語文教學(xué)工作，不僅要抓好素養(yǎng)教育，還要提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高同學(xué)的語文成果，同學(xué)面臨的是中考，要的是成果，因此要細心制定好本學(xué)期的語文計劃。

一、同學(xué)基本狀況：初三、四班共有同學(xué)51〔職高同學(xué)除外〕人，語文成果一般，從來和其他學(xué)校沒有比較過，所以心里沒底。在課堂上他們表現(xiàn)不積極，總是讓老師逼著回答下列問題，開學(xué)初狀態(tài)不是特別好，大都是自信心不足，對前途沒有多大信心。尤其是四班同學(xué)有幾個特差的，成為了困難戶。

二、教材分析及復(fù)習(xí)計劃：初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督促；以同學(xué)掌控方法為主，老師講為次；結(jié)合本班實際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好五輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以古詩為主，讓同學(xué)搞好積累，把復(fù)習(xí)時的重點字詞句，古詩，名句牢記在心，最最少保證不丟分。第二輪復(fù)習(xí)以文言文閱讀為主，每個人都需要過背誦這一關(guān)，加強閱讀練習(xí)，讓同學(xué)掌控方法，能做到理解精確，表述準確，清楚，回答到點子上。第三輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，掌控技巧，培育同學(xué)分析問題解決問題的技能。第四輪復(fù)習(xí)對聯(lián)和課外名著閱讀，盡量不丟分。第五輪進行模擬訓(xùn)練作文滲透在每一個環(huán)節(jié)中，爭取高分。

三、采用措施：

1、細心備課，在備課時，無論同學(xué)，教材、教法盡量考慮周全。

2、虛心向同班級、同科老師學(xué)習(xí)，和他們一起討論教材，設(shè)計教法，多聽他們的課。

3、愛好是最好的老師，努力把學(xué)習(xí)和同學(xué)的生活，事實，同學(xué)關(guān)懷的聯(lián)系起來，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，是他自己產(chǎn)生對語文的愛好。

盼望通過復(fù)習(xí)，同學(xué)都能考入抱負的學(xué)校。

初三下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇6

迎來了初三新學(xué)期，這下學(xué)期的教學(xué)工作分外重要，要充分的重視，吸取上學(xué)期的語文教學(xué)教學(xué)和閱歷，把這個學(xué)期的教學(xué)工作計劃做好。以下是本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃：

一、指導(dǎo)思想

培育同學(xué)喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字技能，閱讀技能，寫作技能，口語交際技能，并重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的性格和健全的人格，促進德智體美德和諧進展。

二、教材分析

九班級語文下冊是根據(jù)新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給同學(xué)和老師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的寬闊天地和無限風(fēng)光。全書共六個單元：

1、詩的激情

2、文學(xué)魅力3

、關(guān)注自然和生命

4、戲曲觀賞

5、古文詩詞

6、古文詩詞

三、同學(xué)分析

同學(xué)有肯定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分同學(xué)對語文知識較感愛好，但離新課程標準的`要求還有很大的差距，著眼于將來的學(xué)習(xí)動力還有待進一步的激發(fā)。此外，同學(xué)的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有肯定的基礎(chǔ)，上課情愿積極參加，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標，沒有較好的學(xué)習(xí)立場，上課就當(dāng)小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的立場?？陬^技能和寫作技能一般。

四、教學(xué)策略

1.堅持上好教材上的閱讀課，充分尊敬同學(xué)，建立同等民主、和諧輕松、對話溝通、相互協(xié)作的師生關(guān)系。

2.堅持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學(xué)資源，著重突出語文的綜合性和實踐性，培育同學(xué)的綜合實踐技能和社會生活技能。

3.充分發(fā)揮同學(xué)的自主能動性，利用好小組的作用，把培育自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)信息的時空跨越和交互反饋，促進教學(xué)效率的提高。

5.充分重視同學(xué)的情感、立場、價值觀的取向，著重培育同學(xué)的人文精神和文化內(nèi)涵，培育健全的人格和較高的素養(yǎng)。

6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是同學(xué)學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。

五、主要教學(xué)工作

〔一〕在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九班級上冊其余四個單元的語文教學(xué)的任務(wù)。〔略〕

〔二〕指導(dǎo)同學(xué)進行中學(xué)畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。〔詳〕

這是本期的重點，也是整個中學(xué)語文學(xué)習(xí)成果的最終表達，因而我制定了較為具體的計劃。如下：

1、仔細討論《****中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和猜測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌控每課的重點、難點，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培育同學(xué)獨立分析、解決問題的技能。

2、有計劃地進行兩次模擬考試，針對同學(xué)考試當(dāng)中涌現(xiàn)的問題，查漏補缺，實時鞏固。并且指導(dǎo)同學(xué)能敏捷、創(chuàng)新地掌控知識，

3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓同學(xué)進一步明確要求，避開同學(xué)盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會涌現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓同學(xué)掌控一些基本的技能和方法。

5、分階段進行

第一階段：對知識點進行歸類復(fù)習(xí)：

基礎(chǔ)知識及語言運用

這里面的知識點多，但主要是要求同學(xué)會運用語文知識解決問題。也就是要求同學(xué)能仿句、能對對聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地運用語言等等。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容，我將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文〔包括散文、小說〕、說